在职教育硕士教育学（课程）练习试卷1

在职教育硕士教育学（课程）练习试卷1

一、选择题（本题共30题，每题1.0分，共30分。）

1、学生在校期间所学内容的总和及进程安排通常称为（）,

A、学习内容

R、教学内容

C、狭义课程

D、广义课程

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

2、既是制约学校课程发展的重要因素，也是推动学校课程发展变化的重要动力的

是（）。

A、生产力发展水平、政治、经济状况

B、学生年龄特征

C、杰出教育家的思想

D、课程理论

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

3、既是人类已有社会实践的结晶，也是人类继续从事社会实践的起点的是（）。

A、生产力发展水平、政治、经济状况

B、自然科学

C、一定时代人类文化及科学技术发展水平

D、社会科学

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

4、教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展，这是（）。

A、形式教育论的观点

B、儿童中心论的观点

C、实质教育论的观点

D、问题中心论的观点

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

5、认为知识的获得主要是通过经验的积累和联系，这是（）。

A、形式教育论的观点

B、儿童中心论的观点

C、实质教育论的观点

D、学科中心论的观点

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

6、重视自然科学知识的教学，强调课程和教材的实质性内容，这属于（）。

A、形式教育论

B、儿童中心论

C、实质教育论

D、问题中心论

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

7、提倡活动课程、经验课程的是（）。

A、学科中心论

B、儿童中心论

C、社会中心论

D、问题中心论

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

8、17世纪，基于“把一切事物教给一切人类”的理念而提出的设置百科全书式的课

程的教育家是（）。

A、赫尔巴特

B、夸美纽斯

C、凯洛夫

D、卢梭

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

9、主张教育要为完满的生活作准备，提倡学习实用的科学知识，围绕完满生活的

五个方面来组织和安排课程的代表人物是（）。

A、洛克

B、卢梭

C、夸美纽斯

D、斯宾塞

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

10、强调教师系统讲授的是（）。

A、学科课程

B、活动课程

C、综合课程

D、核心课程

标准势率.A

知识点解析：暂无解析

11、使相同或相近学科领域的基础知识连贯起来。形成逐步递进，内容连续的逻辑

系列，有利于人类文化的传递，指的是（）。‘

A、潜在课程

B、核心课程

C、学科课程

D、活动课程

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

12、活动课程作为一种课程类型，形成于20世纪初，其代表人物是（）。

A、杜威

B、布鲁纳

C、根舍因

D、凯洛夫

标准答案：A

知识点解析：哲无解析

13、活动课程的概念是针对什么课程提出来的（）。

A、广域课程

B、综合课程

C、学科课程

D、核心课程

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

14、有利于解决有限的学习时间与人类科学技术飞速发展的矛盾的是（）。

A、学科课程

B、活动课程

C、综合课程

D、核心课程

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

15、现在在初中开设的“历史与社会”、“科学”、“艺术”等属于（）。

A、综合课程

B、活动课程

C、学科课程

D、核心课程

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

16、围绕人类基本活动来确定各年级学习内容的课程是（io

A、学科课程

B、活动课程

C、潜在课程

D、核心课程

标准答案；D

知识点解析：暂无解析

17、强调学生的自主性和主动性，强调训练学生的综合能力及个性养成，是（）。

A、学科课程

B、活动课程

C、综合课程

D、潜在课程

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

18、中国古代的“六艺”，古希腊的“七艺”可看做是最早的（）。

A、国家课程

B、核心课程

C、地方课程

D、学科课程

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

19、学校中还存在着对学生产生影响的，但又无法控制的教育因素，可以称之为

（）。

A、校本课程

B、潜在课程

C、国家课程

D、活动课程

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

20、课程计划中并不作出硬性规定，是否修习，可根据地方、学校或学生的需要来

