浙江省余姚市六校联考2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷（含答案）

第第页浙江省余姚市六校联考2025-2026学年八年级上学期语文期中试卷一、班级同学在老师的带领下开启“大美中国云上游”打卡之旅，领略人与自然和谐共生的中国画卷。请你参与并完成以下任务。1．【任务一·准备导游词】小语同学写了一段导游词，请根据拼音写出汉字。各位朋友，欢迎来到“大美中国云上游”！让我们一同漫sù（1）在中华大地的壮丽画卷中，从雪域高原到江南水乡，从大漠戈壁到碧海蓝天，每一处景色都令人眼花liáo（2）乱。听，黄河奔腾的咆哮振聋发聩，那是大自然的交响；看，长城蜿蜒在崇山峻岭间，那是古人殚精竭虑的智慧结晶。祖国的山河如此浩hàn（3），五千年文明的印记深深juān（4）刻在这片土地上。今天，我们虽足不出户，却能在云端畅游，感受大美中国的无限魅力！2．【任务二·电话采访】活动中，小语打算根据以下链接材料电话采访长江珍稀植物研究所副所长黄桂云女士，请你为他设计两个采访问题。链接材料：为了做好三峡工程建设后的生态恢复及濒危珍稀植物的抢救保护，20多年来，黄桂云始终奋战在珍稀植物抢救保护一线。她不畏毒蛇蚊虫，在荆棘丛生的深山峡谷科考，用自己的“脚底板”走出了三峡坝区珍稀植物的“活地图”。在她的带领下，科研团队迁地保护三峡特有、珍稀、濒危植物1300余种，受三峡工程建设影响的560种植物全部得到有效的保护，最大限度地保护了库区生物的多样性，促进了长江生态修复。问题一：问题二：3．【任务三·发布倡议书】小语的采访让同学们意识到保护濒危珍稀植物的紧迫性。请你将以下倡议书补充完整，号召同学们保护濒危珍稀植物，保护生物多样性。倡议书亲爱的同学们：当前，我国很多珍贵、稀有的植物处于濒危状态，作为地球的小主人，保护濒危珍稀植物是我们义不容辞的责任。为此，我们倡议：（1）（2）（3）不乱使用农药和杀虫剂等化学用品。同学们，让我们立即行动起来！保护濒危珍稀植物，保护生物多样性，从我做起！学生会2025年11月10日4．【任务四·活动感言】活动后，小语同学写了活动感言，请你阅读，补写里面缺失的古诗文。大美中国，山河锦绣，气象万千，真可谓是“八方各异气，千里殊风雨”。在钱塘湖边漫步，“（1），（2）”（《钱塘湖春行》），莺飞燕舞的早春西湖令人流连忘返；在黄鹤楼上远眺，“晴川历历汉阳树，（3）”（《黄鹤楼》）的美景让人心旷神怡；在大美三峡中穿行，“悬泉瀑布，（4），（5），良多趣味”（《三峡》）；在苍茫原野上远望，“（6），猎马带禽归”（《野望》）的悠闲氛围让人沉醉；在黄沙漫漫的西北沙漠，王维笔下“（7），（8）”（《使至塞上》）的壮美风光让人心胸无比开阔。啊！我爱你，中国！二、名著阅读（7分）5．根据表格中提供的人物相关介绍，填写对应的人物姓名。人物姓名相关介绍A他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。即使还在当国民党的将领时，他生活也跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。B他是一个传奇式人物。他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，而胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他讲英语有点迟缓，但相当准确。C他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角的作风很使我喜欢，这是中国人中不可多得的品质。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人。阅读下面一段文字，回答问题。机不可失。必须在敌人援军到达之前把桥占领。于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的激流中，接着又有第二个、第三个。6．上面这段文字描写的是红军长征途中“强渡大渡河”的场面。在这场战役中发生了两次关键的战斗，请写出这两次战斗的名称。7．请简要概括红军长征的主要原因。三、（15分）阅读下面选文，完成小题。怀念方令孺老师林非①我永远记得方令孺老师，庄严地站立在紫红色的讲台上，开口说话的时候，就露出了和蔼的笑容。那一双晶亮的眼睛，射出了多么热烈的光芒。她正在评点一位同学的作文，称赞他将自己乘坐火车时的见闻，描写得活灵活现，接着就欣喜地背诵起其中的一段文字来。②我惊讶地望着她，怎么能够将学生的一篇习作，记忆得这样牢固呢？昨天的夜晚时分，她肯定是坐在灯光下，反复地阅读和琢磨，辛苦地准备着讲课的内容。为了提高大家写作的水平，她竟会付出如此巨大的劳作！我又瞧了一眼左右的同学，发现他们跟我一样面露惊讶。③我瞧着这位像母亲一样仁厚和慈祥的老师，感激她如此关心我们，希望我们都学习好写作的课程。为了达到这个目标，她长年累月地花费了多少心血啊！④记得有一回，当她跨上狭长的讲台，瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来，大概是喜爱这字迹的工整吧。一位值日的同学，很歉疚地离开座位，迈开大步奔了过去，赶紧拿起黑板擦，快速地擦拭起来。⑤我听到方老师轻轻地叮咛他：“慢慢擦，写得多好的字！”⑥光阴早已悄悄地流逝，方老师也于多年前病故了，可是在复旦大学中文系的课堂里听她讲课的情景，似乎仍在眼前一样。⑦那时候多少次在校园里碰见她，她总是笑眯眯地询问我和几位一起走路的同学功课学习得怎么样，有没有什么困难。一直说到晚饭的钟声响了，我们才恋恋不舍地跟她告别。⑧我还跟几位喜欢写作的同学，拿着各自刚写成的文章，恭恭敬敬地走进她的客厅。她一面满脸笑容地招呼我们坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。全部看完了之后，挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好，哪里还有毛病，询问我们能否接受她的意见。⑨怎么会不能接受呢？简直是一种醍醐灌顶似的感觉！《方令孺其人》这篇散文叙述过方老师爱书如命的故事。正因为这样，方老师才能够成为一位诲人不倦的教授。这时，方老师瞧见我们欢天喜地的模样，走到厨房里，端出了一盘橘子，要我们一边品尝，一边说话。⑩因为太喜爱和钦佩方老师，我就在学校的图书馆里，寻觅到了她的散文作品，和几位同学轮番地阅读起来，还尝试着领会她清新蕴藉、亲切睿智和洋溢着诗情画意的艺术风格。等到听完了刘大杰老师讲授的中国古代文学史这门课程之后，我又浏览了大量有关的作品，有了这样初步积累的知识，就敢于在同学中间发表自己的看法了，认为从欧阳修的《醉翁亭记》之后，在描摹滁州风景的散文作品中间，就要算方老师撰写的《琅琊山游记》，挥洒得最为细腻和迷人了。⑪当然最使我怀念的，还是方老师那种孜孜不倦地教导学生和诚心诚意地爱护学生的高尚品格。我大学毕业之后，她还始终关心我的工作，几次晤面的时候，都详尽地指点着我。她病逝前不久，我还收到过她探讨散文创作的来信。⑫巴金在《怀念方令孺大姐》这篇散文中说过，“她是一个十分善良的人”，因此在自己的记忆中“永远不会褪色”。⑬善良、热心和高尚的老师，当然会永远活在人们的心中。