2026秋译林版九年级英语上册 Unit3 Never give up 集体备课教案

2026秋新教材译林版九年级上册英语Unit3Nevergiveup集体备课教案

备课组九年级英语组备课组教师

主备教师集体讨论时间2026..下午星期

备课单元Unit3Nevergiveup

单元主题及主要内容分析

人与自我；感悟永不放弃的精神，了解意志坚定的榜样人物，学会描述

主题

人物经历与困境，学习时间状语从句，写一篇介绍励志人物的记叙文。

单元谈论梦想与实现梦想的途径；阅读霍金励志人物传记；学习时间状语从

话题句；听力获取奥运人物励志故事；写作写永不放弃的人物故事。

1.Welcometotheunit：诗歌《Dream》导入梦想话题；结对对话

谈论个人梦想以及实现梦想需要付出的努力。

单2.Reading：《Againsttheodds》人物传记，介绍科学家Stephen

元Hawking,讲述他面对重病依然坚持科学研究的故事；训练获取

教人物传记信息的阅读策略。

语篇

学3.Grammar：时间状语从句：①before,after,when,while；

内②since,till/until；(3)assoonas；whenever,掌握连词含义与逗

容号使用规则。

4.Integration：阅读奥运精神人物故事；听力获取两位奥运运动

员励志故事；口语交流面对困境的做法；学习人物记叙文的写作

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框架。

5.Assessment：单元学习自评；Furtherstudy拓展阅读《钢铁是怎

样炼成的》，搜集其他永不放弃主题书籍。

1.词¥匚：inspire,recognize,achievement,progress,positive,

audience,standinone'sway,takeaway描述梦想、困难、意

志品质的词汇。

语言2.短语：standinone'sway,takeaway,achieveone/sdream,keep

知识trying,worktowardsone'sgoal等。

3.语法：时间状语从句;连词before,after,when,while,since,till

/until,assoonas,whenever；主从句时态;句首从句后加逗号的

标点规则。

1.懂得实现梦想的道路充满坎坷，遇到困难不轻易放弃，拥有

顽强意志十分可贵。

文化2.了解霍金、奥运运动员等榜样，学习直面困境、积极乐观的

意识人生态度。

3.引导学生树立属于自己的梦想，明白梦想需要脚踏实地努力

才能够实现。

语言1.听：听懂励志人物的听力材料，抓取人物经历、困难、品质

技能信息，完成信息表、笔记填空。

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2.说：能够谈论梦想、实现梦想的条件；使用时间状语从句复

述榜样人物故事，交流面对挫折的做法。

3.读：读懂人物传记、记叙文；梳理人物的生平、困境、成

就；提取人物传记的关键信息。

4.写：读懂范文，掌握励志人物记叙文三部分：基本信息、人

物经历与磨难、结局与感悟；独立写一篇“永不放弃”主题的人

物故事。

1.词汇策略：按照“梦想-困境-品质-成就”话题归类记忆单

词，结合人物传记语境记忆词义。

2.阅读策略：读人物传记梳理思维导图；区分事实信息与人物

学习感悟。

策略3.语法策略：对比归纳各个时间连词含义；区分when与while,

till/until与since；牢记从句置于句首后面加逗号。

4.写作策略：写人物故事分三步：基本信息、经历与磨难、收

获与感悟；恰当使用时间状语从句串联事件顺序。

单元课标要求及总教学目标

1.围绕“梦想与永不放弃”话题，运用话题词汇、时间状语从句完成听、

单元

说、读、写综合输出。

课标

2.掌握本单元核心语法：时间状语从句，熟练使用before,after,when,

要求

while,since,till/until,assoonas,whenever,理解时态与标点使用规则。

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3.读懂人物传记类文本，梳理人物生平、遭遇的困难、取得的成就，完成

