广东省深圳市第二中学高三语文第6单元文言文阅读理解测试卷及答案

广东省深圳市第二中学高三语文第6单元文言文阅读理解测试卷及答案第1页共1页广东省深圳市第二中学高三语文第6单元文言文阅读理解测试卷及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）（每小题只有一个选项符合题意，请把正确选项的字母填在题后括号内）1.下列对《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句的理解，正确的一项是：A.乘坐天地间的正道，驾驭着六种气象的变化B.顺应天地的正常运行，把握六种自然力量的规律C.乘坐天地间的正义，驾驭着六种气象的辩论D.顺应天地的正常运行，掌握六种自然力量的争辩参考答案：B2.《师说》中韩愈认为“古之学者必有师”的原因，以下表述最准确的一项是：A.师者所以传道受业解惑也，没有老师无法传授知识B.学无止境，只有拜师才能不断学习新知识C.古代社会等级森严，学者必须通过拜师获得身份D.古人认为老师具有神秘力量，能点化学生参考答案：A3.下列对《庄子•养生主》中“庖丁解牛”故事主旨的概括，最恰当的一项是：A.强调技艺高超可以超越生死界限B.说明顺应自然规律是生存的关键C.表现庖丁对牛的残忍与冷酷D.批判古代统治者的残暴统治参考答案：B4.《史记》中司马迁以“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五种体例记载历史，其主要目的是：A.使历史记载更加系统化、条理化B.展现司马迁个人的文学才华C.宣扬儒家思想，维护封建统治D.宣传法家思想，推动社会变革参考答案：A5.下列对《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句作用的分析，最准确的一项是：A.表明诸葛亮出身贫寒，增强其说服力B.突出诸葛亮隐居不仕的高尚品格C.说明诸葛亮对蜀汉的忠诚与责任感D.体现诸葛亮对农业生产的重视参考答案：C6.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山”一句描绘了桃花源入口处山的特征，以下表述最符合原文的一项是：A.描述了山的高大与险峻B.描绘了山的形状与颜色C.描述了山的封闭与隐蔽D.描绘了山的美丽与壮丽参考答案：C7.《后出师表》中“臣鞠躬尽瘁，死而后已”一句表达了诸葛亮对蜀汉的：A.个人野心与权力欲望B.忠诚与奉献精神C.复仇与扩张野心D.逃避责任与推卸责任参考答案：B8.下列对《师说》中“道之所存，师之所存也”一句的理解，最准确的一项是：A.道理存在的地方，老师也存在B.道理的传承需要老师C.老师的存在是为了传承道理D.道理与老师是相互依存的关系参考答案：A9.《庄子•逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句，主要表达了：A.顺应自然规律，把握六种气象的变化B.乘坐天地间的正道，驾驭着六种气象的辩论C.顺应天地的正常运行，掌握六种自然力量的争辩D.乘坐天地间的正义，驾驭着六种气象的争辩参考答案：A10.《史记》中司马迁以“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五种体例记载历史，其主要目的是：A.使历史记载更加系统化、条理化B.展现司马迁个人的文学才华C.宣扬儒家思想，维护封建统治D.宣传法家思想，推动社会变革参考答案：A二、填空题（共10小题，每题2分）（请把正确答案直接填写在题中横线上，填写不完整的不得分）1.依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，庖丁解牛时，所体现的技艺特点是______。参考答案：游刃有余2.技经肯綮之未尝，而况大軱乎！这句话说明庖丁解牛的技艺达到了______的境界。参考答案：出神入化3.文惠君听完庖丁的解说后，发出了对庖丁技艺的赞叹，这体现了文惠君对______的认识。参考答案：对技艺的深刻理解4.庖丁解牛的故事主要说明的道理是______。参考答案：顺应自然，把握规律5.《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句，主要表达了______的思想。参考答案：追求逍遥的境界6.《师说》中韩愈认为“古之学者必有师”的原因是______。