上饶一中重点校联盟高三上学期入学摸底联考语文试题

上饶一中重点校联盟高三上学期入学摸底联考语文试题本试卷满分150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）信息类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：书院是中国古代独具特色的教育组织和学术研究机构，肇始于唐，兴盛于宋，延续于元明清，在中国教育史、文化史上占据重要地位。两宋时期，江西地区书院数量居全国首位，据《中国书院史》统计，宋代全国共有书院720所，其中江西149所，占比超过20%；而上饶地区的书院数量占江西全省的27%，境内有鹅湖书院、怀玉书院、信江书院等数十所知名书院，是宋代书院文化的核心分布区之一，形成了“江右书院甲天下，信州书院半江右”的文化格局。上饶地处信江流域，宋代时农业、制瓷、造纸业发达，经济富庶，为书院兴办提供了坚实的物质基础；加之当地文风鼎盛，朱熹、陆九渊、吕祖谦等理学大家均在此地讲学授徒，官方又多次对知名书院赐额、赐书，多重因素推动了上饶书院的繁荣。宋代书院以“明道”为核心教育目标，兼顾知识传授与人格养成，教学方式以自由讲学、会讲制度为特色。南宋淳熙二年的“鹅湖之会”，由吕祖谦发起，朱熹与陆九渊兄弟在鹅湖书院就治学路径展开辩论，开创了中国古代书院会讲制度的先河，成为中国学术史上的标志性事件。作为中华优秀传统文化的重要载体，书院文化在当代依然具有重要价值：其“立德树人”的教育目标与当代素质教育理念高度契合，会讲制度蕴含的平等交流、兼容并包的学术精神可为当代教育改革提供借鉴，而依托书院形成的地域文化记忆，更是地方文化传承与创新的重要资源。但当前书院文化传承也存在一些问题：部分地区过度开发书院的商业价值，弱化了其教育与文化功能；对书院文化内涵的挖掘停留在表面，未能结合时代需求进行创造性转化；书院文化传播渠道单一，对青少年群体的吸引力不足。（摘编自《宋代上饶书院的文化特质与当代价值》，《江西社会科学》2023年第8期）材料二：为推动本地书院文化传承，2023年上饶市教育局联合市文旅局开展“书院文化进校园”试点工作，首批覆盖全市24所中学，其中高中10所，初中14所。截至2024年6月，试点学校共开设书院文化相关校本课程37门，举办主题讲座、模拟会讲、研学实践等活动112场次，参与学生累计达8.7万人次。上饶市教育科学研究院针对试点学校的抽样调查显示：72.3%的受访学生表示对鹅湖之会等本地书院文化事件“有所了解”，但仅有18.6%的学生能准确说明朱熹“格物致知”与陆九渊“发明本心”的核心分歧；68.9%的试点学校认为，书院文化进校园的首要困难是“专业师资不足”，其次是“校本教材开发滞后”，占比达57.2%；在“你最喜欢的书院文化活动形式”调查中，“沉浸式研学”“模拟会讲”“传统礼仪体验”位列前三，占比分别为48.7%、35.2%、29.6%，而“专题讲座”的受欢迎度仅为12.1%。参与调查的教师表示，当前的书院文化教育多停留在知识普及层面，与学生的日常学习、生活结合不够紧密，难以真正实现文化育人的目标。不少学生则反映，希望学校能多开展互动性、参与性强的活动，让书院文化“活”起来，而不是停留在课本和展板上。（摘编自《2024年上饶市书院文化进校园活动调查报告》，上饶市文旅局2024年6月）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.宋代全国书院共720所，江西占比超过20%，而上饶的书院数量又占江西的27%，是当时全国书院最集中的地区。B.宋代上饶书院的兴盛，完全得益于当地经济的繁荣和朱熹、陆九渊等学者的讲学，官方支持的作用相对有限。C.调查显示，多数受访学生对本地书院文化有一定了解，但对核心学术概念的认知程度有待提升。D.试点学校普遍认为，校本教材开发滞后是书院文化进校园面临的最大障碍，亟需加强教材建设。