表格、问答类阅读理解题目。

4.参照范文，能够写一•篇结构完整的记叙文，介绍一位永不放弃的人物，

合理运用时间状语从句串联事件。

5.感悟永不放弃的精神，树立积极的人生态度，懂得追逐梦想要付出不懈

努力。

1.识记单元梦想、励志品质相关词汇短语，做到会读、会

认、会写。

学习理解2.读懂霍金传记，梳理人物教育、健康状况、人生态度、成

就等关键信息。

3.识别各类时间状语从句，读懂人物记叙文的篇章结构。

核心

1.口语谈论梦想、复述榜样人物故事，使用时间连词描述事

素养

件先后顺序。

目标

应用实践2.完成语法填空、改写练习，区分不同时间连词的用法，注

意标点。

3.阅读中完成思维导图表格，仿写人物故事段落。

1.结合自身，谈谈自己的梦想以及追梦路上会遇到的困难，

迁移创新

思考应对方法。

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2.独立完成励志人物记叙文写作；能够分享其他励志榜样的

故事，发表自己的感悟。

单元课时安排及分课时教学目标、重难点

课时教材板块课型课时教学目标重点难点

1.（学习理解）识记梦

想、追梦相关词汇；读

懂诗歌Dream,理解诗

歌主旨。掌握梦想主口语连贯表

2.（应用实践）学习范例题词汇；模达自己的梦

第1Welcometo听说

对话，结对谈论自己的仿对话谈论想，说出实

课时theunit课

梦想以及实现梦想需要梦想与追梦现梦想需要

的条件。的条件。的努力。

3.（迁移创新）简单思考

自己的梦想，说一说实

现梦想要付出什么。

1.（学习理解）识记提取霍金传体会人物精

第Reading传记重点词汇记事实信神；用英语

阅读

2-3Reading短语；读懂霍金传记，息；掌握重概括人物遭

课

课时完成思维导图，梳理教点短语；读遇的磨难与

育、健康、人生态度、懂人物传记成就。

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成就信息。文体。

2.（应用实践）完成课本

表格、问答题目，提取

人物关键信息。

3.（迁移创新）小组讨

论，霍金身上哪些品质

值得我们学习。

1.（学习理解）掌握连词

before,after,when,

while含义；分清when

可接短暂/延续动

before,after,

词，只能接延续

while区分when

GrammarAwhen,while

动词；从句在句首后面

和while；

第4(before,语法含义；when

加逗号。延续性、短

课时after,when,课与while区

2.（应用实践）完成课本暂性动词的

while)别;标点规

Al、A2练习，选用正选用。

则。

确连词填空。

3.（迁移创新）口头造

句，使用连词描述一件

事情的先后经过。

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L（学习理解）掌握since,

till/until（含

not...till/until）；掌握as

含

Grammarsoonas,wheneversince,till/

辨析since

义；句首从句后加逗

B-Cuntil,assoon

和

号。

第5(since,语法as,whenever

till/until；

课时till/until;as课2.（应用实践）完成含义；

正确使用

soonas,B1-C2练习，选用连词not...until句

not...untilo

whenever)完成对话、邮件。型。

3.（迁移创新）混合全部

时间连词写小语段讲述

一个小故事。

1.（学习理解）读懂奥运

精神文草,了解Kieran

听力抓取人听懂听力细

Behan的故事。

综合物经历与品节；使用时

第62.（应用实践）完成

Integration技能质信息；读间状语从句

课时Bl-B3听力笔记、短

课懂奥运励志复述人物故

文填空；结对对话谈论

文本。事。

困境与榜样。

3.（迁移创新）说说自己

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遇到的困难，想一想榜

样带给自己的启发。

1.（学习理解）读懂范

文，掌握人物记叙文三

部分：基本信息、人物

经历磨难、结局与感人物记叙文兼顾叙事完

Writing

悟。写作框架；整，写出人

第7（DI-D3写作

2.（应用实践）阅读人物恰当运用时物遇到的困

课时人物记叙课

信息档案，积累写作常间状语从句难和精神品

文）

用表达。串联事件。质。

3.（迁移创新）独立完成

一篇主题为永不放弃的

人物记叙文。

1.（学习理解）思维导图

梳理单元单词短语、全复习单元全综合辨析全

Assessment复习部时间状语从句连词；部重点；整部时间连

第8

&单元复讲评订正语法阅读错题。理时间状语词；时态、

课时

习课2.（应用实践）完成单元从句典型错标点不出

自评，查漏补缺时间连题。错。

词、时态、标点易错

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点。

3.（迁移创新）完善个人

单元学习行动计划。

学情分析

1.九年级学生以前零散接触过when/while/before/after,但系统学习时间状语

