2026秋外研版五年级英语上册全册教学设计

2026秋新外研版英语五年级上册全册教案

Unit1-What,sonyourplate?

第一课时教案

一、教学内容

Unitl-What*sonyourplate?中"Warmup"“Lookandthink""Startup”“Infocus”

模块。

二、课时：1课时(45分钟)

三、教学目标

L知识与技能(知识目标)

(1；能认读并说出10种以上食物名称(如

fish,beef,noodles,fruits,vegetables,candies,cola等)；

⑵理解并运用祈使句"Don't...”和建议句“Youshould..."表达饮食建议(如“Don'ttake

toomuch!”"Youshouldhavesomevegetables.)；

(3：能简单区分健康食物(healthyfoods)和不健康食物(unhealthyfoods)o

2.过程与方法(能力目标)

⑴通过图片识别、对话操练、情景模拟等活动，引导学生主动参与，在互动中掌握词汇和句

型。

3.情感态度与价值观(情感目标)

⑴初步形成健康饮食意识，了解良好饮食习惯的重要性。

四、教学重难点

1.教学重点

⑴食物类词汇的认读与运用；

⑵核心句型“Don't..."和“Youshould..."的理解与操练。

2.教学难点

⑴正确使用“Don't...”和“Youshould..."针对饮食给出合理建议，并区分健康与不健康

食物。

五、教学准备

(1)食物图片(fish,beef,noodles,candies等)及单词卡片;

⑵课本情境图（Sam一家在餐厅的对话场景）；

⑶多媒体课件（包含词汇、匀型及互动练习）。

六、教学过程

Step1:Warmup（热身导入，5分钟）

活动1：“食物猜猜看”

教师展示部分遮挡的食物图片（如只露出fish的尾巴、beef的纹理），引导学生猜测：“What's

sakindoffood.,f

学生回答后，出示完整图片及单词，带领齐读（如fish,beef,noodles,fruits）

过渡："Todaywe'11talkaboutfood—what'shealthy,what'snot,andhowtogiveadvice

oneating.w

Step2:Presentation（新知呈现，15分钟）

词汇学习：“食物大分类”

出示课本中的食物词汇表（包含candies,cola,chocolate,chips等），教师领读并纠正发音。

引导学生分类："Let'sputthemintotwogroups:healthyfoodsandunhealthyfoods.”

（健康食物：fruits,vegetables,milk等；不健康食物：candies,cola等）。

句型学习：“Sam的餐厅对话”

展示课本中Sam一家在餐厅的情景图及对话，提问：“Wherearethcy?Whatfooddotheytalk

about?ff

带领学生朗读对话，圈出关键句:"Don'ttaketoomuch!""Youshouldhavesomevegetables,

讲解句型：“Don't+动词原形”表示“不要做某事"；“Youshould+动词原形”表示“你应

该做某事"，并举例替换：“Don'teattoomanycandies.Youshoulddrinkmoremilk.”

Step3:Practice（巩固练习，10分钟）

活动1：“句型接力赛”

分组竞赛：教师出示食物图片（如chips）,一组说“Don'teattoomanychips!",另一

组接"Youshouldeatsomevegetables!,交替进行。

活动2：”判断与建议”

展示食物图片，学生用句型判断并给出建议。例如：

教师举"chocolate”,学生："It'sunhealthy.Don,teattoomuchchocolate.Youshould

eatanapple.”

Step4:Production（拓展应用，10分钟）

“我的午餐分享”

学生两人一组，结合课本活动"Whatdoyoueatforlunch?”，用英语分享自己的午餐：“1

eatnoodlesandvegetablesforlunch.”搭档用句型给出建议：“Youshouldeatsome

fruit,too.”

课堂反馈：随机抽查2-3组展示对话，纠正发音和语法错误。

Step5:SummaryandHomework（总结与作业，5分钟）

总结：回顾本节课重点词汇（食物名称）和句型（Don't.../Youshould.,强调健康饮食

的重要性。

作业：⑴画一画自己的“健康早餐”，并用3句话描述（如：“Ieatbreadandmilk.Ishould

eatanegg.Don,teattoonanybiscuits.v）；（2）熟读课本中Sam的对话。

七、板书设计

Unit1What'sonyourplate?

（第一课时）

Healthyfoods:Unhealthyfoods:

fish,beef,noodlescandies,cola,chocolate

fruits,vegetableschips

Sentences:

Don't+动词原形.（不要....）

Youshould+动词原形.（你应该...）

例：Don'ttaketoomuch!

