2026年高中语文选必上第四单元《逻辑的力量》诗歌鉴赏试题26题汇编含答案

试题汇编《逻辑的力量》诗歌鉴赏共26题选必上第四单元（一）阅读下面这首唐诗，完成小题。长安送友人游湖南杜牧子性剧弘和，愚衷深褊狷。相舍嚣譊①中，吾过何由鲜。楚南饶风烟，湘岸苦萦宛。山密夕阳多，人稀芳草远。青梅繁枝低，斑笋新梢短。莫哭葬鱼人②，酒醒且眠饭。[注]①嚣譊：喧哗吵闹。②葬鱼人：指屈原。1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．开篇以对话的口吻说，你的性格极为宽厚和蔼，我的内心却急躁而耿直。B．诗人感慨与朋友在繁华的长安告别后，自己会因缺少规劝难免犯错很多。C．“楚南”六句诗人想象朋友越走越远，所见景色有乐有哀，蕴含复杂心绪。D．结尾劝慰朋友为屈原伤心哭泣不值得，不如好好吃饭睡觉，享受旅途美好。2．有人认为“山密夕阳多”不符合逻辑，妨碍了表达效果，请对此加以反驳。（二）阅读下面这首宋词，完成各题。唐多令·秋暮有感陈允平休去采芙蓉。秋江烟水空。带斜阳、一片征鸿。欲顿闲愁无顿处，都著在两眉峰。心事寄题红，画桥流水东。断肠人、无奈秋浓。回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐。3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词作以祈使句式领起，开篇即规劝人们别去采撷，就有一种难言苦衷和殊怨之情。B．三、四句写夕阳、鸿雁，呼应题目，说明“休去”的原因；写鸿雁，触发怀人之情。C．五、六句写无端之闲愁，饶有情趣，使无迹可寻的“愁”落在眉间，形迹可见。D．结尾句中的“新月”遥遥升起，给人一种空灵剔透之感，纾解了词人的愁绪。4．此词在揭示主题思想时采取事事关联、环环相扣的写法，十分讲究内在逻辑。请简要分析。（三）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。留题云门草堂①陆游小住初为旬月期，二年留滞未应非。寻碑野寺云生屦，送客溪桥雪满衣。亲涤砚池余墨渍，卧看炉面散烟霏。他年游宦应无此，早买渔蓑未老归。【注】①此诗作于1156年。陆游因官场变动等原因，赋闲在家，于绍兴二十五年游历到云门，并在此滞留了两年。绍兴二十六年，诗人与好友相逢于云门，二人同游云门草堂，离别之际作此诗。云门，指云门寺。5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联表明诗人原计划短暂停留，而“未应非”则体现出诗人对延长居留时间的否定态度。B．颔联对仗工整，以云、雪串联生活场景，动静结合，暗含诗人对山水与人文的双重热爱。C．尾联“归”与首联“留滞”形成对照，从“意外滞留”到“主动求归”，情感逻辑递进。D．本诗描绘草堂的日常与自然景致，抒发作者官场失意后对闲适生活的眷恋及归隐之志。6．颈联“亲涤砚池余墨渍，卧看炉面散烟霏”中，“亲”“卧”二字用得精妙，请结合诗句分析其表达效果。（四）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。煮海歌①（节选）柳永周而复始无休息，官租未了私租遇；驱妻逐子课工程，虽作人形俱菜色。煮海之民何苦辛，安得母富子不贫！本朝一物不失所，愿广皇仁到海滨。甲兵净洗征输辍，君有馀财罢盐铁。太平相业②尔惟盐，化作夏商周时节③。[注]①这是柳永为晓峰盐场监官时的作品。煮海：指的是煮海水制盐。②相业：宰相的功业。③夏商周时节：儒家理想的太平盛世。7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．此诗描写了煮海之民的艰辛，表现出柳永为官关心民疾、为民请命的一面。B．诗中的煮海之民与《卖炭翁》中的老翁神似，都辛勤劳苦至极却无法果腹。C．诗人从赋税重、徭役多、皇帝寡恩等不同角度揭示了造成人民痛苦的原因。D．结句希望宰相发挥盐在治国中的作用，立下功业，重现夏商周的太平盛世。8．有人认为“安得母富子不贫”中“母富”应为“母贫”更符合逻辑。你赞同“母富”还是“母贫”？请结合诗歌阐述理由。（五）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。蚕麦二首（其一）①苏辙疏慵自分人嫌我，贫病可怜天养人。蚕眠已报冬裘具，麦熟旋供汤饼新。撷桑晓出露濡足，拾穗暮归尘满身。家家辛苦大作社②，典我千钱追四邻。【注】①苏辙晚年因政见与当政者不和被免官赋闲在家，还曾一度被褫夺俸禄。一家老小主要靠种地为生。此诗即写于这一时期。②社：此处指秋社，立秋后第五个戊日，约新谷登场的八月，官府与民间皆于此日祭祀土地神报谢。9．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（