确定。这种课程是（）。

A、校本课程

B、活动课程

C、选修课程

D、国家课程

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

21、课程计划中的中心问题是（）。

A、编写教案

B、开设哪些学科

C、分配课时

D、学年编制

标准答案；B

知识点解析：暂无解析

22、2001年6月，我国《基础教育课程改革与发展纲要（试行）》颁布，标志着我国

（）课程改革的开始。

A、第八次

B、第九次

C、第十次

D、第十一次

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

23、根据《基础教育课程改革与发展纲要（试行）》，教材编写、教学、评估和考试

命题的依据是（）。

A、教学大纲

B、课程标准

C、课程计划

D、教学参考书

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

24、属于课程标准的基本部分的是（）。

A、课程目标

B、内容标准

C、课时分配

D、教学建议

标准答案:B

知识点解析：暂无解析

25、课程标准的具体化，也是教师进行教学的主要依据的是（）。

A、教案

B、教科书

C、教学大纲

D、学科设置

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

26、教科书不同于其他任何书籍的基本特点是其内容的（）o

A、准确性

B、示范性

C、新颖性

D、基础性

标准答案:D

知识点解析：暂无解析

27、教科书的编写要同时兼顾学科知识的逻辑顺序和受教育者学习的（）。

A、学习方式

B、接受能力

C、心理顺序

D、辨析能力

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

28、在20世纪60年代的课程改革运动中，提出“范例教学”思想的代表人物是（）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、布鲁纳

D、根舍因

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

29、各国课程改革首要关注点是（）。

A、提高基础学力

B、培养信息素养

C、强调道德教育

D、发展学生个性

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

30、我国新一轮课程改革中，课程.目标的基本价值取向是（）。

A、课程结构综合化

B、改变学生学习方式

C、学生全面主动发展

D、改变课程管埋方式

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

二、填空题（本题共40题，每题1.0分，共40分。）

31、广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指一

----------O

标准答案：某一门学科

知识点解析：暂无解析

32、广义的课程不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和——

等活动。

标准答案：社会实践

知识点解析：暂无解析

33、在我国，课程具体表现为三种形态：即——、课程标准和教科书。

标准答案：课程计划

知识点解析：暂无解析

34、制约课程发展的因素有许多，但总体来说，社会、学科和——是制约学校课程

发展的主要因素。

标准答案：学生

知识点解析：暂无解析

35、特定时代的教学内容如何，总是与这一时代的人类文化与——发展水平相关

的。

标准答案：科学技术

知识点解析：暂无解析

36、形式教育和—是西方近代关于普通教育阶段学校设置课程和编写教材的两种

对立的教育理论。

标准答案：实质教育

知识点解析：暂无解析

37、主张教学的主要任务在了使学生的官能或能力得到发展的理论被称为一,

标准答案：形式教育论

知识点解析：暂无解析

38、形式教育论只相信理智的可靠，而——则认为只有感觉经验是实实在在的东

西。

标准答案：实质教育论

知识点解析：暂无解析

39、在课程上，——强调占典语言、文学和占代历史、数学、逻辑学等学科的教

学。

标准答案：形式教育论

知识点解析：暂无解析

40、形式教育论的哲学基础是唯理论，心理学基础是—。

标准答案：官能心理学

知识点解析：暂无解析

41、学科中心论的出发点是学科本身，主张学校课程应以各科知识的分类为基础，

以一为核心，以掌握各科知识的基本知识、基本技能为目标.

标准答案：学科教学

知识点解析：暂无解析

42、儿童中心论的出发点是儿童，强调从儿童的—出发，按个体经验发展的逻辑

来组织课程，强调儿童通过活动来获得知识经验。

标准答案：直接经验

知识点解析：暂无解析

43、20世纪50年代以来，课程理论的发展开始超越以往二元对立的状况，出现了

—的格局。

标准答案：多元化

知识点解析：暂无解析

44、随着时代的发展，课程的类型越来越多和丰富，但学科课程、活动课程和—

是学校课程的基本类型。

标准答案：综合课程

知识点解析：暂无解析

45、学科课程由来已久，我国古代的“六艺”，古希腊的——等,可看做是最早的学

科课程。

标准答案；“七艺”

知识点解析：暂无解析

46、17世纪，夸美纽斯基于“把一切事物教给一切人类”的理想，提出要设置—

的课程。

标准答案：“百科全书式”

