人教版四年级下册英语第一单元教案1

英语学科教学工作方案

一、课程标准对本学段的要求

（一）、总体目标

对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情

（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在

图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息、，表达简单的情感和感觉。

能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、教材分析：

（一）教材概况与特点

翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

1、强调语言运用

2、注重能力培养

3、突出兴趣出发

4、重视双向交流

5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解

的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容

融入语言材料之中。

（二）内容安排

单元题目话题

Unit1MyschoolMyschool

Unit2Whattimeisit?timetable

Unit3weatherweather

Recycle1

Unit4Atthefarmfarm

Unit5Myclothesclothes

Unit6shoppingshopping

Recycle2

本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合

学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元

分ABC三个局部，共10页,

（三）教材意图

本教材的意图是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立

初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良

好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时.，培养学生的观察、记忆、

思维和创造的能力。

（四）本期教学目标

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个

单词。

3、能听、做、演18个游戏。

4、能听、做7个“TPR”活动。

5、以学会2个制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、唱8首歌谣。

8、以完成6个自我评价活动。

9、能听懂6个幽默故事。

10、能了解6项简单的中西方文化知识。

（五）、教学重点与难点：

重点：1.能听懂会说14组会话，并能进行简单的交流。

2.能听，说，读写E3个单词，并能简单运用。

难点：会话，词汇和故事

（六）教学用具

录音机课件磁带卡片

三、教学方案进度表：

时间课时课题备注

周次

12Unit1PartA

24Unit1PartA/B

33Unit2PartA

43Unit2PartB

52Unit3PartA清明节

64Unit3PartA/B

73Unit3PartB

82Recycle1

91Recycle1五一节

102Unit4PartA

113Unit4PartB

123Unit5PartA

133Unit5PartB

143Unit6PartA

153Unit6PartB端午节

163Recycle2

174Review

182期末考试

第一单元教学方案

一、教学内容：

PartA,partB.

二、单元教学内容分析

单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名祢、分布和不同的功能。要求学生能

够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。

重点学习的句型是；Thisis.....Thatis.......Isthis....?.Isthat....?Yes,

itis./No,itisn't.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最根本的发音。

三、单元教学目标：

认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let'stalk中的重要句型

This/Thatisthe(a)Isthis/thatthe(a),•,?Yes,itis.No,itisn't.

四、教学重、难点：

单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher*soffice,

library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.

掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…？Yes,itis./No,itisn't.在

实际情境中的运用。

单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。

五、单元教学准备：

1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教帅的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

六、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的答

复，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，

涪养他们良好的学习英语的习惯.

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染

的时机。还可开展各种活动，鼓励学生交际。

Unit1MySchool

第一课时：A(Let'slearn.Let*sdo.)

教学目标：

1、能够听、说、认读主要单词:firstfloor,secondfloor,teachers'office,library,

playground,garden.

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Gotothegarden.WatertheFlower.

教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

教学难点：Let'sdo中有关动作单词的发音和含义。

教学方法：1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连

用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并

领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有根底上进行

想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。

2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、

表演，或者让有能力的同学自口设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多

的练习时机，又检验了学生实际运用语言的能力。

课前准备：本课时的五张单词卡・、多媒体课件

教学步骤

一、课前练习(Review)

1.一isthecat?

-Itisinthekitchen.

2.一arethecandies?

-Theyarconthptab1A.

3.一Whereisyourpenci1box?

A.somepens.B.It'sonthedesk.

二、热身(Warm-up)

教师播放上册Myhome中的Let'sdo,让学生边说边做,comeonJet'sdoit。回忆:

Whatfsinmyhome?Livingroom,kitchen,study,bedroom,bathroom.自然过渡到学习学

校各课室的名称。

三、新课呈现(Presentation)

1、Let'slearn

(1)、课件展示一个学校的立体图，老师扮演导游。

T:Today,rmaschoolguide.Welcometomyschool!Look,thisismyscnool.It

isabigandbeautifulschool!Ilikeitverymuch.Doyoulikemyschool?

S:Yes,Ido.

T:Whatcanyouseeintheschool?引出教学楼

(2)、新授library。

A.展示图书馆图片，开火车读单词，句子：Thisisthelibrary,Itisonthefirst

floor.

B.出示二层楼的教学楼，讲解、操练firstfloorsecondfloor0

C.再次出示图书馆图片,利用句型操练单词:Where'sthelibrary?It'sonthefirst

/secondfloor.

⑶、新授teachers'office。

A.展示教师办公室图片,开火车读单词,句子：Thisistheteachers*office.

B.利用图片，讲解teacherJs和teachers'的区别，teacherys=一位老师的，teachers'

二多位老师的。

C.再次出示图片，利用句型操练单词：Where'stheteachers*office?It,sonthe

secondfloor.

⑷、新授playground。

A.展示操场图片，操练单词。

B.练句型，T:Whatcanwedointheplayground?

S:Playfootba11,run,dosports….

C.引出:Gototheplayground,Playfootball..并加以操练。

(5)、简单学习garden.

A.出示图片。T:Thisisthegarden.Whatcanwedointhegarden?