）A．全诗风格清淡，既无华丽辞藻、难解词汇，又能对仗灵活、格律工细语言驾驭纯熟。B．首联说因为自己的懒散招致别人的嫌弃，好在老天有眼还肯眷顾我这贫病之人。C．颔联写蚕吐丝作茧，冬裘已备，麦子成熟新汤饼可供食用，表达了衣食不愁的喜悦之情。D．颈联表现了劳动的艰苦辛劳。农人早出采桑，露水湿足；捡拾麦穗，日暮方归。10．本诗衔接自然逻辑严谨，体现出七言律诗“起承转合”的结构特点，请结合诗句内容简要分析。（六）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。牧童词唐·张籍远牧牛，绕村四面禾黍稠。陂①中饥鸟啄牛背，令我不得戏垅头。入陂草多牛散行，白犊时向芦中鸣。隔堤吹叶应同伴，还鼓长鞭三四声。“牛牛食草莫相触，官家截尔头上角②！”[注]①陂（bēi）：池泽边的坡岸。②北魏时，拓跋辉出任万州刺史，从信都到汤阴的路上，因为需要润滑车轮的角脂，派人到处生截牛角。11．对这首唐诗分析不正确的一项是（

）A．一二句交代了牧童“远牧牛”的原因，在逻辑上采用了倒置的手法，先写果，后写因。B．三四句写牧童不得不留下来看顾牛群，驱赶鸟雀，不能和伙伴们嬉戏的郁闷心情。C．诗歌抓住孩童特有的心理，动作语言，神态加以描写，充分体现了牧童天真娇憨的特点，情趣盎然。D．诗歌语言朴直，明白如话，表现出一种“由工人微，不犯痕迹”的精湛功夫。12．有人说张籍的诗正符合白居易提出的新乐府诗歌创作要求“首句标其目，卒章显其志”，你认为这首诗是如何体现这一点的?（七）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。将进酒①陆游我欲挽住北斗杓②，常指苍龙③无动摇。春风日夜吹草木，只有荣盛无时凋。我欲划断日行道，阳乌当空月杲杲④。非惟四海常不夜，亦使人生失衰老。如山积麴⑤高崔嵬，大江酿作蒲萄醅。颓然一醉三千杯，借问白发何从来。［注］①此诗写于南宋庆元三年。时宁宗在位，韩侂胄为相，权倾朝野。作者已75岁。闲居故乡山阴。②杓（biāo）：北斗星斗柄部分。③苍龙：星宿四象之一。北斗星柄指向苍龙时为春季。④杲杲（gǎo）：明亮的样子。⑤积麴（qū）：堆积的酒麴。麴，今作“曲”。13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗人渴望能够挽留住光阴，让荣耀和繁盛永恒存在，同时也表达了对时间流逝和生命衰老的不满，希望以个人意志“逆转”天道。B．“我欲”两句写诗人想要挽住北斗星的斗柄，划断白天人们行走的道路，以超现实的想象突破现实的理性逻辑，具有浪漫主义色彩。C．“如山积曲高崔嵬，大江酿作蒲萄醅”两句以“酒”为抒发情感的核心意象，运用了夸张和比喻的艺术手法，体现了豪放的风格。D．整首诗气势磅礴，展现了诗人的豪迈情怀和对生命的思考，既有着浓厚的个人情感，又具有普遍的人生哲理，给人雄浑沉郁之感。14．此诗与李白的《将进酒》两首诗的最后两句表达的情感有何异同，请简要赏析。（八）阅读下面诗歌，完成下面小题。题良乡旅舍陶元藻满地榆钱莫疗贫，垂杨难系转蓬身。离怀未饮常如醉，客邸无花不算春。欲语性情思骨肉，偶谈山水悔风尘。谋生销尽轮蹄铁，输与成都卖卜人①。【注】①卖卜人，西汉严遵，卖卜于成都，每日得百钱，足以自养，即闭门修身读书，甚受蜀人敬爱。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．颔联看似违背常理，不符合生活逻辑，实则表达了离别的痛苦和客居的落寞。B．颈联写诗人寄情山水，思念亲人，后悔离别亲人来到良乡这样风尘弥漫的地方。C．