Youshouldhavesomevegetables.

八、教学反思

（课后填写:学生对词汇的掌握程度、句型运用的熟练度、活动参与度等，以便调整后续教学。）

Unit1-What,sonyourplate?

第二课时教案

一、教学内容

Unit1-What*sonyourplate?中“Let'sread”“AletterfromyourstomachnuStory

tine&Thinkandwrite”模块。

二、课时：1课时（45分钟）

三、教学目标

1.知识与技能（知识目标）

⑴能读懂给Sam的建议信及“Sally的胃”的信，提取关键信息（如不良饮食习惯、改进建

议）

⑵熟练运用“Youshould.../Don't...“句型写出简单的饮食建议,如“Youshouldeat

slowly.Don,teattoomuchmeat.v；

⑶理解良好饮食习惯的具体表现（如按时吃早餐、不挑食、细嚼慢咽）。

2.过程与方法（能力目标）

⑴通过阅读分析，表格梳理、仿写句子等活动，提升信息提取和书面表达能力。

3.情感态度与价值观（情感目标）

⑴认识到不良饮食习惯的危害，主动培养健康的饮食行为。

四、教学重难点

1.教学重点

⑴理解两封信件的内容，提取关键信息；

⑵运用Ushould/Dontw句型进行书面建议。

2.教学难点

⑴将信件中的“问题”转化为具体的“改进建议”，并以书信形式规范表达。

五、教学准备

⑴课本信件内容PPT（给San的信、胃给Sally的信）；

⑵表格模板（Sally的饮食问题及建议）；

⑶单词卡片（stomach,hungry,sleepy,slowly等）。

六、教学过程

Step1:Revision（复习导入，5分钟）

快速问答：

教师出示食物图片(candies,vegetables,cola,milk),学生用句型提建议:

“It'sunhealthy.Don*teattoomanycandies.”

“It'shealthy.Youshoulddrinkmoremilk.”

过渡："Lastclasswetalkedaboutgivingadvice.Todaywe*11readlettersabouteating

habitsandlearntowriteadvice.”

Step2:Let,sread（建议信学习，10分钟）

给Sam的信：

展示课本中给Sam的信,提问：“Whoistheletterto?Whatadvicedoesitgive?"

弓I导学生补全信件：“Youshouldeatsomefruitandvegetables.Don'thavetoomuchmeat!”

（强调should后接动词原形，Don't后接动词原形）。

Pairwork：

学生两人一组，结合上节课“午餐分享”活动，互相写一句饮食建议，如：

“Youshouldaddsomefruittoyourlunch.Don，tcattoomanynoodles.”

Step3:Aletterfromyourstomach（阅读理解，15分钟）

词汇铺垫：

出示新单词（stomach,hungry,sleepy,quickly）,结合图片或动作解释（如摸肚子说“stomach”,

做打哈欠动作说"sleepy"）0

阅读分析：

学生默读“胃给Sally的信”，教师提问：

“Whyisthestomachsad?What，swrongwithSally'sbreakfast/lunch/dinner?n

小组合作完成表格：

mealsProblemsSuggestions

BreakfastJustafewbiscuits.Havebread,milk,egg...

LunchToomuchmeat,novegetables.Eatlessmeat,addvegetables.

DinnerEattooquickly.Eatslowly.

Step4:Storytime&Thinkandwrite（写作输出，10分钟）

仿写练习：

引导学生以Sally的口吻给胃写回信），参考模板：

uDearstomach,I'msorry.Ishouldhaveagoodbreakfast.1shouldeatmorevegetables

forlunch.Andfordinner,1shouldeatslowly.Ihopeyouwillbehealthy.w

教师巡视指导，纠正语法错误（如should后接动词原形）。

展示分享：邀请2-3名学生朗读自己的回信，全班点评。

Step5:SummaryandHomework（总结与作业，5分钟）

⑴总结:回顾信件中提到的健康饮食习惯,强调“should/Don't”句型的书面运用。

⑵作业：

用3句话描述自己的一个不良饮食习惯及改进计划，如：“Tofteneattoomanycandies.I

shouldeatfruitinstead.Don,teatcandieseveryday.”

熟读“胃给Sally的信”。

七、板书设计

Unit1What'sonyourplate?

（第二课时）

Newwords:

stomach,hungry,sleepy,quickly

Keysentences:

Youshould+动词原形.

