校长选拔考试试题及答案

校长选拔考试试题及答案本试卷满分100分，考试时间150分钟一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分。每题只有1个正确答案）1.根据中共中央办公厅2022年印发的《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，中小学校办学治校的决策主体是（）A.校长办公会（校务会议）B.学校党组织会议C.教职工代表大会D.校务委员会2.《中华人民共和国义务教育法》明确规定，义务教育学校应当将（）放在首位，寓德于教，形成德育合力。A.智育B.体育C.德育D.劳动教育3.根据2021年中办国办《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，初中学生书面作业平均完成时长不得超过（）A.30分钟B.60分钟C.90分钟D.120分钟4.根据《义务教育学校校长专业标准》，校长的六大专业职责不包括以下哪一项（）A.规划学校发展B.引领教师成长C.主导校外培训治理D.调适外部环境5.按照《中小学公用经费支出管理暂行办法》要求，义务教育学校年度公用经费预算总额中，用于教师培训的经费占比不得低于（）A.3%B.5%C.8%D.10%6.根据教育部2022年印发的《义务教育课程方案》，义务教育阶段劳动课程作为独立设置的必修课程，平均每周开课课时不少于（）A.0.5课时B.1课时C.2课时D.3课时7.根据《中小学幼儿园安全管理办法》，中小学校针对地震、火灾等灾害事故开展紧急疏散演练的频次要求为（）A.每月至少1次B.每季度至少1次C.每学期至少1次D.每学年至少1次8.教育部《未成年人学校保护规定》明确，义务教育学校对学生考试成绩、排名信息的正确处置方式是（）A.在班级公示栏张榜公布B.告知学生本人及家长C.在班级家长群统一发布D.作为学生座位调整的核心依据9.中小学校落实“三重一大”决策制度，以下事项中不属于“三重一大”范畴的是（）A.学校发展规划的制订与调整B.普通教师日常备课任务安排C.中层干部任免与人事调整D.单笔超过学校规定额度的资金支出10.“五育融合”是新时代基础教育育人方式改革的核心方向，“五育”具体指的是（）A.德智体美劳B.德智体心劳C.德能智美体D.德才智美劳11.根据《新时代基础教育强师计划》要求，到2025年，要培养造就一批（）级的骨干教师、卓越教师和教育家型校长，教师数量和质量基本满足基础教育发展需求。A.县B.市C.省D.国家12.中小学校教职工代表大会是教职工依法参与学校民主管理和监督的基本形式，根据《学校教职工代表大会规定》，教代会每届任期为（）A.1年B.3年或5年C.8年D.10年13.按照“双减”政策要求，义务教育学校课后服务结束时间原则上不早于当地（）A.正常下班时间B.17:00C.17:30D.18:3014.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，对于违规违纪情节较重的学生，学校可以实施的惩戒措施不包括（）A.给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教B.安排专门的校规校纪、行为规则教育C.由法治副校长或者法治辅导员予以训导D.责令学生公开检讨并停课一学期15.义务教育阶段学生每天校内体育活动时间的法定要求是不少于（）A.30分钟B.1小时C.1.5小时D.2小时16.学校食品安全实行校长负责制，根据《学校食品安全与营养健康管理规定》，中小学、幼儿园应当建立集中用餐（）制度，每餐均应有学校相关负责人与学生共同用餐，做好陪餐记录。A.家长陪餐B.教师陪餐C.校领导陪餐D.学生自治17.