小学德育工作机制

小学德育工作机制

德育是学校教育的首要工作，是素质教育的精髓。在新

的历史条件下，如何增强德育的针对性、实效和生动性，是

深化素质教育的全新课题。近年来，我校德育坚持以人为本，

和谐发展的工作思路，以“五爱”教育为基本内容，以爱国

主义、集体主义、社会主义为主线，以基本道德和文明行为

习惯的养成教育为基础，坚持学校、家庭、社会相结合，构

建有时代特色的德育系统工程，在改革德育管理机制、创新

德育工作方法、力求德育实效上下功夫，使我校德育工作上

了新台阶，取得了较好的成绩。

一、强化三个意识，树立三个观念

1、强化德育改革意识。树立学校现代德育服务经济社

会的观念，以现代德育思想为先导，用改革的眼光、改革的

措施处理好市场经济条件下学校政治思想教育所遇到的新

情况、新问题，形成“育人为本、德育为首、人人都是德育

工作者”的理念。

2、强化德育工作多元化意识。整合德育资源，充分利

用社区教育、家长学校、共青团等组织，构筑“学校+家庭+

社会”“三结合”德育工作平台，实现德育工作由单一型向

立体型发展。

3、强化创新意识。树立新的人才观，把“思想政治素

质是最重要的素质”作为教育工作的灵魂，落实到教育工作

的各个环节，育人先育德，五育并举，实现德育内容多元化,

做到寓教于乐，寓教于实践活动之中。

二、建立德育机制，形成多维体系

1、制定规划，形成目标体系。临沂高级技校把学校德

育纳入精神文明建设的总体规划，制定了《关于加强和改进

未成年人思想道德建设十五规划》和《德育工作实施意见》。

并且把组织学生参加社会实践纳入教学计划内容，并将德育

目标“坚持以人为本，培育有理想、有道德、有文化、有纪

律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设

者和接班人”写入《XXXXXX教育改革与发展意见》，形成

了规划一一计划一一实施一一考核的工作目标体系。

2、完善机制，形成管理体系。理顺管理机制，变行政

指挥式管理为服务、指导、督促、参与式管理。一是实行领

导负责制。市教委成立了德育工作的领导小组，设立了德育

管理机构，德育专干，建立完善了《关于加强和改进学生思

想道德建设工作职责任务》。二是建立和完善党政领导联系

学校、德育工作例会、德育考评等工作制度。三是实行目标

责任制，层层签订德育工作目标责任书。四是将德育内容纳

入临沂高级技校年度教育目标综合督导评估，进行考核奖

惩。五是建立德育经费融资渠道，将德育经费纳入教育预算,

形成多渠道筹资的保障体系。

3、相互配合，构建德育立交体系。一是学校学科教学

渗透德育。把德育目标与各学科教学内含的德育因素有机结

合起来，使德育内容潜移默化在教学内容中；二是综合治理。

成立了教育、工商、文化、公安等部门组成的优化育人环境

工作小组。加强对学校周边环境200米以内的娱乐场所、电

子游戏经营场所、录像放映等活动场所的管理；三是社会共

同参与。加大打击侵害青少年学生权益和教唆青少年学生犯

罪的行为的力度。四是完善“法制副校长”的聘任和管理工

作，形成了领导、管理、育人的工作体系，为青少年学生健

康成长营造了良好社会环境。

4、加强督查，建立科学的德育评估体系。一是把德育

工作纳入年度教育目标综合督导内容进行考核评估。二是组

织关心下一代工作委员会，建立学校、家庭、社会相联系的

工作机制，对学校德育工作进行监督评估。

三、创新育人方法，搭好“三个”平台

1、以学校活动为载体，搭好学校教育平台。一是深化

贯彻落实《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想

道德建设若干意见》及新《守则》、新《规范》的教育活动,

探索新时期学生行为规范教育的新路子。二是针对不同年龄

学生特点，调整充实德育内容。三是开展丰富多彩的活动。

2、以养成教育为基础，搭好家庭教育平台。一是依托

社区教育，统筹协调学生社会实践和校外教育，形成了上下

贯通的德育工作指导组织。二是充分挖掘现有教育资源，对

学生、学生家长进行道德、法纪、国防、科技、教育新理念

等方面的公民素质教育培训，把学生“离校不离教”的工作

落到实处。

四、抓好两支队伍建设，提高育人质量

1、建设高素质的教师队伍，塑造教育新形象

2、加大德育干部培养力度，建设量足质优的德育队伍。

(1)组织全市德育干部认真学习《中共中央国务院关

于进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作的若干意

见》等德育政策、文件，领会精神实质，提高德育干部的理

论水平和政治素质。

(2)定期召开德育工作专题交流研讨会。就班主任队

伍建设、学生心理健康教育、家长学校建设及作用发挥、学

生基础道德行为养成教育、不良行为学生教育转化、学校德

育常规管理、落实整体化德育工作纲要等德育工作进行交流

研讨，共同探讨有效的工作途径和方法，

五、创新育人策略，提高育人质量

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全

面落实中央8号文件要求，紧密结合全面建设小康社会实际,

针对中小学生身心成长特点，倡导“勤学习，重诚信、敢拼

搏、勇创业”的精神，积极探索新世纪新阶段中小学生思想

道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导学生树立正确

的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的

道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、

智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班

人。

1、进一步开展对中央8号文件的深入学习，加大对文

件精神的宣传力度。积极组织干部教师参加“校长论坛”

和“论文大赛”征稿活动，围绕服务和推进现代学校制度建

立、端正办学思想等方面撰写专题文章，掀起学习讨论活动

的新高潮。

2、加强校园文化建设力度。一是根据青少年学生身心

发展规律，寓德育于教育活动之中，积极开展有益于青少年

学生健康成长的科技、文化和体育等校园文化活动，办好校

报、墙报、广播电视等宣传媒体，引导学生自主建立社团组

织，充分发挥校园文化的育人功能。二是充分利用现代信息

技术手段在德育工作中的作用，建立健康向上的校园信息

网，大力加强文明上网教育，积极探索开展网络德育的新途

径、新方法。

3、积极推进德育课程建设。一是积极开发地方和校本

德育资源，形成以综合实践活动为载体的校本课程，开展形

式多样的德育实践活动，使德育课程更贴近学生思想实际、

贴近学生生活实际、贴近学生群体。二是把德育融入到新课

程实施过程之中，构建以知识与技能、思想与方法、情感态

度价值观三位一体的课程目标，使课堂成为培育和发展青少

年学生道德素养的主要途径。

4、着力加强师德教风建设。一是教育教师树立正确的

育人观，努力做到“学为人师、行为世范”。二是强化为学

生服务意识，构建“民主、平等、和谐”的新型师生关系。

三是加强教师职业道德考核，在各类评优、评先、评聘中实

行师德一票否决制，对违背教师职业道德要求、有损教师职

业形象的行为，应予批评教育乃至行政处分，对品行不良、

侮辱学生、造成恶劣影响者要坚决清除出教师队伍。

5、精心打造高素质的班主任队伍。一是充分发挥班主

任在德育工作中的骨干作用，加强班主任职业化的推进，使

班主任成为令人羡慕的岗位，鼓励优秀教师长期从事班主任

工作。二是建立班主任培训新体系，实行新班主任岗前培训I、

持证上岗制度，实行在职班主任岗位培训和优秀班主任专业

培训制度。三是建