（Youshouldeatslowly.）

Don't+动词原形.

（Don*teattoomuchmeat.）

Sally'sproblems:

-Breakfast:toofew

-Lunch:toomuchmeat

-Dinner:tooquickly

Unit1-What,sonyourplate?

第三课时教案

一、教学内容

Unitl-What*sonyourplate?中“Fuelup”"Hearit,sayit&Hititbig""Wrapup&Check

it”模块。

二、课时：1课时（45分钟）

三、教学目标

1.知识与技能（知识目标）

⑴能理解并学唱关于健康饮食的chant,区分“Go,slow,whoa”对应的食物类型；

⑵能听懂关于零食成分的听力内容,获取关键信息（如abarofchocolate含多少糖）；

⑶能小组合作设计健康餐单，并能用英语介绍；

⑷通过单元检测，确认是否达成目标（如说出食物名称、提饮食建议等）。

2.过程与方法（能力目标）

⑴通过唱chant、听力训练、小组合作等活动，综合运用本单元知识，提升语言运用能力。

3.情感态度与价值观（情感目标）

⑴树立健康饮食的理念，并尝试在生活中实践。

四、教学重难点

1.教学重点

⑴理解chant中“Go,slow,whoa”的含义；

⑵设计并介绍健康餐单，综合运用所学词汇和句型。

2.教学难点

⑴准确提取听力中关于零食成分的信息，并用英语清晰表达健康餐单的设计思路。

五、教学准备

（1；chant音频及歌词PPT：

（2）听力材料（关于jelly,chips等零食的内容）；

⑶空白餐单表格、彩笔、食物图片卡片。

六、教学过程

Step1:Revision（复习导入，5分钟）

信件回顾：

提问："WhaladvicedidSally，sstomachgive?WhalshouldSallydo?”

学生回答："Sheshouldhaveagoodbreakfast.Sheshouldn*teattooquickly.n

过渡："Todaywe'11learnmoreabouthealthyeatingandplanahealthyneal.”

Step2:Fuelup(chant与语音，10分钟)

学唱chant：

播放chant音频，学生跟读，理解大意：

“Go”对应健康食物(tomatoes,grapes,oats)；

"Slow”对应需适量的食物(biscuits,juice,nuts)；

“Whoa”对应不健康食物(chips,candies,burgers)<>

全班齐唱,加入动作(如“Go”时拍手,“Slow”时摆手，“Whoa”时摇头)。

语音练习：

找出chant中含“ow”发音的单词(slow,whoa)(1-122至1-124),教师领读，强调发

音规则。

Step3:Hearit,sayit(听力训练,10分钟)

听力准备：

出示图片(jelly,chips,chocolate,biscuits),复习单词：“Whatarethcsc?Arctheyhealthy?n

听力练习：

播放听力材料，第一遍理解大意，第二遍完成任务：

匹配食物与成分："abarofchocolate=...teaspoonsofsugarw

填空："abagofchipsx365days=...bottlesofoilayear”

讨论：wWhyshouldweeatlessofthesesnacks?w(引导学生说出“unhealthy,toomuch

sugar/oil,,)。

Step4:Hititbig(健康餐单设计，15分钟)

小组任务：

4人一组，规划健康餐单，要求包含：

主食(grains)：noodles,rice；

蛋白质(meat,fish,eggs)：如beef,fish；

蔬果(vegetables,fruits)：illcarrots,apples；

饮品(drinks)：如milk,water。

学生用彩笔在表格中画出食物，并用英语标注名称。

展示介绍:每组派代表介绍：“Thisisourhealthymeal.Wehavenoodlesandfish.Youshould

eatvegetables,sowehavecarrots.Wealsohavemilk.n

其池组点评：“Good!Butyoucanaddsomefruit.”

Step5:Wrapup&Homework（总结与作业，5分钟）

⑴单元检测：完成单元检测

⑵对照"NowIcan”清单,学生自测：

“二cannamedifferentfoods.Icanuse'don't'and'should'togiveadvice.f,

作业：

⑴和家人一起准备一顿健康的晚餐，用英语记录3种食物；

⑵背诵本单元chanto

七、板书设计

Unit1What'sonyourplate?（第三课时）

Chant:

Go:tomatoes,grapes,oats

Slow:biscuits,juice,nuts

Whoa:chips,candies,burgers

Ourhealthymeal:

-Grains:noodles,rice

-Meat/fish:beef,fish

-Vegetables/fruits:carrots,apples

-Drinks:milk

Weshouldeat...