教育评价改革总体方案提出，要坚决纠正片面追求升学率倾向，明确“三个不得一个严禁”要求，即不得下达升学指标或以中高考升学率考核下一级党委和政府、教育部门、学校和教师，不得将升学率与学校工程项目、经费分配、评优评先等挂钩，不得通过任何形式以中高考成绩为标准奖励教师和学生，严禁公布、宣传、炒作中高考“状元”和升学率。这一要求出自以下哪个文件（）A.《深化新时代教育评价改革总体方案》B.《义务教育质量评价指南》C.《关于规范公办学校举办或者参与举办民办义务教育学校的通知》D.《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》18.中小学校财务管理实行校长负责制，学校的财务活动应当在校长领导下，由学校（）部门统一管理。A.教务B.德育C.财务D.后勤19.校园欺凌是影响学生身心健康的突出问题，根据教育部等十一部门印发的《加强中小学生欺凌综合治理方案》，学生欺凌事件的处置以（）为主。A.公安机关B.教育行政部门C.学校D.社区20.推进教育数字化是建设教育强国的重要战略行动，国家中小学智慧教育平台的核心定位是（）A.面向学生的在线补课平台B.服务师生、家长的公益性教育资源平台C.面向学校的收费资源服务平台D.面向教师的培训专属平台二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题有2个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.中小学校党组织领导的校长负责制下，学校党组织的主要职责包括（）A.坚持把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面B.讨论决定事关学校改革发展稳定及教育教学、行政管理中的“三重一大”事项C.坚持党管干部原则，按照干部管理权限，负责干部的教育、培训、选拔、考核和监督D.领导学校德育和思想政治工作，牢牢掌握意识形态工作领导权E.支持校长依法依规独立负责地行使职权，保证教育教学任务完成2.“双减”政策提出的“三提”工作目标，是指通过系统改革，重点提升（），实现学生学习更好回归校园。A.作业设计质量B.课堂教学质量C.课后服务质量D.校外培训质量E.考试评价质量3.新时代中小学校长引领教师专业成长的主要举措包括（）A.完善教师分层分类培训体系，落实教师培训经费保障B.健全校本教研制度，常态化开展集体备课、听课评课、教学反思活动C.完善教师评价激励机制，破除“五唯”评价导向，突出教育教学实绩D.关心教师身心健康，减轻教师非教育教学负担E.搭建教师成长展示平台，培育骨干教师梯队4.中小学校突发安全事件应急处置的基本原则包括（）A.生命至上，第一时间保障师生生命安全B.快速响应，第一时间上报事件信息、启动应急预案C.依法依规，严格按照法定流程开展处置、做好信息公开D.家校协同，及时与家长沟通，争取理解支持E.源头预防，常态化开展隐患排查和安全教育5.义务教育学校不得出现的违规办学行为包括（）A.设立重点班、实验班、快慢班B.违规组织学生节假日集体补课C.公开学生考试成绩和排名D.要求学生购买指定教辅材料E.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童随班就读6.构建“五育融合”的育人体系，需要校长重点推动的工作包括（）A.开齐开足国家规定课程，不得挤占体育、美育、劳动教育课时B.统筹整合校内外育人资源，搭建实践育人平台C.完善学生综合素质评价体系，扭转唯分数的评价导向D.配齐配足体育、美育、劳动教育专任教师E.将五育要求融入每一门课程、每一项活动，实现协同育人7.中小学校务公开的核心内容应当包括（）A.学校收费项目、标准及收支情况B.教师职称评审、评优评先的政策、流程和结果C.学生招生入学政策、流程和结果D.学校重大建设项目、大宗物资采购情况E.学校发展规划和年度工作计划8.中小学生心理健康教育的核心工作环节包括（）A.开设心理健康教育课程，普及心理健康知识B.建立学生心理状况定期排查机制，精准识别高危学生C.