五年级下册第八单元群文阅读整合

“单元整合•群文阅读”五年级下册第八组“异域风情”教学设计

【本组说明】

本组教材是围围着“多姿多彩的异国风情”这个专题编写的。人教

版教材内共五篇文章：精读课文《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小

艇》；略读课文《与象共舞》《彩色的非洲》；自读课文《维也纳生活圆

舞曲》。同步阅读教财内有五篇文章供孩子们选读：《维也纳森林的故事》

《美国人的读书看法》《悉尼动物园奇观》《说不完的埃与》《阿格拉的

泰姬陵》。

这十篇课文都是围围着展示五彩斑斓的异域风情，激发孩子们对异域

风光与文化的憧憬，拓宽孩子们的视野，培育孩子们对美妙世界的酷爱之

情而编排的。课文让我们领会了德国人种花的目的、威尼斯小艇的别出心

裁、泰国人与象的亲热和谐、色调斑斓的非洲的漂亮、维也纳的音乐与花

朵和森林、美国人视读书为平常事的看法、悉尼动物园里的奇观一一袋鼠、

树袋熊、震慑心灵的广告、历史悠久的埃与的神奇与杂乱的小国家阿格拉

中极度豪华又极度单纯的泰姬陵的别具匠心。课内内容与同步阅读内容有

机整合，有利于提高孩子们的语文素养，促进各项实力的提高。

阅读本组课文，要在课堂上教给孩子们的阅读方法，要让他们从课内

外既了解不同地域的民族风情特点，还要留意揣摩作者是怎样呈现异域风

景与文化特点的，并留意多积累课文中的美丽语言。同时，希望通过本组

课文的学习，让孩子们学会从多种渠道搜集资料，了解更多的异域风情，

丰富对异域风情的感受。

【设计理念】

1.以“单元整合群文阅读”策略为指导，运用形式多样的方法，让孩

子们在自主学习，合作探究中丰富想象，拓宽视野，提高语文素养。

2.留意调动孩子们的情感领域，激发对美妙世界的酷爱，激发孩子们

更浓的阅读爱好。

【教学内容】

1.人教课标版教材小学语文第十册第八单元课文：《自己的花是让别

人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》。

2.人教课标版自读课文《维也纳生活圆舞曲》。

3.人教版《同步阅读》文章：《美国人的读书看法》《悉尼动物园奇

观》《阿格拉的泰姬陵》

【教学重点】

1.领会多姿多彩的异域风情，体会作者的思想感情，激发孩子们对异

域风景与文化的憧憬探究之情。

2.学习作者视察事物和抓住事物特点描写事物的表达方法，积累美丽

丰富的语言。

3.共享沟通孩子们同步阅读的学习内容，学习方法等，帮助孩子们更

有效地进行同步阅读，从而提高其语文素养。

【教具打算】

1.多媒体课件。

2.其它教具。

【教学步骤】

一、激趣导入:

孩子们，五彩斑斓的世界，既有中华民族的锦绣河山与绚烂的文化，

也有多姿多彩的外国风光、异域文化（播放反映异域风情的图片与录象资

料，师作简洁介绍。）抽生谈想法。

这节课，我们接着走进书本，用画学问树的方法领会多姿多彩的异域

风情。（出示课件“学问树”）信任通过我们精彩的阅读展示，会让这棵

学问树枝繁叶茂，硕果累累。

二、主题回顾：

1.本单元以异域风情为主题，分别以哪些文章作为代表来进行介绍，

请你说出本单元的课文题目。（师出示本单元课文插图，生依次进行汇报:

《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》）

师随机在学问树上出示文章题目。

2.在这四篇文章中，给你留下最深印象的是哪篇文章？你从这篇文章

中知道了什么？

（生汇报，师随机在学问树上简洁出示生的汇报）

如：（1）生汇报：我对《威尼斯的小艇》这篇文章印象最深，因为美

国作家马克.吐温以散文的形式介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇

的超群技术以与小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有

的风光。威尼斯以水城著名于世，于是有了特殊的小艇。我真想到着漂亮

特殊的地方去看看，顺便坐坐这好玩的小艇……

师作小结。(课件在学问树上出示：别出心裁)

(2)生汇报：我从《与象共舞》中了解到泰国这一亚洲重要的旅游国

家其国名泰语意思为“自由之国”。它的整个版图形如一头威猛的大象，

享有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国”的誉称，它素有“万象之国”的

美称。从这篇文章中我觉得大象为人按摩、大象跳舞、大象开玩笑……中

体会出人与象的和谐友好，也让我知道了动物是友好的，是须要人去敬重

的，我想假如我有机会置身于这万象之国，肯定会体验到一种独到特有的

人与动物的和谐友好的异国风情……

师简洁小结。(课件在学问树上出示：和谐友好)

