八年级语文上第四单元《阅读综合实践》课件

阅读综合实践一、父亲留给儿子的背影，西北高原上不平凡的白杨树，昆明雨季里的草木花果……本单元课文借助对它们的描绘，表达情感，传递哲思。从这些人物形象或自然物象中选择一两个作些分析，可以从其本身的特点、蕴含的思想感情、塑造的方法、在文章中的作用等角度来思考。与同学交流你的思考过程和结论。【探究示例】形象特点思想情感塑造方法父亲的背影戴黑布小帽，穿黑布大马褂，深青布棉袍；肥胖，蹒跚，行动不灵活表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲的理解、体谅、思念之情。细节刻画镜头特写正侧面描写白杨树干：笔直而高枝：靠拢向上叶：片片向上皮：淡青光滑白杨树象征着北方坚持抗战的广大军民，象征着朴质、坚强、力求上进的民族精神。表达了作者对白杨树及其所代表的精神和品格的赞美。欲扬先抑工笔细描赋形象征对比突出形象特点思想情感塑造方法昆明雨季里的草木花果仙人掌：多、肥大、浓绿、倒挂着还能开金黄色的花菌子：种类繁多、数量极多、味道鲜美火炭梅：个大、黑红、味甜缅桂花/树：白色、香/高大、浓绿木香：花叶浓密对昆明的雨的喜爱，对过往岁月的想念以及对人世间平淡生活的珍爱。简笔勾勒精细描摹立足生活娓娓道来（续表）我印象最深刻的是“父亲的背影”这一形象。这个背影，承载了复杂的情感，这是一个沉重的背影，一个艰难的背影，一个努力的背影，一个充满爱的背影。这个背影，具有普遍性，它不仅仅是朱自清父亲的背影，同时也是千千万万个父亲的背影。这个背影，触人心弦，不仅让我们体会到感人至深的父子情，也让我们联想到自己的父亲，联想到自己与父亲的关系。这个背影，已经穿越时空，演变为一个经典的符号，成为父爱的代名词，让人产生深深的共鸣。二、学者张志公认为，在阅读文章时，“比”是“有效的办法之一”。把有相似之处的两三篇放在一起比较，往往“能把各篇的特点显示出来”。以小组为单位，从下面的阅读任务中选择一个完成，通过比较，更深入地理解文章的思想内容和写作手法。《背影》和《台阶》都写“父亲”，也都表现了父子之间的关系和感情，但两篇文章在思路和写作手法上各有特点。试作比较，概括两篇文章各是怎样表现“父亲”形象的。《白杨礼赞》和《井冈翠竹》写于不同的历史时期，具体思想内容也各有特点，但在写法上有相似之处。在比较阅读的基础上，写一小段赏析文字，谈谈这两篇文章共通的写法。《永久的生命》和《我为什么而活着》都阐说哲理，但是在表现哲理的方法上有所不同，试概括两篇文章在写法上的差异，比较其不同的表达效果，把自己的观点说给小组同学听，互相启发、完善。《昆明的雨》集中表现昆明雨季的人、事、景、物，《济南的冬天》细致描绘济南冬天的风景，《春》《雨的四季》在写景方面也各有特色。比较阅读这几篇文章，用图表或自己喜欢的其他形式总结“写景的方法”。【探究示例】《背影》《台阶》思路散文《背影》在构思上采用了经典的“五段式”，即开头点题，背景交代，铺垫蓄势，高潮特写，结尾呼应。开篇点题▶引出父亲的背影交代背景▶渲染父亲的背影穿插送行▶铺垫父亲的背影站台买橘▶特写父亲的背影别后思念▶再现父亲的背影小说《台阶》是按照“开端—发展—高潮—结局”的思路来展开故事情节的。开端▶父亲立志造高台阶发展▶父亲准备造高台阶高潮▶父亲造好了高台阶结局▶父亲失落于高台阶1.比较阅读《背影》《台阶》《背影》《台阶》写作手法《背影》对父亲形象的刻画主要集中在第6段：

