冀美版（2024）一年级上册美术第3单元 第3课 幸福大花园 教案

第第页冀美版（2024）一年级上册美术第3单元第3课幸福大花园教案一、核心素养目标审美感知：引导学生欣赏自然界中不同种类、形态、色彩的花朵，感受花朵的自然美感，以及花园中花草树木搭配所形成的整体和谐之美，提升对自然美的感知能力和审美情趣。艺术表现：鼓励学生运用绘画、手工等多种艺术形式，大胆表现自己眼中的花朵和幸福大花园，尝试运用不同的色彩和线条来展现花朵的特点与花园的生机，提高艺术表现能力。创意实践：激发学生的想象力和创造力，引导学生在表现花园时，加入自己的独特想法，如设计奇特的花朵、想象花园里的小动物等，培养创新思维和创意实践能力。文化理解：让学生了解不同文化中与花相关的美好寓意和象征意义，感受花在人们生活中所承载的情感与文化内涵，增强对多元文化的理解与尊重。二、教学重难点教学重点引导学生仔细观察花朵的形态、色彩等特征，掌握用简单的艺术形式表现花朵的方法。鼓励学生发挥想象，创作一幅充满生机与幸福氛围的大花园作品，展现花园的美好景象。教学难点帮助学生理解不同色彩搭配在花园表现中的作用，学会运用色彩来营造幸福、欢快的氛围。引导学生在创作中合理安排画面布局，使花园中的各种元素（花朵、草木、小动物等）和谐共存，呈现出整体的美感。三、教学过程导入新课教师播放一段精心制作的花园美景视频，视频中有五颜六色的玫瑰、娇艳的牡丹、淡雅的百合等各种花朵，还有蝴蝶在花丛中飞舞、蜜蜂在采蜜的场景。播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚才的视频里有什么呀？这些花朵好看吗？你们看到这些漂亮的花园，心里有什么感觉呢？”引导学生积极回答，分享自己看到的景象和内心的感受。教师总结学生的回答：“同学们说得真好，视频里的花园有各种各样美丽的花，还有可爱的小动物，让人感觉特别幸福、特别开心。今天，我们就一起来学习《幸福大花园》，用我们的画笔和双手来创造属于我们自己的幸福大花园吧！”设计意图：通过播放花园美景视频，为学生营造直观、生动的视觉情境，迅速吸引学生的注意力，激发他们对花园和花朵的兴趣，自然地引出本节课的主题。讲授新课教师拿出准备好的各种花朵实物（如康乃馨、向日葵等），让学生近距离观察。同时，展示教材中关于不同花朵的图片，引导学生观察：“小朋友们，请大家看看老师带来的这些花，再看看教材上的图片，仔细想一想，这些花朵有什么不一样的地方呢？它们的形状、颜色各有什么特点呀？”学生观察后，教师组织学生进行交流讨论，鼓励学生大胆说出自己的发现。例如，有的学生可能会说：“向日葵是圆圆的，颜色是黄色的，中间还有棕色的籽。”“康乃馨的花瓣是层层叠叠的，有粉色、红色的。”教师根据学生的回答进行总结讲解：“同学们观察得非常仔细。花朵的形状多种多样，有的像喇叭，有的像盘子，有的像小球；颜色也十分丰富，有红色、黄色、蓝色、紫色等等。不同的花朵有不同的美，它们组合在一起，就形成了美丽的花园。”教师引导学生翻开教材，欣赏教材中呈现的儿童创作的花园作品，提问：“小朋友们，看看教材上其他小朋友画的花园，他们画了哪些花呀？花园里还有什么呢？他们是用什么颜色来画花园的呢？”让学生观察并交流，感受其他同学作品中的创意和表现手法。设计意图：通过实物观察和教材图片欣赏，让学生直观地了解花朵的特征，为后续的创作积累素材。组织学生交流讨论，培养学生的观察能力和表达能力，同时从其他同学的作品中获得启发。