写作 表达要得体（名师教案）

写作表达要得体◎文化自信：提高个人的基本语言素养，提升自身文化修养。◎语言运用：学会根据文章写作的目的、读者对象的特点、应用的场合等得体表达。能够在写作中恰当使用词语与句子，做到语言表达得体。（难点）◎思维能力：初步了解感谢信、请假条、邀请函、倡议书及演讲稿等实用文体的特点，根据其特点选择得体的表达方式与内容。（重点）◎审美创造：体会语言表达得体的魅力。【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入写作中，语言是否表达得体，不仅可以显示出我们写作能力的强弱，而且可以显示出我们综合素养的高低。那么，怎样做到语言得体呢？这节课，就让我们一起来探究一下。（板书：写作表达要得体）二、借助事例，明确“表达得体”1．什么是表达得体？预设语言表达得体，就是要根据语境使用语言，理解不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。师补充：“语境”有“内部语境”（指上下文的具体语言环境）和“外部语境”（指语言交际时的各种情境条件）之分，“得体”是指语言的运用要注意并适应内外语境的各种要求。2．怎样才能表达得体？师：请同学们阅读下面的内容，探究其中表达不够得体的地方。课件出示：从前有个秀才到集上去买柴，他文质彬彬地对卖柴的人说：“荷薪者（挑柴火的）过来。”那个卖柴的莫名其妙，但“过来”两字还是听懂了，又看到秀才招手，便挑柴过来。秀才又问：“价钱几何？”卖柴的糊涂了，不过“价钱”两字还是听懂了，就开了价钱。秀才于是讨价还价了：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之（请减少价钱）。”这回那个卖柴的怎么也听不懂，于是挑着柴火走了。预设秀才之所以没有买成柴，是因为他没有考虑到说话对象的身份特点及当时的场合。他在集市中用书面文言体与一个文化程度可能较低、习惯使用口语的卖柴人交流，这就导致卖柴的人听不懂他的话，他也因此买柴失败。课件出示：有个人请客，看到时间过了，还有一大半的客人没来，心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的喽？”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，心想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是全都走了。预设这个人请的客人最后都离开了，是因为他说话目的不明确、意义含糊，让客人们都认为自己是“不该来的”或“该走的”。课件出示：这次我们从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师黄教授祝寿。黄教授视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。黄教授又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。预设这一段致辞中，“光临”“高足”是敬辞，用于自己则不当，可以将“光临”改为“回到”，将“高足”改为“学生”。“欣慰”一词对象用错，可以用口语表述，改为“高兴”。“至今健在”不适用于祝寿的场合，可将“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”。师：要想让语言表达得体，要注意五个原则：课件出示：（1）明确目的，有的放矢。要表示感谢，用语就应真诚恭敬，而不能流露出自高自大的态度；若是想获得对方的原谅，表达应诚恳；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题的要害，提出合理的建议。（2）看准对象，掌握分寸。要根据对象的性别、年龄、职业、文化背景等，采用不同的语言来表达，即“对什么人说什么话”。（3）分清场合，巧妙用语。特定的环境需用特定的语言来表达。工作场合，用语准确、简洁，常用术语行话；生活场合，说话自然、灵活，多用口语；会议场合，说话庄重、规范，用书面语；娱乐场合，说话风趣、生动，多用口语。也就是我们常说的“到什么山上唱什么歌”。（4）注重语体，符合要求。不同的文体应该用不同的语言风格：文学类文本的语言讲究生动形象；应用类文本的语言讲究准确、严密、平实；新闻稿简洁、扼要，概括性强；广播稿、演讲词要口语化，少用长句；等等。（5）谦辞敬辞，文明得体。用语要做到礼貌得体，主要注意两点：一是使用一些约定俗成的礼貌用语，如看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，中途退席说“失陪”，求人帮忙说“劳驾”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”等；二是必须注意用准谦敬辞，谦辞只用于自己，敬辞只能用于他人【设计意图】本环节旨在通过具体事例，让学生在分析、探究、归纳中，明确表达得体的原则。