2027年中考语文一轮复习：古诗词鉴赏 知识讲解+中考真题练习题（含答案解析）

第第页2027年中考语文一轮复习：古诗词鉴赏知识讲解+中考真题练习题结合近三年中考考点|知识精讲·分类精练·答案详解一、考情解读古诗词鉴赏是中考语文“古诗文阅读”板块的必考内容，分值一般为4—6分。综观近三年全国各地中考试题，本考点以课标推荐篇目为主，命题规律清晰。考查角度近三年中考命题情况考查篇目绝大多数出自《义务教育语文课程标准》推荐背诵的古诗词（如《望岳》《登飞来峰》《水调歌头》《过零丁洋》等），课外诗词多为浅易作品，且与课内篇题材相关。考查形式以主观简答题为主（1—2小题），兼有选择题、填空题；常考“描绘画面、赏析字词、理解情感、分析手法、比较鉴赏”等。考查内容侧重形象（人、景、物）、语言（炼字、名句、风格）、表达技巧、思想情感四个方面；强调在读懂诗意的基础上规范作答。设题角度高频角度：①描绘诗句展现的画面；②赏析加点（指定）字的妙处；③理解诗人的思想感情；④判断并分析表现手法；⑤理解名句哲理；⑥两首诗词比较。命题趋势更重整体理解与规范表达：由孤立释词转向联系全诗情感与手法答题，要求结合具体诗句、分点作答，杜绝架空分析。【备考建议】备考要“一背诵积累、二读懂诗意、三类辨手法、四规范模板”：先抓题目、作者、意象、注释、情语读懂诗词，再按题型套用“点—析—情”的答题步骤，结合诗句分点作答。二、古诗词的体裁与格律常识从体裁看，古代诗歌分古体诗、近体诗、词、曲。判断体裁有助于把握其格律、语言和情感特点。▍（一）古体诗（古风、古诗）产生时代唐以前已有，唐以后仍大量创作。字数句数每篇句数不拘，有四言、五言（五古）、七言（七古）、杂言。格律要求不讲究对仗、平仄，押韵较自由，篇幅可长可短。教材举例《诗经》《观沧海》《木兰诗》《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》《行路难》。▍（二）近体诗（今体诗，形成于唐代）格律要求格律严密，讲究平仄、对仗，押韵位置固定。绝句每首四句，五言为五绝，七言为七绝（如《登飞来峰》《泊秦淮》《赤壁》）。律诗每首八句，分首联、颔联、颈联、尾联，五言为五律，七言为七律；颔联、颈联必须对仗（如《使至塞上》《钱塘湖春行》《游山西村》）。排律律诗的延长，每首十句以上。▍（三）词别称又称“诗余”“长短句”“曲子词”，起于隋唐、盛于宋。句式句式长短不齐，依乐谱（词牌）填写，须“调有定格、字有定数、韵有定声”。词牌词牌规定字数、句数、平仄、押韵，如“水调歌头”“江城子”“破阵子”“渔家傲”“相见欢”；词牌名与内容没有必然联系。分段多数分上下两片（阕）。风格上传统分婉约派（李清照）与豪放派（苏轼、辛弃疾）。▍（四）曲（元曲）构成元曲包括杂剧和散曲，散曲又分小令和套数。举例马致远《天净沙·秋思》是小令；“天净沙”为曲牌名。特点语言更通俗活泼，可加衬字，更贴近口语。三、中国古代诗歌发展脉络理清发展线索，便于“以时论诗”、借助时代背景理解情感。先秦《诗经》是我国最早的诗歌总集，现实主义源头，分风、雅、颂，用赋、比、兴；屈原创“楚辞”（《离骚》），是浪漫主义源头。两汉汉乐府民歌“感于哀乐，缘事而发”，现实主义；《古诗十九首》为文人五言诗成熟标志。魏晋南北朝北朝民歌《木兰诗》与汉乐府《孔雀东南飞》并称乐府“双璧”；陶渊明开田园诗派，谢灵运开山水诗派；建安文学慷慨刚健（“建安风骨”）。唐代古典诗歌鼎盛。初唐四杰、陈子昂；盛唐李白（诗仙）、杜甫（诗圣），山水田园王维（诗佛）、孟浩然，边塞高适、岑参、王昌龄；中唐白居易倡新乐府；晚唐李商隐、杜牧（“小李杜”）。宋代词的黄金时代，豪放派苏轼、辛弃疾，婉约派柳永、李清照；宋诗重理趣（如朱熹、杨万里、陆游、王安石）。元明清元以散曲见长（马致远、张养浩）；明清诗词整体承袭，龚自珍为清代重要诗人。四、古诗词的题材分类与情感按题材给诗词归类，能快速锁定情感基调。中考古诗词主要有以下七类：山水田园诗描写自然风光、田园生活，表达对山川田园的喜爱、对宁静生活的向往，以及寄情山水、闲适淡泊、归隐田园之情（如王维、陶渊明）。边塞征战诗描写边塞风光、征战生活，或表达建功立业的豪情、报国杀敌的壮志，或抒发思乡怀人、厌战反战、对将士的同情（如岑参、李贺《雁门太守行》）。送别怀人诗借送别、怀远表达依依不舍的留恋、对友人的劝慰与祝愿、别后的思念，亦有旷达宽慰之作（如《送杜少府之任蜀州》）。思乡怀人诗由登高、望月、闻雁、见柳等触发，抒发羁旅愁思、思乡念亲、盼归之情（如《次北固山下》《天净沙·秋思》）。咏物言志诗借所咏之物的特点，托物言志，表达诗人的志向抱负、品格节操或身世之感（如《卜算子·咏梅》）。咏史怀古诗凭吊古迹、追忆古人，抒发对历史兴亡的感慨、怀才不遇的苦闷、借古讽今之意（如《赤壁》《山坡羊·潼关怀古》）。即事感怀诗由眼前之事、特定之景触发，表达人生感悟、哲理思考、家国情怀等（如《登飞来峰》《观书有感》）。▍古诗词常见思想情感词库情感类别常用概括词忧国伤时忧国忧民、建功报国、报国无门、壮志难酬、怀古伤今、山河沦丧之痛建功报国建功立业、杀敌报国、视死如归、豪情壮志、慷慨激昂、矢志不渝思乡怀人思乡念亲、羁旅愁思、依依不舍、别后思念、思亲盼归、孤寂落寞生活杂感闲适淡泊、寄情山水、归隐田园、抚今追昔、物是人非、青春易逝人生感悟乐观豁达、自信昂扬、登高望远、不畏艰难、追求理想、旷达超脱五、教材重要诗人风格档案知人论世。熟记诗人风格，遇到同作者作品可据此推断情感，但仍要以具体文本为准。诗人时代称号/流派风格与常见主题陶渊明东晋田园诗派之祖平淡自然、质朴真率；写田园风光、归隐之乐，寄托不与世俗同流的高洁志趣。王维盛唐诗佛、山水田园派诗中有画、清新淡雅、空灵宁静；融禅理于山水，亦有边塞雄浑之作。李白盛唐诗仙、浪漫主义豪放飘逸、想象奇特、清新自然；抒理想抱负、友情山水，常有蔑视权贵、怀才不遇之情。杜甫盛唐转衰诗圣、现实主义沉郁顿挫、忧国忧民；写战乱现实、民生疾苦、家国之痛，被称“诗史”。白居易中唐新乐府运动通俗易懂、平易浅切；主张“文章合为时而著”，多讽喻现实、同情人民。岑参盛唐边塞诗派雄奇瑰丽、气势磅礴；写边塞风光与征战，富有浪漫色彩。李商隐晚唐小李杜含蓄朦胧、绮丽精工；多爱情、身世、咏史，诗意常较隐晦。杜牧晚唐小李杜清丽俊爽、咏史议论；借史抒怀，多忧时讽今。苏轼北宋豪放派豪放旷达、清新豪迈；写景、抒怀、说理，常于逆境中见旷达。李清照两宋之交婉约派前期清丽明快，后期凄婉悲苦；写身世之感、家国之痛。辛弃疾南宋豪放派、爱国词人慷慨悲壮、沉雄豪放；抒抗金报国之志与壮志难酬之愤，多用典。陆游南宋爱国诗人爱国激情、闲适田园兼具；多收复中原之志与报国无门之愤。龚自珍清启蒙思想家瑰丽深峭、追求变革；抒离京之愁与不甘沉沦、愿奉献的情怀。马致远元元曲四大家之一意境苍凉；《天净沙·秋思》写游子羁旅秋思，被誉为“秋思之祖”。六、古诗词常见意象大全意象是融入了诗人情感的客观物象。下面按类别归纳常见意象及其象征义，记忆时结合诗句理解，注意同一意象在不同语境中可能有不同含义。▍（一）花草树木类杨柳惜别怀远、留恋不舍；又因“柳”谐“留”，古人折柳赠别（“杨柳岸，晓风残月”）。菊花隐逸、高洁、坚贞，隐士的象征（陶渊明爱菊）。梅花不畏严寒、傲雪报春，象征高洁坚贞、不屈不挠的品格。莲花（荷花）高洁、清廉，“出淤泥而不染”；“莲”又谐“怜”，与爱情有关。松柏坚韧不拔、坚贞不屈、孤直耐寒，象征高洁品格（“岁寒，然后知松柏之后凋也”）。梧桐凄凉悲伤、孤独忧愁，常与秋雨、愁苦相联（“梧桐更兼细雨”）。芭蕉离愁别绪、孤独忧伤，雨打芭蕉更添愁。落花（落红）惜春伤春、青春易逝，也可象征奉献（“化作春泥更护花”）。草木（芳草）繁盛反衬荒凉，或写生生不息、思念连绵（“芳草萋萋鹦鹉洲”）。