尾联写谋生辛劳，与成都卖卜人对比，以自嘲的口吻抒写对自己境遇的无奈。D．诗歌写了诗人客居旅舍的所见所感，叙议结合，直抒胸臆，感情真挚而深沉。16．《说“木叶”》提出：诗人把语言形象中的暗示性与概念的意义交织组合起来，就创造出意蕴丰富的诗歌。请用这一理论赏析诗歌首联。（九）阅读下面这首词，完成下面小题。鹊踏枝[五代]冯延巳梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。楼上春寒山四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。17．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（

）A．前三句运用比喻，写梅花如雪花一般“千万片”从枝头飘落，缱绻多情。B．下半阕开端时突然荡开做景语，突显风致高俊以外，还蕴含着许多难以言说的情意。C．“深浅”是写实，突显暮烟因远近而浓淡不同；亦是写虚，暗示了高楼上的人心情的怅惘。D．“思量”而曰“遍”，可见其怀思之情始终不解；又曰“掩泪”，可见其怀思之情悲苦哀伤。18．本词在时间呈现上是错乱的，其合理的逻辑时序应该是怎样的？词人如此安排的用意何在？（十）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。重游曲江韩

偓追寻前事立江汀，渔者应闻太息声。避客野鸥如有感，损花微雪似无情。疏林自觉长堤在，春水空连古岸平。惆怅引人还到夜，鞭鞘风冷柳烟轻。19．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗人首联紧扣诗题，写自己重游曲江，追忆往事，在旁的渔者看到后也为之叹息。B．第六句与白居易《钱塘湖春行》“水面初平云脚低”都写出了春天水面涨平的情景。C．尾句以景结情，以料峭春风、如烟柳枝收束全诗，增添了诗人的惆怅意绪，含蓄隽永。D．全诗用字精当，“自”“空”等字将主观情感融入客观景物之中，虽经雕琢而不失本色。20．古诗词中常存在逻辑现象。钱锺书曾说“否定命题总预先假设着肯定命题，诗人常常运用这个道理”，请从这一角度简要赏析“损花微雪似无情”一句。（十一）阅读下面诗歌，完成下面小题。唐多令

秋暮有感陈允平休去采芙蓉。秋江烟水空。带斜阳、一片征鸿。欲顿闲愁无顿处，都著在两眉峰。心事寄题红，画桥流水东。断肠人、无奈秋浓。回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐。21．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是A．“芙蓉”是荷花的别名，采莲是民间妇女特有的劳动情趣。此词开篇却规劝人们“休去采芙蓉”，只是因为时届深秋日暮，荷花凋尽，荷叶枯败，根本不是采芙蓉的时节。B．“秋江烟水空”中的“空”字是“空荡荡”的意思，言秋江之萧条空阔，一无所有，有的只是一片迷茫的江水。此句补充说明了“休去采芙蓉”的原因。C．词的上片，词人借景抒情，选取“秋江”“烟水”“斜阳”“征鸿”等意象描绘了一幅萧索凄凉的日暮秋景图，营造了哀婉凄迷的意境，将闲愁与景色融为一体。D．“欲顿闲愁无顿处，都著在两眉峰”两句，运用动作描写和神态描写，刻画了一位满腹愁情却无处排遣，愁眉不展双眉紧锁的词人形象，突显其愁之浓之深之重。E．这首词上片写“闲愁”，是触景生情所致；下片写“心事”，是闲愁的具体说明。此词在揭示主题思想时采取事事关联、环环相扣、层层深入的写法，十分讲究内在逻辑。22．赏析下片“回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐”三句。（十二）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。村行①王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。【注】①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联交代时令是秋季，地点是山间小路，事情是作者骑马穿山间小路而行，重在突出作者被贬后的失落伤感。