2026年部编版高中语文第7单元古诗文阅读专项训练习题及答案

2026年部编版高中语文第7单元古诗文阅读专项训练习题及答案第1页共1页2026年部编版高中语文第7单元古诗文阅读专项训练习题及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）（每小题只有一个选项符合题意，请把正确选项的字母填在题后括号内）1.下列对《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋”一句的理解，最准确的一项是A.秦国被晋国攻破，从中获利B.少开一个缺口给秦国，有利于晋国C.削弱秦国来增强晋国的利益D.秦国用缺口来获利晋国参考答案：C2.《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水诀别时高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这句诗主要表达了A.对友情的深厚B.对秦王的痛恨C.行刺的悲壮与决心D.对未来的迷茫参考答案：C3.下列对《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”一句的解读，不正确的一项是A.项庄表演剑舞的真实目的是刺杀刘邦B.沛公对项庄的意图有所察觉C.范增示意项庄趁机下手D.剑舞是当时的一种娱乐活动参考答案：D4.《逍遥游》中，作者描绘的“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”体现了道家思想的A.顺应自然B.超脱世俗C.积极入世D.宗教信仰参考答案：B5.《师说》中，韩愈强调“师者，所以传道受业解惑也”，这句话的核心观点是A.师傅应该传授技艺B.教师要解答学生的疑惑C.学习需要接受教导D.师道尊严不可动摇参考答案：B6.《阿房宫赋》中，“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句主要表达了A.对秦始皇的同情B.对历史教训的警示C.对阿房宫的赞美D.对劳动人民的哀悼参考答案：B7.《赤壁赋》中，苏轼与客泛舟，听箫声呜咽，联想到“月明星稀，乌鹊南飞”，主要抒发了A.对友情的珍惜B.对人生的感慨C.对音乐的喜爱D.对战争的厌恶参考答案：B8.《念奴娇•赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句表达了A.对长江的赞美B.对历史人物的怀念C.对赤壁之战的感慨D.对苏轼的介绍参考答案：B9.《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”一句描绘了A.古代祭祀的场景B.对北方战场的回忆C.对神鸦的喜爱D.对佛狸的崇拜参考答案：B10.《声声慢•寻寻觅觅》中，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”连用七组叠字，主要营造了A.温馨的氛围B.欢快的情绪C.孤寂的意境D.喜悦的心情参考答案：C二、填空题（共10小题，每题2分）（请把正确答案直接填写在题中横线上，填写不完整的不得分）1.《烛之武退秦师》中，“阙秦以利晋”一句体现了秦晋之间的______关系。参考答案：利益交换2.《荆轲刺秦王》中，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”表达了荆轲的______之情。参考答案：悲壮3.《鸿门宴》中，“项庄舞剑，意在沛公”一句揭示了项羽的______意图。参考答案：暗杀4.《逍遥游》中，作者描绘的“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”体现了______的思想。参考答案：逍遥5.《师说》中，韩愈强调“师者，所以传道受业解惑也”，这句话的核心意思是______。参考答案：教师的职责6.《阿房宫赋》中，“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句警示人们要______。参考答案：吸取教训7.《赤壁赋》中，苏轼与客泛舟，听箫声呜咽，联想到“月明星稀，乌鹊南飞”，表达了作者______的情感。参考答案：忧愁8.《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”描绘了______的景象。