竹正直有节、虚心坚韧，象征君子的气节。▍（二）鸟兽虫鱼类杜鹃（子规、布谷）叫声哀切，似“不如归去”，象征悲苦哀愁、思归、亡国之痛。鸿雁候鸟，象征思乡怀亲、羁旅漂泊，也代指传书的信使。燕子惜春伤春、时光流逝、世事变迁（“旧时王谢堂前燕”），也表现春天生机。鹧鸪鸣声似“行不得也哥哥”，烘托旅途艰险、离愁别绪、思乡。蝉古人以蝉居高饮露象征高洁、清高；寒蝉则烘托悲凉。乌鸦（昏鸦）常与荒凉、衰败、孤寂相联（“枯藤老树昏鸦”）。黄莺（莺）春天的象征，叫声婉转，表现春景生机或惜春。鱼代指书信（鱼传尺素），也写闲适自在。沙鸥漂泊无依、孤寂自由（“天地一沙鸥”）。▍（三）时令天气类月亮（明月、月）思乡怀人、团圆的典型意象，也象征高洁、永恒与人生有限之感。夕阳（落日、斜阳）苍茫沉郁、失落凄凉，也有雄浑壮美（“大漠孤烟直，长河落日圆”）。秋风（西风）肃杀、萧条，烘托惆怅落寞、思归悲秋。春风（东风）温暖生机、希望，或反衬愁绪（“东风无力百花残”）。霜清冷肃杀，烘托孤寂悲凉、环境艰苦，也象征高洁。雪纯洁、严寒，边塞苦寒，也可写奇丽壮阔。雨细雨迷蒙多写愁绪、闲适；雨打梧桐芭蕉添愁（“巴山夜雨”）。春水生机，或以水喻愁（“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”）。▍（四）地理器物与音乐类长亭、南浦送别之地，代指离别。孤舟（舟、船）漂泊无依、孤寂，或寄寓自由、归隐。楼（高楼、西楼）登高怀远、思妇闺怨、壮志难酬。关山、玉门关边塞征戍、思乡。酒饯别、解忧、抒怀；可寄豪情，也写愁绪（“举杯消愁愁更愁”）。羌笛、胡笳、琵琶边塞乐器，其声哀怨，写征人思乡、边塞苦寒。钟声（钟磬）营造宁静、空灵、悠远的氛围，多与寺院、禅意有关。孤灯、寒砧写孤寂、思念；砧声常与妇女为征人捣衣、思乡有关。七、意象的组合方式诗人常把多个意象组合成画面，常见方式有：并列（列锦）几个名词性意象直接排列，不用动词连接，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，密集渲染、画面感强。对比情感色彩相反的意象并置，相互反衬，如“小桥流水人家”之暖反衬“古道西风瘦马”之寒。动静组合静景与动景相配，如“明月松间照（静），清泉石上流（动）”。虚实组合眼前实景与想象虚景结合，拓展意境。通感（多感官）调动视觉、听觉、嗅觉等，使意象立体可感，如“稻花香里（嗅觉）说丰年，听取蛙声一片（听觉）”。八、古诗词的意境（氛围）意境是诗人的主观情感与客观景物融合而成的艺术境界。概括意境常用以下词：雄浑壮阔类雄浑开阔、雄奇瑰丽、壮阔苍茫、气势磅礴、意境恢宏清幽宁静类清幽明净、恬静优美、清新自然、宁静淡雅、空灵静谧凄凉悲苦类萧瑟凄凉、凄清冷寂、苍凉悲壮、孤寂冷清、肃杀悲凉明丽欢快类明媚绚丽、生机盎然、热闹欢腾、清新明快、绚丽多姿朦胧幽远类朦胧缥缈、幽深静谧、含蓄蕴藉、虚幻缥缈、深远悠长概括意境三步：①描绘诗中展现的图景画面（忠于原诗，用自己的语言再现，抓住主要景物）；②概括景物所营造的氛围特点（用两个双音节词，如孤寂冷清、恬静优美）；③分析诗人的思想感情。九、诗词中常见借代与文化称谓读懂这些特定称谓，可避免望文生义。汗青代指史册（古时在竹简上记事先火烤令其出汗防蛀）。桑梓代指故乡。须眉代指男子。鸿雁、尺素、鲤鱼代指书信或传递书信。庙堂代指朝廷。轩辕代指中华、祖国。黄发代指老人。风骚“风”指《诗经·国风》，“骚”指《离骚》，后泛指文学才华。青鸟神话中为西王母传信的使者，后代指信使。楼兰、天狼古诗中常借指侵扰的外敌。二、古诗词的表达技巧表达技巧包括修辞方法、表现手法、表达方式、结构技巧四类。判断时先看句子写了什么，再想怎样写、为何这样写。▍（一）常见修辞方法修辞作用比喻化抽象为具体，使事物生动形象，便于表达情感。拟人赋予物以人的情态，生动形象，亲切可感，寄托情感。夸张突出特征、强化情感，增强感染力与想象力。对偶句式整齐、音韵和谐、表意凝练。排比增强语势，使情感抒发更强烈。反复强调内容，突出情感，富有节奏感。设问提出问题、引发思考，引出下文。反问加强语气，强化情感。用典援引史实、古语，含蓄表达，丰富内容。▍（二）常见表现手法手法内涵与作用借景抒情把情感寄托在景物描写中，使情感含蓄而形象（一切景语皆情语）。情景交融景中含情、情中有景，意境浑然一体。托物言志借事物的特征寄托志向、品格（咏物诗常用）。直抒胸臆直接抒发情感，坦率真切。虚实结合实景与想象、回忆之景结合，拓展意境，丰富情感。动静结合动态与静态描写相衬，使画面生动、意境丰富。以动衬静用动态、声响反衬环境的幽静（如“鸟鸣山更幽”）。对比把两种事物对照，突出差异，强化情感或主旨。衬托（烘托）以他体陪衬本体，分正衬、反衬，使主体更鲜明。象征以具体事物象征抽象意义，含蓄深刻。白描用简练笔墨勾勒，不加渲染，真切传神。抑扬欲扬先抑或欲抑先扬，形成波澜，突出形象。渲染对环境、景物多方面描写，以烘托气氛、情感。借古讽今借历史故事讽喻现实（咏史怀古诗常用）。▍（三）表达方式与结构技巧类别要点描写正面与侧面、近景与远景、点面结合、视听结合、色彩渲染、白描与细描；注意动静、虚实、高低的角度变化。抒情分直接抒情（直抒胸臆）与间接抒情（借景抒情、托物言志、借古抒怀）。议论多见于哲理诗，常与描写、抒情结合，画龙点睛。开头开门见山、总领全诗、设置悬念、奠定感情基调。中间承上启下（过渡）、铺垫、伏笔。结尾卒章显志、以景结情（含蓄不尽）、首尾呼应、画龙点睛。七、描写手法与角度细化分析写景句，可从以下角度切入，做到“看得细、说得准”。观察角度远景与近景、俯视与仰视、点与面、内与外；注意诗人立足点和视角的转换（如《望岳》由远望到近望再到凝望）。感官角度视觉（形、色）、听觉（声）、嗅觉（味）、触觉（冷暖）；多感官结合（通感）使画面立体。动静角度动静结合、以动衬静、化静为动、化动为静。虚实角度实景（眼前）与虚景（想象、回忆、梦境、设想未来）结合，虚实相生。色彩渲染用表颜色的词语构成鲜明画面，或冷暖色调对比，烘托情感。白描与工笔白描用简练笔墨勾勒，不加修饰；工笔（细描）则细致刻画。正面与侧面直接描写对象为正面描写；借他人反应、周围事物来烘托为侧面描写（如借环境之冷写人之孤）。八、抒情方式细分古诗词抒情分直接抒情与间接抒情两大类，间接抒情是考查重点。直接抒情又称直抒胸臆，不借景、物，直接倾吐情感（如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“独怆然而涕下”）。借景抒情把情感寄托于景物，一切景语皆情语；分乐景写乐情、哀景写哀情，以及以乐景衬哀情、以哀景衬乐情。情景交融景与情浑然一体，难分彼此，是借景抒情的高境界。托物言志借某一事物的特征寄托志向、品格或人生态度，咏物诗常用；要找准“物”与“志”的相似点。借古抒怀（借古讽今）登临古迹、咏叹史事，抒发物是人非、兴衰无常之感，或借古讽今、寄托个人怀抱。用典抒情援引历史故事或前人语句，含蓄委婉地表达心志、情感。三、古诗词的语言风格概括语言风格要结合诗人与作品，常见风格有：风格特点（代表）豪放飘逸气势奔放、想象奇丽（如李白）沉郁顿挫感情深沉、忧国忧民（如杜甫）清新自然语言清丽、质朴自然（如王维、孟浩然）平淡质朴不事雕琢、真切自然（如陶渊明）婉约细腻委婉含蓄、情感细腻（如李清照）慷慨悲壮激昂苍凉、气势雄壮（如边塞诗、辛弃疾）雄浑磅礴意境阔大、笔力雄健通俗易懂明白如话、平易浅近（如白居易）注意：语言风格与表达技巧、意境氛围是不同角度，答题时不要混用。四、古诗词的“炼字”炼字题要求品味关键字的妙处。需重点关注的字词类型：动词使画面富有动态感，化静为动，生动传神（如“春风又绿江南岸”的“绿”，“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“敲”）。