《皮影人偶》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册

PAGE《皮影人偶》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册一、学情分析四年级学生已有一年多的美术学习经验，会握铅笔勾线，用过剪刀剪彩纸，也能按教师的示范一步步完成一件小制作。他们大多看过影子游戏，听过《西游记》里孙悟空三打白骨精的故事，见过皮影的图片，却说不清影偶的脸为什么总是侧着的，更不知道一张皮要经过哪些工序才能变成会唱戏的角色。学生对会动的人影和锣鼓很感兴趣，愿意举着手说自己看到的样子，也乐意拿起剪刀做一件属于自己的东西。本课以“看一看、认一认、猜一猜、做一做、展一展”推进，让学生在动手体验中认识皮影、亲近传统手艺。二、教材分析《皮影人偶》是第七单元《张灯走戏》第1课，课型为“造型·表现”。教材以单元导语“皮影艺术历经千年，为什么到今天依然有趣又令人着迷”发问，呈现传统皮影戏《三打白骨精》，说明民间影偶面部采用正侧面的“五分像”，冠带和服饰常用半侧面的“七分像”，以红、绿、黄、青、黑五色勾勒人物、刻画性格；展示制皮、画稿、镂刻、敷彩、缀结合成五道工序，以及“火龙”“对子马骑兵”两件现代皮影和学生作品。教材最后给出在透明胶片上画稿、剪刻、打孔、铆接、装操纵杆的五步做法，引导学生做一个关节会动的影偶，感受皮影艺术凝结的生活故事与民间智慧。三、核心素养教学目标图像识读：能观察《三打白骨精》等皮影作品，认出影偶面部正侧面的五分像、冠带服饰半侧面的七分像，数出红、绿、黄、青、黑五色。审美判断：能说出影偶造型与五色勾勒人物性格的特点，感受皮影的造型美与色彩美。美术表现：了解制皮、画稿、镂刻、敷彩、缀结合成的制作流程，能用透明胶片按画稿、剪刻、打孔、铆接、装杆的步骤做一个关节会动的影偶。文化理解：了解皮影这一民间艺术，体会“老手艺”凝结的生活故事与民间智慧，生发对中华传统文化的喜爱与传承之情。四、教学重难点重点：说出影偶五分像、七分像的造型特点，认读五色的表达作用，按五步做出关节能转动的胶片影偶。难点：剪刻时让影偶轮廓连成整体不断开；把关节孔打在肩、肘、腕、膝等处；铆钉松紧合适，装上操纵杆后影偶“听话”。五、教学过程情境导入：光影里的老朋友师：同学们，上课前老师先关灯，请大家看一段“神奇的光影戏”。（播放皮影戏《三打白骨精》片段）生：哇！幕布上有人影，还会动！师：这就是流传了两千多年的民间艺术——皮影戏。想一想，幕布上这些会动的人影，是怎么来的？生：有人在幕布后面拿着小人动！师：这些幕布后的“演员”，就是“皮影人偶”。今天，我们就来认识它，也亲手做一个。（板书课题：皮影人偶）【设计意图】以皮影戏视频创设光影情境，唤起好奇心，直击“会动的人影从哪里来”这一核心问题，自然引出课题。认一认：侧着脸的五分像、七分像师：请同学们仔细看《三打白骨精》里的影偶，它的脸是正对着我们，还是侧着的？生：侧着的！只看到半边脸。师：看得很仔细。民间艺人把这种正侧面的脸叫“五分像”，因为只能画出五分的脸。再看人物的帽子和衣服，是正着还是斜着？生：斜着的，能看到大半个身体和衣纹。师：这种半侧面的样子叫“七分像”，艺人们常用它来画冠带和服饰。猜一猜，为什么脸用五分像、衣服用七分像？生：侧面脸更清楚、更好认；七分像能看到更多衣服和花纹，更漂亮。师：你答得真棒！正因为“头侧身斜”，影偶才又好看又好认，一登台就知道是谁。