参考答案：战乱9.《声声慢•寻寻觅觅》中，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”表达了作者______的心情。参考答案：凄凉10.《烛之武退秦师》中，烛之武通过______的方式成功说服秦伯退兵。参考答案：动之以情，晓之以理三、判断题（共10小题，每题2分）（正确的打“√”，错误的打“×”，把判断符号填在题后括号内）1.《烛之武退秦师》中，“阙秦以利晋”一句体现了秦晋之间的互惠互利关系。参考答案：×2.《荆轲刺秦王》中，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”表达了荆轲对秦王的蔑视和决心。参考答案：×3.《鸿门宴》中，“项庄舞剑，意在沛公”一句揭示了项羽对刘邦的猜忌和杀意。参考答案：√4.《师说》中，韩愈强调“师者，所以传道受业解惑也”，这句话的核心意思是教师的主要职责是传授知识。参考答案：×5.《阿房宫赋》中，“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句表达了作者对历史教训的深刻反思。参考答案：√6.《赤壁赋》中，苏轼与客泛舟，听箫声呜咽，联想到“月明星稀，乌鹊南飞”，表达了作者对人生的感慨。参考答案：×7.《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”描绘了作者对故国的怀念之情。参考答案：×8.《声声慢•寻寻觅觅》中，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”表达了作者对过去美好生活的追忆。参考答案：√9.《烛之武退秦师》中，烛之武通过晓之以理、动之以情的方式成功说服秦伯退兵。参考答案：√10.《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水诀别时高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，展现了英雄的悲壮情怀。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）（请分点作答，语言简明、要点齐全，写在对应题目下方的横线上）1.简述《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”一句的寓意。参考答案：①暗指项庄舞剑并非真的为了练习剑术，②而是想借机刺杀刘邦，③体现了项羽集团内部的矛盾和危机。2.《逍遥游》中，作者描绘的“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”表达了怎样的思想境界？参考答案：①表达了作者追求绝对自由，不受任何束缚的思想境界，②体现了作者超脱世俗、逍遥自在的人生态度。3.《师说》中，韩愈强调“师者，所以传道受业解惑也”，这句话的核心含义是什么？参考答案：①教师的作用是传授知识、教授技能、解答疑惑，②强调了教师的重要性，③体现了韩愈对教育的重视。4.《阿房宫赋》中，“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句揭示了怎样的历史教训？参考答案：①揭示了历史悲剧的重复性，②强调了以史为鉴的重要性，③警示后人要吸取历史教训，避免重蹈覆辙。5.《赤壁赋》中，苏轼与客泛舟，听箫声呜咽，联想到“月明星稀，乌鹊南飞”，表达了怎样的情感？参考答案：①表达了作者对人生无常的感慨，②营造了凄凉、孤独的氛围，③体现了作者内心的苦闷和无奈。6.《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”描绘了怎样的景象？参考答案：①描绘了北方沦陷区萧条、凄凉的景象，②表达了作者对故国的怀念和对现实的无奈，③体现了作者深沉的家国情怀。7.《声声慢•寻寻觅觅》中，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”营造了怎样的氛围？参考答案：①营造了凄凉、孤独的氛围，②表达了作者内心的苦闷和无奈，③体现了作者对人生的感慨。8.《烛之武退秦师》中，“阙秦以利晋”一句体现了秦晋之间怎样的关系？参考答案：①体现了秦晋之间互惠互利的关系，②反映了当时诸侯国之间的外交策略，③揭示了战争背后的利益交换。