B．颈联写山乡的棠梨叶与荞麦花：经霜的棠梨叶随风飘落好似胭脂一般；香气扑鼻的荞麦花洁白如雪。色彩艳丽，意境唯美。C．尾联两句一问一答，前句设问，后句作答，诗人忽感惆怅原来是因蓦然发现村桥原树而产生了思乡之情。D．这首诗淡中有味，明白自然，前三联描绘了一幅秋日山村晚晴图，尾联由写景转入抒情，拓深了诗意。24．“无理而妙”指的是在艺术创作中，通过打破常规逻辑或常理，创造出一种意想不到的艺术效果，这种效果往往能引发观众的审美愉悦。请结合此诗分析“无理而妙”这一艺术手法的体现。（十三）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。西塍①秋日即事周密络纬②声声织夜愁，酸风吹雨水边楼。堤杨脆尽黄金线，城里人家未觉秋。[注]①塍：田间的土埂子，小堤。②络纬：虫名。俗称络丝娘、纺织娘。夏秋夜间振羽作声，声如纺线，故得此名。25．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．标题中的“即事”一词意为“就眼前的事物、情景（做诗文或绘画）”。B．“织夜愁”既回应了“络纬”，又暗指“夜愁”如织物般纵横交错。C．“酸风”的出处是李贺的《金铜仙人辞汉歌》，意指“刺人的凉风”。D．“黄金线”可制成美衣华服，抵御秋寒，所以城里人家不觉秋已到来。26．宋诗往往从理性上把握，总有逻辑思维的潜流贯串其中。请结合本诗内容，谈谈本诗总结了生活中的什么道理，我们还能从中提炼出什么哲理。参考答案【导语】本诗以深情细腻的笔触，描绘了与友人分别时的复杂情感。诗中既有对友人性格的赞美，又有对自身性格的反思。通过想象友人旅途中的景色，表达了对友人的关切与祝福。结尾以劝慰之语，既体现了对友人的关怀，又蕴含了豁达的人生态度。【详解】1．选D。本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。D.“结尾劝慰朋友为屈原伤心哭泣不值得”错。结合“莫哭葬鱼人，酒醒且眠饭”可知，这句话的意思是不要因为哀悼屈原伤害身体，要好好保重身体。诗人出于对友人的关心与劝解，并非是认为为屈原伤心哭泣不值得。2．示例一：①在这句诗中，“夕阳多”可以理解为由于山峦密集，夕阳的余晖在山间交错、映照，形成了丰富多样的光影效果，给人一种“多”的视觉感受；②同时“夕阳多”化静为动，生动展现了友人在连绵的群山中穿行，夕阳时隐时现的动态效果。示例二：①“山密夕阳多”可能描写的不是一天的景象，而是在长时间的旅途中，要经过很多的山，多次观察到的夕阳都呈现出独特而丰富的景象；②这样的描写为诗句增添了更丰富的时间维度和更深厚的情感内涵。【解析】本题考查学生炼句的能力。有人认为“山密夕阳多”不符合逻辑，因为夕阳只有一个，不可能“多”。这种观点忽略了诗歌的意象性和艺术性。示例一：①从意象的丰富性来看，诗歌中的“夕阳多”并不是指夕阳的数量多，而是指夕阳的余晖在山间交错、映照，形成了丰富多样的光影效果，这种效果在密集的山峦中尤为显著，因为山峦的起伏和遮挡，使得夕阳的余晖在山谷、山巅、山麓等不同位置呈现出不同的色彩和形态。②从动态的描绘来看：“夕阳多”还可以理解为一种动态的描绘。友人在连绵的群山中穿行，随着时间和位置的变化，夕阳的景象也不断变化。时而夕阳在山巅闪耀，时而余晖洒满山谷，这种时隐时现的动态效果给人一种“多”的感受。示例二：①从时间的延伸来看：“山密夕阳多”可能描写的不是一天的景象，而是在长时间的旅途中，友人要经过很多的山，每天都能看到不同的夕阳美景。②从情感的延伸来看：“山密夕阳多”描写是友人在长时间的旅途中，要经过很多的山，每天都能看到不同的夕阳美景。这种描写不仅增添了诗句的时间维度，还深化了诗人对友人的祝愿和期盼。【详解】3．选D。本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“纾解了词人的愁绪”错。结尾一轮初出之月遥挂在疏疏落落、衰败凋零的梧桐树梢上，更增添了心烦意乱的思绪。4．①上片写“闲愁”，因“征鸿”而引发怀远，触景生情。②下片点明“闲愁”源于“心事”。有了“心事”，所以“题红”，又因眼前的秋浓（深秋的景象）而更催人断肠。