借助有趣的事例，能激发学生对本次写作课的兴趣，以便其更好地投入学习。三、结合材料，辨析“表达得体”1．问题引入师：阅读下面的材料，你能看出有何不妥吗？课件出示：学校拟邀请校外辅导员王老师参加远足活动，下面是××同学发送给王老师的短信：王老师，您好！我是××学校的学生××。学校准备组织一次以“激扬青春”为主题的远足活动，邀请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到寒舍拜访，请您对我们的工作进行指导，您看什么时间方便？预设存在表达不得体的问题。“务必”带有命令式的语气，邀请老师参加活动，不该用命令式的语气，没有注意说话对象；“寒舍”是谦辞，是对别人称自己的家，此处应用敬辞，如“您家”。2．实战演练课件出示：学校文学社开展“文学与文化”专题活动，打算邀请市文化馆张老师作专题讲座。下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语中表达不得体的是（）张老师，您好！我校文学社诚挚邀请您于6月20日上午9点在学校报告厅为我们作“文学与文化”的专题报告。您学富五车，①久闻大名，如果能来我校对我们②不吝赐教，将是我们的莫大③荣幸。本应④光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希⑤见谅。届时我们一定洗耳恭听，⑥不耻下问。A．①③⑤B．①④⑥C．②③⑥D．②④⑤预设B【解析】①久闻大名：早就听到对方的盛名，多用作初次见面时的客套话。与语境不符，使用不得体。②不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客套话，使用得体。③荣幸：光荣而幸运。谦辞，表示谦逊的态度，使用得体。④光临寒舍：在别人到自己家来的时候，为表谦虚和欢迎的客套语。使用不得体。⑤见谅：请求别人谅解自己。谦辞，使用得体。⑥不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，形容虚心求教。使用对象错误，使用不得体。课件出示：下列各句表达得体的一项是（）A．家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。”B．老张的儿子中考成绩优异，老张欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算争气，这次中考，是他最好的发挥了。”C．李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇，他激动地说：“久违了，老同学！真没想到在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你还是这么年轻。”D．李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。”预设C【解析】A项，“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见，使用不得体；B项，“令郎”是敬辞，不能用于称自己的儿子；D项，“赏光”是敬辞，不能用于自己。【设计意图】为了更好地让学生掌握谦辞和敬辞，安排三组与实际生活相关的题目加以训练，为后面应用文写作打好基础，同时也能激发学生参与活动的热情，让课堂气氛更为活跃。四、修改材料，实践“表达得体”师：分小组讨论下面的班会发言稿有什么问题，然后根据提示尝试着修改。课件出示：我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。提示：1．可以从多个角度思考发言稿有什么问题。比如，是否注意了文中提及对象的身份、词语使用是否恰当等。2．修改时要注意发言稿的写作目的和使用场合。3．如果你觉得修改意见比较多，可以在不改变原意的基础上，重写一段话。预设存在问题：①“归咎”为贬义词，褒贬失当，应该改为“归功”；②“我很欣赏”“充分肯定”之类的话是上级对下级、长辈对晚辈的评价，用于学生评价老师，不合适；③没有达到班会总结的目的，即表达对班主任老师的感激之情，发言内容不够具体。修改如下：课件出示：同学们有没有发现我们班最近变化很大？我们的教室是不是窗明几净了？课堂上是不是没有不遵守纪律的同学了？最让人高兴的是，大家的学习成绩也有了不同程度的提高！正是因为有了这些变化，本月我们获得了年级“流动红旗”。我们能取得这么好的成绩，应该归功于班主任的认真负责，严格管理。让我们以热烈的掌声对班主任老师的辛勤付出表示衷心的感谢。教师小结：连用三个问句，引起与会者的思考和注意，拉近与听众的距离，语言更亲切得体；把“归咎”改为褒义词“归功”，符合语境；点明班主任的付出，表达感激之情，发言内容具体、得体。【设计意图】本环节旨在让学生在合作探究的基础上，通过修改材料进一步明确表达得体的原则，为后面写作训练预热。五、品读例文，评点“表达得体”1.