（有删改）8．【梳理概括】请你根据选文内容，完成下面的表格。方令孺老师的行为“我”/同学们的心理评点称赞一位同学的作文，接着欣喜地背诵其中的一段文字。（1）（2）歉疚在校园碰到时询问“我们”的功课如何，有没有什么困难，一直说到晚饭的钟声响起（3）（4）醍醐灌顶9．【分析鉴赏】请从描写的角度赏析第⑧段画横线的句子。10．【理解探究】如何理解文章最后一段话的含义？11．【回归课本】得遇良师，人生至幸。作为学生，我们可以从良师身上学到些什么呢？结合文章和两则链接材料，谈谈你的感悟。链接材料一：林非，历任中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长，中国散文家协会名誉会长。他默默耕耘在鲁迅研究、散文研究和散文创作等领域，迄今出版了《鲁迅前期思想发展史略》等著作。链接材料二：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（节选自《藤野先生》）四、（11分）阅读下面两个文本，完成下面小题。[文本一]①9日到12日，“雪龙2”号向香港市民开放登船参观。9日，“雪龙2”号开放参观的第一天，从学生到退休老人，从文职人员到专业人士，人们纷至沓来，期待通过这次难得的机会，了解国家在极地探索领域的最新进展。②“20年前，‘雪龙’号就来过香港，当时我还在上班，没机会上船参观，一直觉得很遗憾。”70多岁的冼杏玉动情地说。20年后，当拥有全球先进的船艏、船艉双向破冰能力的“雪龙2”号首次访港，已经退休的她直言不能错过。“真的很壮观，绝对值得一看。”冼杏玉说。③“香港离南极太遥远，去一趟太难了。”9日，正在排队等待登船的香港居民王小姐说。从事文职工作的她一直渴望踏上这片秘境。她希望借参观刚完成5个多月南极科考的“雪龙2”号，离极地生活近一点。④“雪龙2”号上，参访者轮番登船、有序参观，从直升机、无人机等先进设备，到采样室、实验室等作业场所，处处都引发民众们的强烈好奇。位于船中心直通海底的装置——月池车间，更让参观者们赞不绝口。⑤“我们一行30人集体前来，无不惊叹于船上浓浓的‘科技感’。”来自香港一家商会的林先生说，“我上周刚参观了在香港科学馆举办的‘极地科研与气候变化’展览，了解到要在南极收集大量实验所需的样品实属不易，但我们国家做到了。”⑥登船参观，听科研工作者讲解极地探险的知识和趣事，也激发了香港很多年轻人对科学探索的热情。⑦“从上周得知能来参观‘雪龙2’号，同学们已经期待了一周多。”正带着一群中学生在甲板上参观的香港一所中学的副校长冯幼晖说。很多同学来之前就已经在网上“做足功课”，了解我国的极地科考背景，学习生态系统与气候变化的相关知识。⑧“早前，辽宁舰、C919访港，我也想尽办法带学生们亲自去看一看。”担任公民与社会发展科教师的冯幼晖深知，亲身参观，能让学生们进一步了解国家科技发展成就，增强国民身份认同感。（“新华网”2024.4.9）[文本二]①“雪龙2”号是我国第四艘极地科考船，总长122.5米，排水量近1.4万吨，是全球第一艘实现船艏、船艉双向破冰的极地考察破冰船。它的破冰能力比“雪龙”号更强，这让科考队可以更早地出发并到达南极，为科考队在海洋的调研提供全方位的支撑及保障。②坐落于船舶最顶层的，是“雪龙2”号的“大脑”——驾驶室。驾驶台上，平铺着一本航海日志和一张崭新的香港航图，记录着“雪龙2”号访港的航迹。船上几乎所有重要设备都配备了传感器，可以实现全船信息的全方位感知、获取、交换和展示。③顺着楼梯下行，来到“雪龙2”号的“心脏”——智能机舱。其中，贯穿甲板的“月池系统”与海水相通，可大大提升科考作业的效率和安全性。“当船舶驶入密集浮冰区，我们打开月池车间闸门，直接下放设备至海中采样，整个过程都不会受到周围冰层影响。”工作人员边演示边介绍。④船舱外的飞行甲板上，动力强劲的“雪鹰301”直升机吸引了众多媒体的目光。据了解，该直升机承担着寻找冰区航道、应急救援等任务，其主起落架上配备的防陷雪橇，可满足在极地特殊冰面起降的要求。（“人民网”2024.4.10）12．下列对文本一和文本二的理解、分析不正确的一项是（）A．“雪龙2”号是我国第四艘极地科考船，参观“雪龙2”号，不仅能让人感受到浓浓的“科技感”，还能激发年轻人对科学探索的热情。B．“从学生到退休老人，从文职人员到专业人士”写出了参观人数之多以及参观人员年龄和职业层次之广。C．“雪龙2”号是全球唯一一艘实现船艏、船艉双向破冰的极地考察破冰船。D．“雪鹰301”直升机承担着寻找冰区航道、应急救援等任务。13．阅读文本一，拟写新闻标题。14．请你结合文本二，用准确的语言补写空缺处的内容。“雪龙2”号介绍大家好，现在停靠在我面前的就是我国第四艘极地科考船——“雪龙2”号，它①（整体介绍）。“雪龙2”号总共有10层，其中1-3层是②（局部介绍）；4层为餐厅、登船大厅、实验室区域和作业区：5-9层是生活区域：位于船舶最顶层10层的，是③（局部介绍）。此外，船舱外的飞行甲板上还停放着“雪鹰301”直升机，它承担着寻找冰区航道、应急救援等任务。五、（12分）阅读下面的文言文，完成题目。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。答秦太虚书①（节选）苏轼初到黄，廪入②既绝，人口不少，私甚忧之，但痛自节俭，日用不得过百五十。每月朔，便取四千五百钱，断为三十块，挂屋梁上，平旦③，用画叉掷取一块，即藏去叉，仍以大竹筒别贮用不尽者④，以待宾客，此贾耘老⑤法也。【注释】①元丰三年十一月，苏轼被贬黄州，写给弟子秦太虚（秦观）的一封书信。②廪入：伙食费用。③平旦：平明，早晨。④以大竹筒别贮用不尽者：把每天节省下来的钱单独存放在一个大竹筒里。⑤贾耘老：即置收，苏轼的朋友。15．解释下列加点词在文中的意思。（1）月色入户（2）盖竹柏影也（3）廪入既绝（4）以待宾客16．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）但少闲人如吾两人者耳。（2）此贾耘老法也。17．《答秦太虚书（节选）》叙述了苏轼被贬黄州初期“__________”的境况；《记承天寺夜游》描绘了“_________”月下美景。（均用原文回答）18．乐观旷达是人们对苏轼的共同评价，请结合两文内容具体分析。六、（6分）阅读下面的诗词，完成下面小题。宿云门寺①阁[唐]孙逖香阁东山下，烟花象外②幽。悬灯千嶂夕，卷幔五湖③秋。画壁馀④鸿雁，纱窗宿斗牛⑤。更疑天路近，梦与白云游。【注释】①云门寺：在今浙江绍兴境内的云门山（又名东山）上。②象外：犹物外，物象之外。③五湖：太湖的别名。④馀：留存。⑤斗牛：二十八宿中的斗宿和牛宿。19．全诗紧扣“宿”字，以时间为顺序，依次叙述赴寺、、睡下、的过程。20．第三联写出了云门寺怎样的特点？21．最后一联表达了作者怎样的思想感情？七、写作（共50分）22．题目：时光中既有采采流水的好日子，也有举步维艰的难日子，还有平淡无奇的小日子。时光美好如画，色彩斑斓，让人倾心珍藏；时光美好如花，芬芳四溢，让人驻足欣赏……请以“时光里的花朵”为题，写一篇文章。要求：（1）文中不得出现真实人名、校名等。（2）立意自定，自选文体(诗歌、戏剧除外)，不少于600字。（3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