Don'teattoomuch...

Unit2Agreenlife

第一课时教案

一、教学内容

⑴词汇：oldT-shirts,cans,bottles,foodwaste,paperboxes,plasticbag,old

toys,reuse,throw,take

⑵句型：祈使句(Don*tthrowitaway./Takeit.)

⑶语篇：Startup部分的故事"What'sthesecret?,,

二、教学目标

1.知识与技能

(1：能认读并理解与"绿色生活”相关的物品词汇(如cans,bottles,plasticbag等)。

⑵初步理解“reuse(重复使用)”的含义，能将物品与"Reuse”类别匹配。

⑶掌握祈使句"Don'tthrowitaway."和"Takeit.”的用法,并能在情境中运用。

2.过程与方法

⑴通过图片•、故事、小组互动等活动，引导学生主动参与词汇学习和句型操练。

⑵结合生活实例，培养学生观察和运用英语描述“重复使用”行为的能力。

3.情感态度与价值观

⑴激发学生对环保的兴趣，初步形成“重复使用物品、减少浪费”的意识。

三、教学重难点

1.教学重点

⑴核心词汇的认读与理解(如reuse,cans,bottles等)。

⑵祈使句"Don'tthrowitaway."和"Takeit.”的掌握与运用。

2.教学难点

(1)区分“reuse”与“recycle”的概念(初步感知,不深入辨析)。

⑵在真实情境中正确使用祈使句提出建议。

四、教学准备

⑴多媒体课件(含物品图片：旧T恤、罐头、瓶子、纸盒等)。

⑵单词卡片(oldT-shirts,cans,bottles等)。

⑶实物或模型：旧盒子、塑料瓶、旧玩具等。

(4)表格卡片(Reduce/Reuse/Recycle分类表)。

五、教学过程

环时

活动内容设计意图

长

L

-师生问候后，提问：“Whatdoyoudowithold

热

5things?（你怎么处理旧东西？）”引导学生用简单激活学生生活经验，初

身

分英语平中文回答。步感知单元核心概念

与

钟-出示athreeRs”（Reduce,Reuse,Recycle）的图“三个R"，聚焦

导

片，简单解释："Todaywe'11learnabout'reuse'“reuse”。

入

一usethingsagain!导入主题。

一呈现词汇:展示oldT-shirts,cans,bottles,paper

2.boxes,plasticbag,oldtoys的图片/实物,教师领

结合视觉和互动游戏，

词读，学生跟读;通过"Pointandsay”游戏（教师

10分帮助学生掌握核心词

汇指图片，学生说单词）巩固认读。

钟汇，建立“物品一概念”

学分类练习：出不表格“Reduce/Reuse/Recycle,

的联系。

习引导学生将上述物品归入“Reuse”歹人理解“重复

使用”的含义。

-预读预测：出示故事插图（Amy,Daming等孩子拿着

旧物品），提问："Whataretheydoingwithold

工things?"让学生猜测。

语-共读故事：教师带领学生阅读“Startup”中的通过故事情境，让学生

篇

12分“What'sthesecret?”,理解情节：孩子们重新利在语境中理解“reuse”

钟

阅用旧连衣裙、罐头、盒子等制作鸟窝。的实际应用，感知重复

读-读后活动：提问检查理解：使用的意义。

①Whatdothechildrenreuse?（old

dress,cans,box,oldtablecloth）

②Whatdotheymake?（birdhouses）

-提取句型：从故事中找出句子"Don'tthrowit

away.”“Takeit.”，教师讲解:这是祈使句,用

4.句于建议别人“不要做/要做某事”。从语篇中提炼核心句

13

型-操练句型：型，通过替换和情境练

分

学①替换练习：用不同物品图片，师生互动："Don't习，让学生掌握祈使句

钟

习throwthecanaway.Takeit!”的用法。

②小组活动：学生两人一组，用实物（如旧盒子）模

拟对话，运用句型。

环时

活动内容设计意图

节长

-小结：快速回顾词汇(reuse,cans等)和句型

5.小(Don,t.../Take...),提问：“Whatcanwereuse

5

结inourlife?"让学生举例。巩固本课知识，将课堂

分

与-作业：内容延伸到生活，强化

钟

作①画一画“你家可以重复使用的物品”，并用英语标环保意识。

业注名称。

②和家人讨论：“Howcanwereuseoldthings?n

六、板书设计

Unit2Agreenlife(l)

【词汇】

oldT-shirtscansbottlespaperboxesplasticbagoldtoys

reusethrowtake

【句型】

Don*tthrowitaway.