作者先从父亲的穿着入手描绘父亲的形象，“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”；接着运用一系列动“走”“探”“穿”“爬”“攀”“缩”和“蹒跚”“慢慢”等修饰语细写父亲买橘艰难的情景。除了正面描写，作者还运用了侧面描写，“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，通过“我”的情感反应来烘托这个背影。另外，在家境惨淡的背景下，父爱变得更深沉，都凝聚在父亲的一言一行中。《台阶》主要是通过精妙传神的细节描写来表现父亲的形象的，如：父亲磨破了的草鞋，父亲宽大的嵌满泥沙的脚板，父亲尴尬的笑，父亲不自在的坐姿，父亲憋住不在新台阶上磕烟灰，父亲腰伤后古铜色的像青石板的脸，父亲灰白的像庄稼茬的头发……这些生动的细节，将一个勤劳、节俭、坚韧、谦卑、朴实、要强的父亲形象表现得如在眼前。（续表）2.比较阅读《白杨礼赞》《井冈翠竹》《白杨礼赞》和《井冈翠竹》都运用了象征手法，托物言志，揭示主题。《白杨礼赞》表面写白杨树，实际上借白杨树象征北方的抗日军民和民族精神；《井冈翠竹》表面写竹，实际上以竹象征井冈山人民的革命气节和革命精神。《白杨礼赞》和《井冈翠竹》都在物和人之间展开了丰富的联想，层层深入地揭示物的象征意义，寓意深刻。《白杨礼赞》由白杨树的朴质外形联想到北方的农民，再由北方农民联想到守卫家乡的哨兵，继而联想到抗日军民的精神和意志。《井冈翠竹》由小小的竹筒联想到红军的硝盐罐、竹筒饭，再联想到井冈山人民冒着生命危险往山上送粮食，进而联想到红军的艰苦生活和革命乐观主义精神；由送粮食又想到运粮的扁担，再联想到当年毛委员和朱军长带领队伍下山挑粮食，继而由挑粮食，想到老一辈无产阶级革命家挑起中国无产阶级革命的重担；等等。这些丰富而又自然的联想，深化了文章的寓意。3.比较阅读《永久的生命》《我为什么而活着》《永久的生命》《我为什么而活着》说理方式【欲扬先抑，含蓄深远】作者先写生命的易逝、人们的无奈和可怜，感情转入低谷；接着用“不应该为此感到悲观”从正面展开说理，描写生命的神奇，个体生命有限，集体生命无穷，生命永远不朽，值得赞美；最后议论现实，赞美永久的生命。这样写使行文有波澜，同时把对生命的思考引向更深的层次，发人深省。【直接说理，立意高远】本文采用直接说理的方式，直抒胸臆，开篇就总结了支配自己一生的主要动力——渴望爱情、追求知识、同情苦难，再一条条地展开解说，从小我升华到大我，显得层次分明，条理清晰，立意深远；最后一段总结全文，表明对生命的热爱和依恋，升华了主旨。《永久的生命》《我为什么而活着》写作视角告诉我们生命为什么是永久的，多以“你”“我”“我们”等来指称，多次变换人称，拉近与读者的距离，亲切交谈，娓娓道来。告诉我们生命如何达到永久，全文以“我”来叙述，有着强烈的“自我”意识，就如作者与读者面对面讲述他的人生感悟。语言风格生动形象激情澎湃修辞手法以拟人为主以比喻为主（续表）4.写景的方法总结课文写景的方法具体体现《春》丰富灵动的修辞手法“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用反复、拟人的修辞手法，“像牛毛，像花针，像细丝”运用比喻、排比的修辞手法……这些修辞手法的运用，使文章灵动而充满活力。多感官描写“小草……嫩嫩的，绿绿的”是视觉，“鸟儿……唱出宛转的曲子”“牧童的短笛，……嘹亮地响”是听觉，“风里带来些新翻的泥土的气息”是嗅觉，“像母亲的手抚摸着你”是触觉。正侧面描写相结合“像牛毛，像花针，像细丝”从正面写出了春雨的细密；“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，从侧面写出了春雨的滋润。课文写景的方法具体体现《济南的冬天》情景交融寓情于景文章在描绘济南冬景时，处处流露出作者的赞美之情，或直接表达赞美，“济南真得算个宝地”；或间接表达喜爱，“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！”《雨的四季》“总—分—总”结构时间顺序本文按照“总—分—总”结构，先总写喜爱，接着展现雨在春夏秋冬四个季节的不同形象和特点，最后抒发赞美之情，条理清晰，结构完整。（续表）课文写景的方法具体体现《昆明的雨》立足生活，富有情味注重细节，选景典型本文没有直接描写昆明的雨多么美，而是写雨中的人、事、景、物，既特色鲜明，又富有生活气息。作者选取了雨中的仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花这些有着昆明特色的事物作为情感载体，彰显了对昆明以及对昆明的雨的喜爱与怀念之情。写景的方法小结：1.选取典型景物，抓住主要特征；2.合理安排顺序，条理清晰可见；3.巧用各种手法，生动形象灵动；4.直接间接抒情，情景一起交融。（续表）三、标点符号除了表示语句的停顿和语气外，也能与文字相配合，表达思想，传递情感。本单元课文中的一些叹号使用巧妙，请找出三到五例，连同上下文朗读几遍，加深对叹号作用的体会。参考示例，分析这些叹号的表达效果。示例：

①父亲说：“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”

句末的叹号，与“好在”相配合，使全句从“事已至此”的无奈、“不必难过”的宽解，转变为对未来生活的某种期待，与前句中“我”的簌簌流泪形成鲜明的对比。

②然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！

使用叹号的句子看起来是一个陈述句，似乎不应该使用叹号。但是由于整段话都是作者在对读者表达从“恹恹欲睡”到“惊奇地叫了一声”的情感变化，在这种类似对话的语境中，作者借助叹号，突破了陈述句式的限制，更强烈地表达了他的惊喜，为下文详细描写白杨树作了铺垫。【探究示例】句子表达效果我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！……唉，我现在想想，那时真是太聪明了！第一个叹号与“暗笑”相配合，将当时“我”对父亲此举的不耐烦和不理解表现得淋漓极致；第二个叹号跟在用作反语的“聪明”后面，更强烈地表现了“我”的愧疚和自责，当时的不满不屑之情转变为现在的自责自悔之情，鲜明对比中表现了“我”对父亲的理解和对父爱的体悟。（续表）句子表达效果然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！“雄壮”“伟大”与“单调”的感觉对比，构成了“欲扬先抑”手法中的“抑”，句末的叹号强化了这种“抑”，为下文白杨树的出现、情感的突转铺垫、蓄势，从而突出白杨树的不平凡（扬）。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！这个感叹句，承接前文“智者对此也无能为力”，进一步渲染了生命易逝的伤感，突出了无奈和遗憾之情，为下文阐述积极乐观的人生态度蓄势。（续表）句子表达效果有一种菌子，中吃不中看，叫作干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！