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.鹅湖之会不仅是中国学术史上的重要事件，也为当代教育倡导的平等交流、探究式学习提供了历史参照。B.书院文化如果过度商业化，就会偏离其教育与文化功能，不利于书院文化的当代传承与发展。C.只要开展更多互动性强的活动，就能提升学生对书院文化的兴趣，实现文化育人的目标。D.书院文化的传承不能停留在知识普及层面，需要结合时代需求进行创造性转化，融入日常生活。3.下列选项中，最能支撑材料一中“书院教育兼顾知识传授与人格养成”观点的一项是（3分）A.白鹿洞书院的课程设置涵盖儒家经典、史学、算学、地理学等多个领域，内容十分丰富。B.鹅湖书院的《馆规》明确提出“为学之本，在于修身；修身之要，在于慎独”的要求。C.怀玉书院规定学生每日需完成固定的诵读、练字任务，定期考核学业进度。D.《白鹿洞书院学规》将“博学、审问、慎思、明辨、笃行”作为为学顺序，兼顾知识探究与道德实践。4.请结合材料一，简要概括宋代上饶地区书院兴盛的主要原因。（4分）5.如果你是上饶某高中的学生会主席，学校计划举办首届“鹅湖书院文化节”，请结合两则材料，向学校提出三条具体可行的活动建议，并分别说明理由。（6分）（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。鹅湖的钟声江子我第一次到鹅湖书院，是在一个深秋的雨天。雨丝斜斜地织在铅山的山野之间，鹅湖山的轮廓在雨雾里显得温润而模糊，像一幅被水浸过的水墨长卷。书院的大门藏在一片古樟林后面，朱红的院墙被雨水洗得发亮，门楣上“鹅湖书院”四个大字，是清康熙皇帝御笔的字体，端方里带着几分雍容。走进院门，最先听见的是钟声。钟声从泮池旁边的钟楼里飘出来，慢悠悠的，裹着雨气，落在满院的桂花香里。那是书院为研学活动设置的作息钟，据说形制是按宋代古钟复刻的，铜身铸有铭文，敲起来声音厚重悠远，像从数百年前穿过来的一样。当地人说，从宋代起，书院的先生和学子们就伴着钟声起床、读书、会讲、休息，一敲就是近千年。我沿着甬道往里面走，两旁的廊庑里挂着历代文人题写的匾额，有“道学之宗”，有“斯文宗主”，还有一块“鹅湖之会”的匾额，字迹已经有些斑驳，却依然透着一股严肃的劲儿。1175年的那个初夏，吕祖谦为了调和朱熹与陆九渊兄弟的学术分歧，邀请两人在鹅湖寺讲学辩论。朱熹主张“格物致知”，要通过穷尽事物之理来涵养心性，做学问要由博返约，循序渐进；陆氏兄弟主张“发明本心”，认为人天生就有良知，只要向内探求就能明理，做学问要先立乎其大，直指本心。两人争论了三天三夜，最终没有达成共识，却让鹅湖这个原本普通的山野寺院，从此成了理学史上的地标。站在会元堂前，我仿佛能听见当年的辩论声。朱熹穿着深衣，手里拿着《大学章句》，声音沉稳有力，每一个字都像经过了反复斟酌；陆九渊摇着羽扇，言辞犀利，眼里闪着少年人的锐气，几句话就能切中要害。两旁的学子们坐得满满当当，有的皱眉沉思，有的点头赞许，有的拿着毛笔在纸上飞快地记着什么。窗外的蝉鸣着，钟声敲过三下，辩论还在继续，没有人觉得疲倦。书院的后半部分是御书楼，楼前有两株古桂，据说已经有八百多年的历史，是当年朱熹亲手栽种的。每到秋天，桂花满树，香飘数里，学子们就在桂树下读书、作文，花香混着墨香，是独属于鹅湖的味道。我去的时候，桂花刚开了一小部分，细碎的小花藏在绿叶里，香气却已经飘得满院都是。风吹过的时候，桂花簌簌地落下来，落在青石台阶上，落在路过的学生的发梢上，像下了一场金色的雨。御书楼的侧厅里，几个穿着汉服的孩子正在老师的带领下读《论语》。“学而时习之，不亦说乎”的琅琅书声，顺着窗棂飘出来，和钟声混在一起，飘到书院外面的田野里。带队的老师告诉我，这是本地小学的国学研学班，孩子们每周都会来书院上一次课，读经典、学礼仪，有时候还会模拟鹅湖之会的场景，分成两派辩论。“孩子们都喜欢来，说在这里读书，能感觉到古代的先生就在旁边看着。”老师笑着说。