形容词绘景摹态，突出事物特征，色彩鲜明（如“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”“圆”）。叠词增强语言的韵律感和音乐美，起强调作用（如“寻寻觅觅，冷冷清清”）。表色彩的词增强画面的色彩感和视觉冲击，渲染气氛。数量词、副词表意准确，或起强调、限定作用。炼字题三步：①解释该字在句中的含义；②展开联想把该字放入原句描述景象（点明手法，如拟人、化静为动）；③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。口诀：“释含义＋描景象＋点情境”。九、七大题材“情感—常见手法—标志”速查借助题材可快速定向，但最终仍须结合具体诗句判断。题材常见情感常见手法标志山水田园热爱自然、闲适淡泊、归隐之乐、厌恶官场借景抒情、动静结合、白描、衬托山、水、田园、柴门、菊、桑麻边塞征战建功报国、思乡怀人、厌战反战、赞美将士夸张、用典、对比、烘托、视听结合塞、关、烽、鼓、羌笛、征人送别怀远依依不舍、深情厚谊、劝慰祝愿、别后思念借景抒情、比喻、直抒胸臆送、别、长亭、柳、南浦、酒思乡怀人羁旅愁思、思亲念乡、盼归、闺怨借景抒情、对写法、虚实结合望月、登高、闻雁、客舟、梦咏物言志寄托高洁品格、志向抱负、身世之感托物言志、拟人、比喻、象征所咏之物为题，句句写物咏史怀古物是人非、兴衰之叹、借古讽今、怀才不遇用典、对比、借古讽今、以小见大古迹、古人名、登临、咏怀即事感怀人生感悟、哲理思考、家国情怀、志趣叙事议论结合、对比、卒章显志由某事某景触发抒怀五、六大高频题型答题模板鉴赏题重在“读懂＋规范”。以下模板提供答题思路，作答时务必结合具体诗句，切忌只套术语、架空分析。▍题型一描绘诗句展现的画面（意境）【答题格式】描绘画面＋概括氛围＋点明情感①抓住诗中主要景物，用现代汉语忠实再现画面，可适当联想想象，语言力求优美；②用两个双音节词概括景物营造的氛围特点（如恬静优美、萧瑟凄凉）；③点明这一画面表达了诗人怎样的思想感情。▍题型二赏析关键字（炼字）【答题格式】释含义＋描景象（手法）＋点情境①解释该字的含义或点明其词性、手法；②结合诗句描述该字所展现的景象，说出其生动传神、化静为动、色彩鲜明等效果；③点出其烘托的意境或表达的情感。▍题型三理解诗人的思想情感【答题格式】概括情感＋结合诗句分析①借助题目、作者、意象、注释、情语，准确概括情感（用“抒发了……”句式）；②结合具体诗句说明情感是如何体现的，分点作答；③情感复杂时要答全（如既……又……），忌以偏概全。▍题型四分析表达技巧（手法）【答题格式】明手法＋阐运用＋析效果①准确指出用了何种手法；②结合诗句阐释诗人是怎样运用这一手法的；③分析此手法营造的意境或表达的情感、产生的效果。▍题型五理解名句（哲理、情感）【答题格式】释句意＋点哲理（情感）①解释名句的字面意思及其在诗中的含义；②由个别到一般，点出其蕴含的普遍哲理或深层情感（如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”寓站得高才能看得远之理）；③可联系实际谈启示。▍题型六比较鉴赏【答题格式】审题干＋找异同＋分点作答①看清比较的角度（情感、手法、画面、语言等）；②结合两首诗词，分别找相同点与不同点；③按题干要求分点规范作答，做到每一点都有诗句支撑。总原则：词不离句，句不离篇；点—析—情，分点作答。先读懂，再扣题，术语准确、结合诗句，是得分关键。十、鉴赏题常见失误与规范要求对照下列常见失分点，规范作答可明显提分。脱离文本，架空分析只堆砌“生动形象、情景交融”等术语，不引诗句、不具体分析。→必须点手法＋引诗句＋析效果。以译代赏，答非所问把诗句翻译一遍当作赏析。→审清题干要求（画面、炼字、情感、手法），按问作答。情感片面，以偏概全复杂情感只答一点。→借助意象、情语全面把握，用“既……又……”答全。术语混淆，张冠李戴把“比喻”说成“拟人”，“借景抒情”与“托物言志”混用。→准确辨析各类术语的内涵。拔高或曲解主旨脱离背景随意引申。→知人论世，以文本为依据，不无中生有。要点不清，卷面杂乱一段到底、看不出层次。→分点作答，序号标明，语言简洁，先概括后分析。▍附：古诗词鉴赏总口诀看题目，抓作者，注释意象别放过；辨题材，定基调，情语诗眼找线索；明手法，析效果，景境情志分点说；词不离句篇，扣题最稳妥。第二部分中考真题精练（2024—2026）下列题目均选自2024—2026年全国各地中考语文试卷，按年份分组，保留原卷中一首诗词下设多小问的形式；比较鉴赏题两首诗词并列呈现。请先独立作答，再对照《参考答案与详解》。▍2026年中考古诗词鉴赏真题下列题目均选自2026年全国各地中考语文试卷，保留原卷一首诗词下设多小问的形式；题画诗、双诗比较按甲、乙两首并列。【2026·江苏苏州·中考真题】题太湖［宋·罗处约］三万六千顷，湖侵海内田。逢山方得地，见月始知天。南国吞将尽，东溟势欲连。何当洒为雨，无处不丰年。【注释】选自《全宋诗》，罗处约时任吴县知县。上面的诗是怎样表现太湖水域之广、水势之盛的？结合诗句简要分析。（3分）【2026·江苏扬州·中考真题】和原父扬州六题·蒙谷［宋·欧阳修］一径崎岖入谷中，翠条红刺罥春丛。花深时有人相应，竹密初疑路不通。【注释】选自《欧阳文忠公集》。此诗是欧阳修与刘敞（原父）的唱和之作，蒙谷为扬州蜀冈地名。罥（juàn），挂、缠绕。本诗读来颇有趣味，请结合诗歌内容分析。（4分）【2026·河北·中考真题】书李世南所画秋景二首（其一）/题林居高士图（其三）【甲】书李世南所画秋景二首（其一）（宋·苏轼）野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。【乙】题林居高士图（其三）（清·恽寿平）竹外空翠来，树杪泉声过。眇然遗世人，横琴向山坐。【注释】欹（qī）：倾斜。杪（miǎo）：树梢。眇（miǎo）然：高远的样子。问1：甲诗第二句中＿＿和＿＿两个词语呈现了画中秋日之景。（2分）问2：分门别类辑古诗，乙诗能和陶渊明《饮酒》（其五）辑录为一类吗？请写出理由。（2分）问3：题画诗往往由画中写到画外，请从画线句“家在江南黄叶村”“树杪泉声过”中选择一句进行分析。（2分）【2026·四川广元·中考真题】钓鱼湾/村居书喜【甲】钓鱼湾（唐·储光羲）垂钓绿湾春，春深杏花乱。潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。【乙】村居书喜（宋·陆游）红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。【注释】官赋：国家征收的赋税。问1：储诗以景衬情，一个“乱”字写出了①＿＿之景，“待情人”流露出期盼与怅惘；陆诗情景交融，“贫犹醉”“老亦耕”“无吏叩柴荆”表现了诗人②＿＿之情。（2分）问2：在“潭清疑水浅”和“花气袭人知骤暖”两句中任选一句，谈谈“疑”或“知”的情趣。（4分）【2026·江西·中考真题】晚兴［唐·白居易］草浅马翩翩，新晴薄暮天。柳条春拂面，衫袖醉垂鞭。立语花堤上，行吟水寺前。等闲消一日，不觉过三年。【注释】翩翩：轻快的样子。等闲：平常，轻易。问1：下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（）A．首联描绘雨后春行图，浅草如茵、马蹄轻快，画面感强。B．颔联写柳拂面、“醉垂鞭”，表现诗人身心放松的状态。C．本诗先叙事再写景，最后抒情点明题旨，结构清晰。D．全诗以清新自然的笔调绘景写心，语言平易流畅。