实践活动教师给学生分发绘画工具（画纸、彩笔、油画棒等）和手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水等），并说明活动要求：“小朋友们，现在我们可以用自己喜欢的方式来创作幸福大花园啦。你可以用画笔画出各种各样的花，也可以用彩色卡纸剪出花朵贴在画纸上，还可以在花园里画上小草、树木、小动物哦。要记得把花园画得漂亮一点，充满幸福的感觉。”学生开始创作，教师在教室里巡视指导。当看到学生在表现花朵形态有困难时，教师可以示范简单的花朵画法，如先画一个圆形当花心，再在周围画花瓣；对于色彩运用有困惑的学生，教师可以引导他们尝试将鲜艳的颜色搭配在一起，如红色和黄色搭配会很活泼。在创作过程中，教师鼓励学生相互交流自己的想法：“你画的这朵花好特别呀，能告诉老师你是怎么想的吗？”“你在花园里画了小兔子呀，它在做什么呢？”激发学生的创作灵感。设计意图：让学生自主选择创作方式，尊重学生的个性和创作意愿，激发他们的创作热情。教师的巡视指导能及时帮助学生解决创作中遇到的问题，鼓励学生交流想法，有利于培养学生的合作意识和创意实践能力。作品展示与评价学生完成作品后，教师将所有作品一一展示在教室的展示区，组织学生进行欣赏。教师引导学生评价作品：“小朋友们，大家都完成了自己的幸福大花园作品，现在我们一起来看看吧。你最喜欢哪一幅作品呢？为什么喜欢它呀？可以说说这幅作品里哪些地方画得好，哪些地方有创意。”学生们纷纷发表自己的看法，教师认真倾听，并对学生的评价给予肯定和引导。例如，当学生说喜欢某幅作品中花朵的颜色时，教师可以说：“你很会欣赏颜色呢，这幅作品的颜色搭配确实很鲜艳，让人感觉很幸福。”教师对每一幅作品进行总结评价，肯定学生的优点和创意，如“这幅作品里的花园有好多不同的花，还有小蝴蝶在飞，画面很丰富，充满了生机”，同时针对作品中存在的不足提出温和的建议，如“如果这朵花的花瓣能画得再对称一点，会更漂亮哦”。设计意图：作品展示为学生提供了相互学习和交流的平台，让学生在欣赏他人作品的过程中提升审美能力。通过学生互评和教师评价，帮助学生认识到自己作品的优点和不足，增强自信心，同时学会尊重和欣赏他人的创作。课堂拓展教师展示一些关于花的手工艺品，如纸花、布花、花瓶彩绘等，提问学生：“小朋友们，这些用不同材料做出来的花和装饰漂亮吗？除了我们今天用的绘画和剪纸方式，你们还能想到用什么材料来表现花朵和花园吗？”学生们积极思考，说出自己的想法，如用树叶拼贴花朵、用橡皮泥捏花等。教师鼓励学生：“大家的想法都很棒！课后大家可以和爸爸妈妈一起尝试用这些材料来制作花朵，把我们的家也变成一个小小的幸福花园。”设计意图：通过展示不同的花工艺品，拓宽学生的视野，激发他们对更多艺术表现形式的兴趣。鼓励学生课后尝试，将课堂学习延伸到课外，培养学生的实践能力和持续探索艺术的热情。四、课堂小结1.教师提问学生：“小朋友们，这节课我们一起学习了《幸福大花园》，大家都创作了自己的花园作品，你们开心吗？谁能告诉老师，通过这节课的学习，你学到了什么呀？”引导学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。2.学生们纷纷发言，有的说学会了画不同的花朵，有的说知道了花园里可以有很多东西，有的说感受到了花园的幸福美好。3.教师总结：“同学们，今天我们认识了很多美丽的花朵，还用自己的方式创作了幸福大花园，大家都表现得非常棒。花朵是大自然给我们的礼物，