根据文题，画思维导图课件出示：学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。请你任选一位受邀者，以学生会的名义写一份邀请函。提示：1．明确邀请函的写作目的，体现书面邀请的正式性和对受邀者的尊敬。要根据嘉宾的身份，选择恰当的称呼。2．应介绍活动的时间、地点、主题等情况，让对方对活动有所了解。如果需要对方在活动中发言，也应该提及，以便对方提前准备。3．语言要简洁明了，大方得体。预设标题：邀请函或主题+邀请函称呼：被邀请的个人或单位名称及问候语正文：邀请的事由，活动的时间、地点、主题，以及需要对方做何准备工作格式结尾：表示希望对方接受邀请、欢迎对方前来的诚意落款：署名、日期格式邀请对象：学校领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等内容邀请事由：开展“环境保护月”活动邀请目的：作为嘉宾参加“环境保护月”活动的启动仪式邀请语言：书面语邀请，正式；简洁明了，大方得体2．阅读例文，思考讨论后评点本文是否“表达得体”课件出示：“环境保护月”活动启动仪式邀请函尊敬的家长：您好！为了增强我校同学的环境保护意识，推动同学们积极投身到环境保护的实践中去，为绿色校园、和谐校园的建设贡献自己的力量，也为了提倡绿色低碳生活，在全校乃至全社会倡导健康文明的生活方式，我校将于×年×月×日上午×时在操场举行“环境保护月”活动启动仪式。本次活动的主题是“参与环保行动，营造绿色校园”。我们诚挚邀请您参加此次活动的启动仪式，期待您的出席。启动仪式将在学校的统一安排下进行。请家长到学校后，先去您子女所在的班级登记，然后和同学们一起到学校操场指定的区域就座。启动仪式上，有一个环节是“绿色校园我建议”，我们会随机邀请一些家长发言，向我校全体师生提出环境保护的具体建议。祝您身体健康，工作顺利！××学校学生会×年×月×日（学生自由评点例文）预设这篇邀请函格式正确、要素齐全、语言得体。主要表现在：标题直接点明邀请的目的，清晰醒目；格式上有称呼、问候语、祝颂语、落款，符合邀请函的基本格式要求；正文中有邀请的理由，让家长明确被邀请的原因；有活动的时间、地点，以及启动仪式的流程和注意事项，让被邀请者有所了解和准备，更显真诚、有礼。这篇邀请函，态度诚恳，简洁明了，表达得体。3．拓展迁移，把握书信体应用文写作格式师：请同学们探讨一下，采用书信格式写作的应用文还有哪些？它们的共同点是什么？预设感谢信、慰问信、表扬信、申请书（请假条）、倡议书、介绍信、证明信、求职信、应聘信、祝贺信、请柬等。格式一般由六个部分构成，即标题、称呼、问候语、正文、祝颂语、落款。表达简洁明了，语言得体。4．仿照例文，选择除家长以外的一位受邀者，再写一份邀请函【设计意图】画思维导图，意在让学生梳理思路，明确邀请函的格式。先点评例文，再拟写邀请函，意在让学生在欣赏、评价的基础上，学习应用书信体格式，举一反三，培养分析、欣赏和写作应用文的能力。六、放手写作，力证“表达得体”课件出示：师：请同学们完成“写作实践三”。在写作过程中注意把握“表达得体”的原则，做到语言规范，内容具体，恰当表达。学校所在的街道拟于近期开展一次主题为“垃圾分类，从我做起”的综合性宣传活动，需要社区各单位和居民配合。校学生会委托你所在的班级向社区居民发出倡议，倡导低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。提示：1．应介绍活动的具体情况，说明发出倡议的背景、目的，这样更容易让人理解和信服。2．围绕“垃圾分类，从我做起”的主题组织倡议书的内容，明确活动的具体安排和要求，避免空喊口号。3．事先可以就街道垃圾分类的实情、居民对垃圾分类的认识等作些调查研究，以提高倡议书的针对性。【设计意图】经过前面几个环节的分析、交流、探究，学生学习了表达得体的技巧，积累了书信体应用文写作的知识。最后让学生自己动手，完成“写作实践三”，以达到学以致用的目的。【板书设计】【设计亮点】表达得体是一个人基本的语言素养。本教学设计分为六个环节，从认知到训练，从分析鉴赏到动手写作，整个教学过程一环扣一环，步步有提升，学生在课堂中，既有思维认识的提升，又有写作能力的提升，而且自始至终采用互动模式开展教学，通过提供趣味性的材料，既引领学生深入学习，又调动了他们的参与热情。另外，在“表达要得体”的写作教学中，不仅引导学生掌握了书信体应用文的写作方法，训练了其写作能力和语言表达的实际应用能力，还从语言建构的角度培养了学生的语文素养。专项训练1.下列对病句的修改不正确的一项是()A.产品质量过不过关、服务有没有保障,才是决定用户下一次购买的关键。(在“购买”前加上“会不会”)B.由于我国政府不断推出优惠政策,使留学人员回国大有用武之地。(删去“由于”)C.中国共产党带领中国人民开启筚路蓝缕的创业征程,创造了世所罕见的经济快速发展。(将“开启”改为“开创”)D.钙质可从食物中摄取,人们只有注重食物的合理搭配,就能更好地获得相应的钙质。(将“只有”改为“只要”)2.下列句子没有语病的一项是()A.