问2：诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。（2分）【2026·山东烟台·中考真题】送元评事归山居［唐·钱起］忆家望云路，东去独依依。水宿随渔火，山行到竹扉。寒花催酒熟，山犬喜人归。遥羡书窗下，千峰出翠微。【注释】元评事：诗人的朋友，评事为官名。寒花：寒冷时节开放的花，多指菊花。问1：下列对诗歌的理解和赏析，有误的一项是（2分）（）A．首联“忆家”点明友人归山之因，“云路”表现归途遥远，“独”写友人独自离去。B．颔联想象友人伴渔火水宿、沿山路抵家，一路跋山涉水，归途艰辛。C．颈联描绘有花可赏、有酒可饮、山犬相伴的温馨山居，以此抚慰失意沮丧的友人。D．诗人以“渔火”“竹扉”“寒花”“山犬”“翠微”等意象，营造清新幽静的意境。问2：这首诗表达了诗人丰富的情感，请结合诗句简要分析。（4分）【2026·广东深圳·中考真题】酬乐天扬州初逢席上见赠［唐·刘禹锡］巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。尾联中“长精神”体现了作者怎样的情怀？请结合颈联加以叙述。（3分）【2026·湖北武汉·中考真题】月夜舟中［宋·戴复古］满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。【注释】选自《千家诗》。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分）（）A．首联描绘明月清光中船行于平静水面、寒气沁人的情景。B．颔联展现诗人心绪随着樯影橹声起伏不定、难以平静。C．颈联借“星辰冷落”“鸿雁悲鸣”之景表现诗人内心的悲凉。D．尾联表达诗人静立岸边断桥、默数渔灯露珠的孤寂之感。【2026·甘肃武威·中考真题】奉赠韦左丞丈二十二韵（节选）［唐·杜甫］甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。补全对话。“破万卷”是真的读了一万卷吗？——“万卷”不是实指，而是①＿＿。杜甫为什么写“扬雄”“子建”“李邕”“王翰”？——一是衬托②＿＿，二是为③＿＿作铺垫。少年杜甫有哪两点值得学习？——应学习他④＿＿，⑤＿＿。（5分）【2026·山西·中考真题】蒹葭（节选）［《诗经·秦风》·佚名］蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。把赏析横线处补充完整。（3分）这首诗开头以景起兴，用（1）＿＿等景物渲染出萧索凄迷的氛围，烘托了（2）＿＿的心情。【2026·福建·中考真题】自上封登祝融峰绝顶次敬夫韵（节选）［宋·朱熹］衡岳千仞起，祝融一峰高。群山畏突兀，奔走如曹逃。我来雪月中，历览快所遭。扪天滑青壁，俯壑崩银涛。【注释】祝融峰：衡山最高峰。曹：群。快：畅快。扪：摸。“衡岳千仞起，祝融一峰高”两句，如何写出祝融峰的“高”？请简要分析。（4分）【2026·山东省卷（统考；淄博卷同题）·中考真题】沣头送蒋侯［唐·岑参］君住沣水北，我家沣水西。两村辨乔木，五里闻鸣鸡。饮酒溪雨过，弹棋山月低。徒开蒋生径，尔去谁相携？【注释】沣头：沣水渡口。弹棋：古代一种棋类游戏。蒋生径：汉蒋诩归隐后于房前辟三径，后以“蒋生径”代指隐士处所。问1：下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（）A．开头写两人隔水而居，既扣题目，又在朴素叙述中见出与友人情谊密切。B．村间乔木可辨、鸡鸣于耳，从视觉、听觉角度写乡居生活恬静。C．用蒋诩典故，抒发别后无人相伴的怅惘，反映了诗人对蒋侯离去的牵挂与责怪。D．这首送别诗着重回顾与友人的过往，表现对友情的珍视和对田园隐居的喜爱。问2：“弹棋山月低”一句富有情趣，请作赏析。（4分）【2026·四川泸州·中考真题】咸阳城东楼［唐·许浑］一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。问1：对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．首联直抒胸臆，用“一上”对应“万里”，有力表现愁绪突兀而浓厚。B．颔联写溪云乍起、夕阳沉落、山雨将至、风声满楼，营造萧条苍凉的氛围。C．颈联写曾经恢弘的秦苑汉宫如今鸟飞荒草、蝉鸣黄叶，一派荒凉。D．尾联写没人会去追寻前朝往事，因为时移世迁、历史痕迹已难分辨。问2：本诗与崔颢《黄鹤楼》末句都借流水抒发愁绪，请简要赏析。（3分）【2026·山东青岛·中考真题】诗句理解（四首名句）①浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）②鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）③城阙辅三秦，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）下列对诗句的理解，不恰当的一项是（）A．①句写诗人辞官离京、挥鞭东指，虽离愁弥漫，却愁而不颓。B．②句感慨鬓角稍白也无妨，抒发不受年龄限制的豪情。C．③句用“望”字把目光从京城移向蜀州，表达了思乡之情。D．④句写发现未销蚀的兵器、辨认出古代遗物，引发怀古之情。▍第三组古诗词鉴赏（2025中考真题）阅读下面的古诗词，完成后面的题目，注意比较阅读要分清两首作品的异同。【2025·福建·中考真题】黄子陂荷花/晓出净慈寺送林子方【甲】黄子陂荷花（唐·唐彦谦）十顷狂风撼曲尘，缘堤照水露红新。世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼人。【乙】晓出净慈寺送林子方（宋·杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【注释】曲尘借指柳树；恼，撩拨。问1：朗读唐诗第四句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。问2：两首诗均写荷花，但侧重点不同，请分别用两个字概括。问3：“露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象写一段文字加以描述。【2025·甘肃·中考真题】送李中丞归汉阳别业/破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【甲】送李中丞归汉阳别业（唐·刘长卿）流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。独立三边静，轻生一剑知。茫茫江汉上，日暮欲何之。【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（宋·辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！问1：下列说法正确的一项是（）A．【甲】诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”是对李中丞昔日征战经历的回忆，展现其辉煌与英勇。B．【甲】诗“罢归无旧业”等句是对李中丞罢官后生活的想象，有讽刺之意。C．【乙】词中“灯”“剑”“连营”等描绘的是词人当年军营生活，属于实写。D．【乙】词“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”用对偶和比喻描绘战斗场面。问2：这两首诗词表达的情感有什么相同之处？