临走的时候，雨停了，夕阳从云缝里漏下来，照在钟楼的尖顶上。钟声又响了，还是那样慢悠悠的，像一位老人在絮絮叨叨地说着往事，说着那些关于学问、关于理想、关于传承的故事。我站在书院门口回头看，古樟林的叶子被夕阳染成了金色，朱红的院墙在光影里显得格外温暖。我知道，那钟声没有随着时间消逝，它一直飘在鹅湖的山水之间，飘在每一个到过这里的人的心里。（有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文章开头写深秋雨天的鹅湖书院，以温润朦胧的雨景烘托了书院的文化气质，为下文写钟声和历史追忆做铺垫。B.鹅湖之会虽然没有调和朱陆的学术分歧，但让鹅湖书院成为理学史上的地标，具有重要的文化意义。C.御书楼前的两株古桂是朱熹亲手栽种的，八百多年来见证了鹅湖书院的兴衰变迁，是书院历史的活化石。D.文章结尾写孩子们的琅琅书声与钟声交融，暗含了作者对书院文化在当代青少年中传承的欣慰之情。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以“钟声”为线索，串联起对书院的所见所闻、对历史的追思、对传承的感悟，结构清晰，形散神聚。B.文中想象鹅湖之会的辩论场景，运用了外貌、动作、神态等多种描写手法，生动再现了当年的学术盛况。C.文章将古代书院的辩论声与现代孩子的读书声进行对比，突出了当代教育比古代书院教育更具优越性。D.文章语言典雅细腻，兼具历史的厚重感与文学的感染力，与鹅湖书院的文化气质高度契合。8.请结合文本，分析“钟声”在文中的多重意蕴。（4分）9.作者说“那钟声没有随着时间消逝，它一直飘在鹅湖的山水之间”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。陆九渊，字子静，抚州金溪人。生三四岁，问其父天地何所穷际，父笑而不答。遂深思，至忘寝食。及总角，举止异凡儿，见者敬之。登乾道八年进士第。至行在，士争从之游。教人不用学规，有小过，言中其情，或至流汗。有怀于中而不能自晓者，为之条析其故，悉如其心。淳熙二年，吕祖谦约朱熹与九渊会于铅山鹅湖寺，欲调和两家之说。熹以格物致知为要，谓学者当泛观博览而后归之约；九渊则主张发明本心，谓学者当先发明人之本心，而后使之博览。两人辩论三日，不合而罢。九渊尝谓学者曰：“汝耳自聪，目自明，事父自能孝，事兄自能弟，本无欠阙，不必他求，在自立而已。”初，九渊尝与朱熹会鹅湖，论辩所学多不合。及熹守南康，九渊访之，熹与至白鹿洞，九渊为讲“君子喻于义，小人喻于利”一章，听者至有泣下。熹以为切中学者隐微深痼之病，请书之于扇，以自警诫。光宗即位，差知荆门军。民有诉者无早暮皆得至庭为开析理道或愧甚自匿其讼。境有宿盗，闻风遁去。郡中素多疫，岁饥，卒伍有谋变者。九渊以礼谕其酋，众皆罗拜。逾年，政行令修，民俗为变。诸司交荐，丞相周必大称之曰：“荆门之政，于以验躬行之效。”绍熙三年卒，年五十四。讣闻，学者奔哭，会葬者以千数。嘉定十年，赐谥文安。（节选自《宋史·陆九渊传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.民有诉者/无早暮皆得至庭/为开析理道/或愧甚/自匿其讼B.民有诉者无早暮/皆得至庭/为开析理道/或愧甚自匿/其讼C.民有诉者/无早暮皆得至庭/为开析/理道或愧甚/自匿其讼D.民有诉者无早暮/皆得至庭/为开析理道/或愧甚/自匿其讼11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.总角，古代少年男女把头发扎成丫髻，称为“总角”，后用以代指少年时代。B.进士，是古代科举考试中通过最后一级中央政府朝廷考试者的称号，可授予官职。C.守，指官吏出任地方长官，文中“熹守南康”即朱熹担任南康军的行政长官。D.谥，即谥号，是古代帝王、大臣等死后，朝廷给予的带有褒扬性质的称号。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.