这种网络社交工具的广泛使用,加快了信息流通的速度和质量。B.历史和现实都告诉我们,青年一代有理想,有才能,有担当,国家才有前途,民族才有希望。C.身在边缘之人往往能欣赏到一些不为人知的独一无二的独特景观。D.通过一辈子的奋斗,使他的生活状况大为改观。3.下列句子没有语病的一项是()A.新春佳节,万家团圆,你们却依然坚守在祖国最北端的边防线上,你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。B.一首首诗,一段段合唱,一幕幕短歌剧,在两小时之内,将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。C.战争的历史与人类的历史一样久远,从远古战争中走来的现代人,依然没有走出战争的阴影。D.阵风掠过稻田时,恰似滚滚的黄河水,上下起伏。4.下列句子没有语病的一项是()A.这位普通农民没受过什么教育,却让我由衷地敬佩。B.专家呼吁尽快建立预防校园欺凌有效机制,及早制止和发现校园欺凌行为。C.通过学习《中国石拱桥》,使我感受到了前人的非凡智慧与杰出创造力。D.新来的林老师给同学们留下了美好而深厚的印象。5.下列句子没有语病的一项是()A.在寒假的户外活动中,同学们要注意安全,防止不要发生意外。B.在列车长粗暴的干涉下,使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。C.中国残疾人艺术团在香港演出的大型音乐舞蹈《我的梦》,受到观众的热烈欢迎。D.金秋时节的家乡是个收获的季节,农民伯伯脸上都笑开了花。6.下列句子没有语病的一项是()A.同学们都在积极准备节目来迎接元月一号的元旦。B.我们要善于解决问题和发现问题,进而提升自己的能力。C.信息化已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要任务。D.国家、社会、学校和家庭要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。7.下列句子没有语病的一项是()A.能否规范地书写汉字,是对义务教育阶段学生书写的基本要求。B.如果全民都沉浸在书籍的海洋中,整个民族的性格就会得到润物无声。C.近年来,世界移动通信大会已成为中国制造商显示其最新成果的一个重要平台。D.家长为孩子购置的多功能电话手表,是一种可以双向通话,能准确定位,并具有防水功能的电子设备。8.下列句子没有语病的一项是()A.成都各界积极倡导文明出行,防止汽车不礼让行人事件不再发生。B.在阅读文学名著的过程中,常常能够使我们明白许多做人的道理,悟出人生的真谛。C.为了创造良好的学习氛围,新学期一开始,班级就健全并建立了一系列管理制度。D.良好的心理素质,是我们在期末考试中取得良好成绩的重要因素。9.下列句子没有语病的一项是()A.许多名人的经历告诉我们,成功与失败不是上天赐予的,而是个人努力的结果。B.接到举报之后,市场监督部门迅速查处了这家零售商擅自提价。C.中学生在写作时一定要表达真情实感,切忌不要胡编乱造。D.这种“研学旅行”项目,在丰富学生见闻的同时,也提升了学生的人文素养。10.下列句子没有语病的一项是()A.大数据的价值生成有其内在规律,只有深刻掌握并认识这些规律,才能提高科学运用大数据的能力。B.家庭文明是社会文明高塔的“累土”,只有千千万万个家庭的家风好,社会风气好就有基础。C.在日益激烈的竞争中,能否具有良好的心态、审慎的态度,是一个人成败的关键。D.随着我市截污排污工程的顺利开展,让工程所到之处的居民深切感受到工程建设带来的实惠。11.下面语段画线处都有语病,根据提示修改。主题班会一开始,(A)林非首先第一个上台发言。他说:“我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书。我决心向张红学习,(B)每天课外阅读量至少在2000字以上,争取天天写读书体会……”林非的发言,赢得了同学们热烈的掌声。

(1)A处语意重复,应 。

(2)B处前后矛盾,应 。

12.下面材料中有些表述错误,请你帮助修改。(A)上海一家名为“阅+”的共享书店不仅提供各种亲子读物,还制造了一个亲子互动新空间。“阅+”共享书店拥有丰富的图书资源,很多新书都是与各大书店同步上架的。(B)所借图书可在所有全国“阅+”共享书店通借通还。(1)A处画线句子有搭配不当的语病,应将“”改为“”。

(2)B处画线句子有语序不当的语病,应将“”和“”互换位置。

13.下面语段中标序号的句子都有语病,请加以改正。①地势升高,空气层变薄,空气密度变小,在5000米的高度,1升干燥空气的质量大约0.7克左右。②由于空气的密度和压力适宜,使低海拔的平原地区成为人口密集的地方。③在极高海拔地区,空气十分稀薄,气压非常低,人类会难以生存,也感到不适。④比如说,登山运动员攀登海拔8848.86米高的珠穆朗玛峰,在到达一定高度后,吸入携带的氧气,补充缺氧带来的不适,正是这个道理。(1)第①处语意重复,应把“”删去