2026年人教版高中语文选修第八册第11单元古代文阅读测试卷及答案

2026年人教版高中语文选修第八册第11单元古代文阅读测试卷及答案第1页共1页2026年人教版高中语文选修第八册第11单元古代文阅读测试卷及答案一、单项选择题（共10小题，每题2分）（每小题只有一个选项符合题意，请把正确选项的字母填在题后括号内）1.在苏轼的《水调歌头•明月几时有》中，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句主要表达了什么？A.对月亮阴晴圆缺变化的感叹B.对人生悲欢离合的哲思C.对宇宙规律的认识D.对自然现象的观察参考答案：B2.李清照的《声声慢•寻寻觅觅》中，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句主要表现了什么？A.词人对往昔生活的回忆B.词人内心的孤独与凄凉C.词人对自然景物的描写D.词人对社会现实的批判参考答案：B3.杜甫的《登高》中，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”描绘了壮阔的景象，主要表现了什么？A.对自然景色的赞美B.对人生无常的感慨C.对历史变迁的思考D.对社会现实的批判参考答案：A4.辛弃疾的《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句主要表达了什么？A.词人对功名的追求B.词人对战争的厌恶C.词人对生活的热爱D.词人对友情的珍视参考答案：A5.白居易的《琵琶行》中，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的情感是什么？A.对音乐的赞美B.对人生的感慨C.对友情的珍视D.对社会的批判参考答案：B6.苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句主要表达了什么？A.对历史人物的怀念B.对自然景色的赞美C.对人生无常的感慨D.对社会现实的批判参考答案：A7.李白的《将进酒》中，“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达了什么？A.对财富的追求B.对人生的自信C.对社会现实的批判D.对自然景色的赞美参考答案：B8.比较苏轼《念奴娇•赤壁怀古》与《永遇乐•京口北固亭怀古》在抒发情感上的不同，以下哪项描述最为准确？A.前者抒发对历史人物的怀念，后者抒发对人生无常的感慨B.前者抒发对人生无常的感慨，后者抒发对历史人物的怀念C.两者都抒发对历史人物的怀念D.两者都抒发对人生无常的感慨参考答案：A9.分析苏轼《念奴娇•昆仑》中“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”一句的作用是什么？A.引出对历史人物的怀念B.描写自然景色C.抒发对人生无常的感慨D.批判社会现实参考答案：A10.词的下阕中，“多情应笑我，早生华发”一句表达了词人怎样的情感？A.对自己多情的自嘲B.对早生华发的无奈C.对人生无常的感慨D.对社会现实的批判参考答案：B二、填空题（共10小题，每题2分）（请把正确答案直接填写在题中横线上，填写不完整的不得分）1.请根据《烛之武退秦师》的内容，填写烛之武在说服秦穆公时提出的第一个论点：“______，越国以鄙远，君知其难也。”参考答案：越国以鄙远2.在《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水诀别时高唱的“风萧萧兮易水寒，______”表达了其视死如归的决心。参考答案：壮士一去兮不复还3.《鸿门宴》中，范增多次举玦示意项羽杀刘邦，但项羽却“______，默然不应”，最终错失良机。参考答案：默然不应4.《师说》中，韩愈认为“古之学者必有师”，并指出“师者，所以______也”。参考答案：传道受业解惑5.《阿房宫赋》中，杜牧用“______，后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也”的句子警示统治者。参考答案：秦人不暇自哀6.《六国论》中，苏洵分析六国灭亡的原因时说：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在______。”参考答案：弊在赂秦7.《赤壁赋》中，苏轼在月夜泛舟时感叹：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。