(3)生汇报：我学习了《自己的花是让别人看的》这篇课文，感受颇

深。从这一课，我体会到了：德国人把花养在房子外面，让别人望见花最

漂亮的一面，享受到花团锦簇，万紫千红的景象，呼吸到簇新的空气，他

们品德高尚无私。作者季羡林爷爷希望中国人也像德国人那样：拥有一颗

金子般的心，拥有〃人人为我，我为人人’’的高尚品质，只要付出，就会有

回报，要有无私奉献的高尚境界，不求回报的崇高品行……在生活中也有

许很多多的事例，比如,我们每天一进教室,就会呼吸到簇新的空气，映入

眼帘的是一个干干净净的教室，同样,在我们打扫卫生时我们也会给同学

们创建一个干干净净的教室……

师过渡并小结（课件在学问树上出示：心有他人）

（4）生汇报：我觉得《彩色的非洲》这篇课文作者是以饱满的热忱来

描述非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以与艺术风

采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了“非洲

真是一个色调斑斓的世界”，让人读后大开眼界，特别憧憬。同时我也感

受到，虽然非洲有些国家很贫困，但他们的风景与文化在爱美的人眼里恒

久是无法比上的。

师小结（课件在学问树上出示：色调斑斓）

三、阅读概览：

孩子们，世界多姿多彩，每一个民族，每一个国家都有他独特的景色

与文化，假如将世界比方为一个女人，那真是风情万种。

在语文教材课后的自读课文和同步阅读教材中，也选编了六篇以“异

域风情”为主题的文章，我们重点阅读了《维也纳生活圆舞曲》、《美国

人的读书看法》《悉尼动物园奇观》《阿格拉的泰姬陵》四篇文章。课前

老师已经让大家进行了仔细的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法

介绍给大家吗？

生汇报：阅读、概括主要内容、勾画、批注、摘抄、沟通、查阅资料……

师过渡语：孩子们的读书方法真多，可见你们已经从课堂中学到了真

本事。这些本事用在课外阅读中，肯定可以让你们的语文素养更高。

老师在孩子们仔细阅读前已经发给了大家“阅读阅读表”。信任大

家仔细阅读后已经进行了细致的填写。现在，请各小组的孩子们分别读一

读自己的进行相互沟通，看看你们的阅读体会是否一样。（师巡察，生探

讨沟通）

附：阅读阅读表

课文标题作者主要内容美丽的体会或

句段问题

《维也纳生活冯骥才分别从鸟声、花艺、道路、建筑、

圆舞曲》酒馆等几个方面体现出维也纳

的灵魂一一音乐，让人感受到音

乐之都的魅力。

《美国人的读梁厚以美国人将读书作为平常事与

书看法》甫（美）中国人将读书作为隆重的事进

行对比，表明可取美国人将读书

作为生活一部分的读书看法。

《悉尼动物园宗介华作者用一种特殊的写作方式一

奇观》-《引子》《袋鼠》《迷人的树

袋熊》《一则震慑心灵的广告》

介绍了悉尼动物园中代表，呼吁

人们爱护动物，爱护自然。

《阿格拉的泰余秋文章介绍了新德里小城阿格拉

姬陵》雨中独具沙杰汗国王鉴赏力与建

筑师才能的泰姬皇后陵墓一一

晶莹单纯、别出心裁，体现了古

人的聪慧才智。

（此表为学生课前自主阅读时填写）

师：通过巡察，老师发觉孩子们都填写得特别仔细，可以看出大家读

书很专心。谁先来汇报一下，你最喜爱的是哪篇？并说说它的主要内容？

生：汇报主要内容。请用文中的词语简洁概括给你的印象？（师生一

同总结，相机完成学问树。）

《维也纳生活圆舞曲》——音乐与花

《美国人的读书看法》——平凡得视为生活

《悉尼动物园奇观》——回来自然

《阿格拉的泰姬陵》——无法仿照

小结：孩子们读书都特别的仔细。我们再来看看这颗学问树，我们走

进维也纳、悉尼、阿拉格与美国，了解了维也纳到处是音乐的幽雅，美国

人视读书为平凡生活的实在看法，悉尼动物园以自然为美，呼吁人类与动

物和谐相处，学会敬重动物的民风，阿格拉的泰姬陵的杰出、别出心裁、

孤独中自成一种气氛却又掩不住的外溢的光辉，其任何人都无法仿照。我

们走进了这么多国家，了解到有关这些国家这么多奇妙的风情，现在这颗

学问树已经是枝繁叶茂硕果累累了。此时，你心里想说什么？（生自由汇

报）

四、片段共享和重点品读

孩子们，在我们的共同努力下，我们让这颗学问树长得如此茂密，信

任大家通过后面的共享和赏析后你会让这棵学问树焕发更多的光彩。

让我们先来共享这四篇文章中你喜爱的精彩句段。请你找出来给大家

读一读，并谈谈自己的体会。留意：在你读之前，请你邀请其他同学把内

容找到相应的地方。

现在，请孩子们借助阅读阅读表，静静地阅读和思索。（生自选）

（班内沟通）孩子们，我们现在一起来共享细细读书的收获吧！《维

也纳生活圆舞曲》中有哪些精彩句段是你想和大家一起共享的？

生：读精彩句段，谈体会。

依据学生回答重点赏析指导朗读维也纳的主题一一音乐与花这部分，

配图感受朗读。（出示课件）

孩子们，维也纳这一音乐之都到处都是音乐，所以课文的最终一段这

样写道：（学生接读：“音乐，是撩动人么心情的神仙的手指”，是维也

纳灵魂之所在。）

孩子们，把自己的感受和同学沟通，这就是共享。其它文章里，哪儿

也打动了你，是你想和大家共享的？

生读精彩句段，谈体会。

师评价：你真是会读书会体会的孩子，信任你以后读书的体会会更深。

还有谁情愿和大家共享其它文章中的精彩句段呢？

生：读精彩句段，谈体会。

澳大利亚的悉尼是我最想去的地方，在你读《悉尼动物园奇观》时

又有哪些精彩句段是你想