安徽省2026~2027 学年九年级上学期10月份阶段检测模拟化学试卷（含答案）

2026~2027学年上学期九年级10月份阶段检测化学试卷（人教版1-3单元）一、选择题（每题只有一个正确答案，共12分）1．以下陶瓷的工序制作过程涉及化学变化的是A．搓泥 B．制坯C．施釉 D．烧窑2．校园微型空气质量“监测站”的组装和使用可以提高同学们保护环境的意识。下列有关说法不正确的是A．加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染B．空气质量指数越高，空气质量越好C．二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧等是计入空气质量评价的主要污染物D．积极植树、种草有助于提升空气质量3．全钒液流电池是一种长时储能技术，钒元素在元素周期表中的信息及原子结构示意图如下图所示，下列说法正确的是A．钒的元素名称是V B．图中x的数值是11C．钒原子容易得到电子 D．钒原子的质量是50.944．下列实验操作正确的是A．清洗试管 B．吸取液体C．夹持试管 D．连接仪器5．用分子的知识对下列现象的解释，正确的是A．水结成冰，是因为水分子停止了运动B．1L大豆与1L小米混合后体积小于2L，是因为分子间有间隙C．变瘪的乒乓球放入热水中鼓起来，是由于分子受热变大D．房间里放一箱苹果，满屋飘香，是由于分子做无规则运动6．下列关于氧气性质实验现象的描述正确的是A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 B．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体C．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 D．红磷燃烧产生白雾7．“思维导图”可以把学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图所示是小深整理的“氧气”的思维导图，下列说法中正确的是A．①处：氧气和液氧是两种不同的物质B．②处：“物理性质”中可添加上“易溶于水”C．③处：“用途”中可添加“作燃料”D．④处：“制取”中的错误是用向下排空气法8．如图为某原子结构模型示意图，其中a、b、c是构成该原子的三种不同粒子。下列说法正确的是A．决定该原子种类的粒子是b B．原子核由a、b、c三种粒子构成C．原子的质量主要集中在a和c上 D．原子中a与c的数目一定相同9．模型构建是化学学习的基本方法。下列建立的化学模型不正确的是A．原子结构模型B．化学反应的关系C．四个氮原子模型 D．物质的构成10．推理是学习化学的一种重要方法，但推理必须科学、严谨。下列推理正确的是A．氧气具有助燃性，所以氧气可作燃料B．分子、原子都是不带电的微粒，但不带电的微粒不一定都是分子、原子C．原子核是由质子和中子构成的，故所有原子核中都一定含有质子和中子D．催化剂在反应前后质量不变，因此反应前后质量不变的物质一定是催化剂11．下列对错误实验操作和可能结果的分析，不合理的是A．加热后的试管，立即用冷水冲洗——试管破裂B．用红磷的燃烧测量空气中氧气的含量时，红磷量不足——实验结果偏大C．用量筒量取液体时俯视读数——量取体积不准D．高锰酸钾制取氧气后，先熄灭酒精灯，再撤离水中的导管——试管破裂12．下列四个图像能正确反映对应变化关系的是A．测定空气中氧气的含量B．加热高锰酸钾制取氧气，固体物质的种类随加热时间的变化C．向过氧化氢溶液中加入一定质量的二氧化锰D．红磷与足量的氧气反应二、非选择题（5小题，共28分）13．（5分）规范的实验操作是实验成功的前提，请填写下列有关实验操作中的空格：(1)将试管套入试管夹时应从试管＿＿＿＿＿套入(选填“底”或“口”)。(2)给试管里的液体加热时，液体体积一般不超过试管容积的＿＿＿＿＿。(3)给试管加热时，先要给试管＿＿＿＿＿，再集中加热。(4)做硫在氧气中燃烧实验时，瓶底留水的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(5)给固体加热时，试管口略向下倾斜的原因＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。14．（6分）某小组以“气体制备”为主题开展项目式学习。(1)基础实验：请根据上图，回答下列问题：①写出仪器名称：b＿＿＿＿＿＿。②用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③甲同学选用装置B制备O2，反应时液面应不低于＿＿＿＿(填“m”或“n”)(2)跨学科实践：某同学用矿泉水瓶、注射器、导管设计了简易供氧器。如图所示：①该简易装置的左侧矿泉水瓶相当于图1中＿＿＿装置(填字母序号)，和该装置相比，采用注射器的优点是＿＿＿＿＿＿。15．（6分）空气，是一切生命赖以生存的重要物质。同学们可以通过下列方式认识空气。【组成角度】为测定空气中氧气的体积分数，某同学改进了课本实验，用下图中的脱氧剂进行实验。下表是实验过程中记录的有关数据。实验时间