③触景生情，情景交融，以景结情，产生怀愁的总枢纽是秋浓。如此事事关联，环环相扣，并且回环往复，神味宛然。【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感及鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的内在逻辑“事事关联、环环相扣”的意思是景与情、情与行之间相关联，一环扣一环，依次发生，承接而来，这是诗歌的“内在逻辑”。①上片开篇即言“休去采芙蓉”，下文便说明原因：一是暮秋时节，无可采撷；二是夕阳西下，征鸿南飞，易引发相思之情。正由于心中思念远方的人，即有心事，才会触景生情，闲愁便表现在两眉之间。②下片点明“闲愁”源于“心事”。闲愁怎么排解呢？于是引发“题红”，但桥下流水无情，加之秋意甚浓，心事仍无法排解，便只能回楼。归去后，抬头见到新月挂梧桐，一番心事又不免被勾出，又因眼前的秋浓（深秋的景象）而更催人断肠。③触景生情，情景交融，以景结情，产生怀愁的总枢纽是秋浓。如此事事关联，环环相扣，并且回环往复，神味宛然。此乃因物牵情，物情交织，物景生情，情味宛然。【导语】此诗写陆游赋闲时滞留云门草堂的生活。诗中“寻碑”“涤砚”等日常场景，勾勒出宁静惬意的生活图景，“早买渔蓑”直抒归田之愿，于闲适笔墨中暗含对官场的厌倦与对自在生活的向往。5．选A。本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。A.“体现出诗人对延长居留时间的否定态度”错。原句中“未应非”意为“也并非不合理”，实际上表达了诗人对超期停留的释然与旷达。6．①“亲”字强调诗人亲自涤砚的细节，凸显其对草堂生活的投入与享受，暗含远离官场纷扰、沉浸日常的自在。②“卧”字勾勒出诗人慵懒闲适的姿态，与“看炉烟飘散”的动作相呼应，生动展现其淡泊从容的心境，强化了对宁静生活的喜爱。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。①“亲”字强调诗人亲自洗涤砚池残留墨渍的细节，以“亲自参与”的动作凸显其对草堂生活的深度投入与真切享受。这一细节暗含诗人远离官场纷扰后，沉浸于日常笔墨之乐的自在心境，将文人雅趣与生活气息自然融合。②“卧”字勾勒出诗人慵懒闲适的姿态，与“看炉面散烟霏”的动作相呼应，以“躺卧观烟”的画面生动展现其淡泊从容的心境。该字将静态的生活场景动态化，强化了诗人对云门草堂宁静生活的喜爱，也暗含对官场束缚的疏离感。7．选D。本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“发挥盐在治国中的作用”错，“太平相业尔惟盐”作者希望统治者对盐民推行仁慈的政策，洗尽甲兵，停止征输，罢除盐铁之税，这才是太平盛世宰相的功业。8．我认为“母富”更符合逻辑。“母富子不贫”，是说一代代的煮海人都能安居乐业，不再受贫。“安得母富子不贫！”以反问的语气强化了这种美好愿望是不能实现的。表现了柳永对统治阶级搜刮政策的不满及对盐民的深切同情。如果用“母贫”，诗歌的表现力和批判的力量不如原句强烈。如果认为“母贫”更符合逻辑，言之成理即可。【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。我认为“母富”更符合逻辑。“母富子不贫”，“母”和“子”代表两代，甚至代代煮海人。是说一代代的煮海人都能安居乐业，不再受贫。“安得母富子不贫！”“安得”怎么能够，以反问的语气强化了这种美好愿望是不能实现的。统治者们如此搜刮，农民安得不贫到骨！这是一句愤懑的话，表现了柳永对统治阶级搜刮政策的不满及对盐民的深切同情。如果用“母贫”就是说上一代贫穷，下一代能够不再受贫。诗歌的表现力和批判的力量不如原句强烈。【详解】9．本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。B.“因为自己的懒散招致别人的嫌弃”错，原文是诗人“自分”也就是自认为别人嫌弃自己，而非是自己真的懒散。从苏辙当时所处的被朝廷贬官甚至被褫夺俸禄的政治环境看，这里的“嫌”所表达的应该是政治上的牢骚和不满，此句中既有讥讽也有自嘲。故选B。10．