小学教师考评管理要求

小学教师考评管理要求

为准确、全面地了解教师履行岗位职责和完成工作任务的情况，

客观、公正、公平地评价教师教学工作成绩和贡献，充分调动教师的

积极性，有效促进教师专业发展，切实提高学校教育教学质量，并为

教师的培养、评聘、晋升、奖惩及兑现有关待遇等提供比较准确、科

学的依据，根据国家有关政策和我校实际，制定本耍求。

一、考评原则

1.实事求是、注重实绩、定性与定量相结合的原则；

2.公开、公正、公平的原则；

3.考核与培养、评聘、晋升、奖惩、分配等相结合的原则；

二、考评对象

学校全体教职员工。

三、考评的组织实施

学校对教师的考核评价每学期进行一次，由学校教师聘任委

员会人员参加；

1.学校成立由校长（主任）、书记、教导主任、工会主席、骨干教师

代表等组成的教师考核领导小组，加强对任课教师的考核管理和整体

教学工作的组织管理，负责对考评结果的审议、平衡、修正、核准、

公布、解释和协调等工作。

2.常规考评：根据本方案确定的评价体系和标准，教导处、教务处负

责做好有关检查、记录和考核，其中包括学校考核领导小组检查考核

情况、其他部门和个人反映经查实的情况；由考核领导小组根据检查、

记录情况进行评定。德育室负责对学生、家长问卷、座谈等的考评结

果进行统计和汇总。

3.年级组评价：在年级组内根据教师实际工作表现和小结，评出年级

组内30%优秀教师。

4.教师互评：教师个人对全体教师进行评价，评出30%优秀教师。

5.学生及家长评价：以调查问卷的形式进行，由德育室组织实施。主

要了解学生对教师教学、师德的评价。参与测评的为学校100%学生

及家长。

6.教师自评：教师本人根据教师岗位要求和教学实际情况进行自我评

价，总结成绩，发现问题，查找原因并提出解决的方法。教师自评作

为学校考评的参考，不计入学校考评权重。

四、考评的主要指标和计分办法

1.考评内容包括德、能、勤、绩四个方面，重点考核教学效果和工作

实绩。

①德：主要考核教师的政治态度、思想作风，为人师表、职业道德、

社会公德、师生关系及参加政治学习和公益活动的情况。

②能：主要考核教师的专业水平、教育教学能力及履行岗位职责的情

况，其中语言文字能力作为重要的考核内容。

③勤：主要考核教师的敬业精神、工作态度、劳动纪律、团结协

作、出勤率等情况。

④绩：主要考核教师完成本职工作的数量、质量、效果及教学常

规、科研成果、业绩贡献等情况。

2.常规考核包括师风师德、出勤与工作量、教育教学以及加分因

素等。

3.学生及家长评价包括教学态度、教书育人、教学内容、教学方

法和教学效果等五个方面，每个方面包含若干指标。每项评分均分为

优秀或满意（A）、良或一般（B）、差或不满意（C）三个等级。考

核前；由德育室向全体学生明确评价要求和方式，事后也由德育室汇

总统计。

五、考核结果的执行与运用

1.考核等级。依据考核得分排序，分为A、B、C三个等级。

（1）A等25%,根据综合评分结果按高级教师岗位、中级教师岗

位和初级教师岗位从高分到低分确定；

（2）C等人数不定，有下列情况之一者直接为C等；

1）学生及家长评价最后一名，或任课教师所授教授课程，50%以

上的学生不满意；

2）常规考核最后一名；

3）综合评分最后一名

4）旷课、旷工1次，或迟到、早退学期累计数次；

5）备课或作业检查不合格；

6）在教学过程中，因工作失职、失误，造成重大教学事故和安全

贡任事故；

7）拒不接受与教学相关的工作任务，拒不服从任课安排；

8）经学校考核领导小组认定的其他严重问题。

(3)B等人数不定，A、C等之外，均为B等。

2.考核结果与各项评先评优挂钩。按照分配比例与名额，从高分

到低分确定先进