______，羽化而登仙。”参考答案：知不可乎骤得8.《念奴娇•赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。______，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”参考答案：遥想公瑾当年9.《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。______，赢得仓皇北顾。”参考答案：可堪回首10.《水调歌头•明月几时有》中，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，______。”参考答案：千里共婵娟三、判断题（共10小题，每题2分）（正确的打“√”，错误的打“×”，把判断符号填在题后括号内）1.《烛之武退秦师》中，烛之武在说服秦穆公时提出的“越国以鄙远，君知其难也”的论点，意在强调秦国地理位置偏远，难以控制。参考答案：×2.《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水诀别时高唱的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，表达了诀别时的悲壮与决心。参考答案：√3.《鸿门宴》中，范增多次举玦示意项羽杀刘邦，但项羽却“默然不应”，体现了项羽的优柔寡断。参考答案：√4.《师说》中，韩愈认为“古之学者必有师”，并指出“师者，所以传道受业解惑也”，强调了教师的重要性。参考答案：√5.《阿房宫赋》中，杜牧用“秦人不暇自哀，而后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也”，警示后人要吸取历史教训。参考答案：√6.《六国论》中，苏洵分析六国灭亡的原因时说：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，指出了六国灭亡的关键。参考答案：√7.《赤壁赋》中，苏轼在月夜泛舟时感叹：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，表达了旷达的人生态度。参考答案：√8.《念奴娇•赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，表达了词人对历史英雄的怀念。参考答案：√9.《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，表达了词人对英雄人物的追忆。参考答案：√10.《水调歌头•明月几时有》中，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，表达了词人对人生哲理的思考。参考答案：√四、简答题（共8小题，每题2分）（请分点作答，语言简明、要点齐全，写在对应题目下方的横线上）1.简述《烛之武退秦师》中烛之武是如何说服秦穆公放弃攻打郑国的。参考答案：①指出秦晋交好对秦国的好处；②强调郑国灭亡对秦不利；③晓之以理，动之以情，最终说服秦穆公。2.《荆轲刺秦王》中，荆轲在易水诀别时高唱的“风萧萧兮易水寒”表达了怎样的情感？参考答案：表达了荆轲对即将到来的刺杀行动的悲壮和决心。3.《鸿门宴》中，范增多次举玦示意项羽杀刘邦，但项羽却“默然不应”，分析项羽这一行为的原因。参考答案：①项羽性格优柔寡断；②项羽对刘邦的威胁认识不足；③项羽被范增的多次暗示所迷惑。4.《师说》中，韩愈认为“古之学者必有师”，并指出“师者，所以传道受业解惑也”，简述你对这句话的理解。参考答案：①强调了老师的重要性；②指出了老师的职责；③说明了学习过程中遇到困难时需要老师帮助。5.《阿房宫赋》中，杜牧用“秦人不暇自哀，而后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也”表达了怎样的历史教训？参考答案：①历史教训是不要重蹈覆辙；②警示后人要吸取历史教训，避免重蹈覆辙。6.《念奴娇•赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这句词表达了词人怎样的情感？参考答案：表达了词人对历史人物的怀念和对现实的感慨。7.《永遇乐•京口北固亭怀古》中，“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，这句词表达了词人怎样的情感？