三年级青岛版《动物的皮肤》教学设计

三年级青岛版《动物的皮肤》教学设计

一、教学目标

1.科学知识目标

学生能够了解不同动物皮肤的外观、质地、颜色和纹理

等特征。

认识动物皮肤具有的多种功能，如保护、呼吸、调节体

温、伪装等。

2.科学探究目标

通过观察图片、视频、实物标本（如有条件）以及触摸

模拟材料等方式，培养学生的观察能力和比较能力。

能够描述不同动物皮肤的特点和功能，并分析皮肤与动

物生活习性、生存环境的关系。

3.科学态度目标

激发学生对动物皮肤的探究兴趣，培养学生爱护动物、

尊重生物多样性的情感。

在探究过程中培养学生认真、细心、积极思考的科学态

度。

4.科学、技术、社会与环境目标

让学生体会动物皮肤的奇妙之处，了解人类在某些领域

对动物皮肤功能的借鉴。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握多种动物皮肤的特点和功能。

理解动物皮肤的特征与其生活方式、环境的适应性。

2.教学难点

理解某些动物皮肤特殊功能的原理，如两栖动物皮肤辅

助呼吸的原理。

三、教学方法

讲授法、观察法、讨论法、演示法。

四、教学准备

L教师准备：各种动物皮肤的图片（如鱼、蛇、蜥蜴、

青蛙、兔子、北极熊等）、有关动物皮肤功能的视频资料、

多媒体课件、模拟动物皮肤质地的材料（如光滑的塑料片模

拟鱼类皮肤、毛茸茸的布料模拟哺乳动物皮肤等）、动物皮

肤标本（如有条件）。

2.学生准备：练习本、笔。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.教师让学生摸一摸自己的皮肤，然后提问：“同学们，

我们都有皮肤，那你们知道皮肤对我们有什么作用吗？其实,

动物们也有皮肤，而且它们的皮肤有着各种各样奇妙的特点

和功能。今天我们就来学习动物的皮肤。”引出本节课主题。

（二）探究新知（25分钟）

1.动物皮肤的外观特征（10分钟）

教师播放一段包含多种动物的视频资料，播放后问学生:

“同学们，你们注意到这些动物的皮肤有什么不一样的地方

吗？”引导学生从颜色、纹理、质地等方面回答。

教师展示鱼、蛇、蜥蜴、青蛙、兔子、北极熊等动物皮

肤的图片，详细介绍它们的外观特征。如鱼的皮肤大多覆盖

着鳞片，光滑且有黏液；蛇的皮肤有角质鳞片，纹理分明；

蜥蜴的皮肤粗糙，有硬鳞；青蛙的皮肤湿润、光滑，有黏液；

兔子的皮肤被柔软的毛覆盖；北极熊的皮毛雪白且厚实。教

师在介绍时，可以结合模拟动物皮肤质地的材料，让学生触

摸感受，比如让学空摸一摸光滑的塑料片感受鱼的皮肤质地,

摸一摸毛茸茸的布料感受兔子的皮肤。

教师拿出动物皮肤标本（如有），让学生近距离观察，

感受不同动物皮肤的外观差异。

2.动物皮肤的功能（10分钟）

教师继续以刚才的动物为例，讲解它们皮肤的功能。“鱼

的鳞片和黏液可以保护身体，减少在水中游动时的阻力；蛇

的角质鳞片能防止水分散失，保护身体免受外界伤害，同时

有助于爬行；蜥蜴的硬鳞也有类似的保护作用；青蛙的皮肤

可以辅助呼吸，因为它的皮肤很薄且湿润，里面有丰富的毛

细血管，气体可以透过皮肤进出，同时皮肤也能分泌黏液保

持湿润，有利于在水中和陆地上生存；兔子的毛可以保暖，

还能感知周围环境的变化；北极熊的厚皮毛不仅保暖，白色

的毛色还是一种很好的伪装，能让它在雪地环境中不易被发

现。”