/min0510303545量筒液面

读数/mL503527.519.719.719.7资料，食品脱氧剂(以铁粉为主的物质组成)能通过化学反应除去密闭包装袋中的氧气，使食品处于无氧状态。(1)据表中数据推算，广口瓶中氧气的体积分数约是＿＿＿＿＿＿。(仅列式，无需计算结果)。(2)分析说明能否用木炭代替红磷来测定空气中氧气的体积分数＿＿＿＿＿＿。【变化角度】“分离液态空气法”制氧气(3)经步骤1处理后的空气属于＿＿＿＿＿＿(填“纯净物”或“混合物”)。(4)根据表中数据：控制温度T2物质HCNO沸点/℃100-56.6-196-183“膜分离法”制氧气(5)膜分离法的原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，以得到含氧量较高的富氧空气。据此推测氧分子比氮分子体积＿＿＿＿＿＿。(填“大”或“小”)16．（6+3分）某化学小组的同学们在学习了过氧化氢溶液制氧气的实验后，对影响过氧化氢溶液分解速率的因素及氧气的验满方法产生了兴趣，进行了如下探究。Ⅰ、探究影响过氧化氢分解速率的因素。甲同学分别取5mL过氧化氢溶液进行以下4组实验，测定收集4mL氧气所需时间，实验结果记录如表：实验序号过氧化氢溶液

的浓度温度/℃二氧化锰粉末

用量/g反应时间/s①30%350t②30%550t③5%200.13④15%200.11(1)写出上述反应的文字表达式：＿＿＿＿＿＿。(2)其他条件相同时，温度越高，过氧化氢分解越快，则t1＿＿＿＿＿＿(填“>”“=”或“<”)t2；甲同学取足量(3)能说明过氧化氢分解快慢与过氧化氢溶液浓度有关的实验是＿＿＿＿＿＿(填实验序号)，合理的结论是其他条件相同时，过氧化氢溶液浓度越大，＿＿＿＿＿＿。Ⅱ、探究使带火星木条复燃的气体是否是纯氧。同学们取5个集气瓶，编号为①～⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气，恰好把5个集气瓶的水排尽。将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象。同学们在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象如表。第一组第二组第三组集气瓶编号①②③④⑤①②③④⑤①收集的氧气占集气瓶的体积分数/%1020304050313335373934带火星木条的状况微亮亮很亮复燃复燃很亮很亮复燃复燃复燃很亮【若正确回答下列问题加3分，总分不超过40分】(4)收集的氧气占集气瓶的体积分数最低为＿＿＿时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气的体积分数约为＿＿＿。(5)采取“半值法”探究能减少实验次数。例如：第一组实验若按③④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占集气瓶的体积分数的范围，从而省去编号为①②⑤的实验。同理，第二组实验可以省去的实验编号为＿＿＿＿。17．（5分）实验是学习化学的重要途径。探究分子的性质资料：酚酞溶液遇氨水显红色，氨气有刺激性气味，密度比空气小。(1)实验1中证明分子在不断运动的现象是＿＿。对比A、B的目的是探究＿＿对分子运动速率的影响。(2)小组同学为了探究微粒在不断运动的性质，按图示进行实验2，并借助传感设备测得U形管a、b中氨气浓度随时间变化的曲线。①曲线X对应的U形管为＿＿＿。（填“a”或“b”）②湿棉花的作用是＿＿＿。③0到1min氨气浓度为零，原因可能是＿＿＿。

参考答案一、选择题（每题只有一个正确答案，共12分）题号12345678910答案DBBDDBDCCB题号1112答案BB二、非选择题（5小题，共28分）13．（5分）(1)底(2)13(3)预热(4)(5)防止冷凝水回流，使试管炸裂14．（6分）(1)水槽高锰酸钾→加热锰酸钾+二氧化锰+氧气(2)B可以控制反应速率15．（6分）(1)50mL-19.7mL(2)不能，木炭燃烧生成二氧化碳气体，瓶内压强几乎不变，无法通过水的进入量测