【2025·云南·中考真题】望岳/渡荆门送别【甲】望岳（唐·杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】渡荆门送别（唐·李白）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。问1：对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．全诗无“望”字却围绕“望”展开，结尾“览”为虚写，是想象之景。B．“齐鲁青未了”中“未了”是“不尽”之意，写泰山峰峦连绵。C．“阴阳割昏晓”中“割”字写出泰山参天矗立的雄姿。D．“决眦入归鸟”运用夸张写归鸟张大眼睛凝望泰山，正面写泰山雄伟。问2：两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。【2025·四川广元·中考真题】石灰吟/咏煤炭【甲】石灰吟（明·于谦）千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。【乙】咏煤炭（明·于谦）凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。问1：填空：两首诗从题材看都属于①＿＿诗，都运用了②＿＿的写作手法；语言风格上，《石灰吟》③＿＿，《咏煤炭》含蓄典雅。问2：请结合两首诗，谈谈诗人于谦的品格。▍2024年中考古诗词鉴赏真题（单篇）阅读下面的古诗词，完成后面的题目。题目保留中考原貌，多为一首诗下设若干小问，请逐问作答。【2024·四川凉山·中考真题】游山西村［宋·陆游］莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。问1：下列诗句中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现的人生态度最为接近的是哪一项？（）A．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。B．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。C．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。D．回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。问2：苏轼《蝶恋花·密州上元》里说“击鼓吹箫，却入农桑社”，这个古老的风俗在本诗颈联有所体现，请描绘这一联的画面。【2024·江苏苏州·中考真题】商山早行［唐·温庭筠］晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。有同学在预习本诗时，对“枳花明驿墙”一句中的“明”字产生了疑问。请结合全诗内容，分析这个“明”字的表达效果。【2024·湖南怀化·中考真题】春雪［唐·韩愈］新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。问1：下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句写新年到来还没有芬芳的鲜花，表达了对春天姗姗来迟的遗憾之情。B．第二句中的“惊”字，写出诗人在焦急的期待中终于见到春色萌芽时的新奇、惊讶与欣喜。C．第三、四句运用比喻的修辞手法，写出白雪仿佛嫌春色来得太晚，有意化作花儿在庭院树间穿飞的景象。D．这首诗构思新颖，联想奇妙，于常景中翻出新意，表达了诗人对春天的期盼与喜爱之情。问2：请发挥想象，用自己的语言描绘“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”所展现的画面。【2024·四川遂宁·中考真题】田舍［宋·范成大］呼唤携锄至，安排筑圃忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。烟火村声远，林菁野气香。乐哉今岁事，天末稻云黄。问1：请对颔联“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”中的“眠”和“噪”作简要赏析。问2：这首诗表现了作者怎样的情感？请结合诗歌内容简要分析。【2024·四川广安·中考真题】定风波［宋·苏轼］莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。问1：请用生动的语言描绘词的上片中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”所展现的画面。问2：全词表达了作者怎样的人生态度？请结合具体内容作简要分析。【2024·甘肃·中考真题】戏问花门酒家翁［唐·岑参］老人七十仍沽酒，千壶百瓮花门口。道旁榆荚巧似钱，摘来沽酒君肯否？【注释】首句的“沽”是“卖”的意思，末句的“沽”是“买”的意思；花门即花门楼，凉州馆舍名。问1：诗人来到凉州城中，看到了怎样的春色和老人怎样的场面？从诗中可以感受到边塞百姓怎样的生活？问2：“戏问”最有情趣，诗人与卖酒老翁开了什么玩笑？请写出相关诗句并加以解说。▍2024年中考古诗词鉴赏真题（比较鉴赏）比较阅读下面两首古诗词，先逐首读懂，再按题干要求比较其内容、手法或情感的异同。【2024·四川巴中·中考真题】卜算子·黄州定慧院寓居作/卜算子·咏梅【甲】卜算子·黄州定慧院寓居作（宋·苏轼）缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【乙】卜算子·咏梅（宋·陆游）驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。问1：下列对两首宋词的理解，不正确的一项是（）A．【甲】词作于词人被贬黄州之时，描写了词人深夜漫步时的所见所感。B．【甲】词中“缺月”“疏桐”“漏断”等意象连用，营造了万物静谧、寂寞清冷的氛围。C．【乙】词上片写梅花生长环境，独自开放且无人欣赏，暖阳夕照，处境悲凉。D．【乙】词作者以内心独白的抒情方式咏赞梅花，与众不同。问2：“诗缘情而托物”，请结合内容分析两首词表现手法的相同之处及作用。【2024·山东东营·中考真题】凉州词/恭诵左公西行甘棠【甲】凉州词（唐·王之涣）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。【乙】恭诵左公西行甘棠（清·杨昌浚）大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。【注释】左公即左宗棠，领兵平定新疆战乱时曾率部在戈壁植树。问1：下列说法正确的两项是（）A．甲诗以黄河、万仞山为“孤城”搭建戍边背景；乙诗前两句叙事，表现平乱部队的浩大气势。B．两诗后两句通过共同的“杨柳”“春风”“玉门关”意象，描绘了大致相同的画面，营造了类似的意境。C．古人有折柳赠别的风习，因此两首诗按题材都可归类为送别诗。D．两诗在情感表达上一“怨”一“引”，形象可感，丰富了诗歌意蕴。问2：请根据诗意填空。甲诗既有作者对戍边战士不得还乡的＿＿，更通过“何须怨”三字表达对他们的＿＿。乙诗化用“春风不度玉门关”为“引得春风度玉关”，借以表达对左公的＿＿、＿＿之情。【2024·四川宜宾·中考真题】咏萤火/苔【甲】咏萤火（唐·李白）雨打灯难灭，风吹色更明。若飞天上去，定作月边星。【乙】苔（清·袁枚）白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。