本诗首联以“天养人”为起句，点出丰收的自然前提。颔联紧承首联写丰收的成果。颈联话锋一转，从天助写到自助，即要想取得丰收的成果也离不开人的辛勤劳作。尾联写面对一年来得之不易的大丰收，自己借来千钱也要参加四邻乡亲举办的秋社祭祀活动，表达对丰收的欣喜之情，到此全诗达到了结构上的圆合。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌结构特点的能力。首联“贫病可怜天养人”是“起”，作者感慨好在老天有眼还肯眷顾我这贫病之人，点出丰收的自然前提。颔联紧承首联写丰收的成果。蚕吐丝作茧，冬裘已备，麦子成熟新汤饼可供食用，表达了衣食不愁的喜悦之情。颈联表现了劳动的艰苦辛劳。农人早出采桑，露水湿足；捡拾麦穗，日暮方归。颈联话锋一转，从天助写到自助，即要想取得丰收的成果也离不开人的辛勤劳作。尾联意思是家家都不辞辛苦大办一年一度的秋社祭祀活动，庆祝来之不易的大丰收；面对如此热闹的庆祝场景，诗人自己虽然贫病不堪，但也要借钱来买贡品像四邻那样献上诚心。表现了作者对丰收的喜悦之情。到此全诗达到了结构上的圆合。【详解】11．选C。本题考查学生鉴赏诗歌的内容和表达技巧等能力。做题时，注意结合全诗进行分析，一般要考虑意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。C项，诗中没有牧童的神态描写。12．①首句用“远牧牛”点题。②诗歌前六句都还是单纯的叙事写景，到最末两句才巧用孩童对牛的戏言，表现出百姓对官府的畏惧和对抗。③卒章显志，尖锐的讽刺官府盘剥百姓。【解析】本题考查分析作品结构的能力。作答时本题，分析诗歌的内容，指出点题部分、卒章显志部分，注意结合诗歌内容具体分析。①首句用“远牧牛”点题。②诗歌前六句都还是单纯的叙事写景，展现的是牧童远处放牧，虽然放牧很辛苦，但在牧童眼中却充满乐趣，展现了牧童的心理以及牛儿自由快乐地吃草的情景，充满情趣。③“牛牛食草莫相触，官家截尔头上角”大意是希望牛儿不要用角相斗，这样会磨损牛角，官家（皇帝）要征收你的角啊。结合注解可知，这里用了拓跋辉的典故。诗歌前几句前面是乐，最后两句展现的是牧童的忧虑之情，两相对比，以儿童天真的口吻揭露了黑暗的社会现实，揭露了封建统治阶级残酷剥削压榨百姓的行为。甚至连牧童这么小的年纪都对官府充满恐惧，表现的是诗人的安史之乱之后百姓生活贫苦的忧虑，对于他们寄予了深刻的同情之情。卒章显志，尖锐的讽刺官府盘剥百姓。【导语】陆游此诗以豪放奇崛的想象抒写时光之叹，开篇"挽北斗""划日道"的壮语尽显老骥伏枥之志，中段"春风荣盛"与"人生衰老"形成尖锐对立，尾联三千杯醉问白发的意象，既承李白《将进酒》的狂放形骸，又渗入南宋士人特有的沉郁底色，在宇宙宏阔与生命局限的张力中，完成对永恒与瞬息的哲学叩问。【详解】13．选B。本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B.“划断白天人们行走的道路”错，应该是划断太阳运行的轨道。14．相同点：都含有对现实的不满和怀才不遇之情。李白不满仕途困境，抒发怀才不遇的“万古愁”；陆游不满南宋偏安不思收复国土的做法，渴望建功立业却没有机会，只能颓然醉倒，徒生白发。不同点：①李白以“与尔同销万古愁”的豪迈收尾，表达了乐观旷达之情；②陆游以“借问白发何从来”收束，从想象回到现实，表达了沉重无奈之情。【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。（1）相同点：均含对现实的不满与怀才不遇之慨。李白《将进酒》结尾“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”，“万古愁”既包含仕途失意、壮志难伸的苦闷，也有对现实不公的愤懑；陆游此诗结尾“颓然一醉三千杯，借问白发何从来”，诗人渴望收复国土却报国无门，只能借酒消愁，“白发”既是岁月沧桑的见证，更是壮志未酬的遗憾，暗含对南宋偏安现实的不满与怀才不遇的苦闷。（2）不同点：①李白以“与尔同销万古愁”收尾，虽有“愁”，但“呼儿换酒”的豪迈、“同销”的洒脱，尽显乐观旷达之气。