参考答案：知识的传承需要老师7.下列对《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句的理解，正确的一项是______。参考答案：顺应自然，把握规律8.下列对《庄子•养生主》中“庖丁解牛”故事主旨的概括，最恰当的一项是______。参考答案：顺应自然，把握规律9.《史记》中司马迁以“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五种体例，主要目的是______。参考答案：全面记录历史10.下列对《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句作用的分析，最恰当的一项是______。参考答案：展现作者出身平凡三、判断题（共10小题，每题2分）（正确的打“√”，错误的打“×”，把判断符号填在题后括号内）1.庖丁解牛的故事主要体现了顺应自然规律的哲学思想。参考答案：√2.文中庖丁说“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”，这主要体现了他对牛体结构的深刻理解。参考答案：√3.文惠君听完庖丁的解说后，发出了对庖丁技艺的赞叹。这体现了文惠君对高超技艺的欣赏。参考答案：√4.庖丁解牛时，“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”这说明了庖丁技艺的高超。参考答案：√5.《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句，主要表达了顺应自然、超脱世俗的境界。参考答案：√6.《师说》中韩愈认为“古之学者必有师”的原因，是因为学习需要传授和引导。参考答案：√7.下列对《庄子•养生主》中“庖丁解牛”故事主旨的概括，最恰当的是养生之道在于顺应自然。参考答案：√8.《史记》中司马迁以“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五种体例来记载历史事件。参考答案：√9.下列对《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句作用的分析，最准确的是展现作者的出身和经历。参考答案：√10.《师说》中“道之所存，师之所存也”一句，主要表达了道的存在就是师的存在。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）（请分点作答，语言简明、要点齐全，写在对应题目下方的横线上）1.简述《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句所表达的含义。参考答案：①顺应天地宇宙的正道；②驾驭六种自然变化的规律。2.《庄子•养生主》中庖丁解牛的故事体现了怎样的哲学思想？参考答案：①顺应自然规律；②避免人为冲突。3.《师说》中韩愈认为“古之学者必有师”的原因是什么？参考答案：①学习需要传授知识；②学习需要引导方向。4.《史记》中司马迁以“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五种体例划分史书，其目的是什么？参考答案：①系统记录历史事件；②便于后人查阅研究。5.下列对《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句作用的分析，最准确的一项是：A.突出诸葛亮出身贫寒，与其后来的功绩形成对比B.表明诸葛亮年轻时隐居不仕，对时局漠不关心C.说明诸葛亮年轻时生活困苦，缺乏治国经验D.体现诸葛亮谦虚谨慎，不炫耀个人经历参考答案：A。6.《庄子•逍遥游》中庖丁解牛的故事主要说明了什么道理？参考答案：①顺应自然规律；②避免人为冲突。7.《师说》中“道之所存，师之所存也”一句，主要表达了什么意思？参考答案：①道的存在需要通过师传承；②师的存在是道的体现。8.依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，庖丁解牛时，所体现的技艺特点是什么？材料：庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”参考答案：①顺应自然规律；②技艺高超。9.