小写转大写数字转符号教案20

《小写转大写，数字转符号》教案二

（一）教学内容分析

本课是广东省小学信息技术教材第一册下第5课《小写转大写，数字转符号》内容，

主要是介绍大写字母和上档符号的输入方法，让学生会输入大写字母、上档符号的操作。

输入大写字母的方法有使用组合键和大小写锁定键，本课通过要求解决实际应用问题，确

定先学习组合键输入大写字母，并用知识迁移的方法解决上档符号的输入问题，然后学习

如何使用大小写锁定键输入大写字母，最后使用金山打字通的打字游戏，让学生在玩游戏

中进一步巩固技能，训练指法。同时教材中有相应的图例和说明，适合学生自主探究，能

较直观地帮助学生掌握操作方法。

课型特征：新授课

（二）教学对象分析

教学对象为小学四年级学生，通过一段时间对字母键的学习和巩固，学生已对字母键

在键盘上的位置有较深的认识，能使用规范指法较准确地输入英文小写字符。教学中创设

情境让学生在练习时，发现大写字母与上档符号不会打，意在激发学生的求知欲。再通过

学生间的讨论和实际应用，掌握本课知识，达成教学目标。学生玩打字游戏时，部分人可

能忘记了操作规范，因此老师在教学过程中应积极关注和引导学生使用规范指法，明确玩

游戏只是为了练好打字。

（三）教学目标设计

1.知识与技能

（1）掌握大写字母和上档符号的输入方法。

（2）学会输入大写字母和上档符号的操作。

2.过程与方法

（1）让学生通过实践活动、实际应用掌握大写字母和上档符号的输入方法、左右shift

键的使用规则及操作。

（2）让学生根据金山打字通的学习提示，发现个人输入中的存在问题，对照学习指弓I,

反思并调整学习方法。

3.情感、态度与价值观

（1）激发和保持学生英文输入的兴趣。

（2）明确学习目的，认识玩打字游戏是为了更好地学习打字。

（四）教学重难点

1.教学重点：会使用组合键输入大写字母。

2.教学难点：让学生在游戏中使用规范指法。

（五）教学方法与建议

本节着重培养学生的计算机基本操作技能，老师在课前可以准备一些常见的邮箱地址、

网络表情符号等实用性符号，吸引学生眼光、保持兴趣。

学生在练习过程中经常会放松对自己要求，在大写字母、上档符号输入时没有按规范

指法输入，因此教师在教学过程中必须及时纠正，通过开展个人或小组竞赛、生活实际应

用、打字游戏等激励学生训练，让学生养成良好的计算机操作习惯以及形成正确的打字姿

势、规范的指法，促进操作技能形成。

本课以“小组讨论”、“小组汇报”、“生活应用”、“打字游戏”和“教师讲演”的教学

模式开展教学活动。

（六）教学过程设计

时

环节教师活动学生活动设计意图

间

［比一比］:如书图1—7调整提醒学生要正

复习看看谁的打字准备姿势最坐姿1确使用键盘并活跃

正确？（师巡视检查）按书图2-1摆放分钟课堂学习气氛。

手指

1.出示爸爸去哪儿中

Angela相片，要学生猜一猜是

谁？（大部分学生都能说出她

的名字）

师：她今天这么高兴c（r）

情景创设，实

,为什么呢？原来CCTV也要来

际的应用引出大写

拍爸爸去哪儿续集了。你们也

情景2字母和上档符号的

想不想参加呢？

导入分钟输入问题，激发学

师：如果想参加村长给的听讲并尝试输入

生学习兴趣和探索

任务，就必须先完成老师给你

新知的欲望。

们的任务。那我们先来一个热

身活动，看看怎么输入“Angela

CODCCTV"，这就是我们这

节课要解决的问题。

2」板书课题］:

小写转大写，数字转符号

一、大写字母的输入

1.［讨论］:

你知道怎样输入大写字母看书P32-33、讨论2采用自主探究

吗？分钟或讨论来学习新知

2.［小结］:

①汇报看书、讨论结果回答1分享学习结

分钟果，培养表达能力

②认识shift：

有个魔法师，它是（shift）,听、看1明确上档键的

名字叫上档键，有一对，分别在分钟位置、名字与对应

字母键区的左右两边，各自对应手指

的左、右手的小指。

③魔法师是怎样变魔法呢回答1通过老师示

（投影键盘，示范按键操作）模仿分钟范，让学生感知知

④［想一想］:如输入大写字识

用上母I,改用右手的shift键，行对比尝试使用左2

档键组合吗？说一说为什么？（小结右手输入，并回答分钟明确左右

输入大写shift键的使用规律）shift键使用规律。

字母、上3.［做一做］:用正确的姿按要求输入句子3

档符号势和规范的指法完成课本“做一到“记事本”中分钟巩固知识，形

做⑴”成技能

二、上档符号的输入

1.［连一连］:

完成课本做一做（2）连线操作1

2.［合作学习］:分钟让学生了解部

①这些键有什么特点？分上档符号与数字

键盘中印有两个字符的键,回答、听讲1的位置

上面的那个字符称上档字符分钟

②合作学并汇报击键方法:

输入上档符号的方法跟输操作尝试2了解何为上档

入大写字母是一样，请输入上题分钟字符

中出现的符号。利用知识的迁

③小结：移，学习上档符号

如果要打双字符键的下半的输入

部分的符号，直接击键。回答归纳1

如果要打双字符键的上半分钟

部分的符号，要先按Shift键,引导学生归纳

再击对应的字符键。和总结，培养良好

3.［练一练］的学习方法

完成课本做一做（3）打开金山打字通3

4.［做一做］练习分钟巩固并形成技

出示网络表情符号及邮箱能

地址,这些符号你都会输入吗？3

请你猜一猜这些符号表示什么在记事本进行输分钟与实际生活联

意思？（具体见附加习题）入系，利用网络广为

流传的表情符号吸

引学生，保持学习

兴趣。

魔灯CapsLock的学习：

1.［想一想］:

出示图5-5的英文缩略词,

思考:有什么特点？能更快速输观察、思考并回答1培养学生思考

入吗？分钟问题的习惯。

2.［找一找］:

这里有盏魔灯，它就是通过学生找位

CapsLock,请看键盘右上角指找位置1置，明确大小写锁

示灯区里，找到的请举手。分钟定锁的位置

3.［试一试］:呈现相应问

谁会控制这盏魔灯呢？魔思考、尝试并小组2题，引发学生思考,

灯亮了，打出的字母是大写还是交流分钟并让学生操作尝试

用大小写？反之，又怎样？得结论

写锁定键4.［汇报并小结］:

转换大、让生回答1全班交流

小写输入小结：CapsLock，名字叫：回答分钟

大写字母锁定键,在字母A的左

边，左手小指按一下，魔灯Caps

Lock就亮了，计算机处于大写1归纳知识

输入状态，此时按字母键，屏幕听讲分钟

就出现大写字母了。反之，是小

写输入状态。

5.［练一练］:

请试着打开自己的魔灯，输巩固知识，形

入图5-5的英文，试试看！2成技能

6.［考考你］:操作练习分钟通过对比，引

大写字母锁定健和上档键3导学生总结规律

什么时候用最合适？对比刚才输入图分钟

5-1,图5-5，小组讨论

情景：接着我们就来一个

听讲

指法大考验，正确完成任务的

将获得印章（就是获得参加爸

爸去哪儿续集的资格）”

听1

1.学生登录课程网，完成

精彩分钟

任务。明确任务要

游戏玩中

记住完成任务中要保持正求，让学生更投入

学完成课程网中的2

确姿势和