即便不满现实，也未陷入消沉，而是以狂放姿态消解愁绪，传递出积极向上的生命态度；②陆游以“借问白发何从来”收束，从“挽北斗”“划日道”的超现实想象，猛然拉回“白发丛生”的现实。“颓然一醉”是无力改变现实的无奈之举，“借问白发”是对岁月蹉跎、壮志难酬的沉痛叩问，没有李白的旷达，只剩深沉的悲凉与无奈，情感更显沉重。【导语】这首羁旅诗通过榆钱、转蓬等意象暗示生计艰难与漂泊无依，以“无花不算春”反衬客居孤寂。颈联“思骨肉/悔风尘”形成情感张力，尾联借卖卜人典故自嘲谋生劳顿却不得超脱。全诗以直白语言道尽游子辛酸，在生活细节中寄寓深沉的人生感慨。【详解】15．选B。本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“后悔离别亲人来到良乡这样风尘弥漫的地方”错误。“偶谈山水悔风尘”意思是偶然谈论起寄情山水却又因身在官场而悔恨；而不是“离别亲人来到风尘弥漫的地方而后悔”。16．①榆钱形似铜钱，以“满地”写钱多，在对比中写出自己深陷贫困的境况。②垂杨即垂柳，枝条柔长，“柳”与“留”谐音，暗示着离愁别绪。③蓬草随风飘转，暗示着诗人“漂泊无依”。【解析】本题考查学生对诗歌意象以及情感的把握能力。（1）“榆钱”是榆树的果实，因形似钱币而得名，“满地榆钱”中“满地”写出了榆钱之多。由“榆钱”的暗示性联想想到财富，而“满地榆钱”与“莫疗贫”形成对比，写出了自己深陷贫困的境况。（2）“垂杨”即垂柳。其暗示性植根于传统文化中“柳”与“留”的谐音关联，并且垂杨枝条柔长，本象征“挽留”之意。但“难系”一词打破这一暗示——垂柳本应承载的“挽留”期待，与实际“无法系住”的结果形成对比，暗示着离愁别绪。（3）“转蓬”指随风飘转的蓬草，干枯后易被风卷离根部。其暗示性直指诗人自身——以蓬草漂泊无依的特性，暗示自己如蓬草般辗转流离的身世。【导语】诗歌以梅落春寒为背景，通过细腻的景物描写和情感抒发，展现了词人内心的孤寂与哀愁。词中运用虚实结合的手法描绘了暮烟的深浅变化，暗示了人物心情的怅惘。时间呈现的错乱，增强了情感表达的层次感，使读者在时空交错中更深刻地感受到词人的怀思与悲苦。整首词语言优美，意境深远，情感真挚动人。【详解】17．选A。本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“运用比喻”错误。前三句运用了拟人手法，“犹自多情”“学雪随风转”赋予了梅花人的情感和动作，生动形象地写出了梅花飘落时的缱绻多情，仿佛有着不舍之情。18．原本的时序：昨夜笙歌散去，第二天酒醒登楼凭栏看梅落，看征鸿，直至暮烟四起，怀思之情不解。用意：①淡化了寄情于景的刻意性，而呈现出一种触景生情的随意与偶然，更显自然。②景置于事前，先借景营造一种凄寒多情的氛围，形象真切，为下文叙事抒怀做铺垫。③行文景、事交错而行，时空流转自由，更显一种错落缠绵之美。【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容和诗歌结构技巧的能力。原本时序：“昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限”表明昨夜有笙歌聚会，之后散去，今朝酒醒愁绪满怀。接着“楼上春寒山四面，过尽征鸿，暮景烟深浅”是说登上高楼，看到寒春之景，征鸿飞过，暮烟渐起，这一系列景况是在酒醒之后发生的。“一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍”则是在凭栏观景的过程中，因不见思念之人而伤心掩泪，思绪万千。所以整体合理的逻辑时序是昨夜笙歌散，次日酒醒登楼，先看到梅落，又看征鸿，直到暮烟出现，怀思之情贯穿始终。用意：①淡化刻意性，更显自然：正常时序下，先叙事再写景抒情，会让读者明显感觉到作者是为了表达某种情感而特意安排景物描写。但此词先写“梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转”等景，仿佛是词人不经意间看到这些景象，然后才引发了对昨夜笙歌以及所思之人的回忆与思念，这种触景生情的方式更符合生活中情感产生的自然状态，使词作情感的表达更加自然流畅，而非刻意为之。②借景铺垫，营造氛围：将景置于事前，如“楼上春寒山四面”等描写，先为读者呈现出一幅凄寒、空寂的画面。