设立心理辅导室，配备专兼职心理教师，开展个体辅导和团体辅导D.健全心理危机干预机制，畅通家校医协同转介渠道E.减少学业压力，取消所有考试和书面作业9.课后服务是提升学校育人能力、减轻家长负担的重要举措，义务教育学校课后服务可以开展的内容包括（）A.指导学生认真完成作业B.对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑C.为学有余力的学生拓展学习空间，开展科普、文体、艺术、劳动、阅读等兴趣小组活动D.系统讲授新课，加快教学进度E.引入合规的非学科类校外培训机构优质资源，丰富服务供给10.现代学校制度建设的核心要素包括（）A.依法治校，严格按照法律法规和学校章程办学B.民主管理，发挥教代会、家委会、学生组织的参与监督作用C.社会参与，健全家校社协同育人机制D.自主办学，在政策范围内落实学校办学自主权E.专家治校，所有管理岗位均由具备高级职称的教师担任三、判断题（共10题，每题1分，共10分。请在题后括号内打“√”或“×”）1.义务教育阶段学校不得开除学生，对违反学校管理制度的学生，应当予以批评教育，不得责令学生转学、退学。（）2.为提升教学效率，学校可以根据学生期末学业成绩，设立重点班、实验班，实行分层教学。（）3.教师对学校侵犯其合法权益的行为向教育行政部门提出申诉的，教育行政部门应当在接到申诉的30日内作出处理。（）4.义务教育学校课后服务坚持学生和家长自愿原则，严禁强制或变相强制学生参加，严禁在课后服务时间讲授新课。（）5.学校可以根据办学特色需求，适当调整国家课程的开设要求，压缩体育、艺术等学科课时，增加语文、数学等主科课时。（）6.中小学校开展教师考核、职称评审、评优评先工作，应当将师德师风作为第一标准，对师德失范行为实行“一票否决”。（）7.义务教育学校为弥补教学经费不足，可以与校外学科类培训机构合作，利用周末场地开展有偿培训，按比例分成。（）8.学校章程是学校办学的“根本大法”，是学校依法自主办学、实施内部管理、履行公共教育职能的基本准则。（）9.根据《学生伤害事故处理办法》，学生在校园内发生的所有伤害事故，无论学校是否存在管理过错，都应当承担全部赔偿责任。（）10.推进教育数字化转型的核心目标是赋能教育教学改革、提升育人质量，而非用技术替代教师开展教学。（）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.根据《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，简述中小学校长的核心法定职责。2.简述“双减”背景下，义务教育学校提升课堂教学质量的核心举措。3.简述中小学校园欺凌事件的规范处置流程。4.简述新时代校长激发教师队伍活力、破解教师职业倦怠的主要路径。五、案例分析题（共1题，15分）某城区公办初级中学，服务周边3个街道共8个社区，现有3个年级42个教学班，在校生2136人，在编教职工164人。2023年教育部门对该校的办学质量评估显示，学校存在三方面突出问题：一是家长满意度低，全年收到12345政务热线诉求78件，其中62%的诉求集中在“作业量不合理、课后服务形式单一、教学质量下滑”，不少家长要求学校增加晚自习、周末组织补课，部分家长选择将孩子转入校外培训机构进行学科补习；二是教师队伍稳定性不足，近3年累计有12名35岁以下骨干教师通过考调、辞职等方式流出，2023年教师职业幸福感测评得分仅为61.2分（满分100分），83%的教师反映非教育教学负担过重、评价激励机制不合理；三是安全和学生心理健康风险突出，上学期发生4起学生课间追逐打闹导致的意外伤害事件、2起学生因学业压力过大出现自伤倾向的心理危机事件，学生体质健康达标率较2021年下降4.7个百分点。假如你是经公开选拔即将到任的该校校长，请紧扣政策要求和办学实际，列出核心整改思路及可落地的具体举措。