答案解析部分1．【答案】溯；缭；瀚；镌【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

第1空，“漫溯”意为悠闲地逆流而上，“溯”指逆流而上，不要误写为“朔”或“塑”。

第2空，“眼花缭乱”形容事物纷繁复杂使人眼睛昏花，“缭”意为缠绕，不要误写为“嘹”或“潦”。

第3空，“浩瀚”形容广大、繁多，“瀚”指广大，不要误写为“翰”（翰林）或“澣”。

第4空，“镌刻”意为雕刻，“镌”指雕刻，不要误写为“隽”（隽永）或“捐”。故答案为：溯。缭。瀚。镌。

【点评】本题考查语段情境下根据拼音写汉字的能力，重点考查形近字、易错书面词语书写。解题方法通读整个语段理解整体语境，结合拼音与词语固定搭配判断字形，写完代入文段通读检查。易错点溯、缭、瀚、镌笔画复杂容易写错部件，受同音字干扰出现别字。拓展迁移选取写景抒情类语段开展字词训练，整理书面雅词，强化复杂字形的识记。2．【答案】示例：您在抢救保护珍稀植物过程中遇到无数的危险与困难，是什么支撑着您一路走下去？；您能谈谈抢救保护珍稀植物的具体意义吗？【解析】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解题时，我们首先要明确采访问题的设计原则：问题要贴合采访对象的身份与经历，从材料中提炼关键信息，再从不同角度设计有针对性、礼貌得体的问题，避免问题空泛，同时兼顾问题的层次感。首先梳理材料中的核心信息：采访对象长期奋战在珍稀植物保护一线，克服诸多困难完成大量迁地保护工作，推动了生态修复与生物多样性保护。设计问题时，可以从不同维度切入，比如第一个问题围绕个人经历与精神动力展开，结合材料中深山科考、克服危险困难的经历，设计贴近采访对象个人的问题；第二个问题围绕工作的价值与社会意义展开，结合材料中的保护成果、生态影响来设计，两个问题分别从个人和社会价值的角度切入，层次分明，也贴合材料内容。故答案为：示例：①您在三峡坝区科考的过程中，有哪些让您印象深刻的珍稀植物保护故事？②您觉得我们中学生可以为保护珍稀植物做些什么？

