葡萄沟教学设计改进稿

葡萄沟教学设计改进稿

基本信息

学科语文年级二年级教学形式

教师单位

课题名称葡萄沟

学情分析

学生对描写景物的课文比较感兴趣，因为学习课文时会欣赏到许多优美的图片，图文结

合感受风光的秀美，重点应放在引导让学生在欣赏美景的同时感悟作者的赞美之情，二年级

的学生喜欢自我表现，也喜欢朗读课文，因此可以采用“品读”的方法，引导学生在读中品，

在品中悟。针对学生善于口头表达以及学生热爱家乡的思想越来越淡化的特点，引导学生收

集家乡资料，夸夸自己的家乡，训练表达能力，激发爱家乡的情感。

教材分析

本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。每一篇课文都为学生们展示了一个地

方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。这是一组极好的

爱国主义教育素材，但不能通过教师的传授去实现，而应通过学生对课文的朗读，自己感悟，

内化为自己的独特的爱国倩结。对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中的《北京亮起

来了》学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对

北京已经有一些了解。而《日月潭》《藕萄沟》《难忘的泼水节》这三篇课文学生学起来会有

一些难度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，台湾的日月潭、新疆的吐鲁

番、云南的傣寨学生大都没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见

到过那里的美丽风光。现在生活水平的提高，消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时

都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心，因此学习这一单元的课

文学生是会感兴趣的。在学习这组教材时，还可以学生走出教室，通过观察、访问、调查，

自主学习，了解家乡，赞美家乡。

教学目标

1.会认“沟”等11个生字，会写“吾”等12个字。培养学生主动识字的意识，提高学生书

写能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.能读懂课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人

民的喜爱之情。

教学重难点

重点：1.会认“沟”等11个生字，会写“吾”等12个字。培养学生主动识字的意识，提高

学生书写能力。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

难点：能读僮课文的内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔

族人民的喜爱之情。

教学策略：

借助中国地图、新疆风格的音乐、歌舞录像带等形式，引导学生。

教学过程与方法

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境1.我们已经学过《日月潭》1.学生说说自己喜欢在协商中复习上一课的

激发兴趣这篇文章了，大家喜欢日日月潭的原因要点，为本课学习作铺

月潭这个北方吗？为什垫。

么？

2.现在老师带大家参观一2.看图叙述

个与日月潭一样美丽的地

方，你们知道哪里吗？（出

图）

3.葡萄沟这个地方真美！3.齐读课题，发表看

大家喜欢葡萄沟吗？（板法。

书课题：葡萄沟）

协商研读

（一）学习第一段1.指名朗读课文

感悟提升

1.葡萄沟真是个好地方。

你想知道它好在什么地方

吗？下面我请一个同学来

读第1自然段。

2.读的真不错！下面大家2,互动读文协商教学中激发学生的

跟老师一起来读课文。（1）边读边感梧葡萄学习热情。

（1）葡萄沟在什么地方？沟是个生产水果的好

出产什么水果？（如读得地方。

不好，可再读一遍）（2）读出对葡萄的喜

（2）最喜爱的是什么？爱的之情。

（葡萄）哪位同学来读出

喜爱之情？

3.引导自由说，教师板书3.回答读了这段从什

4.在这一段中，哪句话讲么地方感受到葡萄沟

的意思是主要的？为什是个好地方。

么？）4.找到相关句子：“那

5.小结，让学生自由说，里出产水果

教师注意引导：今后我们5.这一段主要讲葡萄教给学生概括段意的方

在概括段意时，就要紧紧沟的葡萄最惹人喜法，培养概括能力。

抓住根课文内容有紧密联爱。

系的句子。（板书段意）

6.朗读第一自然段。6.齐读，读出人们对

葡萄的喜爱之情，突让学生自读自悟

出主要内容。

(二)学习第二自然段

1.指名读，其他同学思考。1.听读课文。

(板书：葡萄沟的葡萄长

得特别好，而且结得多)

2.你从书中哪些句子、词2.默读，边读边画。

语中感受到葡萄长得特别回答：茂密的枝叶向

好呢？四面展开，就像搭起

(1)这个句子是什么句了一个个绿色的凉

子？把什么比作什么？说棚。

明了什么？(1)比喻句。从“茂

(2)你还能从这句话中的密”可以看出葡萄的

哪个词看出葡萄长得又多叶子一片挨着一片，

又好呢？引导比较“一个”看不出缝隙，真像绿

和“一个个个色的凉棚。

(3)问：为什么说“像搭(2)书上用了“一

起一个个绿色的凉棚，，？个个，，，“一个个〃比

“一个”的数量多得

多。

(3)因为葡萄是种

在山坡上的梯田里，

梯田的形状兼一级一

级的楼梯，一个台阶

上就有一个象色的凉

棚，葡萄长得又多又

好，连成一片，所以

说“就像搭起了一个

个绿色的凉棚。”

3.指名朗读课文，要求3.读课文，读出丰收朗读要有层次、有更求。

读出高兴的心情。的喜悦心情。

4.葡萄有很多种颜色，4.画出描写颜色的词

请在书上把描写颜色的词语，读一读。

语画出来。

5.葡萄这么美，我们再5.找出“五光十色。

把这句话读一读。个别读，齐读。

6.葡萄沟里不但葡萄很6.有感情地朗读

多、很美，连老乡也非常句子。

好客。（指名读）

（三）学习第三自然段1.说说葡萄干的味

1.说说葡萄干是什么味道怎么样

道？（甜）

2.想不想知道葡萄干是2.读课文，了解葡

怎么制成的？下面我们一葡干的制作。

起来读一读吧！

3.指名读，同桌互相说3.边听边看，了解

说。制作过程。

4.指导说话。4.加上“先，接着，

再，然后”等表示顺

序的词语，先互相说，

再在全班说。

5.引导读课文。5.指名读，齐读。

拓展延伸1.葡萄沟真是个好地方，1.学生积累本课自己培养收集信息的能力，

学以致用请你把课外收集到的风景喜欢的词句，用喜欢开拓学生视野。

名胜的资衿说给同学们听的方式交流自己收集

听吧。的风景名胜资料。

2.阅读主题丛书《蝴蝶谷》2.交流阅读感受

协商评价总L协商交流这节课有什么学生用“我学会总结学习收获，

结提升收获。了.....”“我知道

2.教师总结。了……”等句式从学

习内容、中心、学法

等方面总结学习收

获。

板书设计

出产水果

夏季枝叶茂密

景色美丽