部编版语文九年级上册第二单元写作《观点要明确》作业设计

课题：九年级上册第二单元写作

《观点要明确》作业设计

一、作业内容

1.基础巩固型作业★

请同学们跳读《敬业与乐业》，从以下的ABC三个层级中任选一个来完成。

A层

用原文的一句话概括文章主要内容。

B层

如果只允许你从原文找四句话概括文章主要内容，你会找哪四句？

C层

用不超过十句话概括文章内容，可以从原文找，也可以自己概括。

2.能力提升型作业**

请同学们阅读材料，根据提示，从以下的ABC三个层级中任选一个来完成。

河南周口贫困县小小村落的农村姑娘朱婷，拒绝了父亲辍学打工的建议，独

自一人前往县城读中学。从那以后，她接触到了体育，馒头加盐菜是朱婷常吃的

伙食。排球的训练异常辛苦，女排队员们被排球击打得体无完肤，躺在地上痛哭

流涕，甚至有人当场就提出离队。

年少的朱婷却没有想过当逃兵，在18岁那年，遇到了自己的伯乐，当时执

掌中国女排师印的郎平。郎平曾对朱婷说：“你们应该打出你们自己的排球，放

开了打，豁出去打。你不用成为我，你只要成为你自己。”在郎平的精心调教下，

朱婷仅用了不到4年时间，就成为了万众嘱目的体坛明星，每每出场，势不可挡。

现在的朱婷不仅是全球职业联赛MVP、最佳主攻，还连续三年蝉联Worldof

Volley最佳女排运动员。

A层

用“……是……”的句式从上述材料中提炼观点。

示例：苦难是一笔宝贵的人生财富。

【我的观点】是一笔宝贵的人生财富。

B层

用“……要/应当/必须……”或“……能够/将会……”的句式从上述材料

中提炼观点。

示例：①人应当敢于挑战困难。

②勇敢而走困难，将会迎来成功。

［我的观点］：_____________________________________________________

C层

请你从朱婷的角度和教育的角度分别提炼两个观点。

示例：从朱婷的角度：不向命运低头

从教育的角度：不要用自己的价值观去规划孩子的成长。

【我的观点】

从朱婷的角度：_____________________________________________________

从教育的角度，_____________________________________________________

3.综合创新型作业★★★

请同学们阅读材料，根据要求，从以下的ABC三个层级中任选一个来完成。

材料一：

①生命在于运动。——伏尔泰

②如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！

----古希腊格言

③体育运动可以使人健康，而健康是财富、健康是幸福、健康是美……

——网络名言

④轻视体育的民族，是落后的民族，是挨打的民族，是衰亡的民族。

——网络名言

材料二：

北京冬奥会的成功举办，让天才少女谷爱凌图粉无数，但她却说，我不是什

么天才，滑雪是因为我喜欢这项运动，参加比赛也是因为热爱，当我上场做动作

时，我是为此付出努力的人，我想为自己比赛。我如果够努力，够想要，那我任

何事都能做到。

材料三：

近日，全国政协委员、中国篮球协会主席姚明提出：“没有体育的教育是不

完整的，离开教育的体育是不牢固的。”作为一名父亲，他结合自己教育孩子的

心得指出，体育除了有助于青少年锻炼身体，还能培养他们坚持不懈的品质、团

队合作能力、沟通能力、领导能力等。

可是在现实生活中，我国家庭一直把文化课教育放在重要的地位。学校的体

育课被掐头去尾，任意克扣。部分学校体育也成了功利体育，只服务于考试。

A层

请你根据对上面所给材料的理解，提炼一个明确的观点，并将它作为作文题

目，列出你的写作提纲。

B层

请你根据对上面所给材料的理解，提炼一个明确的观点，写一个300字左右

的议论性片段，要求同时运用举例论证和道理论证。

C层

请你根据对上面所给材料的理解，写一篇议论性文章。要求：①观点明确；

②选取恰当的材料论证观点；③不少于600字。

二、设计意图

《义务教育语文课程标准》（2022年版）指出：“写简单的议论性文章，做

到观点明确，有理有据。”议论文是以议论为主要表达方式，通过挖事熨、讲道

理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。九年级上册语文教材第二单元的四

篇阅读课文均是议论文，梁启超的《敬业与乐业》以精读课文的形式出现在第一

篇，该单元的写作课题是“观点要明确”。因此，本篇作业设计旨在引导学生通

过理解《敬业与乐业》的中心论点和论证思路，学会在议论文写作中用恰当的句

式在恰当的位置表述观点。

本篇作业设计是分层作业。本篇分层作业题目大体分为三大类型：基础巩固

型、能力提升型和综合创新型，每一类型的题目姓度依次由浅入深；每一类型又

细分为A、B、C三个等级，每个等级的题目难度也依次由浅入深。

基础巩固型作业难度最小，难度系数为一颗星。它通过阅读《敬业与乐业》。

理解文意，逐步把握文章的中心论点、分论点和论证思路。A层级作业能帮助学

生快速明确文章的中心论点，训练学生提取信息的能力。B层级作业引导学生把

握文章的中心论点和分论点，形成对文章层次的初步认识。C层级作业引导学生

把握文章的论证思路，敬业和乐业是根据演讲的顺序和两者本身的意义价值依次

展开论述，不可调换，可见论证环环相扣。

能力提升型作业难度加大，难度系数为两颗星。它是通过阅读中国女排运动

员朱婷的成长材料，学生学会从不同角度提炼观点。A层级的题用“是

一笔宝贵的人生财富”的句式，学生通过填空的方式从材料中提炼观点，难度较

低。B层级的题”……要/应当/必须……”或”……能够/将会……”的句式从

材料中提炼观点，难度提升。C层级的题从朱婷的角度和教育的角度分别提炼两