陆九渊自幼聪慧善思，三四岁时就向父亲询问天地的边际，父亲没有回答，他便一直思考，甚至废寝忘食。B.鹅湖之会上，朱熹与陆九渊的治学路径存在分歧，前者主张由博返约，后者主张先立本心，最终不欢而散。C.陆九渊在白鹿洞书院讲“君子喻于义”一章，听众深受触动，朱熹认为他的讲解切中了学者的深层弊病。D.陆九渊治理荆门军时，以礼治民，政绩卓著，民风大变，丞相周必大称赞他的治理是躬行实践的有效证明。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）教人不用学规，有小过，言中其情，或至流汗。（4分）（2）九渊以礼谕其酋，众皆罗拜。逾年，政行令修，民俗为变。（4分）14.陆九渊“发明本心”的思想在他的教育和治理实践中有哪些体现？请结合文本简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。鹅湖寺和陆子寿朱熹德义风流夙所钦，别离三载更关心。偶扶藜杖出寒谷，又枉篮舆度远岑。旧学商量加邃密，新知培养转深沉。却愁说到无言处，不信人间有古今。【注】陆子寿，即陆九龄，陆九渊之兄，“鹅湖之会”的参与者之一。本诗作于淳熙十五年，朱熹与陆九龄在鹅湖寺重逢，陆九龄先作诗寄赠，朱熹以此诗唱和。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联直抒胸臆，表达了诗人对陆九龄品德与风范的钦佩，以及分别三年来的牵挂之情，奠定了全诗的情感基调。B.颔联写诗人自己扶着藜杖走出寒谷，又劳烦陆九龄乘车远道而来，一“偶”一“枉”，暗含两人相见的不易与欣喜。C.颈联写两人商讨旧有学问，使学识更加精密；修习新知，使思想更加深沉，体现了二人切磋学问的收获。D.尾联写诗人担忧学问到了无法言说的境界，就会混淆古今界限，表达了对学术发展方向的迷茫与困惑。16.这首诗体现了朱熹怎样的治学态度？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子《劝学》中，“__________，__________”两句以木材、金属为喻，说明人经过学习和自我反省可以提升品行。（2）苏轼《赤壁赋》中，“__________，__________”两句描写了月出之后，白茫茫的雾气笼罩江面、天光水色连成一片的景象。（3）文天祥《过零丁洋》中，“__________，__________”两句以比喻的手法将个人命运与国家命运紧密相连，抒发了国破家亡的悲痛。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。近年来，上饶市深入挖掘本地书院文化资源，推动“书院文化进校园”活动开展得①______。各试点学校结合自身办学特色，开发了丰富多彩的校本课程：有的模拟鹅湖会讲的场景，让学生在辩论中体会学术精神；有的教授传统书院礼仪，让学生在实践中感受文化魅力；有的组织书院研学活动，让学生在行旅中触摸历史温度。这些课程深受学生所喜爱，不仅提升了学生的文化素养，也让学生了解了本地的历史文化。为了更好地传承书院文化，上饶市还连续举办了五届“书院文化节”系列活动，包括国学经典诵读、书法大赛、传统礼仪展示等，每年吸引近10万名市民和学生参与。如今，书院文化已经不再是②______的历史遗存，而是逐渐融入了当代人的生活，成为上饶城市文化中一张③______的亮丽名片。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）20.文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（4分）（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21-22题。高三开学初，上饶一中重点校联盟针对高三学生的心理状态展开抽样调