六、论述题（共1题，15分）2023年习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，建设教育强国，基点在基础教育，基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。中小学校长是基础教育办学的“领头雁”，请结合《义务教育学校校长专业标准》，论述教育强国建设背景下，合格的中小学校长应当具备哪些核心能力，如何带领学校实现高质量内涵式发展。参考答案一、单项选择题1.B2.C3.C4.C5.B6.B7.C8.B9.B10.A11.D12.B13.A14.D15.B16.C17.A18.C19.C20.B二、多项选择题1.ABCDE2.ABC3.ABCDE4.ABCDE5.ABCDE6.ABCDE7.ABCDE8.ABCD9.ABCE10.ABCD三、判断题1.√2.×3.√4.√5.×6.√7.×8.√9.×10.√四、简答题1.参考答案：根据文件要求，校长在学校党组织领导下，依法依规行使职权，按照学校党组织决议全面负责教育教学和行政管理工作，核心职责包括：（1）拟订学校发展规划、基本管理制度、重要行政规章制度、重大教学科研改革方案、重要办学资源配置方案，按程序提交党组织会议研究决定后组织实施；（2）组织开展教育教学活动，落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，提升育人质量；（3）落实教师队伍建设要求，负责教职工的聘任、管理、考核，保障教职工合法权益，支持教师专业发展；（4）管理学校经费、资产和校园基本建设，维护学校安全稳定，完善后勤服务保障；（5）支持学校党组织、群团组织开展工作，健全家校社协同机制，协调外部资源支持学校发展，向党组织会议报告重大决议执行情况。2.参考答案：“双减”背景下提升课堂教学质量是减轻学生负担的根本之策，核心举措包括：（1）严格落实国家课程方案和课程标准，坚持零起点教学，做到应教尽教，杜绝超前教学、课上不讲课下讲；（2）健全校本教研制度，组织教师常态化开展集体备课、磨课、听课评课，深化教学方式改革，倡导启发式、互动式、探究式教学，提升课堂效率；（3）优化课堂教学管理，建立教学质量常态化监测机制，精准分析学情，对学习有困难的学生做好针对性辅导，对学有余力的学生拓展学习空间；（4）完善学生发展评价体系，降低考试压力，扭转唯分数导向，注重过程性评价和综合素质评价；（5）推进信息技术与教育教学深度融合，利用优质数字资源辅助课堂教学，缩小班级、学生间的学习差距。3.参考答案：校园欺凌事件处置应当严格遵循法定流程，做到快速响应、规范处置：（1）第一时间制止欺凌行为，对遭受欺凌的学生立即采取保护措施，安排医疗救助和心理干预，避免伤害扩大；（2）组建专项调查小组，通过询问当事人、走访证人、调取监控等方式全面调查事件事实，对欺凌行为的情节、性质进行精准认定；（3）根据欺凌情节轻重，依法依规对实施欺凌的学生进行教育惩戒，情节严重的转送公安机关处置，对欺凌者和被欺凌者同步开展心理辅导；（4）及时与涉事双方家长沟通，通报调查结果和处置方案，做好家长情绪疏导和解释工作，争取家长理解配合；（5）对处置情况进行建档跟踪，常态化开展反欺凌教育，排查化解同伴矛盾，防范欺凌事件再次发生，按要求将重大欺凌事件上报教育主管部门。4.参考答案：激发教师队伍活力、破解职业倦怠是校长引领教师成长的核心任务，主要路径包括：（1）减轻教师非教育教学负担，严格清理规范各类进校园督查、检查、评比、填表等任务，保障教师将主要精力投入教育教学；（2）完善教师评价激励机制，破除唯分数、唯升学、唯论文、唯帽子、唯奖项的评价导向，突出教育教学实绩，在职称评审、评优评先、绩效工资分配中向一线教师、班主任倾斜，实现多劳多得、优绩优酬；（3）搭建教师专业成长平台，落实教师培训经费，完善校本教研、师徒结对、骨干教师培育机制，为不同职业发展阶段的教师提供清晰的成长通道；（4）强化人文关怀，定期开展教师谈心谈话，关注教师身心健康，完善教师体检、心理疏导、困难帮扶机制，建设包容互助的校园文化；（5）保障教师民主管理权利，畅通教师意见表达渠道，在学校重大决策中充分听取教师意见，增强教师的归属感和职业认同感。