【点评】本题考查口语交际采访问题设计能力，重点考查结合材料提取信息，设计有价值、贴合采访对象的提问。解题方法读懂材料核心事迹，问题要围绕人物经历、工作价值等角度，提问语言简洁得体，符合电话采访的语境。易错点问题空泛脱离材料，提问过大或者过于浅显，不符合被采访者身份。拓展迁移多练习采访类题型，学会从人物经历、困难挑战、工作意义、未来展望几个角度构思问题。3．【答案】示例：不乱砍滥伐，不随意排放污染物破坏植物的生存环境。；做好力所能及的宣传工作，提高公众对濒危珍稀植物重要性的认识。【解析】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。题干要求我们围绕保护濒危珍稀植物、保护生物多样性补充倡议内容，首先要明确倡议书的文体特点，倡议内容要贴合中学生的身份，是我们力所能及的具体行动，不能空泛喊口号，还要和已有的第三条倡议风格统一、内容不重复，从不同维度提出行动要求。解题时，我们首先要锚定倡议的核心目标，再结合中学生的实际生活场景，从不同角度构思可落地的行为，比如可以从“不破坏”的底线行为、“主动学习宣传”的带动行为这些层面切入，语言要简洁直白，符合倡议书的号召语气，句式上尽量和已有的第三条保持协调，多用明确的行动表述。故答案为；示例：①不随意采摘、伤害野生濒危珍稀植物。②主动学习濒危植物保护知识，向家人朋友科普保护的重要意义。

【点评】本题考查应用文倡议书内容补写能力，重点考查结合主题拟写切实可行的倡议条款。解题方法紧扣保护珍稀植物保护生物多样性主题，倡议内容贴合中学生身份，表述简洁，行为要具体可落实，和已有条款不重复。易错点倡议内容空泛宏大脱离学生实际，和已有条目内容重复，语言书面格式不匹配倡议书文体。拓展迁移多练习倡议书补写题型，区分不同主体的行为角度，从自身行动宣传呼吁等方向积累答题角度。4．【答案】几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；芳草萋萋鹦鹉洲；飞漱其间；清荣峻茂；牧人驱犊返；大漠孤烟直；长河落日圆【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

第1、2空，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，出自唐代白居易的《钱塘湖春行》。这两句诗生动描绘了早春时节西湖边黄莺争栖暖树、燕子衔泥筑巢的活泼景象，展现出西湖早春的生机与游人的流连忘返。易错字主要有“莺”“暖”“燕”“啄”，其中“啄”字容易误写为“琢”或“逐”，书写时需特别注意右半部分的结构。

第3空，“芳草萋萋鹦鹉洲”，出自唐代崔颢的《黄鹤楼》。诗句描写了在黄鹤楼上远眺，汉阳晴川阁边的树木清晰可见，鹦鹉洲上芳草茂盛的明丽景色，营造出心旷神怡的意境。易错字集中在“萋萋”与“鹦鹉洲”，其中“萋”为草字头，易误写为“凄”；“鹦鹉洲”的“洲”为水字旁，易与“州”混淆，需结合“水中陆地”的含义记忆。

第4、5空，“飞漱其间，清荣峻茂”，出自北魏郦道元的《三峡》。这两句写三峡之中悬泉瀑布飞速冲荡在山峰之间，水清树荣、山高草盛，概括了三峡春冬之时的奇丽风光，表达了作者的赞叹之情。易错字包括“漱”“峻”“茂”，其中“漱”字右半部分较为复杂，易多写或少写笔画；“峻”为山字旁，易误写为“俊”或“竣”，需留意。

第6处，“牧人驱犊返”，出自唐代王绩的《野望》。诗句刻画了牧人驱赶着牛群返回、猎人骑着马带着猎物的傍晚原野图景，透露出田园生活的悠闲与沉醉之感。易错字为“驱”和“犊”，其中“犊”指小牛，易误写为“读”或“牍”；“返”字易少写一笔，书写时需仔细。

第7、8空，“大漠孤烟直，长河落日圆”，出自唐代王维的《使至塞上》。这两句以传神的笔墨描绘了西北沙漠中烽烟笔直、黄河上空落日浑圆的壮阔风光，画面开阔，意境雄浑，让人心胸无比开阔。易错字主要有“孤”“圆”，其中“孤”易误写为“狐”或“辜”；“圆”为全包围结构，内部是“员”，易误写为“园”或“圈”，需结合诗意区分。

故答案为：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。芳草萋萋鹦鹉洲。飞漱其间，清荣峻茂。牧人驱犊返。大漠孤烟直，长河落日圆。