参考答案：表达了词人对英雄人物的怀念和对现实的无奈。8.《水调歌头•明月几时有》中，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，这句词表达了词人怎样的生活态度？参考答案：表达了词人对人生无常的接受和对生活的豁达态度。五、阅读理解题（共8小题，每题3分）（先阅读下面材料，再根据材料内容作答，答案写在对应题目下方的横线上）阅读下面的文字，完成第1～8题。暮春时节，江南草长，杂花生树。诗人独步于乡间小径，但见绿野遍野，群芳争艳，蜂飞蝶舞，好一派生机勃勃的景象。他信步而行，不知不觉来到一处溪流之畔。溪水潺潺，清澈见底，游鱼可数。诗人俯身掬水，感受着溪水的清凉，心中顿生无限惬意。他环顾四周，只见远山如黛，近水含烟，构成一幅美丽的画卷。诗人不禁感叹：大自然之美好，令人心旷神怡，流连忘返。1.诗人独步乡间小径时，看到了哪些景象？参考答案：绿野、杂花、蜂飞蝶舞。2.诗人来到溪流之畔，发现了哪些自然景物？参考答案：溪水、游鱼。3.诗人掬水时感受到了什么？心情如何？参考答案：溪水的清凉；惬意。4.诗人环顾四周，看到了哪些景象？参考答案：远山如黛、近水含烟。5.诗人对大自然之美好有何感叹？参考答案：大自然之美好，令人心旷神怡，流连忘返。6.这段文字主要描写了什么内容？参考答案：江南暮春的景色。7.诗人看到“绿野遍野，群芳争艳”时，可能会联想到哪些诗句？参考答案：如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。8.这段文字表达了诗人怎样的情感？参考答案：对大自然美景的喜爱和赞美之情。标准答案与解析一、单项选择题1.参考答案：B解析：本题考查苏轼《水调歌头•明月几时有》中的哲理思考。题干中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句，通过对比人与月的相似之处，表达了词人对人生悲欢离合的深刻理解，故选B。A项是对月亮变化的感叹，与题干不符；C项是对宇宙规律的认识，与题干不符；D项是对自然现象的观察，与题干不符。2.参考答案：B解析：本题考查李清照《声声慢•寻寻觅觅》中的情感表达。题干中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句，通过叠词的运用，生动地表现了词人内心的孤独与凄凉，故选B。A项是对往昔生活的回忆，与题干不符；C项是对自然景物的描写，与题干不符；D项是对社会现实的批判，与题干不符。3.参考答案：A解析：本题考查杜甫《登高》中的景象描写。题干中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句，通过描绘落木与长江的景象，展现了壮阔的自然景色，故选A。B项是对人生无常的感慨，与题干不符；C项是对历史变迁的思考，与题干不符；D项是对社会现实的批判，与题干不符。4.参考答案：A解析：本题考查辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中的情感表达。题干中的“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句，表达了词人对功名的追求，故选A。B项是对战争的厌恶，与题干不符；C项是对生活的热爱，与题干不符；D项是对友情的珍视，与题干不符。5.参考答案：B解析：本题考查白居易《琵琶行》中的情感表达。题干中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句，表达了词人对人生的感慨，故选B。A项是对音乐的赞美，与题干不符；C项是对友情的珍视，与题干不符；D项是对社会的批判，与题干不符。6.参考答案：A解析：本题考查苏轼《念奴娇•赤壁怀古》中的情感表达。题干中的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”一句，通过描绘大江与风流人物，表达了词人对历史人物的怀念，故选A。B项是对自然景色的赞美，与题干不符；C项是对人生无常的感慨，与题干不符；D项是对社会现实的批判，与题干不符。7.参考答案：B解析：本题考查李白《将进酒》中的情感表达。题干中的“天生我材必有用，千金散尽还复来”一句，表达了词人对人生的自信，故选B。A项是对财富的追求，与题干不符；C项是对社会现实的批判，与题干不符；D项是对自然景色的赞美，与题干不符。8.参考答案：A解析：本题考查苏轼《念奴娇•赤壁怀古》与《永遇乐•京口北固亭怀古》的情感表达。