九年级语文下册第11课《送东阳马生序》练习题（一）

九年级下册第11课《送东阳马生序》练习题

1.选出下列句子中加粗词语解释有误的一项（）

A.录毕,走送之（跑）

B.从乡之先达执经叩问（敲门）

C.媵人持汤沃灌（热水）

D.同舍生皆被绮绣（通“披”，穿）

2.对下面加粗的词语,解释不正确的一项是（）

A.余幼时即嗜学（爱好学习）

B.既加冠（古代男子二十岁要行冠礼，表示进入成年；

C.又患无硕师名人与游（外出旅游）

D.悻然若神人（光彩鲜明的样子）

3.下面的“以」与例句中加粗的“以”的用法和意义相同的是（）

例句：“以是人多以书假余。”

A.醒能述以文者，太守也

B.则凡可以得生者何不用也

C.以头抢地儿

D.不以物喜，不以己悲

4.下列各句中加粗词的意思相同的一项是（）

A.益慕圣贤之道余故道为学之难以告之

B.援疑质理非天质之卑

C.故余虽愚今虽耄老

D.每假借于臧书之家撰长书以为贽

5.下列各项中加粗词不是古今异义词的一项是（）

A.走送之B.余幼时即嗜学C.日再食D.右备容臭

6.下列各组中加粗字意思相同的一组是（）

A.无从致书以观言行一-致

B.益慕圣贤之道益多弊少

C.又患无硕师名人与游患得患失

D.未尝稍降辞色婉言辞谢

7.下列句子中加粗的字意思完全相同的一项是（）

A.或遇其叱咄一食或尽粟一石

B.不敢稍逾约稍出近之

C.炸然若神人不知口体之奉不若人

D.礼愈至至则无可用

8.下列关于古代文化常识的表述，不正确的一项是：）

A.《孙权劝学》一文提到了“治经”。“经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

B.《西游记》的回目中，多次提到了“金公”“木母”。“金”“木”是五行概念。

C.《论语》中的“不惑”之年和“耳顺”之年，分别指的是“四十岁”和“五十岁”。

D.《送东阳马生序》中有“既加冠，益慕圣贤之道”一句。“既加冠”，指男子已成

年。

9.下列文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.新闻报道的特点是内容真实、时效性强、语言简明，分消息、通讯、特写等类型，

《一着惊海天一一目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是一篇通讯。

B.明代宋濂的《送东阳马生序》，以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人要刻苦学习，至

今仍有很强的教育意义。

C.《平凡的世界》展现了黄土高原古朴的民风、独特的习俗，表现了主人公淳厚朴实的

品质、坚定的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神。

D.英国女作家、教育家海伦•凯勒在《再塑生命的人》中，真实记叙了莎莉文老师耐心

教育“我”并使“我”成长进步的感人事迹。

10.下列各句中含有通假字的一项是（）

A.诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？

B.至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

C.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦，则又请焉。

D.余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

11.下列句子中，对加粗字词的词类活用情况解释不正确的一项是（）

A.腰白玉之环（名词作状语，像腰带一样）手自笔录（名词作状语，用笔）

B.戴朱缨（名词作状语，用红缨）宝饰之帽（名词作状语，用珠宝）

C.主人日再食（名词作状语，每天）不必若余之手录（名词作状语，用手）

D.无鲜肥滋味之亨（形容词作名词，鲜鱼和肥肉）寓逆旅（名词作动词，寄住）

12.下面各项说法有误的一项是（）

A.古人对年龄有特定的称谓，例如“始配”指七八岁，“加冠”指男子二十岁。人们常

说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。

B.古诗词中常见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，

一雷惊蛰始”分别写到“白露”“惊蛰”两个节气。

C.学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。一一这句话有

语病。

D.这篇文章，语言艰涩难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼蜡。一一加粗成语运用准

确。

13.按照要求填空。

（1）全文的总领句是“”，作者外出求学，以“编袍敝衣”处在富家子弟

之间却“略无慕艳意”，其原因是“”。

（2）最能表现作者抄书之苦的句子是“"。

（3）如果用两个字概括作者的求学经历，应是文章中的“”和

“”字；如用一匀诗给文章重拟一个标题的话，这句诗是“”。

14.为了让更多的小伙伴热爱读书，会读书，某中学九年级（8）班组织了“书香伴我行”