问1：下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．李诗前两句写风雨中萤火虫光亮不灭的特点。B．袁诗前两句写身处背光处的“苔”错过了春天。C．李诗后两句假定萤火虫飞到天上可以作一颗小星。D．袁诗后两句写小苔花像牡丹一样绽放。问2：下列对两首诗的主旨理解和艺术赏析，不正确的一项是（）A．两首诗都属于咏物诗，以小见大，托物言志。B．《咏萤火》洋溢着胸怀壮志、渴望闪耀的豪气。C．《苔》寄托着不因渺小而自弃、努力实现自我价值的情怀。D．李诗结尾点题，而袁诗开头就直抒胸臆。【2024·四川眉山·中考真题】夜雨题寒山寺，寄西樵、礼吉（其一、其二）【其一】（清·王士禛）日暮东塘正落潮，孤蓬泊处雨潇潇。疏钟夜火寒山寺，记过吴枫第几桥。【其二】（清·王士禛）枫叶萧条水驿空，离居千里怅难同。十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟。【注释】西樵、礼吉是王士禛两位兄长的别号。问1：下列对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是（）A．“日暮东塘正落潮”既点明时间地点，又渲染凄清氛围。B．“孤蓬泊处”与“万里送行舟”都写到客船，都用拟人写离别。C．“潇潇”与“萧条”都借萧索之景抒怀，寄情深远。D．两首诗都写寒山寺钟声，夜半钟声既打破寂静，又更添清寒。问2：这两首诗寄寓了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。参考答案与详解（2024—2026中考真题）说明：答案为主观鉴赏题，下列为规范参考答案。评分时抓住“点—析—情”给分，意思相近即可；鼓励有合理的个性化见解。2026年中考古诗词鉴赏真题【2026·江苏苏州·中考真题】题太湖［宋·罗处约］三万六千顷，湖侵海内田。逢山方得地，见月始知天。南国吞将尽，东溟势欲连。何当洒为雨，无处不丰年。【注释】选自《全宋诗》，罗处约时任吴县知县。上面的诗是怎样表现太湖水域之广、水势之盛的？结合诗句简要分析。（3分）【参考答案】“三万六千顷，湖侵海内田”用夸张，写出湖水似吞没天下田地的情形，突出太湖广阔浩荡、气势非凡。（分析其他诗句合理亦可。）【2026·江苏扬州·中考真题】和原父扬州六题·蒙谷［宋·欧阳修］一径崎岖入谷中，翠条红刺罥春丛。花深时有人相应，竹密初疑路不通。【注释】选自《欧阳文忠公集》。此诗是欧阳修与刘敞（原父）的唱和之作，蒙谷为扬州蜀冈地名。罥（juàn），挂、缠绕。本诗读来颇有趣味，请结合诗歌内容分析。（4分）【参考答案】写探幽蒙谷的过程：先写崎岖小径入谷、红绿枝条牵缠春丛，点出蒙谷幽深明丽；后写花深之处传来人语、竹密初疑无路，以人声衬山谷之幽静，又写出峰回路转的意外之喜，意境含蓄生动、富有情趣。【2026·河北·中考真题】书李世南所画秋景二首（其一）/题林居高士图（其三）【甲】书李世南所画秋景二首（其一）（宋·苏轼）野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。【乙】题林居高士图（其三）（清·恽寿平）竹外空翠来，树杪泉声过。眇然遗世人，横琴向山坐。【注释】欹（qī）：倾斜。杪（miǎo）：树梢。眇（miǎo）然：高远的样子。问1甲诗第二句中＿＿和＿＿两个词语呈现了画中秋日之景。（2分）【参考答案】疏林、霜根。“疏林”叶稀暗示秋天，“霜根”点出秋霜。问2分门别类辑古诗，乙诗能和陶渊明《饮酒》（其五）辑录为一类吗？请写出理由。（2分）【参考答案】能辑为一类。《饮酒》（其五）描绘田园隐居生活，表达超脱世俗、向往闲适归隐的志趣；乙诗描绘遗世独立的高士在空山横琴独坐的隐居场景，同样抒发对超脱世俗的隐居生活的推崇与向往，二者主题、情感相近。问3题画诗往往由画中写到画外，请从画线句“家在江南黄叶村”“树杪泉声过”中选择一句进行分析。（2分）【参考答案】示例一（甲）：野水、疏林、扁舟是画内之景，诗人由画中扁舟生发联想，以设问引出“家在江南黄叶村”，属画外想象，把有限画面拓展到江南黄叶村的悠远意境，暗含对乡居隐居生活的向往。示例二（乙）：竹、树是画内可见之景，“泉声”是由画中流泉想象出的听觉感受，属画外艺术生发，由视觉延伸到听觉，让静态画作生动起来，突出山林清幽。【2026·四川广元·中考真题】钓鱼湾/村居书喜【甲】钓鱼湾（唐·储光羲）垂钓绿湾春，春深杏花乱。潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。【乙】村居书喜（宋·陆游）红桥梅市晓山横，白塔樊江春水生。花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。坊场酒贱贫犹醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官赋足，经年无吏叩柴荆。【注释】官赋：国家征收的赋税。问1储诗以景衬情，一个“乱”字写出了①＿＿之景，“待情人”流露出期盼与怅惘；陆诗情景交融，“贫犹醉”“老亦耕”“无吏叩柴荆”表现了诗人②＿＿之情。（2分）【参考答案】①暮春时节杏花繁多、纷纷飘落（暮春生机勃勃、迷离纷乱）；②对宁静淳朴、自足安乐的乡村生活的喜爱与赞美。问2在“潭清疑水浅”和“花气袭人知骤暖”两句中任选一句，谈谈“疑”或“知”的情趣。（4分）【参考答案】示例一：“潭清疑水浅”——潭水看似浅是光的折射这一客观现象，“疑”写主观错觉，化客观现象为主观感受，表现潭水澄澈及诗人闲适好奇的情趣。示例二：“花气袭人知骤暖”——气温升高加速花香扩散是客观现象，“知”把花香与骤暖相联，化客观感知为主观体察，表现春意之浓及诗人对自然变化的敏感与热爱。【2026·江西·中考真题】晚兴［唐·白居易］草浅马翩翩，新晴薄暮天。柳条春拂面，衫袖醉垂鞭。立语花堤上，行吟水寺前。等闲消一日，不觉过三年。【注释】翩翩：轻快的样子。等闲：平常，轻易。问1下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（）A．首联描绘雨后春行图，浅草如茵、马蹄轻快，画面感强。B．颔联写柳拂面、“醉垂鞭”，表现诗人身心放松的状态。C．本诗先叙事再写景，最后抒情点明题旨，结构清晰。D．全诗以清新自然的笔调绘景写心，语言平易流畅。【参考答案】C。全诗写景与叙事交织，并非“先叙事再写景”。问2诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要概括。（2分）【参考答案】表达了诗人对闲适生活的满足，以及对年华流逝的感叹。“等闲消一日”流露对悠闲自在生活的满足，“不觉过三年”暗示时光匆匆，暗含岁月易逝的轻微感慨。【2026·山东烟台·中考真题】送元评事归山居［唐·钱起］忆家望云路，东去独依依。水宿随渔火，山行到竹扉。寒花催酒熟，山犬喜人归。遥羡书窗下，千峰出翠微。【注释】元评事：诗人的朋友，评事为官名。寒花：寒冷时节开放的花，多指菊花。问1下列对诗歌的理解和赏析，有误的一项是（2分）（）A．首联“忆家”点明友人归山之因，“云路”表现归途遥远，“独”写友人独自离去。B．颔联想象友人伴渔火水宿、沿山路抵家，一路跋山涉水，归途艰辛。C．颈联描绘有花可赏、有酒可饮、山犬相伴的温馨山居，以此抚慰失意沮丧的友人。D．诗人以“渔火”“竹扉”“寒花”“山犬”“翠微”等意象，营造清新幽静的意境。【参考答案】C。全诗无一处交代友人“失意沮丧”，也无抚慰用意，属无中生有。问2这首诗表达了诗人丰富的情感，请结合诗句简要分析。