医学影像的无机化学

医学影像的无机化学

无机化学是研究无机化合物的化学，是化学领域的一个重要分支。通

常无机化合物与有机化合物相对，指多数不含C-H键的化合物，但是,

碳氧化物、碳硫化物、氧化物、硫氟酸盐、碳酸及碳酸盐、碳硼烷、

默基金属等都属于无机化学研究的范畴（实际上是将“由无机化学研

究的物质”定义为“无机物”）o但这二者界限并不严格，之间有较

大的重叠，有机金属化学即是一例。

无机化学是除碳氢化合物及其衍生物外，对所有元素及其化合物的性

质和它们的反应进行实验研究和理论解释的科学，是化学学科中发展

最早的一个分支学科。

过去认为无机物质即无生命的物质，如岩石、土壤，矿物、水等；而

有机物质则是由有生命的动物和植物产生，如蛋白质、油脂、淀粉、

纤维素、尿素等。1828年德意志化学家维勒从无机物氟酸镂制得尿

素，从而破除了有机物只能由生命力产生的迷信，明确了这两类物质

都是由化学力结合而成。现这两类物质是按研究领域不同而划分的

（所以常常会出现某些含有碳链、有机配体的物质被划分为无机物的

情况）。化学还有其它细分类。

尽管无机物种类不足己知物质的10%,但已知的化学反应却以无机为

主，这是因为有机物虽然种类多于无机物，但涉及的元素远少于无机

物，导致物质类型远少于无机物，最终导致有机反应远少于无机反应

（很多无机反应甚至只会在一种分子上发生，而不具备有机反应那样

的普适性）。

无机化学在成立之初，其知识内容已有四类，即事实、概念、定律和

学说。

用感官直接观察事物所得的材料，称为事实；对于事物的具体特征加

以分析、比较、综合和概括得到概念，如元素、化合物、化合、化分、

氧化、还原、原子等皆是无机化学最初明确的概念；组合相应的概念

以概括相同的事实则成定律，例如，不同元素化合成各种各样的化合

物，总结它们的定量关系得出质量守恒、定比、倍比等定律；建立新

概念以说明有关的定律，该新概念又经实验证明为正确的，即成学说。

例如，原子学说可以说明当时已成立的有关元素化合重量关系的各定

律。

化学知识的这种派生关系表明它们之间的内在联系。定律综合事实，

学说解释并贯串定律，从而把整个化学内容组织成为一个有系统的科

学知识。人们认为近代化学是在道尔顿创立原子学说之后建立起来的,

因为该学说把当时的化学内容进行了科学系统化。

系统的化学知识是按照科学方法进行研究的。科学方法主要分为三步:

搜集事实搜集的方法有观察和实验。实验是控制条件下的观察。化

学研究特别重视实验，因为自然界的化学变化现象都很复杂，直接观

察不易得到事物的本质。例如，铁生锈是常见的化学变化，若不控制

发生作用的条件，如水气、氧、二氧化碳、空气中的杂质和温度等就

不易了解所起的反应和所形成的产物。

无论观察或实验，所搜集的事实必须切实准确。化学实验中的各种操

作，如沉淀、过滤、灼烧、称重、蒸储、滴定、结晶、萃取等等，都

是在控制条件下获得正确可靠事实知识的实验手段。正确知识的获得,

既要靠熟练的技术，也要靠精密的仪器，近代化学是由天平的应用开

始的。通过对每一现象的测量，并用数字表示，才算对此现象有了确

切知识。

建立定律古代化学工艺和金丹术积累的化学知识虽然很多，但不能

称为科学。要知识成为科学，必须将搜集到的大量事实加以分析比较，

去粗取精，由此及彼地将类似的事实归纳成为定律。例如普鲁斯特注

意化合物的成分，他分析了大量的、采自世界各地的、天然的和人工

合成的多种化合物，经过八年的努力后发现每一种化合物的组成都是

完全相同的，于是归纳这类事实，提出定比定律。

创立学说化学定律虽比事实为少，但为数仍多，而且各自分立，互

不相关。化学家要求理解各定律的意义及其相互关系。道尔顿由表及

里地提出物质由原子构成的概念，创立原子学说，解释了关于元素化

合和化合物变化的重量关系的各个定律，并使之连贯起来，从而将化

学知识按其形成的层次组织成为一门系统的科学。

由于各学科的深入发展和学科间的相互渗透，形成许多跨学科的新的

研究领域。无机化学与其他学科结合而形成的新兴研究领域很多，例

如生物无机化学就是无机化学与生物化学结合的边缘学科。

现代物理实验方法如：X射线、中子衍射、电子衍射、磁共振、光谱、

质谱、色谱等方法的应用，使无机物的研究由宏观深入到微观，从而

将元素及其化合物的性质和反应同结构联系起来，形成现代无机化学。

现代尢机化学就是应用现代物理技术及物质微观结构的观点来研究

和阐述化学元素及其所有无机化合物的组成、性能、结构和反应的科

学。无机化学的发展趋向主要是新型化合物的合成和应用，以及新研

究领域的开辟和建立。

医学影像技术主要研究基础医学、临床医学、人体断面解剖学、医学

影像技术与设备等方面的基本知识和技能，进行医学影像的检验与诊

断以及相关设备的维护管理等。常见的医学影像技术有：CT、B超、

X光片、核磁共振、心血管造影、多普勒彩超等。

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，

掌握各种医学影像成像原理、医学影像检查操作技术所必需的医学

和理工学基本知识，掌握X线摄影技术、计算机体层检查技术、磁

共振检查技术、超声检查技术，从事医学影像技术领域工作的高素质

实用型技术技能人才。

跟学校开设课程有关，不同学校不尽相同，但都有解剖内外科诊断

生理组胚影像技术影像设备影像诊断

医学影像技术学、医学影像诊断学、医学影像成像原理、医学影像设

备学、

超声诊断学、人体解剖与组织胚胎学、内科学、外科学、人体断层解

剖学、

放射介入治疗、电工与电子技术、放射物理与防护学、病理学、生理

学等；

当然，第一学年的文化基础课也是必不可少的。一般最后一年学习的

课程都是很重要的C

业务培养目标：

业务培养目标：本专业培养具有基础医学、临床医学和现代医学影像

学的基本理论知识及能力，能在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介

入放射学和医学成像技术等方面工作的医学高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习基础医学、临床医学、医学影像

学的基本理论知识，受到常规放射学、CT、磁共振、超声学、DSA、

核医学影像学等操作技能的基本训练，具有常见病的影像诊断和介入

放射学操作基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握基础医学、临床医学、电子学的基本理论、基本知识；

2.掌握医学影像学范畴内各项技术（包括常规放射学、CT、核磁共振、

DSA、超声学、核医学、影像学等）及计算机的基本理论和操作技能;

3.具有运用各种影像诊断技术进行疾病诊断的能力；

4.熟悉有关放射防护的方针，政策和方法，熟悉相关的医学伦理学；

5.了解医学影像学各专业分支的理论前沿和发展动态；

6.掌握文献检索、资料查询、计算机应用的基本方法，具有一定的

科学研究和实际工作能力。

主干课程：

主干学科：基础医学、临床医学、医学影像学。

主要课程：物理学、电子学基础、计算机原理与接口、影像设备结构

与维修、医学成像技术、摄影学、人体解剖学、诊断学、内科学、影

像诊断学、介入放射学。

医学检验和医学影像就业方向及主要学什么

一、医学检验和医学影像就业方向

在目前来看还是一门比较热门的专业学科，在医学专业方面占据重要

地位。在未来的发展应该是越来越好的。因为随着物侦生活的逐步提

高，人们的思想意识也在不断提高，对医疗服务的要求也随之不断提

高，医学检验的快速发展对医学检验人才提出了更高的要求。医学检

验技术的学生毕业后可在公安、政法机关、司法鉴定机构和保险公司

从事医学检验技术检案鉴定工作。

医学检验和医学影像就业方向及主要学什么

医学影像专业毕业后，可在医疗卫生单位从事医学影像诊断、介入放

射学和医学影像技术。在医疗影像方面的工作：b超医生、软件实施

工程师、放射科医生、临床医学临床药学影像和护理应届毕业生、售

前工程师、保健中心医生顾问技术员、彩色超声医生、放射科医生、

物理学家、超声科等。

二、医学检验和医学影像学什么

医学检验专业主要课程包括有机化学、无机化学、物理化学、生物化

学、分子生物学、医学统计学、分析化学、检验仪器学、生理学、病

理学、系统解剖学、局部解剖学、寄生虫学及检验、微生物学及检验、

免疫学及检验、血液学检验、临床生物化学及检验、临床输血与检验、