活动。聪明的你，请一起来出谋划策吧！

（1）编辑“名人读书名言”栏目的同学们搜集了许多与读书有关的名言,分成三类编排

并当出两个小标题。可是遗漏了三句名言，请你帮他们正确归类。（只填字母序号即可）

A.阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩，迟一天就多一天平庸的

困魂。——余秋雨

B.学而不思则罔，思而不学则殆。一一孔子

C.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。一一颜真卿

①专栏一：荐读书之法

读书有三到，谓心到、眼到、口到。一一朱熹

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。一一苏轼

②专栏二:效读书之功

书由有路勤为径，学海无涯苦作舟。一一韩愈

凿壁偷光，聚萤作囊，忍贫读书，车胤匡衡。许名奎

③晓读书之益

书犹药也，善读之可以医愚。一一刘向

读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。一一培根

（2）“分享读书，传递快乐”读书沙龙栏目欢迎你来分享自己的读书体会。（仿写一句

即可）

【示例】读《钢铁是怎样炼成的》，我感受到保尔•柯察金那钢铁一般的意志。

黄生借书说

袁枚①

黄生允修②借书。随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也，子不闻藏书者乎？七略四

库③，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋④，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他

祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物⑤而强假焉，必虑人逼取，

而惴惴焉摩玩⑥之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束

焉，皮臧焉⑦，曰“姑俟异日观”云尔。

余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借，不与，归而形诸梦久其切如是。故有所

览辄省记。通籍宓后，俸甸去书来，落落。状满，素螂⑫灰丝色时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，