前者主要抒发对历史人物的怀念，后者主要抒发对人生无常的感慨，故选A。B项与题干描述相反；C项与题干描述不符；D项与题干描述不符。9.参考答案：A解析：本题考查苏轼《念奴娇•昆仑》中“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”一句的作用。该句通过引出赤壁之战的历史背景，为下文抒发情感做铺垫，故选A。B项与题干描述不符；C项与题干描述不符；D项与题干描述不符。10.参考答案：B解析：本题考查苏轼《念奴娇•昆仑》中“多情应笑我，早生华发”一句的情感表达。该句表达了词人对早生华发的无奈，故选B。A项与题干描述不符；C项与题干描述不符；D项与题干描述不符。二、填空题1.参考答案：越国以鄙远解析：本题考查《烛之武退秦师》中烛之武说服秦穆公的论点。烛之武在说服秦穆公时，首先从地理位置的角度分析，指出灭亡郑国对秦国没有好处，因为“越国以鄙远，君知其难也”，意思是越过韩国去灭亡郑国，秦国本身就是遥远的国家，您知道这很难。这个论点旨在说明灭亡郑国对秦国没有实际利益，从而劝谏秦穆公放弃灭郑的念头。2.参考答案：壮士一去兮不复还解析：本题考查《荆轲刺秦王》中荆轲在易水诀别时的诗句。荆轲在易水诀别时高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这句诗表达了荆轲视死如归的决心，意味着他一旦出发，就再也不会回来，展现了其英勇无畏的精神。3.参考答案：默然不应解析：本题考查《鸿门宴》中项羽的反应。范增多次举玦示意项羽杀刘邦，但项羽却“默然不应”，意思是项羽沉默不语，没有做出任何反应。这个细节表现了项羽的优柔寡断，错失了杀刘邦的良机。4.参考答案：传道受业解惑解析：本题考查《师说》中韩愈对老师的定义。韩愈在《师说》中认为“古之学者必有师”，并指出“师者，所以传道受业解惑也”，意思是老师的作用是传授道理、教授学业、解答疑惑。这个观点强调了老师在教育中的重要作用。5.参考答案：秦人不暇自哀解析：本题考查《阿房宫赋》中的警示句子。杜牧在《阿房宫赋》中用“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的句子警示统治者，意思是秦朝的人没有时间哀悼自己，而后人哀悼他们；后人哀悼他们却不吸取教训，也会使后人再次哀悼他们。这个句子告诫统治者要吸取历史教训，避免重蹈覆辙。6.参考答案：弊在赂秦解析：本题考查《六国论》中苏洵分析六国灭亡的原因。苏洵在《六国论》中分析六国灭亡的原因时说：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，意思是六国灭亡，不是因为武器不够锋利，也不是因为战斗不够好，而是因为贿赂秦国。这个观点指出了六国灭亡的根本原因。7.参考答案：知不可乎骤得解析：本题考查《赤壁赋》中苏轼的感叹。苏轼在《赤壁赋》中在月夜泛舟时感叹：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。知不可乎骤得，托遗响于悲风”，意思是知道这些境界不可能轻易得到，只能将这余音寄托在悲风之中。这个句子表达了苏轼对人生境界的深刻思考。8.参考答案：遥想公瑾当年解析：本题考查《念奴娇•赤壁怀古》中的句子。苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中回忆周瑜的英勇事迹时写道：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。”这句诗回忆了周瑜年轻时的英勇和风流，表达了苏轼对周瑜的仰慕之情。9.参考答案：可堪回首解析：本题考查《永遇乐•京口北固亭怀古》中的句子。辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中感叹：“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。”这句诗表达了辛弃疾对过去辉煌岁月的怀念和对现实的无奈。10.参考答案：千里共婵娟解析：本题考查《水调歌头•明月几时有》中的句子。苏轼在《水调歌头•明月几时有》中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”这句诗表达了苏轼对远方亲人的思念和祝福，希望他们能够健康长寿，即使相隔遥远，也能共享美丽的月光。三、判断题1.参考答案：×解析：本题考查《烛之武退秦师》中的论点。