庖丁解牛时，“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”主要体现了怎样的哲学思想？A.顺应自然规律B.强调技艺熟练C.主张人为干预D.重视经验积累参考答案：①顺应天地宇宙的正道；②驾驭六种自然变化的规律。10.文中庖丁说“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”这主要说明了庖丁技艺的什么特点？A.动作精准B.经验丰富C.心手合一D.观察细致参考答案：①顺应自然规律；②避免人为冲突。11.文惠君问庖丁“技盖至此乎？”，庖丁回答“臣之所好者道也，进乎技矣”，这表明庖丁认为什么比单纯的技术更重要？A.技艺水平B.精神境界C.物质回报D.社会地位参考答案：①学习需要传授知识；②学习需要引导方向。12.庖丁解牛时，“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音”描绘了怎样的场景？A.挥刀如风B.动作协调C.声音嘈杂D.效率低下参考答案：①系统记录历史事件；②便于后人查阅研究。13.从庖丁解牛的故事中，我们可以体会到怎样的治学态度？A.勤奋刻苦B.顺应自然C.心无旁骛D.勇于创新参考答案：A。14.庖丁解牛的故事对现代人有什么启示？A.技艺至上B.知行合一C.物质第一D.轻视实践参考答案：①顺应自然规律；②避免人为冲突。15.文中“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”与“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”体现了庖丁怎样的思维方式？A.系统思维B.线性思维C.形而上学D.实用主义参考答案：①道的存在需要通过师传承；②师的存在是道的体现。16.庖丁解牛的故事在《庄子》中有什么象征意义？A.顺应自然B.技艺精湛C.精神自由D.社会理想参考答案：①顺应自然规律；②技艺高超。标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：B解析：本题考查《逍遥游》中名句的理解。“乘天地之正邪御六气之辩”的意思是顺应天地的正常运行，把握六种自然力量的规律。选项A、C、D对“正邪”“辩”的理解有误，故选B。2.参考答案：A解析：本题考查《师说》中韩愈的观点。“古之学者必有师”的原因在于“师者所以传道受业解惑也”，即老师的作用在于传授道理、教授学业、解答疑惑。选项B、C、D对韩愈观点的理解有误，故选A。3.参考答案：B解析：本题考查《庄子•养生主》中“庖丁解牛”故事的主旨。庖丁解牛的故事说明顺应自然规律是生存的关键，庖丁通过顺着牛的天然结构解牛，体现了顺应自然的思想。选项A、C、D对故事主旨的理解有误，故选B。4.参考答案：A解析：本题考查《史记》体例的目的。司马迁以“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五种体例记载历史，目的是使历史记载更加系统化、条理化，便于后人阅读和研究。选项B、C、D对司马迁体例目的的理解有误，故选A。5.参考答案：C解析：本题考查《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句的作用。这句话表明诸葛亮出身贫寒，增强了他请求出山的说服力，体现了他对蜀汉的忠诚与责任感。选项A、B、D对这句话作用的理解有误，故选C。6.参考答案：C解析：本题考查《桃花源记》中“林尽水源，便得一山”一句的描写。这句话描绘了桃花源入口处山的封闭与隐蔽，为桃花源的神秘感做了铺垫。选项A、B、D对这句话的描写有误，故选C。7.参考答案：B解析：本题考查《后出师表》中“臣鞠躬尽瘁，死而后已”一句的表达。这句话表达了诸葛亮对蜀汉的忠诚与奉献精神，体现了他为蜀汉事业奋斗到底的决心。选项A、C、D对这句话的表达有误，故选B。8.参考答案：A解析：本题考查《师说》中“道之所存，师之所存也”一句的理解。这句话的意思是道理存在的地方，老师也存在，强调了道理与老师的关系。选项B、C、D对这句话的理解有误，故选A。9.参考答案：A解析：本题考查《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”一句的表达。这句话的意思是顺应天地的正常运行，把握六种自然力量的变化，体现了逍遥游的思想。选项B、C、D对这句话的表达有误，故选A。