【点评】本题考查情境式古诗文理解性默写能力，重点考查结合语段情境匹配课内古诗文名句，兼顾记忆、理解与字形书写。解题方法先细读语段给出的场景提示，锁定对应篇目，调动背诵积累筛选匹配诗句，写完后核查字形，注意易错字、同音字。易错点对情境提示把握不准选错诗句，出现莺、啄、萋萋、鹦鹉洲、漱、峻茂、犊等字词书写错误，漏写或错写句中虚词。拓展迁移多练习语段串联式情境默写，将诗文和对应画面场景建立关联，归类整理写景类名句，强化重点易错字书写训练。5．【答案】贺龙；周恩来；彭德怀【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。第1空，根据“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力”可知，他是贺龙。贺龙在当时是一个“土匪头子”，在哥老会中的名声遍及全中国。贺龙在1927年八一南昌起义后才参加共产党，在这以前不久，他还效忠于汪精卫的武汉（国民党）政府。但是唐生智、何键等镇压打倒地主的运动，开始著名的“农民大屠杀”后，激起了他的愤怒，使他毅然投向共产党。传说贺龙用一把菜刀在湖南建立了苏区。贺龙还带领红二方面军长征过雪山，在雪山上死去的红军战士成千上万，但由于贺龙的个人感召力和在中国农村的影响，他的许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离开。最后，他率众约两万人，到达西藏东部，与朱德会师。故填写：贺龙。第2空，根据“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，而胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他讲英语有点迟缓，但相当准确”可知，他是周恩来。早年求学经历、在“五四运动”中成为学生领袖、在巴黎帮助组织中国共产党、回国后发动国民革命、成为黄埔军校的重要一员、组织上海工人罢工、组织广州公社以及九死一生到达陕北的红色新根据地。在与周恩来的接触中，斯诺渐渐发觉，这位书生出身、参加并组织过多起革命起义的造反者并不是一个狂热分子，而是一位头脑冷静、态度温和善于分析推理、讲究实际经验的人。故填写：周恩来。第3空，根据“他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，是个很活泼的人”可知，他是彭德怀。彭德怀是行伍出身，先后在湖南和南昌读过军校，毕业后，因才能出众，迅速获提升，28岁就已任旅长。1928年7月彭德怀举行平江起义，成立了湖南的第一个苏维埃政府。两年以后，彭德怀以红军五军团攻占了湖南省会长沙，红军守城十日，抵御宁湘联军的反攻，最后因受到日、英、美炮舰的轰击，才被迫撤出。南方红军长征时，彭德怀是打先锋的一军团司令员。他突破了几万敌军的层层防线，在进军途中一路攻克战略要冲，为主力部队保证交通，最后胜利进入陕西，在西北苏区根据地找到了栖身之地。彭德怀是一个愉快爱笑、身体健康、率直爽朗的人，同时他还很有才智，善于驰骋，又能吃苦耐劳，活泼且精力旺盛。彭德怀对参加革命的孩子十分关心和爱护。故填写：彭德怀。

故答案为：贺龙。周恩来。彭德怀。

【点评】本题考查名著人物辨析识记能力，重点考查依据外貌性格细节判断名著人物。解题方法抓住语段关键外貌、爱好、性格特征，调动名著阅读积累，把细节和人物一一对应。易错点混淆书中多位革命领袖形象，记错人物标志性特点。拓展迁移整理《红星照耀中国》主要人物的标志性外貌、爱好、性格，做表格对比记忆，强化细节辨识训练。【答案】6．奇袭安顺场；飞夺泸定桥。7．战略撤退加北上抗日，两者兼有。【解析】【点评】（1）本题考查名著情节识记能力，重点考查长征关键战役事件辨析。解题方法调动名著阅读积累，抓住文段场景线索，梳理事件前后关联，按题干要求写出对应战斗名称。易错点混淆长征各类战役名称，出现名称书写错别字。拓展迁移梳理《红星照耀中国》长征重大事件，按时间顺序整理事件清单，强化事件之间因果关联记忆。

（2）本题考查名著内容理解能力，重点考查对长征背景原因的理解概括。解题方法结合时代背景与名著文本内容，多角度梳理缘由，语言做到简洁概括。易错点只答单一原因，概括片面，表述口语化。拓展迁移加强名著历史背景类习题训练，学会结合历史知识辅助理解名著内容。6．根据第五句可知，这段文字描写了红军战士背着武器、冒着枪林弹雨攀爬铁索的战斗场景，这正是“飞夺泸定桥”的过程；而“强渡大渡河”战役中，红军先通过奇袭拿下安顺场渡口，成功强渡部分部队，后续为抢在敌人援军到来前打通道路，又发起了飞夺泸定桥的战斗，两次战斗是这场战役的关键节点，因此答案为奇袭安顺场、飞夺泸定桥。

故答案为：奇袭安顺场；飞夺泸定桥。7．红军长征的主要原因是第五次反“围剿”的失败，由于错误的军事指挥，红军未能打破国民党军队的“围剿”，被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移；同时，当时日本帝国主义侵华加剧，民族危机空前严重，红军也肩负着北上抗日、挽救民族危亡的历史使命，因此长征既是一次被迫的战略撤退，也是为了实现北上抗日目标的战略行动，两者兼具，这也是红军长征的主要原因。

故答案为：战略撤退加北上抗日，两者兼有。【答案】8．惊讶；上课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来；恋恋不舍；挨个儿地跟“我们”讨论“我们”刚写成的文章，指出优缺点9．运用神态描写和动作描写。“满脸笑容”表现出方老师见到学生前来请教时的热情亲切；“拿”“戴”“匆匆地阅读”等一系列动作，生动刻画出老师迫不及待想要阅读学生文章的状态，体现出她对学生写作的重视；“平整地摊放”这一细节，表现出方老师对学生作品的爱惜与尊重。这句话刻画出方老师热情好客、爱生如子的形象，表达了作者对方老师的喜爱、尊敬与赞美之情。10．表层含义：方令孺老师生前对作者的悉心教导、长久关心与真诚爱护，让作者终生难忘。深层含义：这句话不仅表达了作者对个人恩师方令孺的深切怀念与崇高敬意，更升华了主题，赞美了所有像方令孺老师一样善良、热心、品德高尚的教育工作者，说明真正用心对待学生的好老师，会永远被学生铭记在心中。11．示例：文中的方令孺老师孜孜不倦地教导“我”并给予“我”写作指导，毕业后还关心“我”的工作；藤野先生真诚地关心鲁迅，没有民族偏见，带给他温暖，给予他前进的勇气。老师于教育的意义，不仅在于学术方面，也体现在品性和处世之道的言传身教上，这些都可成为学生前进的动力，指引其前进的方向。【解析】【点评】（1）本题考查记叙文信息筛选与梳理概括能力，重点考查从原文定位人物行为与人物心理，完成表格对应。解题方法锁定题干提示，回归文本划定答题区间，筛选关键词句，按照行为、心理一一对应简洁概括。易错点摘抄语句冗长，心理词语提炼不准确，事件概括遗漏关键要素。拓展迁移练习记叙文表格梳理题型，训练快速定位、提炼关键词，区分人物行为与人物内心感受。