而少时之岁月为可惜也！

今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书，与张氏之吝书若不相类。然则予固⑭不幸而

遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

为一说，使与书俱。

（选自《小仓山房文集，有删改》）

［注］①袁枚：字子才，晚年自号仓山居士、随园主人等。钱塘人。清文学家。著作有

《小仓山房文集》《随园诗话》等。②黄生允修：读书人黄允修。③七略四库：《七略》

《四库》。④汗牛塞屋：书多得搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子。⑤非夫人之

物：不是自己的东西。⑥惴惴焉摩玩：心怀忧惧，抚摸玩赏。⑦高束焉，皮藏焉：捆扎好放

在高处，珍藏起来。⑧形诸梦：出现在梦中。⑨通籍：进士初及第。⑩俸：俸禄，官吏所得

的薪金。也落落：零落，稀疏的样子。鳏螂（yin）：白色蛀虫.⑬灰丝：虫丝v⑭固：木

来。

15.下列句中加粗词的意义不相同的一项是（）

A.子不闻藏书者乎公亦尝闻天子之怒乎

B.若业为吾所有其业有不精、德有不成者

C.故有所览辄省记太守与客来饮于此，饮少辄醉

D.今黄生贫类予佛印绝类弥勒

16.细读上文，揣摩下面句子中省略的内容，补写在相应的横线上。

为一说,使与书俱。

17.文中多处运用了对比，下列不能证明“书非借不能读也”观点的一项是（）

A.藏书者和借书者对书的不同态度的对比。

B.藏书者和借书者不同心理的对比。

C.作者幼时和通籍后对书的不同态度的对比。

D.作者“公书”和张氏“吝书”的行为的对比。

18.袁枚的《黄生借书说》和宋濂的《送东阳马生序》虽都写到自己幼时借书的经历，但

作者的写作意图有所不同，请简要分析。

答案以及解析

1.答案：B

解析：叩常作动词用，现今常有扣押、扣除、敲击等意义。在本文是指是请教、探问的意

思;。

2.答案：C

3.答案：D

解析：例句中的以是因为的意思,A和C中是以是用的意思,B中的以是凭借的意思

4.答案：C

解析：本题考查理解常见文言词语在句中的含义的能力。A项，学说/说。B项，询问/资

质。C项，均是“虽然”的意思。D项，书籍/书信，信。

5.答案：B

解析：本题考查理解古今异义的能力。A项，古义：跑。今义：步行。B项，古今义均

为：特别爱好。C项，古义：两次。今义：表示又一次。D项，古义：香气。今义：（气味）

难闻（跟“香”相对）。

6.答案：C

解析：C中的患都是担心的意思,A中的致一个是获得的意思，另一个是相同的意思、，B中

的益一个是更加的意思,另一个是好处的意思。D中的辞一个是言辞的意思,另一个推辞的意

思。

7.答案:A

解析：本题考查学生对文言文一词多义这一考点的掌握情况。文言文中有一些词是一词

多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，

要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项中的“或”都是“有时”的意思；B项

“稍”意思分别是“稍微”利“渐渐地、慢慢地”；C项“若”意思分别是“好像”和“比

得上”；D项“至”意思分别是“周到”和“到"。故选A。

8.答案：C

解析：C.有误，“耳顺”之年指六十岁。

9.答案：D

解析：D.有误，海伦•凯勒是美国人。故选D。

10.答案：B

解析：B.有通假字，“四支”的“支”是通假字，同“肢”，肢体。

11.答案：A

解析：本题考查理解词类活用的能力。词类活用现象可根据词语在句中的语法功能来判

断。A项，腰：名词用作动词，在腰间佩戴。这个句子与上一句“戴朱缨宝饰之帽”是对举

关系。“戴”是动词，而此句没有谓语动词，“腰”应该活用为动词，充当谓语。

12.答案：A

解析：本题综合考查文学文化常识、病句辨析、词语运用。A项，“花甲之年”指六十

岁。

13.答案：（1）余幼时即嗜学；中有足乐者，不知口体之奉不若人也

（2）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸

（3）勤；艰；梅花香自苦寒来

解析：根据题中的提示填空，注意“嗜”“砚”“屈”等字不要写错。

14.答案：（1）①B；②C；③A；

（2）【示例】读《西游汜》我感受到孙悟空那百拧不挠的斗争精神。

解析：（1）本题考查理解名言含义的能力。细读这三则名言可知，余秋雨的话强调读书

可以使人生更精彩，这是读书功用，所以应归入“晓读书之益”一项。孔子的话强调要把学

习与思考联系起来，应归入“荐读书之法”一项。颜真卿的话强调读书需勤奋，应归入“效

读书之功”一项。

（2）本题考查名著阅读及仿写句子的能力。仿写的句子格式与例句相同，言之成理即

可。答题时，从自己的阅读积累中，选择一本名著和其中的一个人物，根据其精神品质进行

拟写即可。

15.答案：B

解析：本题考查辨析一词多义的能力。A项，均为听说。B项，已经/学业。C项，均为

就。D项，均为像。

16.答案：我（余、吾、予、随园主人）；之（它）；交给他（授之、与之）

解析：本题考查补全文言文句子省略成分的能力。作答此题，需要联系上下文，结合具

体的语境补充。“为一说”前省略了主语，《黄生借书说》的作者为袁枚，号“随园主

人”，故此处可补充“随园主人”或表示第一人称的代词“余”“吾”“予”“我”等；

“使”字后省略了宾语，结合语境可知，此处宾语为作者写给黄生的《黄生借书说》，因此

可用“之”“它”来代称；“与书俱”后省略了谓语和宾语，结合语境可知，随园主人把所

作之说和书一起交给了黄生，因此此处可以补充“授之”“与之”“交给他”等。

17.答案：D

解析：本题考查辨析论据与论点关系的能力。D项，“作者’公书‘和张氏‘吝书’的

行为的对比”体现了作者与张氏对待借书人不同的态度，表现了两人不同的性情，不能证明

“书非借不能读也”。

18.答案：袁枚《黄牛借书说》写幼时借书经历，与通籍后对书的不同态度形成对比，论

述“书非借不能读”的观点，同时告诫向自己借书的黄生，珍惜机会，好好读书。宋源《送

东阳马生序》写幼时借书经历，是为了突出自己当时学习环境的艰苦，旨在勉励马生刻苦学

习。

解析：本题考查对比阅读的能力。“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借，不

与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记”写作者幼时借书的经历，突出幼时借书之

难；“通籍后，俸去书来，落落大满，素谭灰丝时蒙卷轴”写作者通籍后对书的态度。通过

前后对比，论述“书非借不能读”的观点。结合“然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可

惜也”可知，作者告诫黄生应该珍惜机会，好好读书。《送东阳马生序》中，作者写幼时借

书经历，“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送

之，不敢稍逾约”等内容生动具体地描述了自己借书之难，意在突出当时学习环境之艰苦，

自己读书之刻苦，勉励马生要刻苦学习。

参考译文

《黄生借书说》

读书人黄允修前来借书。我把书交给他并告诉他说：书不是借来的就不会（好好地）去

读，你没有听说过那些藏书人（怎样读书）吗？