知识点解析：暂无解析

47、学科课程其内容往往与学生的生活实际相脱离；在教学中容易忽视学生学习兴

趣及学生一。

标准答案：全面发展的价值

知识点解析：暂无解析

48、活动课程是从——出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动

组成的课程。

标准答案：儿童的兴趣和需要

知识点解析：暂无解析

49、活动课程作为一种课程类型，形成于20世纪初，其代表人物为美国实用主义

教育家——o

标准答案：杜威

知识点解析：暂无解析

50、打破传统的从一门科学中选取特定的内容构成课程的做法，根据一定的FI的，

从相邻相近的几门科学中选取内容并将这些内容相互融合，构成课程，就是——o

标准答案：综合课程

知识点解析：暂无解析

51、综合课程也被称作——或大范围课程，这种课程的开设既是现代科学发展的需

要。也是学生认识和把握科学知识基础的需要。

标准答案：广域课程

知识点解析：暂无解析

52、“潜在课程”也称隐性课程，是相对于显性课程而言的，其本质在于一。

标准答案：不可控制性

知识点解析：暂无解析

53、关于潜在课程研究的萌芽时期，在杜威所讲的——、克伯屈的“附学习”和“副

学习”中就已有所涉及。

标准答案：附带学习

知识点解析：暂无解析

54、课程类型，从课程管理的角度来看，还可分为国家课程、地方课程和——o

标准答案：校本课程

知识点解析；暂无解析

55、——是课程的具体表现形式之一，是课程的总体设计或总体规划。

标准答案：课程计划

知识点解析：暂无解析

56、——是课程计划的中心问题。

标准答案：开设哪些学科

知识点解析：暂无解析

57、20世纪80年代以来,成为我国基础教育阶段教育改革的重心。

标准答案：课程改革

知识点解析：暂无解析

58、2001年6月，——的颁布，标志着我国第八次课程改革的开始。

标准答案：《基础教育课程改革纲要（试行）》

知识点解析：暂无解析

59、课程标准是课程计划中每门学科以——的形式编定的，有关学科教学内容的指

导性文件。

标准答案：纲要

知识点解析：暂无解析

60.《基础教育课程改革与发展纲要（试行）》指出：——是教材编写、教学、评估

和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

标准答案：国家课程标准

知识点解析：暂无解析

61、课程标准的结构一般由以下几部分组成：前言部分、课程目标部分、——和课

程实施建议部分。

标准答案：内容标准部分

知识点解析：暂无解析

62、教科书是——的具体化，是系统反映学科内容的教学用书。

标准答案：课程标准

知识点解析：暂无解析

63、一也是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生

学习成绩的检查评定提供了基本材料。

标准答案：教科书

知识点解析：暂无解析

64、教科书的编写要同时兼顾学科知识的逻辑顺序和受教育者学习的一。

标准答案：心理顺序

知识点解析：暂无解析

65、教科书兼顾——各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

标准答案：同一年级

知识点解析：暂无解析

66、20世纪50年代以来，世界各国都进行了规模较大的课程改革运动，如美国20

世纪60年代布鲁纳的——思想和以“新三艺”为中心的课程改革，前苏联赞可夫的

“教学与发展”实验，西德根舍因的“范例教学”思想等，都为课程改革提供了思路。

标准答案：“学科结构论”