Takeit.

[ThreeRs]

Reuse:usethingsagain!

七、教学反思

(课后填写:学生对词汇的掌握程度、句型运用的准确性、活动参与度等，以便调整后续教学。)

Unit2Agreenlife

第二课时教案

一、教学内容

1.复习：第一课时词汇(oldT-shirts,cans等)及祈使句(Don'tthrowitaway./Takeit.)

2.新内容：

(1)词汇：recycle,carton,flat,recyclingbox,paper,plastic,metal

⑵语篇：Speedup部分"Howdowerecyclemilkcartons?"

(3：句型:描述回收步骤的祈使句(Washit.Makeitflat.Putitinto...)

二、教学目标

1.知识与技能

⑴巩固上节课所学词汇和祈使句，能熟练运用。

⑵掌握“recycle”及相关词汇(carton,flat等)，理解“回收利用”的含义。

⑶能读懂牛奶盒回收的语篇，并用“First...Then...Finally...”描述回收步骤。

2.过程与方法

⑴通过阅读、小组合作梳理步骤等活动，培养获取信息和逻辑表达能力。

⑵结合生活实例，理解回收对环保的意义。

3.情感态度与价值观

⑴增强环保意识，初步形成“主动回收废弃物”的习惯。

三、教学重难点

1.教学重点

⑴掌握"recycle"及相关词汇,理解回收的基本步骤。

⑵能用祈使句和连接词描述回收过程。

2.教学难点

⑴区分“reuse”(重复使用)和“recycle”(回收正利用)的概念。

(2)准确运用aFirst...Then...Finally...w组织语言。

四、教学准备

⑴多媒体课件(含第一课时词汇图片、牛奶盒回收步骤图)。

(2：单词卡片(recycle,carton,flat等)。

⑶实物：空牛奶盒、水盆、回收箱模型。

(4)小组任务单(回收步骤排序表)。

五、教学过程

时

环节活动内容设计意图

长

词汇快闪：课件快速展示第一课时物品图片(old

T-shirts,cans,bottles等)，学生抢答单词，并判断是巩固上节课

1.复

7分否属于“reuse”类别。核心词汇和

习旧

钟情景操练：教师模拟“扔掉旧罐头”的动作，学生用祈使句型,为新课

知

句劝阻:“Don'tthrowitaway.Takeit!”互换角色练铺垫e

习。

出示“被扔掉的牛奶盒”图片，提问：“Whatcanwedo

结合生活场

",

2导withusedmilkcartons?引导学生思考，引出"recycle

•景导入'响

新

入3分(回收利用)”。

收”主题，通

课钟教师简单解释："Reusemeans'useagain*；recycle

过对比明确

means*turnoldthingsintonewthings).”初步区分

概念差异。

两个概念。

预读预测：出示语篇标题“Howdowerecyclemilk

cartons?v,让学生猜测："Whatstepswillwelearn?”通过语篇获

共读语篇：教师带领学生阅读文本，理解：学校每年使用取信息，结合

3.语15

超过15万个牛奶盒，回收后可变成报纸、瓶子等；回收排序活动梳

篇学分

步骤为“清洗一压平一放入回收箱”。理逻辑，突破

习钟

细节理解：小组合作完成任务单一一将打乱的回收步骤图“描述步骤”

(3步)按顺序排列，并用英语描述(如"First,washthe的难点。

carton.")。

词汇学习:出示urecycle,carton,flat,recyclingbox”

等词汇,结合实物(如展示压平的牛奶盒教“flat”)和结合实物和

词动作辅助记忆，学生跟读、拼读。动作理解词

与

12分

4.汇句型操练：汇，通过模拟

钟

句

型①师生互动：教师做“清洗”动作，学生说：“Washthe活动强化句

carton.n依次操练三个步骤。型运用，突破

②小组展示：用实物模拟回收过程，并用重点。

“First...Then...Finally...完整描述。

拓讨论：“除了牛奶盒，还有哪些物品可以回收？”(如联系生活实

5.与8分plasticbottles,paper),学生举例并尝试描述回收方际拓展认知，

结

S小-

钟式。强化环保意

小结：教师总结"recycle”的核心:"Oldthingscanbecome识，将课堂内

new!Remembertorecycle.”容延伸到生

作业：回家观察家人如何处理可回收物，用3句话记录下活。

来。

六、板书设计

Unit2Agreenlife(2)

【复习】

oldT-shirtscansbottles...