烛之武提出的“越国以鄙远，君知其难也”意在强调越国地理位置偏远，秦国若吞并越国，会面临难以控制的局面，而非强调秦国地理位置偏远。故答案为×。2.参考答案：√解析：本题考查《荆轲刺秦王》中的名句。荆轲在易水诀别时高唱的“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，表达了诀别时的悲壮与决心，是千古名句。故答案为√。3.参考答案：√解析：本题考查《鸿门宴》中的情节。范增多次举玦示意项羽杀刘邦，但项羽却“默然不应”，体现了项羽的优柔寡断，未能果断采取行动。故答案为√。4.参考答案：√解析：本题考查《师说》中的观点。韩愈认为“古之学者必有师”，并指出“师者，所以传道受业解惑也”，强调了教师的重要性，是儒家教育思想的重要体现。故答案为√。5.参考答案：√解析：本题考查《阿房宫赋》中的警示。杜牧用“秦人不暇自哀，而后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也”，警示后人要吸取历史教训，避免重蹈覆辙。故答案为√。6.参考答案：√解析：本题考查《六国论》中的分析。苏洵分析六国灭亡的原因时说：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，指出了六国灭亡的关键在于割地贿赂秦国，而非单纯的军事或战争问题。故答案为√。7.参考答案：√解析：本题考查《赤壁赋》中的名句。苏轼在月夜泛舟时感叹：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，表达了旷达的人生态度，是千古名句。故答案为√。8.参考答案：√解析：本题考查《念奴娇•赤壁怀古》中的名句。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，表达了词人对历史英雄的怀念，是千古名句。故答案为√。9.参考答案：√解析：本题考查《永遇乐•京口北固亭怀古》中的名句。“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”，表达了词人对英雄人物的追忆，是千古名句。故答案为√。10.参考答案：√解析：本题考查《水调歌头•明月几时有》中的名句。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，表达了词人对人生哲理的思考，是千古名句。故答案为√。四、简答题1.参考答案：①指出秦晋交好对秦国的好处；②强调郑国灭亡对秦不利；③晓之以理，动之以情，最终说服秦穆公。解析：本题考查《烛之武退秦师》中烛之武的说服艺术。烛之武通过分析秦晋之间的利害关系，指出灭亡郑国对秦国无益，同时强调与郑国保持友好关系对秦国的好处，最终成功说服秦穆公放弃攻打郑国。这体现了烛之武出色的外交才能和智慧。2.参考答案：表达了荆轲对即将到来的刺杀行动的悲壮和决心。解析：本题考查《荆轲刺秦王》中荆轲的悲壮情怀。荆轲在易水诀别时高唱“风萧萧兮易水寒”，表达了他对即将到来的刺杀行动的悲壮和决心，展现了英雄气概。3.参考答案：①项羽性格优柔寡断；②项羽对刘邦的威胁认识不足；③项羽被范增的多次暗示所迷惑。解析：本题考查《鸿门宴》中项羽的性格特点。项羽的“默然不应”体现了他性格中的优柔寡断，对刘邦的威胁认识不足，同时也说明他被范增的多次暗示所迷惑，缺乏决断力。4.参考答案：①强调了老师的重要性；②指出了老师的职责；③说明了学习过程中遇到困难时需要老师帮助。解析：本题考查《师说》中韩愈对老师的看法。韩愈认为古代的学者都必定有老师，并指出老师的职责是传授道理、教授学业、解答疑惑，强调了老师在学生学习过程中的重要作用。5.参考答案：①历史教训是不要重蹈覆辙；②警示后人要吸取历史教训，避免重蹈覆辙。解析：本题考查《阿房宫赋》中的历史教训。杜牧用“秦人不暇自哀，而后人哀之而不鉴之；亦使后人而复哀后人也”表达了历史教训，即不要重蹈覆辙，警示后人要吸取历史教训，避免重蹈覆辙。6.参考答案：表达了词人对历史人物的怀念和对现实的感慨。解析：本题考查《念奴娇•赤壁怀古》中词人的情感。词人通过“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句词，表达了对历史人物的怀念和对现实的感慨，展现了词人对历史的深刻思考。7.参考答案：表达了词人对英雄人物的怀念和对现实的无奈。解析：本题考查《永遇乐•京口北固亭怀古》中词人的情感。词人通过“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”这句词，