【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit 5 Drinks and fruits Story Time 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）三年级上册英语Unit5DrinksandfruitsStoryTime教案课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit5DrinksandfruitsStorytime教科书书名：人教版（精通）教材出版社：人民教育出版社教学目标1.能借助图片，猜测词义，获取关键信息，并理解故事内容。2.能用正确的语音语调，有感情地、流利地朗读故事。3.能尝试合理创编故事，用Fingerplay的形式演一演。4.能明白知错就改的道理，体会同伴间乐于分享、友好相处的重要性。教学重难点教学重点：1.能借助图片，猜测词义，获取关键信息，并理解故事内容。2.能用正确的语音语调，有感情地、流利地朗读故事。教学难点：1.能根据对故事情节和人物特点的理解，尝试合理创编故事。2.能明白知错就改的道理，体会同伴间乐于分享、友好相处的重要性。教学过程Beforereading1.Let'ssing师生同唱本单元教材歌曲Doyoulikeapples?。（设计意图：通过歌曲引入食物话题，活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围，激活学生旧知。）2.Lookandguess老师引导学生看图片中的人物，向学生介绍新朋友Monkey。并请学生猜测他们围坐在一起在吃什么？Ss:Maybetheyhave...（设计意图：观察图片，知晓故事角色，并通过猜测来复习句型“Theyhave...”。）Whilereading3.Lookandsay教师放大图片（故事第五幅图引导学生观察图中食物，并教读词汇pear、bread、cake和cookies。（设计意图：教授新词，建立单词音、形、义的联系，为后续阅读做铺垫。）4.Trytoread学生尝试自己朗读词汇pear、bread、cake和cookies。（设计意图：巩固对单词音、形、义的掌握。）5.Lookandsay教师通过Theyhavecake,bread,apples,bananas,grapesandmore.这句话，来引导学生理解单词dinner的含义是正餐、主餐、晚餐。（设计意图：引导学生通过联系上下文，来理解生词，培养学生猜词的能力。）6.Listenandrepeat教师引导学生用正确的语音、语调跟读句子Theyhaveabigdinner.Theyhavecake,bread,apples,bananas,grapesandmore.。（设计意图：让学生通过跟读，感知句子的语音、语调，培养学生的朗读能力。）Lookandsay学生通过图片认识故事主人公Hippo，教师教授新词eating；借助新词，让学生了解主人公Hippo的人物特点——Hippolikeseating，同时引用故事主要句型Heeats...来说一说Hippo都吃些什么。（设计意图：通过句型学习，了解主人公的性格特点，为理解故事内容做铺垫。）8.Listenandnumber学生听录音给故事前四幅图排序，完成学习任务单的Task1。Q：WhyisHippososad?Whathappens?(设计意图：让学生对故事前半部分有整体的输入，了解故事的起因。）9.Readandmatch学生通过阅读，继续思考Whathappens?这个问题，并划出关键信息，将这四幅图与相应的文本匹配，完成学习任务单的Task2。（设计意图：通过图文匹配，让学生对语篇有进一步的理解，并让学生通过读图和划出关键词的方法提升阅读能力。）10.ReadandguessStep1教师教读单词angry，并引导学生通过观察图片猜测其含义。Step2教师引导学生再次阅读文本，通过对故事情节的理解，猜一猜故事人物之间可能发生的对话。Step3教师引导学生思考问题IsHipporight?，对Hippo的行为进行判断。（设计意图：借助图片猜词，帮助学生培养阅读策略；通过对故事情节的理解来创编故事内容，推动学生对故事内容的理解；对Hippo行为的判断，引发学生对故事意义的思考。）11.Thinkandsay教师通过引导学生去选择Hippo应该怎么做，让学生通过填空式的回答帮助Hippo改正错误。Hippo:Oh,no.WhatcanIdo?12.Makeaminifingerplay学生观看Hippo道歉的微指偶剧，戴上指偶图片并模仿着演一演，完成学习任务单的Task3。（设计意图：让学生通过用演微指偶剧的方式，体验Hippo的内心情感，为后续的大活动作13.Readformoreinformation(1)Readandcircle教师教读生词others；学生通过读6、7两幅图及文本，联系上下文，圈出答案。Q：Whodoes“others”referto?(“others”指谁？请在图中圈出来）(2)Readandanswer学生继续阅读6、7两段，划出关键信息，回答问题。Q:Whatdotheysay?(3)ThinkandanswerQ:IsHipporightnow?（设计意图：通过1、2两个活动，使学生把握故事细节的发展；通过对Hippo行为的再判断，引导学生思考本课的主题意义。）Afterreading14.Watchandthink学生观看故事完整视频，并思考问题。Q：Whatcanwelearnfromthestory?A.A.Benicetoothers.（与人为善。）B.Anappleadaykeepsthedoctoraway.C.Bewillingtoshare.（乐于分享。）D.Correctthemistakeassoonasweknowit.（知错就改。）（设计意图：通过回顾完整故事，揭示故事的意义。）15.Listenandread(1)Listenandrepeat学生跟读故事录音。(2)Trytoread学生自主朗读故事。（设计意图：通过跟读，帮助学生纠音，建立正确的语音语调；自主朗读使语言更加流利，为后续演指偶剧打好基础，同时帮助学生梳理故事内容。）16.Makeafingerplay(1)Enjoyafingerplay学生观看教师提供的课文故事指偶剧。(2)Makeafingerplay☆☆Actit