（2）本题考查记叙文人物描写角度赏析能力，重点考查神态、动作描写的效果赏析。解题方法先判断描写类型，再结合关键词分析人物形象，最后点明表达的情感，按照手法‑内容‑人物‑情感的思路作答。易错点只简单罗列手法，缺少结合词句分析，遗漏人物情感表达。拓展迁移积累人物描写赏析答题范式，强化细节动作神态类语句的赏析训练。

（3）本题考查记叙文结尾句含义理解探究能力，重点考查句子表层含义与深层主旨解读。解题方法先概括语句字面意思，再结合人物形象、全文情感挖掘主旨，注意主题的升华。易错点只答表层含义，忽略主旨升华，答题角度单一。拓展迁移训练结尾段、主旨句理解题型，学会区分表层含义与深层含义，把握文章情感升华。

（4）本题考查记叙文拓展感悟探究能力，重点考查文本与链接材料的结合表达。解题方法紧扣题干设问，整合选文与链接材料的共同点，观点明确，结合文本简要分析，感悟贴合学生身份。易错点脱离文本空谈感悟，只引用一则材料，两则材料缺少关联整合。拓展迁移练习多材料结合的开放性探究题，训练材料之间求同归纳，做到有理有据表达感悟。8．①根据第②段第一句和第②段最后一句可知，“我”和同学们看到方老师能精准背诵学生的作文片段，意识到她为了备课付出了巨大的心血，内心产生了强烈的惊讶之情。可填入：惊讶。②根据第④段可知，方老师跨上讲台后，没有责怪值日同学没擦黑板，反而赞赏地点头认可字迹工整，这让原本失职的值日同学心里产生了歉疚感，因此对应的行为是方老师上课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来。可填入：课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来。③根据第⑦段最后一句可知，方老师在校园里碰到学生时，会耐心细致地询问功课情况，一直聊到晚饭时间，这份真诚的关心让学生们舍不得和她分开，因此对应的心理是恋恋不舍。可填入：恋恋不舍。④根据第⑧段最后一句和第⑨段第一、二句可知，方老师认真阅读完学生的习作后，逐一点评文章的优缺点，给出针对性的指导，让学生们茅塞顿开，因此对应的行为是挨个儿地跟“我们”讨论“我们”刚写成的文章，指出优缺点。可填入：挨个儿地跟“我们”讨论“我们”刚写成的文章，指出优缺点​​​​​​​。

故答案为：惊讶。上课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来。恋恋不舍。挨个儿地跟“我们”讨论“我们”刚写成的文章，指出优缺点。9．根据第⑧段画线句可知，“满脸笑容”是对人物神态的刻画，写出方老师见到学生时没有丝毫架子，态度温和亲切，让学生感受到温暖。“拿”“戴”“匆匆地阅读”是连贯的动作描写，体现出方老师拿到学生稿子后立刻投入阅读的状态，说明她十分看重学生的写作成果，急于了解学生的创作情况。“平整地摊放”是容易被忽略的细节描写，写出方老师对待学生稚嫩作品的认真态度，没有随意堆放，而是小心整理，体现出她对学生劳动成果的尊重。这些描写共同塑造出一位真心关爱学生、对待教学认真负责的老师形象，字里行间流露出作者对方老师的深厚情感。

故答案为：运用神态描写和动作描写。“满脸笑容”表现出方老师见到学生前来请教时的热情亲切；“拿”“戴”“匆匆地阅读”等一系列动作，生动刻画出老师迫不及待想要阅读学生文章的状态，体现出她对学生写作的重视；“平整地摊放”这一细节，表现出方老师对学生作品的爱惜与尊重。这句话刻画出方老师热情好客、爱生如子的形象，表达了作者对方老师的喜爱、尊敬与赞美之情。10．表层含义：根据第⑥段和第⑪段第二、三句可知，方老师不仅在作者求学期间认真教导他写作，在作者毕业走上工作岗位后，依然关心他的发展，这份跨越时间的师生情谊，深深烙印在作者心中，让他难以忘怀。深层含义：根据第⑫段巴金在《怀念方令孺大姐》中说的“她是一个十分善良的人”可知，方老师的可贵之处不仅在于教学能力出众，更在于她拥有善良高尚的品格。第⑬段将对个人的怀念扩展到对一类人的赞美，说明方令孺老师是无数优秀教师的代表，那些用真心对待学生、用品格影响学生的老师，会超越时间的限制，永远活在人们的心中。

故答案为：表层含义：方令孺老师生前对作者的悉心教导、长久关心与真诚爱护，让作者终生难忘。深层含义：这句话不仅表达了作者对个人恩师方令孺的深切怀念与崇高敬意，更升华了主题，赞美了所有像方令孺老师一样善良、热心、品德高尚的教育工作者，说明真正用心对待学生的好老师，会永远被学生铭记在心中。11．根据第⑪段可知，方令孺老师不仅在学业上倾囊相授，更用自己真诚善良的品格影响着学生，这份影响贯穿了学生的一生。根据链接材料一可知，林非后来在鲁迅研究、散文研究和创作领域取得了卓越成就，这离不开方老师当年在写作上的启蒙与指引。根据链接材料二可知，藤野先生不带民族偏见的真诚关怀，成为了鲁迅在困境中坚持战斗的精神力量。由此可见，良师给予学生的不仅是知识，更是前行的勇气和做人的准则。故答案为：示例：良师是照亮人生的一束光，他们用自己的学识为学生打开世界的大门，用自己的品格为学生树立做人的榜样。方令孺老师对文学的热爱点燃了林非的创作热情，藤野先生的正直无私给了鲁迅直面黑暗的勇气。我们在成长路上遇到的每一位良师，都值得我们用一生去感恩与铭记。【答案】12．C13．从南极到维港，“雪龙2”号魅力耀香江14．总长122.5米，排水量近1.4万吨，是全球第一艘实现船艏、船艉双向破冰的极地考察破冰船；智能机舱；驾驶室【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本信息理解辨析能力，重点考查筛选比对原文信息识别正误。解题方法把选项回归对应文本定位语句，对比细节表述，关注绝对化限定词语。易错点混淆原文限定词语，忽略“第一艘”与“唯一一艘”这类概念差别，凭印象判断不回读原文。拓展迁移训练非连续性文本选择题，养成回文定位比对的做题习惯，重点留意绝对化修饰词语。