Don,tthrowitaway.Takeit.

【新授】

recyclecartonflatrecyc'.ingbox

StepstorecyclemiIkcartons:

First,washit.

Then,makeitflat.

Finally,putitintotherecyclingbox.

Unit2Agreenlife

第三课时教案

一、教学内容

(D复习:前两课时“reuse”“recycle”的词汇及表达,“ThreeRs”概念。

新内容：

⑵词汇：reduce,plastic,electricity,waste

⑶语篇：Fuelup部分的chant及"Hititbig”中的agreenerschoolplanw

(4)句型:提出减少浪费的建议(Reduce.../Don,tuse.../Weshould...)

二、教学目标

1.知识与技能

⑴整合“ThreeRs”(Reduce,Reuse,Recycle)概念，能区分并运用相关词汇。

(2)掌握“reduce”及相关词汇，能提出减少浪费的建议(如减少塑料使用、节约用电)。

⑶能小组合作制定简单的“绿色校园计戈『'，并用英语表达。

2.过程与方法

⑴通过chant、讨论、合作制定计划等活动，提升综合运用语言解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

⑴树立“绿色生活”理念，主动为环保行动贡献想法。

三、教学重难点

1.教学重点

(1)掌握“reduce”及相关词汇，能提出减少浪费的建议。

⑵整合“ThreeRs”概念，完成“绿色校园计划”。

2.教学难点

⑴准确运用aThreeRs”相关表达描述具体行动(如“Reuseoldpaper.Recycleplastic

bottles.v)o

⑵小组合作中清晰表达自己的想法并整合意见。

四、教学准备

⑴多媒体课件(含“ThreeRs”概念图、chant音频、校园场景图)。

⑵单词卡片(reduce,plastic,electricity等)。

(3)小组任务单(“绿色校园计划”表格,含Reduce/Reuse/Recycle三列)。

⑷彩色笔、海报纸。

五、教学过程

环时

节活动内容设计意图

长

-"ThreeRs”分类:出示物品卡片（旧玩具、牛奶盒、

1.整合前两课时知

8塑料袋、旧纸张等），学生分组讨论并归入

复识，明确“Three

分“Reuse/Recycle/需要Reduce”列，说明理由（如“Plastic

习Rs”的关联与区

钟bagsneedtobereduced.n）。

整别，为“reduce”

一句型回顾：用前两课时句型描述分类理由，如“Don't

合铺垫。

throwoldtoys.Reusethem.”

N一播放Fuelup部分的chant："Don'tuseplasticevery

通过chant激发

导day!Usethingsagain-don*tthrowthemaway.”学生

5兴趣，自然导入

入跟唱。

分“减少浪费”主

新-提问：“Whydon'tweuseplasticeveryday?”结合

钟题，理解“reduce”

课chant内容("It'sbadforthelandandsea")引出

的必要性。

areduce(减少使用)”。

工一词汇学习：学习"reduce,plastic,electricity,waste",

词结合图片（如一次性塑料袋、关灯动作）辅助记忆，学生

汇结合情境学习词

跟读、造句（如"Weshouldreduceplastic.n）。

与12汇，通过讨论将

-建议操练：

建分“reduce”与实际

①师生互动：教师说“plasticbags”，学生说：“Don't

议钟行动结合，掌握建

usetoomany.Reducethem.

表议表达。

②小组讨论：“在学校如何减少浪费？”（如节约用电、

达

双面用纸），记录建议。

4.绿-任务布置：参考“Hititbig”部分，小组合作完成“绿

通过合作任务整

色色校园计划”，填写任务单（如：Reduce:关灯；Reuse:

合“ThreeRs”知

校

15分旧纸做手工;Recycle:食物废料养花）。

识，提升综合运用

园

钟-制作海报：将计划要点写在海报上，用祈使句表达（如

计语言和团队协作

“Reduceelectricity.Turnofflights.）。

划的能力。

-展示分享：每组选代表介绍计划，其他组鼓掌鼓励。

5.总

5-总结：教师强调“ThreeRs”的核心：升华主题，强化环

结

u

分Reduce,Reuse,Recyclehelpourearthstaygreen!”保意识，将学习成

与

钟-作业：和家人分享“绿色校园计划”，一起制定“家庭果延伸到家庭生

拓

展绿色计划”，记录2条行动。活。

六、板书设计

Unit2Agreenlife(3)

[ThreeRs]

Reduce:reduceplastic/electricit)^

Reuse:reuseoldpaper/toys

Recycle:recyclemilkcartons/plasticbottles

【建议句型】

Don，tuse...