五、阅读理解题（共8小题，每题3分）（先阅读下面材料，再根据材料内容作答，答案写在对应题目下方的横线上）阅读下面的材料，完成1～8题。李密，字令伯，蜀汉人。少孤，养于祖母，祖母年九十。密以祖母年老，无人照拂，辞官不仕。及祖母亡，庐于墓侧，昼夜啼哭，水浆不入口。朝廷征为太子洗马，除黄门侍郎。密以祖母遗命，固辞不受。后卒于家。1.李密辞官不仕的原因是什么？A.喜欢蜀汉B.祖母年老无人照拂C.朝廷征召D.自身不愿为官参考答案：B2.李密在祖母去世后做了什么？A.离开蜀汉B.庐于墓侧，昼夜啼哭C.接受朝廷征召D.继续为官参考答案：B3.李密被征为太子洗马的时间是什么时候？A.祖母去世后B.辞官不仕后C.祖母生前D.不确定参考答案：C4.李密最终是否接受了朝廷的征召？A.是B.否C.不确定D.有条件接受参考答案：B5.李密的故事体现了怎样的传统美德？A.忠君爱国B.孝敬长辈C.勤奋好学D.勇于担当参考答案：B6.李密的故事在历史上有什么影响？A.促进了蜀汉的稳定B.成为了后世孝道的典范C.增强了朝廷的统治力D.提高了李密的知名度参考答案：B7.李密的故事对我们今天有什么启示？A.要忠于国家B.要孝敬父母C.要努力学习D.要勇于承担责任参考答案：B8.李密的故事在文学上有什么特点？A.语言朴实B.情节曲折C.人物鲜明D.以上都是参考答案：D标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：C解析：本题考查《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋”的深层含义。A项错误，原文指削弱秦国来获利晋国，并非秦国被晋国攻破获利；B项错误，原文指少开一个缺口给秦国，并非指实际的开口；C项正确，阙秦以利晋指削弱秦国来增强晋国的利益；D项错误，原文指削弱秦国获利的是晋国，并非秦国获利。故选C。2.参考答案：C解析：本题考查《荆轲刺秦王》中荆轲高歌的内涵。A项错误，诗句主要表达的是行刺的悲壮与决心，而非友情；B项错误，诗句主要表达的是行刺的决心，而非痛恨秦王；C项正确，诗句表达了荆轲行刺的悲壮与决心；D项错误，诗句主要表达的是行刺的决心，而非对未来的迷茫。故选C。3.参考答案：D解析：本题考查《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”的解读。A项正确，项庄表演剑舞的真实目的是刺杀刘邦；B项正确，沛公对项庄的意图有所察觉；C项正确，范增示意项庄趁机下手；D项错误，剑舞并非当时的一种娱乐活动，而是项庄借机刺杀刘邦的手段。故选D。4.参考答案：B解析：本题考查《逍遥游》中道家思想的理解。A项错误，顺应自然是道家思想的一部分，但不是诗句的主要体现；B项正确，诗句体现了道家思想中超脱世俗的境界；C项错误，积极入世与诗句表达的超脱世俗相反；D项错误，诗句表达的是道家思想，而非宗教信仰。故选B。5.参考答案：B解析：本题考查《师说》中韩愈的核心观点。A项错误，师傅传授技艺是师道的一部分，但不是核心观点；B项正确，教师解答学生的疑惑是韩愈强调的核心观点；C项错误，学习需要接受教导是师道的一部分，但不是核心观点；D项错误，师道尊严不可动摇与诗句表达的意思不符。故选B。6.参考答案：B解析：本题考查《阿房宫赋》中历史教训的警示。A项错误，对秦始皇的同情与诗句表达的意思不符；B项正确，诗句表达了历史教训的警示；C项错误，对阿房宫的赞美与诗句表达的意思不符；D项错误，对劳动人民的哀悼与诗句表达的意思不符。故选B。7.参考答案：B解析：本题考查《赤壁赋》中苏轼的感慨。A项错误，对友情的珍惜与诗句表达的意思不符；B项正确，诗句表达了苏轼对人生的感慨；C项错误，对音乐的喜爱与诗句表达的意思不符；D项错误，对战争的厌恶与诗句表达的意思不符。故选B。8.参考答案：B解析：本题考查《念奴娇•赤壁怀古》中苏轼的情感。A项错误，对长江的赞美与诗句表达的意思不符；B项正确，诗句表达了苏轼对历史人物的怀念；C项错误，对赤壁之战的感慨与诗句表达的意思不符；D项错误，对苏轼的介绍与诗句表达的意思不符。故选B。9.参考答案：B解析：本题考查《永遇乐•京口北固亭怀古》中描绘的场景。A项错误，古代祭祀的场景与诗句表达的意思不符；B项正确，诗句描绘了北方战场的回忆；C项错误，对神鸦的喜爱与诗句表达的意思不符；D项错误，对佛狸的崇拜与诗句表达的意思不符。故选B。10.