寒冷的春山、飘零的梅花、飞过的征鸿以及渐起的暮烟，共同营造出一种凄清、多情的氛围。这种氛围能够让读者更深刻地感受到词人内心的愁苦和思念之情，为下文叙述昨夜笙歌散去后的愁绪以及凭栏思人等情节做了很好的铺垫，使读者更容易进入词人所营造的情感世界。③景事交错，错落缠绵：词中景与事交错出现，时间上从昨夜到今朝，空间上从笙歌之处到高楼之上，时空流转自由。这种行文方式避免了平铺直叙，使词作具有一种错落有致的美感。同时，景与事的不断交织，也让词人的情感在不同的场景和时间中反复回荡，更显缠绵悱恻，增强了词作的艺术感染力，让读者在阅读过程中更能体会到词人情感的复杂与深沉。【详解】19．选A。本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。A.“在旁的渔者看到后也为之叹息”错误。“渔者应闻太息声”的意思是：江边打鱼的人应该听到我长长叹息声。20．①否定命题指“微雪无情”，“微雪”作为客观景物，本就“无情”，这符合客观逻辑；②肯定命题指微雪有情，“似无情”隐含的前提是微雪有情，而此刻忽然“无情”，这违背客观逻辑；③微雪摧残了初春的花朵，似乎是无情的举动。这种景象暗合了诗人此时落寞的情绪，看似不合逻辑，实则抒发了诗人的复杂心绪。【解析】本题考查学生炼句的能力。“损花微雪似无情”意思是：残花微雪似乎无情无义依然纷纷飘落。眼前无情的微雪损伤着初绽的春花，“微雪”是客观景物，“损花微雪”自然是“无情”的，也是符合客观逻辑，“微雪无情”是否定命题。作者又说“微雪似无情”，“似无情”即实际上微雪有情，这就是肯定命题；而“雪”是自然景物，本来就没有情感，“似无情”违背客观逻辑。初绽的春花被微雪摧残，这似乎无情的举动，与诗人落寞的情绪暗合，说“雪”有情无情看似不合逻辑，实则诗人借景抒情，抒发了诗人的复杂心绪。【导语】这段节选展现了李白梦游天姥的奇幻旅程。诗人以“谢公屐”“青云梯”起笔，虚实相生；“海日”“天鸡”的意象组合营造出瑰丽的神话氛围；“千岩万转”“熊咆龙吟”等动态描写，配合“云青青”“水澹澹”的朦胧意境，共同构建出一个光怪陆离的梦境世界，充分体现了李白诗歌的浪漫主义特色和超凡想象力。21．选AD。A项分析错误，“休去采芙蓉”，表面上是因为时值深秋，无莲可采，实际上是由于女子愁思萦怀，无处安顿，根本没有心绪去做采芙蓉这类事情。D项分析错误，不是“动作描写”，应该是心理描写；且本词刻画的是抒情主人公的形象，而非词人的形象。22．①“回首层楼归去懒”一句写出主人公回首层楼，无心归去，“懒”有慵懒、倦怠之盒，写出了“断肠人”面带愁思的情态和萧索凄凉的心境；②早新月，挂梧桐”两句，运用以景抒情的手法，写出一轮新月高悬在秋天衰败凋敝的梧桐树梢上，表现出词人孤单寂寞的无尽愁思。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力，赏析诗歌语句的角度有很多，一般可从诗句的含意、蕴含的思想感情，诗句炼字技巧，诗句的表现手法等方面赏析。“回首层楼归去懒，早新月、挂梧桐”放在“断肠人、无奈秋浓”之后，是对这两句的总结，也是对全词的一个总结。这几句是说，看看这无边无尽的浓秋，再回首看看来时的层楼，“我”不过是一个无助的断肠人，“我”还是回去吧，那初升的新月已经攀上了梧桐树梢。“回首层楼归去懒”着一“懒”字，就把“断断人”的情态和精神面貌栩栩如生地刻画了出来。“早新月、桂梧桐“写得空灵剔透，意象鲜明，一轮新月高悬在稀稀落落、衰败凋谢的梧桐树梢上，更增加了主人公心烦意乱的愁思，以景结情，情景交融，回音不绝。【导语】这首《村行》以秋日山行为线索，通过“菊初黄”“棠梨叶落”等意象勾勒出明丽秋景，尾联“似吾乡”的顿悟，将眼前景与思乡情自然融合。诗人以乐景写哀情，在闲适的野趣中暗藏贬谪之痛，体现了王禹偁“平淡中见深致”的艺术特色。【详解】23．选A。本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“重在突出作者被贬后的失落伤感”错误，首联意思是“马儿穿行在山路上菊花已微黄，任由马匹自由地行走兴致悠长”，可见作者神态悠然、游兴浓厚，并没有突出被贬后的失落伤感。24．①“数峰无语立