Weshould...

Reduce.../Reuse.../Recycle...

Unit3Happytogether

第1课时教案

一、教学基本信息

课时：第1课时（45分钟）

单元主题：Happytogether（友谊相伴）

对应教材内容:Unit3Startup（Duoduo'sbestfriends）、Infocus及相关练习

二、教学目标

1.知识目标

⑴能理解并认读关于友谊的基础词汇：friend,together,share,unhappy,join等。

⑵能听懂、读懂故事"Duoduo'sbestfriends",理解故事中朋友间的互动与情感变化。

⑶初步感知连词“and”“because”“but”的用法，能结合语境理解含这些连词的句子（如

<<z?utuasksDuoduotojointhembutDuoduojustwalksaway.n）。

2.技能目标

⑴能根据故事内容回答简单问题，并用1-2句话描述故事主要情节。

（2；能在教师引导下，用"and”“because""but”连接简单分句（如"Ilikereadingand

myfriendlikessinging.”）。

3.情感目标

⑴体会友谊的珍贵，学会理解朋友、接纳他人，培养积极的交友态度。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）理解故事“Duoduo'sbestfriendsM的内容;掌握关于友谊的基础词汇。

2.教学难点

⑴初步区分并运用连词“and”（表并列）、“because”（表原因）、“but”（表转折）。

四、教学准备

教材、PPT课件（含故事插图、词汇卡片、句子卡片）、人物头饰（Duoduo,Tutu）、练习题

单。

五、教学过程

环节时长教学活动设计意图

Warmup5分钟1.Greeting&Freetalk：教师问候学生后,提问：激活学生

环节时长教学活动设计意图

（热身导“Doyouhavefriends?Whatdoyoudowithyour对“朋友”

入）friends?"引导学生用简单英语回答(如“Weplay的已有认

games.”“Wesharetoys.")。知，自然导

2.Picturetalk：展示朋友一起玩耍、分享的图片，入主题，铺

引出词汇"friend”atogetherv"share”，带垫基础词

读并板书。汇。

1.Storyintroduction：教师出示故事封面(Duoduo

和Tutu的图片),提问:“Whoarethey?Whatwill

happenbetweenthem?”引发学生兴趣。

2.Readandlisten：播放故事录音("Duoduo'sbest

friends"),学生跟读，教师用简笔画或PPT展

通过听读、

示关键情节：

可视化情

-DuoduoonlyhasTutuasafriend.

节帮助学

-Tutuplayswithotherboys,Duoduoisunhappy.

Presenta生理解故

-TutuinvitesDuoduo,buthewalksaway.

tion(新15分钟事；结合语

-Theymakeup,andDuoduohas3friends.

知呈现)境感知连

3.Keysentences：提炼故事中含连词的句子，板

词用法，降

书并讲解：

低学习难

-"TutuasksDuoduotojointhembutDuoduojust

度。

walksaway.w(but表转折；

-'TmunhappybecauseI'mnotyourfriendnow.”

(because表原因)

-"Oldfriendsandnewfriendsarebothvery

nice.w(and表并列)

1.TrueorFalse：发放题单，学生根据故事内容

判断对错,如：

-"TutuasksDuoduotoplaytogetherandDuoduo通过分层

joinsthem.(F)练习巩固

-“Duoduohas3bestfriendsatlast.w(T)故事理解

Practice

2.Fillintheblanks：用"and”“because”"but"和连词用

（巩固练15分钟

填空,如：法，从机械

习）

-"XiaoxiaoandIhavedifferenthobbies____we练习过渡

enjoytalkingtoeachother.,f(but)到实际运

3.Pairwork：学生两人一组，用所学连词简单描用。

述自己和朋友的相同/不同点(如“Myfriendlikes

sportsandIlikemusic.")。

Sunmary&1.Summary：师生共同回顾故事内容和重点词汇、梳理知识，

Honework10分钟连词，强调“朋友间要互相理解、接纳”的主题。强化情感

(总结与2.Homework：目标：通过

环节时长教学活动