10.参考答案：A解析：本题考查《史记》中司马迁以“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五种体例记载历史的目的。其主要目的是使历史记载更加系统化、条理化，便于后人阅读和研究。选项B、C、D对司马迁体例目的的理解有误，故选A。二、填空题1.参考答案：游刃有余解析：本题考查《庄子•养生主》中庖丁解牛的技艺特点。庖丁解牛时，能够顺应牛的天然结构，不强行用刀去砍坚硬的地方，而是找到缝隙顺势下刀，这种技艺体现了游刃有余的特点。题干中的“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”正是说明庖丁顺应自然，不强行用力，因此答案为“游刃有余”。2.参考答案：出神入化解析：本题考查《庄子•养生主》中庖丁解牛的技艺境界。题干中的“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”说明庖丁的刀在技术关键的地方从未碰到过阻碍，更不用说大骨头了，这表明庖丁的技艺已经达到了出神入化的境界。因此答案为“出神入化”。3.参考答案：对技艺的深刻理解解析：本题考查文惠君对庖丁技艺的认识。文惠君听完庖丁的解说后，发出赞叹，说明他对庖丁的技艺有了深刻的理解，认识到庖丁的技艺不仅仅是技术上的高超，更是对自然规律的深刻把握。因此答案为“对技艺的深刻理解”。4.参考答案：顺应自然，把握规律解析：本题考查《庄子•养生主》中庖丁解牛故事的主要道理。庖丁解牛的故事说明，只有顺应自然，把握事物的规律，才能做到游刃有余，事半功倍。庖丁的技艺正是基于对牛体结构的深刻理解，因此答案为“顺应自然，把握规律”。5.参考答案：追求逍遥的境界解析：本题考查《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”的思想。这句话表达了追求逍遥的境界，即顺应天地自然的规律，驾驭六气的变化，达到自由自在的境界。因此答案为“追求逍遥的境界”。6.参考答案：知识的传承需要老师解析：本题考查《师说》中韩愈认为“古之学者必有师”的原因。韩愈认为，古代的学者必须有老师，是因为知识的传承需要老师传授，才能使学问得以延续和发展。因此答案为“知识的传承需要老师”。7.参考答案：顺应自然，把握规律解析：本题考查《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”的理解。这句话表达了顺应天地自然的规律，驾驭六气的变化，达到自由自在的境界。因此答案为“顺应自然，把握规律”。8.参考答案：顺应自然，把握规律解析：本题考查《庄子•养生主》中“庖丁解牛”故事的主旨。庖丁解牛的故事说明，只有顺应自然，把握事物的规律，才能做到游刃有余，事半功倍。庖丁的技艺正是基于对牛体结构的深刻理解，因此答案为“顺应自然，把握规律”。9.参考答案：全面记录历史解析：本题考查《史记》中司马迁以“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五种体例的目的。司马迁以这五种体例来记录历史，主要是为了全面记录历史，使历史更加完整和系统。因此答案为“全面记录历史”。10.参考答案：展现作者出身平凡解析：本题考查《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句的作用。这句话的作用是展现作者出身平凡，与百姓一样，从而表达出作者对百姓的深厚感情和对国家的忠诚。因此答案为“展现作者出身平凡”。三、判断题1.参考答案：√解析：本题考查《庄子•养生主》中“庖丁解牛”的哲学思想。庖丁解牛的故事通过庖丁的技艺，体现了顺应自然规律的哲学思想，即顺应事物的自然结构，不强行干预，从而达到事半功倍的效果。文中的“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”等描述，都体现了这一思想。2.参考答案：√解析：本题考查《庄子•养生主》中庖丁解牛的技艺。庖丁说“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”，这主要体现了他对牛体结构的深刻理解。庖丁的技艺高超，能够准确地把握牛体的结构，从而轻松地解牛，这表明他对牛体结构有着深刻的理解。3.参考答案：√解析：本题考查《庄子•养生主》中文惠君对庖丁技艺的赞叹。