（2）本题考查新闻标题拟写能力，重点考查把握新闻核心要素，语言简洁凝练兼顾感染力。解题方法抓住主体事件、地点，概括主要新闻事实，兼顾句式简洁。易错点遗漏核心对象，标题过长啰嗦，只概括次要细节。拓展迁移积累新闻标题拟写技巧，分清实题、美化式标题的答题要点。

（3）本题考查非连续性文本信息提取补写能力，重点考查从说明性材料中筛选整体、局部说明信息。解题方法看清题干提示的整体介绍、局部介绍要求，回归文本筛选关键语句，摘抄整合，语言通顺贴合语境。易错点摘抄信息不全，混淆船上各个功能舱室位置。拓展迁移练习说明文信息筛填补写，训练区分总述和局部细节信息。12．C.结合文本二第一段“是全球第一艘实现船艏、船艉双向破冰的极地考察破冰船”可知，是“第一艘”，而不是“全球唯一一艘”；故答案为：C。13．首先通读文本一，找出新闻事件中的关键要素，比如主体（人物、组织等）、事件（做了什么、发生了什么）、时间、地点。“雪龙2”号是新闻的核心对象。标题中可直接点出，让读者清楚知道新闻围绕什么展开。然后确定新闻中最有新闻价值的部分，一般是事件本身。如第①段“向香港市民开放登船参观”概括了“雪龙2”号此次在香港向市民开放这一行为，第①段“人们纷至沓来，期待通过这次难得的机会，了解国家在极地探索领域的最新进展”，第⑥段“激发了香港很多年轻人对科学探索的热情”则体现出这一事件在香港市民中产生的巨大反响，这也是文本一重点描述的内容，包括不同年龄段、不同职业的市民对参观的期待、参观过程中的赞叹以及对年轻人科学探索热情的激发等。最后用最简洁的语言把关键信息组合起来，注意准确性和客观性。故答案为：示例：“雪龙2”号访港开放参观，引发民众热情。14．第1空，结合题干“整体介绍”的提示，可定位到文本二第①段“总长122.5米，排水量近1.4万吨，是全球第一艘实现船艏、船艉双向破冰的极地考察破冰船”可知，“雪龙2”号总长122.5米，排水量近1.4万吨，是全球第一艘实现船艏、船艉双向破冰的极地考察破冰船。第2空，结合题干“其中1-3层是”“局部介绍”以及图片中“1-3层：智能机舱”的提示，可定位到文本二第③段“顺着楼梯下行，来到‘雪龙2’号的‘心脏’——智能机舱。其中，贯穿甲板的‘月池系统’与海水相通，可大大提升科考作业的效率和安全性”可知，1-3层是智能机舱；第3空，结合题干“最顶层10层”“局部介绍”以及图片中“10层：驾驶室”的提示，可定位到文本二第②段“坐落于船舶最顶层的，是‘雪龙2’号的‘大脑’——驾驶室。驾驶台上，平铺着一本航海日志和一张崭新的香港航图，记录着‘雪龙2’号访港的航迹。船上几乎所有重要设备都配备了传感器，可以实现全船信息的全方位感知、获取、交换和展示”可知，位于船舶最顶层10层的，是驾驶室。

故答案为：总长122.5米，排水量近1.4万吨，是全球第一艘实现船艏、船艉双向破冰的极地考察破冰船。智能机舱。驾驶室。【答案】15．（1）门（2）大概是（3）断绝（4）等待，招待16．（1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2）这是贾耘老的方法。17．廪入既绝，人口不少。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。18．《记承天寺夜游》中，苏轼被贬后仍能欣赏月色，与友人漫步中庭，体现出他的乐观旷达；《答秦太虚书（节选）》中，他在生活窘迫时，仍能想办法节俭度日，积极应对，也展现了其乐观旷达的品格。【解析】【点评】（1）本题考查文言重点实词虚词释义能力，重点考查课内文言词语与课外浅易文言词语迁移理解。解题方法调动课内注释积累，结合课外语段上下文语境推断词义，紧扣语境规范作答。易错点户误译为窗户，盖忽略表推测的语气含义，课外实词凭主观臆断释义。拓展迁移练习课内外对比文言实词题，强化课内知识向课外文言文迁移推断的训练。

（2）本题考查文言文句子翻译能力，重点考查特殊句式、重点虚词的翻译。解题方法落实句内重点字词，判断句式类型，调整语序，保证译文语句通顺。易错点闲人翻译不到位，判断句式遗漏判断标志。拓展迁移积累课内重点译句，练习判断句式、倒装句式翻译，坚持直译为主意译为辅。

（3）本题考查文言文信息筛选提取能力，重点考查根据题干限定直接摘抄原句。解题方法读懂题干提示，锁定对应答题区间，筛选匹配的原文语句完整抄写。易错点摘抄句子残缺，错抄文字，混淆两篇文本的语句。拓展迁移训练文言文原文填空题型，培养根据条件精准定位文本语句的能力。