参考答案：C解析：本题考查《声声慢•寻寻觅觅》中叠字的运用。A项错误，温馨的氛围与诗句表达的意思不符；B项错误，欢快的情绪与诗句表达的意思不符；C项正确，诗句营造了孤寂的意境；D项错误，喜悦的心情与诗句表达的意思不符。故选C。二、填空题1.参考答案：利益交换解析：本题考查《烛之武退秦师》中秦晋关系。烛之武说“阙秦以利晋”，意思是秦国失去郑国对晋国有利，体现了秦晋之间基于利益的交换关系。2.参考答案：悲壮解析：本题考查《荆轲刺秦王》中荆轲的情感。诗句“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”描绘了荆轲赴死的悲壮场景，表达了其视死如归的悲壮之情。3.参考答案：暗杀解析：本题考查《鸿门宴》中项羽的意图。“项庄舞剑，意在沛公”是项庄借舞剑之名行刺刘邦的计谋，揭示了项羽暗杀刘邦的意图。4.参考答案：逍遥解析：本题考查《逍遥游》的思想。诗句“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”体现了作者追求逍遥自在、超越世俗的思想。5.参考答案：教师的职责解析：本题考查《师说》中韩愈对教师职责的阐述。韩愈强调“师者，所以传道受业解惑也”，指出了教师的职责在于传授道理、教授学业、解答疑惑。6.参考答案：吸取教训解析：本题考查《阿房宫赋》的警示意义。诗句“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”警示人们要吸取历史教训，避免重蹈覆辙。7.参考答案：忧愁解析：本题考查《赤壁赋》中苏轼的情感。苏轼与客泛舟，听箫声呜咽，联想到“月明星稀，乌鹊南飞”，表达了作者内心的忧愁和孤独。8.参考答案：战乱解析：本题考查《永遇乐•京口北固亭怀古》中描绘的景象。诗句“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”描绘了战乱后社会荒凉的景象。9.参考答案：凄凉解析：本题考查《声声慢•寻寻觅觅》中作者的心情。词句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”表达了作者晚年生活的凄凉和孤独。10.参考答案：动之以情，晓之以理解析：本题考查《烛之武退秦师》中烛之武的说服方式。烛之武通过动之以情、晓之以理的方式，成功说服秦伯退兵，体现了其高超的外交才能。三、判断题1.参考答案：×解析：本题考查《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋”一句的含义。该句的意思是削弱秦国对晋国有利，体现了秦晋之间的利益冲突，而非互惠互利关系。烛之武正是利用了秦晋之间的矛盾，成功说服秦伯退兵。2.参考答案：×解析：本题考查《荆轲刺秦王》中“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”一句的内涵。该句表达了荆轲在出发前那种悲壮、决绝的心情，以及他对秦王的痛恨和决心，而非对秦王的蔑视。3.参考答案：√解析：本题考查《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”一句的解读。该句揭示了项羽表面上是表演剑舞，实际上是借机刺杀刘邦的杀意，体现了项羽对刘邦的猜忌和威胁。4.参考答案：×解析：本题考查《师说》中韩愈关于教师职责的观点。韩愈强调“师者，所以传道受业解惑也”，这句话的核心意思是教师的主要职责是传授道理、教授学业、解答疑惑，而不仅仅是传授知识。5.参考答案：√解析：本题考查《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句的含义。该句表达了作者对历史教训的深刻反思，意思是如果后人只是哀叹前人的错误而不吸取教训，那么后人也会重复前人的错误，从而再次哀叹。6.参考答案：×解析：本题考查《赤壁赋》中苏轼的联想。苏轼与客泛舟，听箫声呜咽，联想到的是“月明星稀，乌鹊南飞”，表达了作者对人生的感慨，而非对赤壁之战的回忆。7.参考答案：×解析：本题考查《永遇乐•京口北固亭怀古》中“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的描绘。该句描绘的是作者对故国的怀念之情，而非对佛狸祠下景象的赞美。8.参考答案：√解析：本题考查《声声慢•寻寻觅觅》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的表达的情感。