从句为本单元新知识;极易混淆when和while；分不清since和till/until语义。

2单.元主题励志人物、梦想贴近学生生活，学生有表达欲望；但是写人物记叙文

时:容易平铺直叙，缺少对人物困难、精神品质的描写。

3.阅读人物传记提取事实信息不难，但区分客观事实与人物感悟对部分学生有难

度。

4语.法易错：while后只能接延续性动作；not…until结构容易写错；从句放句首

忘记写逗号；时态搭配出错。

单元评价策略

1.过程性评价：课堂提问、小组故事复述展示；检查课本练习，重点订正时间状

语从句连词、时态、标点错题。

2.技能评价：听力信息表、阅读问答、角色扮演复述人物故事；人物记叙文写

作，从内容完整性、时间从句使用、人物精神挖掘多角度评价。

3.自评互评：完成课本单元自评表格；写作进行同伴互评，检查文章结构、连词

使用、人物品质描写。

4.综合性评价：单元小测，覆盖词汇、时间状语从句、人物传记阅读、人物故事

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片段写作。

1.设置开放性讨论问题：“什么品质有助于实现梦想？、遇到无法

克服的困难是不是一定要硬扛？”，训练思辨与口头表达。

2拓.展任务：课外阅读简短英文励志人物小故事；辨析延续性、

短暂性动词，彻底分清when和while。

培优策略

3提.升写作：鼓励培优学生混合使用多种时间状语从句，丰富叙

事句式；开展课堂英语小演讲：Mydreamo

4.拓展Furtherstudy,了解《钢铁是怎样炼成的》主要故事，尝试

简单英文概括。

1词.汇语法：整理单元单词清单听写过关；整理时间连词对照

表，做基础填空，课后针对性辅导，区分易混连词。

2口.语：提供复述故事模板，基础薄弱学生先模仿范例再自主输

出，课堂多鼓励。

补弱措施3写.作：提供人物记叙文模板，拆解三要素；先写简单事件句

子，再拼接段落；作文面批，提醒增加人物困难、精神品质的描

写。

4互.助小组：培优结对补弱，互相默写单词，核对时间状语从句

连词与时态。

各课时简案（教学过程）

第一课时Welcometotheunit

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Stepl：Warming-up&Lead-in(5mins)

AskSs:Doyouhaveadreamforyourfuture?Lead-inthetopicofdreams.

Step2：VocabularyLearning&Poemreading(10mins)

Presentnewwordsaboutdreams.Teachpronunciationandmeanings.Readthepoem

Dreamtogether,understandthemainideaofthepoem.

Step3：Dialoguestudy(15mins)

ReadthesampledialoguebetweenKittyandMillie.Analyzesentencesfortalking

aboutdreamsanddifficultiestoachievegoals.Askstudentstoreadafterthetape.

Step4：Pairwork(1()mins)

Workinpairs.Usethemodeldialoguetotalkaboutyourowndreamandwhatyou

needtodoforit.Walkaroundclassroomandgivetimelyhelp.

Step5：Summary&Homework(5mins)

Summarizewordsaboutdreams.

Homework:Copynewwords;Writedownyourowndreamandtwothingsyouneed

todo.

第二课时Reading(l)

Stepl：Warming-up&Lead-in(5mins)

Ask:DoyouknowStephenHawking?Whatdoyouknowabouthim?Lead-inthe

biographyAgainsttheodds.

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Step2：VocabularyPreview(10mins)

Teachnewwordsandphrases:recognize,inspire,achievement,standinone'sway,

takeaway,positive.Readaloudinchorus,checkindividualpronunciation.

Step3：Skimming(10mins)

AskSstoskimquickly,answer:Whatisthemainideaofthisarticle?Introduce

readingskillforbiography:sortoutfactsbymind-map.

Step4：Scanning(1()mins)

Studentsscanthetextandfinishthemind-mapchartintextbook.Checkanswersand

explaindifficultsentences.