（4分）【参考答案】①首联“独依依”暗含目送友人离去的留恋不舍及别后的孤独；②颔联想象“水宿”“山行”，流露对友人的牵挂与担忧；③颈联写山犬迎主的温馨，尾联“遥羡”直抒对闲适山居生活的向往羡慕，以及自己不得归隐的惆怅。（答出两点即可。）【2026·广东深圳·中考真题】酬乐天扬州初逢席上见赠［唐·刘禹锡］巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。尾联中“长精神”体现了作者怎样的情怀？请结合颈联加以叙述。（3分）【参考答案】颈联诗人以沉舟、病树自喻，写自己长久遭贬的失意，却又看见千帆竞发、万木逢春，感悟到新事物必将取代旧事物，胸襟开阔。正是这份通达，让尾联“长精神”顺理成章，体现诗人抛开贬谪悲苦、借友人赠诗振作精神，乐观豁达、积极昂扬，对未来满怀希望的情怀。【2026·湖北武汉·中考真题】月夜舟中［宋·戴复古］满船明月浸虚空，绿水无痕夜气冲。诗思浮沉樯影里，梦魂摇曳橹声中。星辰冷落碧潭水，鸿雁悲鸣红蓼风。数点渔灯依古岸，断桥垂露滴梧桐。【注释】选自《千家诗》。下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（3分）（）A．首联描绘明月清光中船行于平静水面、寒气沁人的情景。B．颔联展现诗人心绪随着樯影橹声起伏不定、难以平静。C．颈联借“星辰冷落”“鸿雁悲鸣”之景表现诗人内心的悲凉。D．尾联表达诗人静立岸边断桥、默数渔灯露珠的孤寂之感。【参考答案】D。诗人身处船中，并非立于断桥岸边；尾联是舟中远望古岸断桥。【2026·甘肃武威·中考真题】奉赠韦左丞丈二十二韵（节选）［唐·杜甫］甫昔少年日，早充观国宾。读书破万卷，下笔如有神。赋料扬雄敌，诗看子建亲。李邕求识面，王翰愿卜邻。自谓颇挺出，立登要路津。致君尧舜上，再使风俗淳。补全对话。“破万卷”是真的读了一万卷吗？——“万卷”不是实指，而是①＿＿。杜甫为什么写“扬雄”“子建”“李邕”“王翰”？——一是衬托②＿＿，二是为③＿＿作铺垫。少年杜甫有哪两点值得学习？——应学习他④＿＿，⑤＿＿。（5分）【参考答案】①虚指读书数量之多；②自身才华；③“致君尧舜上”的远大志向；④昂扬自信的豪气；⑤志存高远的理想。（意对即可。）【2026·山西·中考真题】蒹葭（节选）［《诗经·秦风》·佚名］蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。把赏析横线处补充完整。（3分）这首诗开头以景起兴，用（1）＿＿等景物渲染出萧索凄迷的氛围，烘托了（2）＿＿的心情。【参考答案】（1）芦苇（蒹葭）、霜露、秋水；（2）所思不见（追寻心上人却求而不得）的怅惘落寞。【2026·福建·中考真题】自上封登祝融峰绝顶次敬夫韵（节选）［宋·朱熹］衡岳千仞起，祝融一峰高。群山畏突兀，奔走如曹逃。我来雪月中，历览快所遭。扪天滑青壁，俯壑崩银涛。【注释】祝融峰：衡山最高峰。曹：群。快：畅快。扪：摸。“衡岳千仞起，祝融一峰高”两句，如何写出祝融峰的“高”？请简要分析。（4分）【参考答案】先直接描写，直言祝融峰“一峰高”；再以衡岳其他“千仞”诸峰来衬托祝融峰之高。【2026·山东省卷（统考；淄博卷同题）·中考真题】沣头送蒋侯［唐·岑参］君住沣水北，我家沣水西。两村辨乔木，五里闻鸣鸡。饮酒溪雨过，弹棋山月低。徒开蒋生径，尔去谁相携？【注释】沣头：沣水渡口。弹棋：古代一种棋类游戏。蒋生径：汉蒋诩归隐后于房前辟三径，后以“蒋生径”代指隐士处所。问1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（）A．开头写两人隔水而居，既扣题目，又在朴素叙述中见出与友人情谊密切。B．村间乔木可辨、鸡鸣于耳，从视觉、听觉角度写乡居生活恬静。C．用蒋诩典故，抒发别后无人相伴的怅惘，反映了诗人对蒋侯离去的牵挂与责怪。D．这首送别诗着重回顾与友人的过往，表现对友情的珍视和对田园隐居的喜爱。【参考答案】C。“徒开蒋生径，尔去谁相携”抒无人相伴的怅惘不舍与牵挂，并无“责怪”之情。问2“弹棋山月低”一句富有情趣，请作赏析。（4分）【参考答案】这句写诗人与友人对弈弹棋，不知不觉山间明月西沉。“山月低”暗示游玩时间之长，侧面烘托二人对弈投入、忘乎时间；勾勒月下闲居对弈的恬静画面，体现二人志同道合、相处欢愉的融洽，透出乡居隐居生活的悠然情趣，含蓄而富有画面感。【2026·四川泸州·中考真题】咸阳城东楼［唐·许浑］一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。问1对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．首联直抒胸臆，用“一上”对应“万里”，有力表现愁绪突兀而浓厚。B．颔联写溪云乍起、夕阳沉落、山雨将至、风声满楼，营造萧条苍凉的氛围。C．颈联写曾经恢弘的秦苑汉宫如今鸟飞荒草、蝉鸣黄叶，一派荒凉。D．尾联写没人会去追寻前朝往事，因为时移世迁、历史痕迹已难分辨。【参考答案】D。“莫问”是诗人劝人不要追问、自己也不忍追问，并非“没人会去追寻”；渭水东流寄寓历史不可逆的无奈感慨。问2本诗与崔颢《黄鹤楼》末句都借流水抒发愁绪，请简要赏析。（3分）【参考答案】本诗尾联“故国东来渭水流”以渭水东流不息象征历史长河之永恒，暗含对秦汉故都兴亡的无奈与悲凉，流水成为朝代更替、世事沧桑的见证；《黄鹤楼》末句“烟波江上使人愁”以浩渺烟波喻乡愁无边，写个体漂泊的孤寂。两诗均借流水绵延反衬人事短暂，但许浑侧重历史兴亡之叹，崔颢聚焦个人思乡之愁，同中有异。【2026·山东青岛·中考真题】诗句理解（四首名句）①浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）②鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子·密州出猎》）③城阙辅三秦，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）下列对诗句的理解，不恰当的一项是（）A．①句写诗人辞官离京、挥鞭东指，虽离愁弥漫，却愁而不颓。B．②句感慨鬓角稍白也无妨，抒发不受年龄限制的豪情。C．③句用“望”字把目光从京城移向蜀州，表达了思乡之情。D．④句写发现未销蚀的兵器、辨认出古代遗物，引发怀古之情。【参考答案】C。诗人身在长安（京城），“望”指向友人远行的蜀州，表达的是对友人的关切与惜别，并营造开阔雄浑的意境，并非“思乡之情”。第三组古诗词鉴赏（2025中考真题）【2025·福建·中考真题】黄子陂荷花/晓出净慈寺送林子方【甲】黄子陂荷花（唐·唐彦谦）十顷狂风撼曲尘，缘堤照水露红新。世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼人。【乙】晓出净慈寺送林子方（宋·杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。【注释】曲尘借指柳树；恼，撩拨。问1朗读唐诗第四句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。【参考答案】重读“更”，强调荷香最是撩人、令人沉醉，与“皆愁绝”形成转折。问2两首诗均写荷花，但侧重点不同，请分别用两个字概括。【参考答案】唐诗侧重“荷香”，杨诗侧重“荷色”。问3“露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象写一段文字加以描述。【参考答案】狂风中，大片荷叶时起时伏，含苞待放的荷花时隐时现；临水的新荷映着水光，红花带露、格外清新，千亩陂塘，新艳流香。