S:Watertheflowers,Takeawa1k.

B.操练：Gotothegarden.Watertheflowers.

2、Let'sdo.

(1)、看动画，听录音。

⑵、分句跟读。

(3)、跟读，再请学生起立，边读边做。

四、拓展(Extension)

1、请学生介绍自己的学校，课件展例加子，请学生填空C

Ex:Thisismyschool.Ithasalibrary.Wecanreadbooksinit.Ithasabig

playground.Wealwaysdosportsinit.Ithasmanyteachers*offices.Ourteachers

workthere.Ilikemyschoolverymuch.

2、完成课堂练习册。

五、家作

1、抄写单词五遍。

2、预习Let'stalk.Unit1Ourschool

六、板书设计

第二课时：A(let,stalk.Let'slearn

教学目标：

1、能听懂、会说：“Thisislibraryteacher'sofficeplayground住实

际情景中进行运用。

2、能跟唱歌曲“Ourschool"whereisthelibrary?

教学重点：本课对话及其在实

教训难点：认读对话及歌曲OiIt'sonthefirst/secondfloor.

教学方法：

1、本课时的两局部内容都是通过耐累对话来氤的，教师应积极鼓血而二个孽至蓼与对

话，为学生创造更多的语言训练时机。

2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况

或对根底较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话

时，学生就可以将对话中的Teacher'soffice替换成library等，这样更符合学生的实际,

学生更容易进行真实的交流.

3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的根底上有目的地多设计一些交际活动，

如：Askandanswer等，为学生提供更广阔的交际空间。

教学过程：

一、课前练习

1.Gotothelibrary.()A.Watertheflowers.

2.Gotothelivingroom.()B.Sayhello.

3.Gototheplayground.()C.Readabook.

4.Gotothegarden.()D.WatchTV.

5.Gototheteachers'office.)E.Playfootball.

二、热身

1、快速认读单词卡片。

2、播放本课时A局部Let'sdo的录音带，学生听音做动作。

三、新课呈现

1、Let'stalk

(1)、T:Doyouwanttobeaschoolguide?如果你能闯过四关，你就是一个合格的导

游！Whocanbethebestone?

调动学生积极性，Comeon!Let"stry!

(2)、第一关，出示学校立体图。

T:Whar。'sthp1ihrary?onthpfirstfloor?ont.hpsecondfloor?

S:It'sonthesecondfloor.

S:It'snexttotheteachers'office.

能答出位置的学生可以积累一颗小星星。

(3)、第二关，出示学校立体图。

T:WhereJsClassroom?onthefirstf1oor?onthesecondfloor?

S:It'sonthefirstfloor.

S:It'snexttoClassroom2.

能答出位置的学生可以积累一颗小星星。

(4)、第三关，出示学校立体图。

T:Isthisthelibrary?

S:No,itisn't..The1ibraryisnexttoClassroom3.

S:No,itisn,t.Thelibraryisnexttotheteachers,office.

能答出位置的学生可以积累一颗小星星。

(5)、第四关，出示学校立体图。

T:Isthistheteachers'office?

S:No,itisn't..Theteachers*officeisnexttothelibrary.

能答出位置的学生可以积累一颗小星星。

(6)、选出最好的导游，加以表扬。

(7)、最后呈现Let'stalk内容，跟读，自由读，分角色读。

2、Look,askandanswer.Pairwork.

(1)、Ex:A:Where'sthelibrary?

B:It'sonthesecondfloor.

A:IsitnexttoClassroom3?

B:Yes,itis.

同桌合作对话C

12)Mcikesentences.同桌合作完成对话，成果展示，表扬表现好的同学。

A:Where*sthe?

B:It'sonthefloor.

A:IsitnexttoClassroom3?

B:Yes,itis/No,itisn,t.Theisnextto.

3、Let'ssing.播放歌曲，欣赏，第二遍和学生一起翻译，再跟唱。

四、拓展

1、完成课堂练习册。

2、家作：完成每日一练，并背诵对话。

五、板书设计

课后反思：Unit1Ourschool

第三课时A(Let'ALet'stalk

教学目标Where'stheteachers'office.

1、让学生掌握含It'sonthefirst/secondfloor.

5

2、能听、说、读Theteachersofficeisnexttothelibrary.「五个词语。

教学重点：能听、computer五个词语、

教学难点：正确1五个词语。

教具准备：课件，单词卡片，课堂练习册

教学步骤:

一、课前练习，复习元音字母的发音工

分辨以下划线字母的发音:

1.map2.name

3.note4.dog

5.dinner6.knife

7.he8.kite9.bedroom

10.cute11.bus

二、热身

齐唱本单元歌曲:Ourschool

三、新课呈现

1>Read,listenandchat

(1)、播放录音，让学生听歌谣。

(2)、让学生跟着动画学说歌谣。

(3)、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上，请学生观察每个单词中er的发音特点，并

尝试总结，回忆上册学过的单册：farmer,father,mother,diver等。

(4)、领读chant的内容，请学生翻译。

(5)、再次播放录音，让学生拍手，跟着节奏一起学。

2、Read,underlineandsay

(1)、领读三组单词，请学生划出发音相同的局部，并尝试总结。

3^Look,listenandwrite.