个观点，引导学生阅读文字材料后学会从不同的角度捕捉上佳立意，提炼观点。

难度逐步加大，符合学生的思维发展规律。

综合创新型作业是本篇分层作业难度最大的，难度系数为三颗星。它通过阅

读非连续性文本材料，学生捕捉最佳立意，提炼一个明确的观点，完成不同层次

的写作任务。A层级的题是列出议论文的写作提纲，B层级的题是完成一个300

字左右的议论性片段，C层级的题完成一篇不少于600字的议论文。训练目标指

向“语言的建构和运用”“思维的发展和提升二

三、参考答案

1.基础巩固型作业

A层

我确信“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

B层

我确信“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

第一要敬业。

第二要乐业。

我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用。

C层

我确信“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。

在讲演正文之前，先要说说有业之必要。

第一要敬业。为什么该敬呢？怎样才能把一种劳作做到圆满呢？

第二要乐业。凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

为什么呢?

今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如

此，我盼望诸君和我一同受用。

2.能力提升型作业

A层

挫折是一笔宝贵的人生财富。

坚持是一笔宝贵的人生财富

B层

人在困难面前必须永不言充。

坚持能够助人成功。

C层

从朱婷的角度：不向困难屈服。

做最好的自己。

从教育的角度：最好的教育，就是帮助每一个孩子,去找到自己的生命价值。

适合自己家孩子的教育，才是最好的教育。

3.综合创新型作业

A层

示例：

观点：唯有坚持，才能走向远方

题目：唯有坚持，才能走向远方

结构：一、文章开头通过引用荀子的名言“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，

金石可镂”引出中心论点“唯有坚持，才能走向远方

二、文章主体按照古今中外的顺序，中间三段依次列举方仲永、中国女足和

阿赫瓦里的事实论据来论证中心论点“唯有坚持，才能走向远方”。

1.方仲永自幼天资过人，却不坚持学习，成人后成为普通人。（反面事例，

略写）

2.中国女足排除万难，坚持不懈，最终赢得2022年“亚洲杯”冠军。（正面

事例，详写）

3.阿赫瓦里在墨西哥奥运会马拉松比赛中负伤坚持跑到终点，虽败犹荣。（正

面事例，次详）

三、文章结尾通过引用鲁迅的名言“做一件事，无论大小，倘无恒心，是很

不好的”重申观点，收束全文。

B层

示例：

努力和坚持让自己成为“乐之者”。岑参喜边塞美景，又好当卫国英雄，于

是他习文又习武，努力又坚持。他以文韬大赞边塞风光，“忽如一夜春风来，千

树万树梨花开”描绘奇幻美丽的边塞雪景；他以武略守卫国家与人民，“今夜不

知何处宿，平沙万里绝人烟”写出艰苦动荡的戎马生涯。苏轼个性豪放，他虽然

仕途坎坷，常年被贬，却努力生活，坚持创作。他以“会玩雕弓如满月，西北望，

射天狼”抒发努力进取的豪情，以“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白

发唱黄鸡”表达老当益壮、自强不息的精神。宋濂刍幼家境贫寒，但他勤奋努力。

他以“手自笔录，计日以还”的刻苦精神克服得书难，以“尝趋百里外，从乡之

先达执经叩问”的执着品质克服叩问难。最终，宋濂学有所成，成为明朝开国文

臣之首……他们虽“志”不相同，却在各自的领域努力深耕，坚持不辍，终于活

成“乐之者”。

C层

范文：

努力和坚持让自己成为“乐之者”

海口市椰海学校九（3）班陈佳琪

孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”如何才能成为“乐之者”？

我认为应该是以努力作舟，以坚持为桨，乘生活长风，破学习巨浪，方能成为“乐

之者”。

努力和坚持让自己成为“乐之者”。岑参喜边塞美景，又好当卫国英雄，于

是他习文又习武，努力又坚持。他以文档大赞边寒风光，“忽如一夜春风来，1

树万树梨花开”描绘奇幻美丽的边塞雪景；他以武略守卫国家与人民，“今夜不

知何处宿，平沙万里绝人烟”写出艰苦动荡的戎马生涯。苏轼个性豪放，他虽然

仕途坎坷，常年被贬，却努力生活，坚持创作。他以“会玩雕弓如满月，西北望，

射天狼”抒发努力进取的豪情，以“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白

发唱黄鸡”表达老当益壮、自强不息的精神。宋派刍幼家境贫寒，但他勤奋努力。

他以“手自笔录，计日以还”的刻苦精神克服得书难，以“尝趋百里外，从乡之

先达执经叩问”的执着品质克服叩问难。最终，宋派学有所成，成为明朝开国文

臣之首……他们虽“志”不相同，却在各自的领域努力深耕，坚持不辍，终于活

成“乐之者”。

努力和坚持让自己成为“乐之者”习近平主席在年轻时到农村插队，一物

不知，深以为耻，便求知若渴。上山放羊，他把羊拴到山坡上就开始看书。一点

一滴积累，在农村7年的时光未被荒废。后来他从政，当上一名农村干部。他本

无意走上中央，但7年的乡村经历让他看到劳动人民生活的疾苦，因此，他立下

“我将无我，不负人民”的豪言壮志。习近平早总以努力学习为乐，于是大量阅

读，坚持如一；后来以人民之乐为乐，于是全力杳斗，一