Step5：Summary&Homework(5mins)

Homework:Readthepassagefluently;rememberkeywordsandphrases.

第三课时Reading(2)

Stepl：Revision&Lead-in(5mins)

DictatekeywordsandphrasesfromReadingl.InvitestudentstoretellHawking's

storyin2-3sentences.

Step2：Detailedreading(15mins)

Readthearticlecarefully.FinishPartBcomprehensionquestions.SortoutHawking's

education,illness,attitudeandachievements.

Step3：Groupdiscussion(10mins)

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Discussingroups:WhatqualitiescanwelearnfromStephenHawking?EncourageSs

tousenewwordstheyhavelearned.

Step4：Extendedthinking(5mins)

Ask:Whatwillyoudowhensomethingstandsinthewayofyourdream?Shareideas.

Step5：HomeworkAssignment(5mins)

Homework:RetellHawking'sstory;writethreesentencesaboutnevergivingup.

第四课时GrammarAUsingbefore,after,whenandwhile

Stepl：SituationalLead-in(5mins)

Showexamplesentencesfromreadingtext.Highlightsentenceswithbefore,after,

when,while.Introducegrammartopic:time-adverbialclauses.

Step2：RuleExplanation(15mins)

Explainrules:

1.when既可接短暂性动词，也可接延续性动词；while只能接延续性动作，常用

进行时态。

2.before在..之前；after在...之后。

3.从句放在句首，后面加逗号；从句在句中，不用逗号。

4.Showexamplesentences,comparewhenvswhile.

Step3：BasicPractice(10mins)

FinishtextbookAlandA2exercises.Checkanswers,pointouttypicalmistakesof

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when/while.

Step4：ContextualApplication(10mins)

Pairwork:Makeshortstoriesusingbefore,after,when,while.Teacheroffers

guidance.

Step5：Summary&Homework(5mins)

Summarizerulesforbefore,after,when,while.

Homework:Finishextragrammarexercises;writefivesentenceswiththese

conjunctions.

第五课时GrammarB-Csince,till/until;assoonas,whenever

Stepl：SituationalLead-in(5mins)

Presentsentencesintextbook.AskSstofindclauseswithsince,till/until,assoonas,

whenever.

Step2：RuleExplanation(15mins)

Explainrules：

♦since自从(动作从过去持续到现在，常搭配现在完成时)；

/until直到；重点句型not…till/until直到...才；till口语化,until书面

通用。

3.assoonas一..就;whenever无论何时。

4.从句置于句首，后面加逗号。

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Step3：BasicPractice(10mins)

StudentsfinishtextbookBl-Clfill-inexercises.Checkanswerstogether.Focuson

not...until.

Step4：ContextualApplication(10mins)

FinishC2shortreplywriting.Makesmallpassagesmixingalltimeconjunctionsto

tellashortinspiringstory.Shareworkinclass.

Step5：Summary&Homework(5mins)

Homework:Write4sentenceswithsince,till/until,assoonas,whenever;review

GrammarA.

第六课时Integration

Stepl：Revision&Lead-in(5mins)

Reviewalltimeadverbialconjunctions.Lead-inquestion:Arethereotherpeople

whonevergiveup?TalkaboutOlympicspirit.

Step2：Readinglearning(10mins)

ReadthepassageTheOlympicspirit.LearnaboutKieranBehan'sstory.Answertext

questions.

Step3：ListeningPractice(15mins)

PlayaudioforBlandB2twice.Studentscompletefactsheetandnote-taking

exercises.Checkanswers;replaydifficultlisteningsegments.

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Stcp4：ComprehensivePractice(10mins)

FinishB3blogarticlefill-in.Pair-work:talkaboutyourrolemodels,use

time-clausestoretelltheirstories.

Step5：Summary&Homework(5mins)

Homework:FinishIntegrationexercises;reviewallunitnewwords.

第七课时WritingDArticleaboutapersonwhonevergivesup

Stepl：Revision&Lead-in(5mins)

Reviewunitwordsaboutstrongwill.ShowthefactfileofYangFan.Lead-inthe

biographicalarticlewritin