文惠君听完庖丁的解说后，发出了对庖丁技艺的赞叹，这体现了文惠君对高超技艺的欣赏。文惠君的赞叹表明他认识到庖丁的技艺不仅在于解牛的技术，更在于其对自然规律的深刻理解。4.参考答案：√解析：本题考查《庄子•养生主》中庖丁解牛的技艺。庖丁解牛时，“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”这说明了庖丁技艺的高超。庖丁的技艺已经达到了出神入化的境界，能够在解牛的过程中不损伤筋骨，这表明他的技艺已经达到了极高的水平。5.参考答案：√解析：本题考查《庄子•逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”的意境。这句话主要表达了顺应自然、超脱世俗的境界。作者通过这句话，表达了对逍遥境界的向往，即顺应自然的规律，超脱世俗的束缚，达到心灵的自由。6.参考答案：√解析：本题考查《师说》中韩愈对师道的理解。韩愈认为“古之学者必有师”的原因，是因为学习需要传授和引导。韩愈认为，学习是一个复杂的过程，需要老师的传授和引导，才能更好地掌握知识。7.参考答案：√解析：本题考查《庄子•养生主》中“庖丁解牛”故事的主旨。庖丁解牛的故事通过庖丁的技艺，体现了养生之道在于顺应自然。庖丁的技艺之所以高超，是因为他顺应了牛体的自然结构，这表明养生之道也在于顺应自然。8.参考答案：√解析：本题考查《史记》的体例。司马迁在《史记》中使用了“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五种体例来记载历史事件。这种体例的运用，使得《史记》的内容更加丰富，结构更加清晰。9.参考答案：√解析：本题考查《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句的作用。这句话的作用是展现作者的出身和经历。通过这句话，诸葛亮展现了自己的出身和经历，表明自己并非出身于显赫的家庭，而是通过自己的努力，达到了现在的地位。10.参考答案：√解析：本题考查《师说》中“道之所存，师之所存也”的内涵。这句话主要表达了道的存在就是师的存在。韩愈认为，道的存在就是师的存在，即道的存在就是师的存在，师的存在就是道的存在，二者是相辅相成的。四、简答题1.参考答案：①顺应天地宇宙的正道；②驾驭六种自然变化的规律。解析：本题考查《逍遥游》中“乘天地之正邪御六气之辩”的哲学内涵。该句出自《逍遥游》中庄子描述神人逍遥境界的段落，表达了顺应自然、超越束缚的哲学思想。“乘天地之正邪”指顺应宇宙的正道；“御六气之辩”指驾驭自然变化的规律。整句体现了庄子追求与自然合一、超越世俗限制的境界，考查学生对庄子哲学思想的理解与应用。2.参考答案：①顺应自然规律；②避免人为冲突。解析：本题考查《庄子•养生主》中庖丁解牛故事的哲学思想。庖丁解牛时“依乎天理”“因其固然”，体现了顺应自然规律的哲学思想；同时“技经肯綮之未尝，而况大軱乎”，说明通过顺应自然可以避免人为的冲突与伤害。考查学生对庄子“顺应自然”哲学思想的理解与迁移应用。3.参考答案：①学习需要传授知识；②学习需要引导方向。解析：本题考查《师说》中韩愈关于“古之学者必有师”的原因。韩愈认为“道之所存，师之所存也”，即知识需要传承，学习需要导师引导方向。这体现了韩愈对教师作用的重视，考查学生对《师说》核心观点的理解。4.参考答案：①系统记录历史事件；②便于后人查阅研究。解析：本题考查《史记》体例划分的目的。司马迁以“本纪”“世家”“列传”“书”“表”五种体例划分史书，目的是系统记录历史事件，便于后人查阅研究。考查学生对《史记》体例划分目的的理解。5.参考答案：A。解析：本题考查《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳”一句的作用。该句的作用是突出诸葛亮出身贫寒，与其后来的功绩形成对比，彰显其不因出身而自卑、不因贫困而放弃理想的品格。选项B、C、D均曲解了原文含义，考查学生对文言文细节信息的理解与辨析能力。6.参考答案：①顺应自然规律；②避免人为冲突。解析：本题考查《庄子•逍遥游》中庖丁解牛故事的主旨。庖丁解牛时“依乎天理”“因其固然”，体现了顺应自然规律的哲学思想；同时“技经肯綮之未尝，而况大軱乎”，说明通过顺应自然可以避免人为的冲突与伤害。考查学生对庄子哲学思想的理解与概括能力。7.参考答案：①道的存在需要通过师传承；②师的存在是道的体现。解