(1)、自由读并记忆单词，当堂听写。

(2)、播放录音，完成练习。

四、稳固提高

1、完成课堂练习册

2、家作，听写五个四会单词，完成每日一练，画一幅理想的学校。

五、板书设计

课后反思：Unit1Let'sspell

第四课时：B(Let9stalk,Let*splay)

教学目标：watertigersister

1、能够听、说、认读本课时土要句型；1st：>rary?

2、能够识别句型“Isthisthe…？和Isthe

computerdinner/®/I使用。

3、能够较好地完成Let'scheck局部的评彳

4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并

教学重点：听、说、认读Isthatthecompjceiloomfuoyounavea_iiuraiyrr

教学难点：在真实情景中正价使用以上句型并能正确答复。

教学方法：1、在接触Let'stalk局部的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师

可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的

掌握新句型c

课前准备：课件，学生画好的画，课堂练习册

教学步骤：

一、课件练习

中英文互译

I.正餐()2.water()3.计算机()

4.姐妹()5.tiger()

二、热身

1、一起唱“ourschoolw

三、新课呈现

1、Let'stalk

(1)、课件展示教师自己的学校，并进行介绍。

T:Thisismyschool.Welcometomyschool!Look,thisisourlibrary.Ialways

readbooksinit.Thatisourplayground.Iliketoplayfootballthere.

Now,whataboutyourschool?

请学生拿出自己画的“理想中的学校”，用类似的语句介绍，课件上提示关键的单词。

Thisis….，Thatis•••..book,flower,football,等等,表扬讲得好的学生。

(2)、当学生介绍自己的学校时，可以自然的提问：Doyouhaveacomputerroom?引

导学生答复：Yes,Ido/No,Idon't.教师结合以前学过的Issheinthekitchen?

再次总结一般疑问句的肯定答复和否认答复。

13)、同桌之间相互介绍自己的学校，并用Doyouhave…….？进行提问。

(4)、最后呈现对话，跟读，分角色读。

2、Let'splay

(1)、课件展示教学楼医片，请学生分角色对话。

A:Doyouhavealibrary?

B:Yes,wedo.

A:Whereisit?

B:It'sonthesecondfloor.

⑵、Pairwork..练习并展示,表扬表现好的小组。

A:Doyouhavea?

B:Yes,wedo.

A:Whereisit?

B:It'sonthefloor.

3、Lookandwrite.

(1)、强调书写句子的要点：首字母大写，单词之间有空格，句尾有标点。

(2)、完成练习，老师个别辅导。

4、将以下肯定句变为一般疑问句并作肯定和否认答复。讲解并让学生练习书写。

(1)ThisisaTVroom,------------>

(2)Thatismyfrie44dl--------->

四、稳固提高

1、完成课堂练习册。

2、课后向朋友介绍自己的学校.

3、家作：完成每课一练，抄写对话。

五、板书设计

课后反思：Unit1BLet'stalk

第五课时B(Let'

教学目标Isthatthecomputerroom?No,itisn't.

1、能够听、说、:crroom,

playground.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.

2、能够完成Lool

教学重点：听、说、

教学难点：能灵活运用单词介绍学校的布局。

课件准备：课件，课堂练习册，单词卡片。

教学步骤

一、课前练习

句型配对

1.Doyouhaveapen?A.Forty-two.

2.MayIhavealook?B.Yes,Ido.

3.WhereisChenJie?C.Sure,hereyouare.

4.Howmanycandiesarethereonthetable?D.Sheisinthe

teachers1office.

二、热身

room大联盟，说出你以前学过的带有room的单词.显示classroom,livingroom,bathroom,

bedroom的图片，请学生说出单词。

三、新课呈现

1、Let'slearn

(1)、computer在上册书中已学过，而music在上册的练习中也经常出现，所以对学生来

说不陌生。展示computerroom的图片，强调er的发音。用句子操练单词。

T:What'sthis?

S:Thisisthecomputerroom.

T:Doyouhaveacomputerroom?

S:Yes,wedo.

(2)、展示musicroom图片，强调u和i的发音。用句子操练单词。

T:What'sthis?

S:Thisisthemusicroom.

T:Doyouhaveamusicroom?

S:Yes,wedo.

(3)、展示artroom图片。用句子操练单词。

T:What1sthis?

S:Thisisthemusicroom.

T:Doyouhaveamusicroom?

S:YAS,WPdo.

⑷、展示GYM图片。用句子操练单词。

T:What'sthis?

S:ThisistheGYM.

T:DoyouhaveaGYM.?

S:Yes,wedo.

(5)^Missinggame,展示computerroom,musicroom,artroom,GYM的图片和单词，

请学生记忆，消失一个请学生猜。

(6)、Missinggame,加大难度,再加上livingroom,badroom,bathroom和classroom,

再次猜消失的单词同。

2、Look,askandanswer

⑴、Pairwork

•EX:A:Doyouhavealibrary?

•B:Y