（4）本题考查文言文人物形象探究能力，重点考查结合两文本内容分析人物精神品质。解题方法分别梳理两篇选文相关情节，结合文本内容对应分析人物性格，做到文本内容与评价结合。易错点只贴标签不结合文本，只分析一篇文本内容，分析语言笼统空泛。拓展迁移练习课内外对比阅读人物分析题型，训练分文本有理有据表达观点。参考译文：记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过门户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。答秦太虚书（节选）我刚到黄州，薪俸已断，家中人口不少，我自己很为此事担忧，只好厉行节约之法，每天的费用不能够超过一百五十钱，每个月初一就取出四千五百钱，分为三十份，把它们悬挂到屋梁上，每天清晨用把挂书画的长柄叉子挑下一份来，就把叉子藏过，把那些每天用不完的钱仍旧放到大竹筒里贮存起来，用来招待客人。这是贾耘想出来的老办法。15．（1）句意：恰好看见月光透过门户洒入屋内。户：门。（2）句意：大概是竹子和柏树的影子啊。盖：大概是。（3）句意：薪水俸禄已经断绝了。绝：断绝。（4）句意：用来招待客人。以：用来。

故答案为：（1）门。（2）大概是。（3）断绝。（4）等待，招待。16．（1）但：只是；耳：罢了。（2）此：这；法：办法、方法。

故答案为：（1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。（2）这是贾耘老的方法。17．结合《答秦太虚书（节选）》中“初到黄，廪入既绝，人口不少，私甚忧之，但痛自节俭”可知，苏轼刚到黄州时，面临着伙食费用断绝、家中人口众多的困境，“廪入既绝，人口不少”直接点明了他当时的境况。由此可知，第一空应填“廪入既绝，人口不少”。结合《记承天寺夜游》中“怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，苏轼与张怀民在庭院中散步时，看到庭院下的月色如积水般澄澈，竹柏的影子如水中藻、荇交错，这句精准描绘了月下美景。由此可知，第二空应填“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。

故答案为：廪入既绝，人口不少。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。18．结合《记承天寺夜游》中“解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，苏轼被贬黄州期间，虽处逆境，却因月色入户而“欣然起行”，主动寻友共赏月下美景，还以细腻笔触将竹柏影比作“积水空明”中的藻、荇，尽显对生活之美的感知。由此可知，他并未被贬谪的苦闷困住，反而以豁达心态享受当下，体现出乐观旷达的品格。结合《答秦太虚书（节选）》中“廪入既绝，人口不少，私甚忧之，但痛自节俭，日用不得过百五十。每月朔，便取四千五百钱，断为三十块，挂屋梁上……仍以大竹筒别贮用不尽者，以待宾客”可知，苏轼初到黄州时，面临伙食断绝、人口众多的窘迫处境，却未陷入消沉，而是主动想办法规划开支，用“断钱挂梁”“竹筒贮余钱”的方式节俭度日，还考虑留存余钱招待宾客。由此可知，他以积极务实的态度应对生活困境，不被窘迫击垮，展现出乐观旷达的品格。

故答案为：《记承天寺夜游》中，苏轼被贬后仍能欣赏月色，与友人漫步中庭，体现出他的乐观旷达；《答秦太虚书（节选）》中，他在生活窘迫时，仍能想办法节俭度日，积极应对，也展现了其乐观旷达的品格。【答案】19．进阁（入寺）；入梦20．（1）年代久远；（2）地势高峻；（3）破败、陈旧。21．远离尘世、超凡脱俗、向往自由、隐逸。【解析】【点评】（1）本题考查古诗词内容梳理理解能力，重点考查梳理诗歌叙事脉络，提取情节环节。解题方法抓住题干提示关键词，顺着时间顺序梳理诗句对应的行为，用简洁的词语概括事件。易错点概括词语冗长，情节顺序颠倒，不能贴合诗歌文本逻辑。拓展迁移练习叙事类古诗，训练梳理行踪、时间变化的题型，把握诗歌行文脉络。

（2）本题考查古诗词景物形象分析能力，重点考查通过诗句景物描写概括环境特点。解题方法细读指定一联，抓住意象细节，多角度提炼环境特征，分点整理作答。易错点只答出一点特点，遗漏信息，脱离诗句主观臆断特点。拓展迁移训练炼句析景题型，学会从建筑、位置、氛围多个角度概括景物特征。

（3）本题考查古诗词情感主旨赏析能力，重点考查结合尾联语句体会诗人思想情感。解题方法抓住尾联关键意象，结合全诗清幽的环境氛围，多角度提炼情感，语言简洁规范。易错点情感理解片面，只答单一情感，情感词表述笼统空泛。拓展迁移积累山水隐逸类诗歌常见情感，掌握依托末尾诗句解读主旨的答题思路。19．第1空，全诗以“宿”为核心，按时间顺序展开。首联“香阁东山下，烟花象外幽”交代了诗人抵达云门寺、望见寺院环境的场景，对应题干中的“赴寺”。那么紧接着赴寺之后的动作是什么？颔联“悬灯千嶂夕，卷幔五湖秋”中，“悬灯”表明诗人已在阁内点起灯烛，“卷幔”说明他掀开帘幔远眺群山与湖光——这明显是进入寺阁之后、安顿下来但尚未就寝时的行为。因此从“赴寺”到“睡下”之间，必然缺了一个“进入寺阁（或进阁）”的环节，用来衔接到达寺院与在阁内活动这两个阶段。顺着这个逻辑，“进阁”或“入寺”便自然浮现。

第2空，题干已给出"睡下"作为第三个环节，那么尾联“更疑天路近，梦与白云游”就是睡下之后发生的事情。“梦与白云游”直接点出了一个“梦”字，诗人梦中与白云同游，仿佛天路已近——这正是入睡后进入梦境的描写。从时间推进来看，“睡下”之后最合理的下一环节就是“入梦”（或做梦）。同时，尾联的“更疑”“梦”也暗示了从清醒到梦境的过渡，与前文实写景物形成虚实转换，因此“入梦”能够准确概括这一过程。

故答案为：进阁（入寺）。入梦。20．第三联“画壁馀鸿雁，纱窗宿斗牛”中，“画壁馀鸿雁”写寺内壁画上只留存下几只