知识点解析：暂无解析

67、各国课程改革都强调—与开放思维的培养，认为教育应该培养胸襟开阔、能

够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。

标准答案：创造性

知识点解析：暂无解析

68、我国新一轮课程改革以学生的—作为课程目标的基本价值取向。

标准答案：全面主动发展

知识点解析：暂无解析

69、现代基础教育的课程目标将定位于未来社会人才的素质结构，强调知识与技

能、——、情感态度价值观的二维目标的统一实现C

标准答案：过程与方法

知识点解析：暂无解析

70.我国新一轮课程改革改变课程的管理方式，实现国家、地方和——三级课程管

理。

标准答案：学校

知识点解析：暂无解析

三、名词解释（本题共12题，每题7.0分，共72分。）

71、课程

标准答案：广义的课程指学生在校期间所学的内容的总和及其进程安排，狭义的课

程特指某一门学科。通常指广义；即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习

科目及其进程的总和。

知识点解析：暂无解析

72、学科中心论

标准答案：学科中心论的出发点是学科本身。主张学校课程应以各科知识的分类为

基础。以学科教学为核心，以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。

知识点解析：暂无解析

73、儿童中心论

标准答案：儿童中心论的出发点是儿童。主张按照儿童的需要、兴趣、能力及经验

设计课程，提倡活动课程、经验课程。

知识点解析：暂无解析

74、学科课程

标准答案：就是分别地从各门学科中选择部分的内容，组成各种不同的学科，并从

课程体系出发，整体安排它们的顺序、授课时数及期限。

知识点解析：暂无解析

75、活动课程

标准答案：是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的

一系列活动组成的课程。

知识点解析：暂无解析

76、综合课程

标准答案：是与分科课程对应的一类课程，它打破传统的从一门科学中选取特定内

容构成课程的做法，根据一定的H的，从相邻相近的几门科学中选取内容并将这些

内容相互融合，构成课程。

知识点解析：暂无解析

77、核心课程

标准答案：是围绕人类基本活动来确定中心学习内容的一种课程。

知识点解析：暂无解析

78、潜在课程

标准答案：也称隐性课程，是相对于显性课程而言的。“潜在课程”中的“课程”并

非实指，只是借用“课程”一词，来说明学校中还存在着对学生产生影响的、但乂无

法控制的教育因素。

知识点解析：暂无解析

79、必修课程

标准答案：是课程计划中规定的所有学生必须修习的课程。

知识点解析：暂无解析

80、课程计划

标准答案：是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定

了不同课程在管理及学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳

动、课外活动等作全面安排，具体规定了学校应设置的学科，学科开设的顺序及课

时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

知识点解析：暂无解析

81、课程标准

标准答案：是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导

性文件。

知识点解析：暂无解析

82、教科书

标准答案：称课本，它是依据课程标准（或教学大纲）编制的，系统反映学科内容的

教学用书。

知识点解析：暂无解析

四、判断题（本题共〃题，每题上。分，共〃分。）

83、课程就是我们常说的德、智、体全部教育内容的总和。

标准答案：B

知识点解析：课程包含以下具体含义：它首先是指某类学校中所要进行的全部教育

内容的总和。其次，它不仅包括各门学科的课内教学，也包括课外活动、家庭作业

和社会实践等活动。最后，课程不仅规定了各门学科的E的、内容及要求，而且规

定了各门学科的安排顺序和课程分配、学年编制和学周的安排。

84、一定时代课程的发展与其人类文化及科技发展无关。

标准答案：B

知识点解析：一定时代人类文化及科学技术的发展水平，既是人类已有社会实践的

结晶，也是人类继续从事社会实践的起点。学校教育必须将人类己有文化及科学技

术发展的最新发展成果纳入学校课程。也就是说，特定时代的教学内容如何，总是

与这一时代的人类文化与科学技术发展水平相关的。这在现代社会尤显突出。

85、形式教育论和实质教育论二者并没有较大的分歧。

标准答案：B

知识点解析：形式教育与实质教育，是西方近代关于普通教育阶段学校设置课程和

选择教材的两种对立的教育理论。二者根本分歧反映在：（1）偏重知识还是偏重能

力。形式教育论者认为，教育的主要任务在于使学生的官能或能力得到发展，实质

教育论者认为教育的主要任务在于使学生获得知识。（2）哲学认识论上是唯理论还

是经验论。形式教育论只柞信理智的可靠，而实质教育论则认为认识中只有感觉经

验是实实在在的东西。（3）心理学理论基础上是官能心理学还是联想心理学。形式

教育论强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯一途径，而实质教育论则认为主要

是经验的积累和联系。

86、有人说我国推行的活动课程就是杜威主张的活动课程。

标准答案：B

知识点解析：我国课程计划中增设“活动课”。在新一轮他课程改革中，在基础教育

阶段的课程计划中进一步将其明确为“综合实践活动，这样一种形态的课程与杜威

所主张的活动课程既有一定渊源，也有较大差别。它并不反对学科课程，主张以学

生活动为主，充分发挥学生的自主性，能够在一定程度上弥补学科课程的不足。

87、综合课程就是多门学科的相加。

标准答案：B

知识点解析：综合课程打破传统的从一门科学中选取特定内容构成课程的做法，根

据一定目的，从相邻相近的几门科学中选取内容并将这些内容相互融合，构成课

程。综合课程并不是简单地将几门学科拼凑到一起，若不能真正体现综合，就会变

成“凑合”，就不能体现综合课程的优势。

88、核心课程是一种已经非常完善的课程。

标准答案：B

知识点解析：核心课程是一种围绕人类基本活动来确定中心学习内容的一种课程。

例如：1〜2年级学习周围的环境，包括家庭、学校和所在社区；3〜4年级学习较

广的环境，由县、省到国家；9〜10年级学习社会经济；11〜12年级作参加社会生

活的准备。核心课程在兼顾学生发展和社会的需要，在增强学科间的联系方面，在

结合学生的兴趣、需要以及认识特点方面，是有积极意义的。但是，如何保障学生

获得深入、系统的知识，还有待研究。

89、潜在课程并不是真正的课程。

标准答案：A

知识点解析；潜在课程，也叫“隐性课程”。“课程”并非实指，只是借用“课程”一词

来说明学校中还存在对学生产生影响的、但又无法控制的教育因素。它们是以潜移

默