五、案例分析题参考答案：作为新任校长，应当坚持问题导向、目标导向、效果导向，紧扣政策要求系统性推进整改，核心整改思路是“以党建为引领、以质量为核心、以队伍为支撑、以安全为底线、以协同为保障”，具体举措如下：（1）强化党组织统一领导，凝聚办学共识。第一时间组织召开学校党组织会议，全面梳理办学问题清单、责任清单，统一班子成员思想认识，坚决纠正片面追求升学率、忽视师生全面发展的办学偏差，明确“五育融合、质量立校”的办学方向，压实各条线整改责任。（2）聚焦教学质量提升，有效回应家长关切。一是优化作业管理，建立年级、学科作业统筹审核机制，分层设计弹性作业、个性化作业，严格控制各学科作业总时长，定期开展优质作业设计评比，提升作业针对性有效性；二是深化课堂教学改革，健全校本教研制度，组织骨干教师带头上示范课，常态化开展跨年级、跨学科听课评课，指导教师精准分析学情，落实“堂堂清、日日清”的教学要求，切实提升课堂教学效率；三是丰富课后服务供给，设置作业辅导、科普、文体、艺术、劳动、阅读等多元化服务模块，严格审核引入合规的非学科类校外资源和家长志愿者参与服务，满足学生多样化发展需求，严禁在课后服务时间讲授新课；四是畅通家长沟通渠道，通过定期家长会、校园开放日、家长学校、家校沟通群等载体，主动宣传“双减”政策要求和科学教育理念，及时通报学校教学改革举措，引导家长理性看待学业成绩，缓解教育焦虑。（3）健全教师激励机制，建强稳定优质的教师队伍。一是切实为教师减负，全面清理非教育教学类进校园任务，精简各类不必要的报表、检查、评比活动，保障教师将主要精力投入备课、教学和学生辅导；二是优化绩效分配和评价机制，调整绩效工资分配方案，突出教学实绩、班主任工作和课后服务贡献权重，打破绩效分配“平均主义”，对表现优秀的青年教师在职称评审、评优评先中给予倾斜；三是搭建青年教师成长平台，实施“青蓝工程”，组织骨干教师与青年教师结对帮扶，支持青年教师参加各级教学竞赛、培训研修，培育青年骨干教师梯队；四是强化人文关怀，建立校领导与教师常态化谈心谈话机制，定期组织教师文体活动、心理减压活动，帮助解决教师工作生活中的实际困难，增强教师职业归属感。（4）筑牢校园安全防线，强化学生心理健康保障。一是压实安全管理责任，完善课间巡查、隐患定期排查机制，在楼道、操场、楼梯间等重点区域安排教师值班值守，常态化开展学生安全教育和应急演练，防范课间意外伤害事件；二是建强心理健康工作队伍，按要求配齐专兼职心理教师，每学期开展全员心理健康筛查，建立高危学生“一人一档”跟踪干预机制，畅通家庭、学校、专业医疗机构协同转介渠道；三是开齐开足体育课程，保障学生每天1小时校内体育活动时间，通过体育活动疏解学生学业压力，系统性提升学生体质健康达标率。（5）健全家校社协同机制，凝聚育人合力。完善学校、年级、班级三级家长委员会制度，邀请家长参与学校管理、课后服务、办学质量评价，主动公开办学信息，及时回应家长合理诉求，主动对接社区、公安、卫健、文旅等部门，争取各方资源支持学校发展，共同营造良好的育人环境。六、论述题参考答案：建设教育强国是新时代教育发展的核心战略目标，基础教育是教育强国建设的基点，校长作为学校办学的“领头雁”，其核心能力直接决定学校的办学质量。结合《义务教育学校校长专业标准》提出的规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境六大专业职责，教育强国建设背景下，合格的中小学校长应当具备五项核心能力，系统推动学校实现高质量内涵式发展：一是过硬的政治引领能力。校长首先要自觉践行社会主义政治家、教育家的要求，牢牢把握社会主义办学方向，坚持为党育人、为国育才的根本立场，把立德树人根本任务贯穿办学治校全过程。要严格落实中