教师可以通过简单的实验或动画演示（如用一个有孔的

袋子模拟青蛙的皮肤，向里面吹气演示气体交换），帮助学

生理解动物皮肤呼吸功能等较难理解的原理。

3.动物皮肤与生活环境、生活习性的关系（5分钟）

教师引导学生思考：“为什么不同的动物皮肤有这么多

不同的特点呢？这和它们的生活环境、生活习性有什么关系

呢？”让学生分组讨论，然后每组派代表发言。教师根据学

生的回答进行总结：“动物皮肤的特点是为了适应它们的生

活环境和生活习性,比如，生活在水中的鱼需要减少阻力，

皮肤就有鳞片和黏液；生活在寒冷地区的北极熊需要保暖，

皮肤就有厚厚的皮毛；需要伪装自己的动物，皮肤的颜色和

纹理就会和周围环境相似J

（三）拓展延伸（10分钟）

1.人类对动物皮肤功能的借鉴（5分钟）

教师介绍：”人类从动物皮肤的奇妙功能中得到了很多

启发。比如，科学家模仿荷叶表面的微观结构（荷叶的这种

结构与某些动物皮肤的防水功能类似），研制出了防水面料；

根据鲨鱼皮的特殊纹理，设计出了能减少水中阻力的泳衣。”

教师引导学生思考：“你们还能想到哪些人类模仿动物

皮肤发明的东西呢？或者你希望能发明什么呢？”让学生分

组讨论，然后每组派代表发言，教师对学生的回答进行鼓励

和引导，培养学生的创新思维。

2.保护动物的皮肤（5分钟）

教师展示一些因环境破坏、人类活动或非法捕猎导致动

物皮肤受伤的图片，问：“看到这些图片，你们有什么想法

呢？”引导学生讨论保护动物皮肤和保护动物的重要性。

教师强调：“动物的皮肤是它们生存的重要器官，我们

要保护好动物的生活环境，不伤害它们，让它们能在自然环

境中健康生活

（四）课堂小结（7分钟）

1.教师和学生一起回顾本节课所学内容，提问：“同学

们，我们今天学习了动物的皮肤，谁能说一说鱼的皮肤有什

么特点和功能呢？”引导学生回答鱼的皮肤有鳞片、光滑且

有黏液，能保护身体、减少阻力。然后教师再问：“我们还

知道了动物皮肤和它们生活环境、习性有什么关系呢？”引

导学生回答皮肤特点适应生活环境和习性。教师对学生的回

答进行总结和完善，强化重点知识。

2.教师对学生在本节课中的表现进行评价，表扬在观察

图片、观看视频、讨论发言中表现积极的学生，鼓励其他学

生在今后的科学课中要更加主动。同时，教师鼓励学生在课

后继续观察身边动物的皮肤，和家人分享自己对动物皮肤的

认识。

六、板书设计

动物的皮肤

动物皮肤外观：

鱼：鳞片、光滑、有黏液

蛇：角质鳞片、纹理分明

蜥蜴：粗糙、硬鳞

青蛙：湿润、光滑、有黏液

兔子：柔软的毛

北极熊：厚、白、毛茸茸

动物皮肤功能：

鱼：保护、减回

蛇：保护、防失水、助爬行

蜥蜴：保护

青蛙：辅助呼吸、保湿

兔子：保暖、感知环境

北极熊：保暖、伪装

皮肤与环境习性：适应生存需要

人类模仿：防水面料（荷叶）、减阻泳衣（鲨鱼皮）

七、教学反思

在本次《动物的皮肤》教学中，通过让学生触摸自己的

皮肤并提问的方式导入，成功激发了三年级学生的学习兴趣

和好奇心。在教学过程中，利用丰富的视频、图片资料、模

拟材料和标本（如有），让学生直观地认识了不同动物皮肤

的外观、功能以及与生活环境的关系，学生们积极参与观察、

讨论和回答问题，对重点知识有了较好的理解Q拓展延伸环

节中关于人类对动物皮肤功能模仿的讨论培养了学生的创

新思维，而保护动物皮肤的内容则增强了学生的保护意识。

然而，在教学过程口也存在一些不足之处Q在讲解动物皮肤

特殊功能原理时，如青蛙皮肤辅助呼吸的生理机制，对于三

年级学生来说有一定难度，需要用更简单形象的方式解释,

可以结合更多的动画演示或科普小故事。