【2025·甘肃·中考真题】送李中丞归汉阳别业/破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【甲】送李中丞归汉阳别业（唐·刘长卿）流落征南将，曾驱十万师。罢归无旧业，老去恋明时。独立三边静，轻生一剑知。茫茫江汉上，日暮欲何之。【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（宋·辛弃疾）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！问1下列说法正确的一项是（）A．【甲】诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”是对李中丞昔日征战经历的回忆，展现其辉煌与英勇。B．【甲】诗“罢归无旧业”等句是对李中丞罢官后生活的想象，有讽刺之意。C．【乙】词中“灯”“剑”“连营”等描绘的是词人当年军营生活，属于实写。D．【乙】词“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”用对偶和比喻描绘战斗场面。【参考答案】A。B项是写现实、无讽刺；C项是梦中虚写；D项“弓如霹雳”是比喻兼夸张，且“对偶”表述外，关键在于A项完全正确。问2这两首诗词表达的情感有什么相同之处？【参考答案】都表达了昔日壮志豪情与今日落寞无奈。甲诗以老将“曾驱十万师”的往昔与“罢归无旧业”的现状对比，叹英雄迟暮；乙词以“梦回沙场”的壮怀与“白发生”的现实反差，抒壮志未酬，均道尽英雄失路的悲慨。【2025·云南·中考真题】望岳/渡荆门送别【甲】望岳（唐·杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【乙】渡荆门送别（唐·李白）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。问1对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）A．全诗无“望”字却围绕“望”展开，结尾“览”为虚写，是想象之景。B．“齐鲁青未了”中“未了”是“不尽”之意，写泰山峰峦连绵。C．“阴阳割昏晓”中“割”字写出泰山参天矗立的雄姿。D．“决眦入归鸟”运用夸张写归鸟张大眼睛凝望泰山，正面写泰山雄伟。【参考答案】D。“决眦”是写诗人（人）极力睁大眼睛远望归鸟，不是“归鸟张大眼睛”，且这是侧面烘托泰山。问2两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。【参考答案】《望岳》以“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，抒发青年杜甫豪迈进取、勇攀顶峰的抱负；《渡荆门送别》以“仍怜故乡水，万里送行舟”拟人写故乡水送别，含蓄传达李白远游时对故乡的眷恋。【2025·四川广元·中考真题】石灰吟/咏煤炭【甲】石灰吟（明·于谦）千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。【乙】咏煤炭（明·于谦）凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。问1填空：两首诗从题材看都属于①＿＿诗，都运用了②＿＿的写作手法；语言风格上，《石灰吟》③＿＿，《咏煤炭》含蓄典雅。【参考答案】①咏物；②托物言志（借物喻人）；③质朴刚健（平实自然）。问2请结合两首诗，谈谈诗人于谦的品格。【参考答案】《石灰吟》借“千锤万击”“烈火焚烧”“若等闲”“浑不怕”写其不怕艰险、不怕牺牲；《咏煤炭》借“但愿苍生俱饱暖”写其以天下为己任、忧国爱民。两诗以黑白之色，表达其追求清白正直、鞠躬尽瘁的高贵品格。2024年中考古诗词鉴赏真题（单篇）【2024·四川凉山·中考真题】游山西村［宋·陆游］莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。问1下列诗句中与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现的人生态度最为接近的是哪一项？（）A．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。B．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。C．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。D．回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。【参考答案】C。这两句与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”都蕴含在困境中出现转机、对未来充满希望的哲理。问2苏轼《蝶恋花·密州上元》里说“击鼓吹箫，却入农桑社”，这个古老的风俗在本诗颈联有所体现，请描绘这一联的画面。【参考答案】描绘了人们吹着箫、击着鼓，结队喜庆，春社祭日临近；人们穿着布衣、戴着普通的帽子，简朴的古风仍然存在的画面。【2024·江苏苏州·中考真题】商山早行［唐·温庭筠］晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。有同学在预习本诗时，对“枳花明驿墙”一句中的“明”字产生了疑问。请结合全诗内容，分析这个“明”字的表达效果。【参考答案】“明”原为形容词，这里用作动词，是“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的昏暗，突出了诗人出行之“早”。【2024·湖南怀化·中考真题】春雪［唐·韩愈］新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。问1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句写新年到来还没有芬芳的鲜花，表达了对春天姗姗来迟的遗憾之情。B．第二句中的“惊”字，写出诗人在焦急的期待中终于见到春色萌芽时的新奇、惊讶与欣喜。C．第三、四句运用比喻的修辞手法，写出白雪仿佛嫌春色来得太晚，有意化作花儿在庭院树间穿飞的景象。D．这首诗构思新颖，联想奇妙，于常景中翻出新意，表达了诗人对春天的期盼与喜爱之情。【参考答案】C。第三、四句赋予白雪以人的情态（“嫌”“故穿”），运用的是拟人，而非比喻。问2请发挥想象，用自己的语言描绘“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”所展现的画面。【参考答案】白雪似乎耐不住春天的姗姗来迟，竟纷纷扬扬，在庭院的树木间洒下一片飞花。【2024·四川遂宁·中考真题】田舍［宋·范成大］呼唤携锄至，安排筑圃忙。儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。烟火村声远，林菁野气香。乐哉今岁事，天末稻云黄。问1请对颔联“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”中的“眠”和“噪”作简要赏析。【参考答案】“眠”字写出儿童随意在落叶上入睡的悠闲姿态，凸显乡村生活的宁静与儿童的天真烂漫、自由自在；“噪”字描绘鸟雀在斜阳下鸣叫的热闹，以动衬静，更突出乡村的静谧祥和，使画面动静结合、富有意趣。问2这首诗表现了作者怎样的情感？请结合