这就是皮影艺人流传千年的造型秘密。【设计意图】结合具体影偶，引导学生发现“五分像”“七分像”的造型特点，在猜测中理解民间造型的智慧。猜一猜：五色里的性格密码师：影偶身上用了哪些颜色？请同学们数一数。生：红、绿、黄、青、黑，一共五种。师：这五种颜色可不是随便涂的，它们各说一种“性格”。看，红脸的关公，你想到什么？生：红脸很忠勇、很厉害！师：那青脸、黑脸呢？生：黑脸很严肃，青脸看起来凶凶的。师：艺人用颜色给人物“贴标签”：红表忠勇，绿表勇猛，黄表沉稳，青、黑表凶猛威猛。颜色一穿，人物的性格就写在脸上了。请同学们看《三打白骨精》，猜一猜，谁最可能用青脸、黑脸？生：妖怪！白骨精！师：对了！五色一变，好人坏人一眼就能分辨。【设计意图】通过“颜色猜性格”的案例分析，让学生理解五色勾勒人物的表达作用，体会色彩的表情功能。探一探：一张皮的“变身记”师：这么漂亮的影偶，是怎样做出来的？请同学们看教材上的制作流程图，数一数有几道工序。生：制皮、画稿、镂刻、敷彩、缀结合成，五道！师：一张皮，要先“制皮”（选皮、刮皮），再“画稿”（描出人物轮廓），“镂刻”（一刀刀刻出花纹），“敷彩”（涂上颜色），最后“缀结合成”（把各部分连起来）。老师还想考考大家：为什么艺人喜欢用驴皮、羊皮做影偶？生：驴皮、羊皮薄，透光，颜色好看，还不容易坏。师：说对了！驴皮、羊皮薄而透亮、韧性好，灯光一打又清楚又鲜艳，还耐摆弄。所以千百年来，艺人都爱选它们。看，一张普通的皮，经过五道工序，就“变身”成了会唱戏的角色。【设计意图】借助制作流程图，帮助学生理解五道工序；通过“为什么用驴皮羊皮”的讨论，引导学生体会选材中的生活智慧。做一做：让影偶动起来师：今天，老师请来了一位“皮影师傅”——就是用透明胶片做影偶。大家看老师怎么做。（示范五步）师：第一步“画稿”，在胶片上描出人物的头、身体、胳膊、腿，外形要连成一体，不能断开；第二步“剪刻”，沿着轮廓剪下来，花纹要留出“筋”连接，不然会散架；第三步“打孔”，在肩、肘、腕、膝这些“要动的地方”打孔；第四步“铆接”，用铆钉把关节连起来，松紧要合适，太紧转不动，太松会掉；第五步“装杆”，把操纵杆装在手上、脚上。谁来当小老师，说说做影偶要注意什么？生：孔要打在要动的地方；铆钉不能太紧，也不能太松。师：记住了！请同学们先想好你演的角色，再开工。（学生制作，教师巡视指导：提醒轮廓连成整体、关节孔的位置、铆钉的松紧，以及剪刀、刻刀的使用安全）【设计意图】以教师示范降低制作难度，通过“五步法”帮助学生掌握关键要领，把抽象工序变成课堂上做得到的事。展一展：灯前试影师：做好的影偶请举起来。我们把它们放到灯光前试一试——（开灯，请几位学生上台举偶试影）看，谁的小人动起来了？它的胳膊、腿灵活吗？生：我的孙悟空会耍金箍棒啦！师：请同学们猜一猜，灯前的小人演的是谁？你是怎么认出来的？生：看它的侧脸，再看它的颜色，就知道是谁。师：你们已经会用“五分像”“七分像”和五色认影偶了！每一个会动的小人背后，都有你们的一双巧手。【设计意图】通过“灯前试影、同伴互猜”，让学生在展示中巩固造型与色彩知识，体验“做出一个会动的人偶”的成就感。六、小结师：今天，我们从一块透明胶片出发，经过画稿、剪刻、打孔、铆接、装杆，做出了自己的皮影人偶，也走进了皮影这门流传两千多年的民间艺术。艺人们用五分像、七分像和五色，把故事与智慧藏在小小的影偶里。老手艺能留到今天，靠的是一代代人的手；今天你们亲手做