该句表达了作者对过去美好生活的追忆，以及当前生活的孤独和凄凉。9.参考答案：√解析：本题考查《烛之武退秦师》中烛之武说服秦伯的方式。烛之武通过晓之以理、动之以情的方式，分析了秦晋之间的利害关系，以及亡郑对秦不利的后果，成功说服秦伯退兵。10.参考答案：√解析：本题考查《荆轲刺秦王》中荆轲在易水诀别时的表现。荆轲高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，展现了英雄的悲壮情怀，以及他对秦王的痛恨和决心。四、简答题1.参考答案：①暗指项庄舞剑并非真的为了练习剑术，②而是想借机刺杀刘邦，③体现了项羽集团内部的矛盾和危机。解析：本题考查《鸿门宴》中“项庄舞剑，意在沛公”一句的寓意。首先，要理解“项庄舞剑”的字面意思和引申义，即表面上是练习剑术，实际上是暗藏杀机。其次，要结合历史背景，分析项羽集团内部对刘邦的忌惮和矛盾，从而揭示“意在沛公”的真正含义。最后，要总结出这句话所反映的深层次含义，即项羽集团内部的权力斗争和危机。2.参考答案：①表达了作者追求绝对自由，不受任何束缚的思想境界，②体现了作者超脱世俗、逍遥自在的人生态度。解析：本题考查《逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”的思想内涵。首先，要理解“乘天地之正，御六气之辩”的含义，即顺应天地自然的规律，驾驭六种自然之气。其次，要分析“以游无穷”所表达的追求，即追求精神上的绝对自由，不受任何限制。最后，要总结出作者所追求的理想境界，即超脱世俗、逍遥自在的人生态度。3.参考答案：①教师的作用是传授知识、教授技能、解答疑惑，②强调了教师的重要性，③体现了韩愈对教育的重视。解析：本题考查《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的核心含义。首先，要理解“传道、受业、解惑”的具体含义，即传授道理、教授学业、解答疑惑。其次，要分析这句话所强调的教师的作用和重要性。最后，要总结出韩愈对教育的重视，以及教师在社会中的地位和作用。4.参考答案：①揭示了历史悲剧的重复性，②强调了以史为鉴的重要性，③警示后人要吸取历史教训，避免重蹈覆辙。解析：本题考查《阿房宫赋》中“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的历史教训。首先，要理解这句话的字面意思，即后人哀悼前人的悲剧，却没有从中吸取教训，导致后人也会重复同样的悲剧。其次，要分析这句话所揭示的历史规律，即历史悲剧的重复性。最后，要总结出这句话的警示意义，即以史为鉴的重要性，避免重蹈覆辙。5.参考答案：①表达了作者对人生无常的感慨，②营造了凄凉、孤独的氛围，③体现了作者内心的苦闷和无奈。解析：本题考查《赤壁赋》中“月明星稀，乌鹊南飞”所表达的情感。首先，要理解这句话的背景，即苏轼与客泛舟，听箫声呜咽。其次，要分析“月明星稀，乌鹊南飞”所营造的氛围，即凄凉、孤独。最后，要总结出作者内心的情感，即对人生无常的感慨，以及内心的苦闷和无奈。6.参考答案：①描绘了北方沦陷区萧条、凄凉的景象，②表达了作者对故国的怀念和对现实的无奈，③体现了作者深沉的家国情怀。解析：本题考查《永遇乐•京口北固亭怀古》中“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”所描绘的景象。首先，要理解“佛狸祠”的背景，即北魏太武帝拓跋焘的祠堂。其次，要分析“一片神鸦社鼓”所描绘的景象，即北方沦陷区的萧条和凄凉。最后，要总结出作者的情感，即对故国的怀念和对现实的无奈，以及深沉的家国情怀。7.参考答案：①营造了凄凉、孤独的氛围，②表达了作者内心的苦闷和无奈，③体现了作者对人生的感慨。解析：本题考查《声声慢•寻寻觅觅》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”所营造的氛围。首先，要理解这句话的字面意思，即作者在寻找什么却一无所获，感到孤独和凄凉。其次，要分析这句话所营造的氛围，即凄凉、孤独。最后，要总结出作者内心的情感，即对人生的感慨，以及内心的苦闷和无奈。8.参考答案：①体现了秦晋之间互惠互利的关系，②反映了当时诸侯国之间的外交策略，③揭示了战争背后的利益交换。解析：本题考查《烛之武退秦师》中“阙秦以利晋”一句所体