幼儿园中班教案《不要用手揉眼睛》

幼儿园中班教案《不要用手揉眼睛》一、教材分析（一）内容归属与编排逻辑1.本次教学内容属于幼儿园中班健康领域“生活习惯与自我保护”模块，选自经全国中小学教材审定委员会2025年审查通过的中班《健康》上册“我的身体好朋友”单元，是落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《学前教育健康领域课程标准（2026年版）》中“具备基本的生活自理能力，养成良好的卫生习惯，具备初步的自我保护意识”核心要求的关键教学内容。（1）从内容衔接来看，本次教学承接小班健康领域“认识五官”的基础认知内容，即幼儿已在小班阶段掌握眼睛的位置、基本功能等常识，本次教学进一步延伸到眼部卫生行为的养成，同时为大班阶段“科学用眼预防近视”“眼部意外伤害的应急处理”等内容做好铺垫，遵循学前儿童认知发展“从感知到体验、从认知到行为”的螺旋上升规律，符合中班幼儿的最近发展区。（2）从现实价值来看，根据中国妇幼保健协会2025年发布的《学龄前儿童眼健康现状调查报告》数据显示，我国4-5岁儿童日常无意识揉眼睛的行为发生率达68.2%，其中因脏手揉眼引发的细菌性结膜炎、角膜上皮擦伤、睑腺炎等眼部疾病，占该年龄段儿童眼科门诊就诊总量的31.7%，是学龄前儿童最常见的眼部健康危险因素。本次教学紧扣幼儿一日生活中的高频不良行为，通过具象化、体验式的活动帮助幼儿建立正确的卫生行为习惯，兼具科学性与生活实用性。（二）核心素养指向1.本次教学严格对标2026版学前教育健康领域核心素养要求，重点指向三个维度的素养发展：一是健康行为与生活方式养成，帮助幼儿建立科学的眼部卫生认知，纠正不良行为习惯；二是自我保护能力发展，引导幼儿掌握可操作的自我保护方法，能在生活中主动规避伤害眼睛的风险；三是社会责任意识萌芽，引导幼儿在做好自我保护的同时，主动提醒同伴养成良好习惯，建立公共卫生责任的初步认知。二、学情分析（一）认知基础1.中班幼儿年龄集中在4-5岁，已通过小班阶段的学习掌握了五官的基本位置与功能，能准确说出“眼睛是用来看东西的”，且已熟练掌握七步洗手法的基本流程，具备良好的学习基础。（1）但该年龄段幼儿对事物的认知以具象思维为主，对“看不见的病菌”“眼睛的脆弱结构”等抽象内容缺乏直观认知，根据本园前期认知调研数据，87%的中班幼儿无法将“手脏”和“眼睛生病”建立逻辑关联，认为“揉眼睛只是舒服，不会有坏处”，认知存在明显的碎片化特点。（二）行为特点1.根据本园2025年秋季学期中班幼儿一日生活行为观察数据显示，82%的中班幼儿存在每日至少1次的无意识揉眼睛行为，行为高发场景集中在户外活动玩沙玩土后、看电子屏幕眼睛干涩时、午睡起床有眼屎时、感冒鼻塞眼部发痒时，且出现眼部不适时的第一反应均为用手揉，主动采用正确方法处理的幼儿占比不足10%。（1）同时，中班幼儿的注意力维持时长约为15-20分钟，好动、爱模仿，同伴之间的行为影响力较强，若没有及时的正向引导，揉眼睛的不良行为会在同伴间快速模仿传播，进一步提升眼部感染的风险。（三）情感特点1.中班幼儿对身体的小秘密具有强烈的好奇心，喜欢参与实验、游戏、角色扮演等互动性强的活动，渴望获得“小卫士”“小老师”等正向身份认同，但规则意识尚在发展阶段，行为的自控能力较弱，即使知道揉眼睛不对，在眼部出现不适的本能反应下，仍会下意识做出揉眼睛的动作，需要长期的、反复的正向强化才能形成稳定的行为习惯。三、教学目标（一）知识与技能目标1.认知层面：能准确说出手上存在看不见的致病菌，知道用脏手揉眼睛会引发眼部感染、角膜擦伤等危害，能准确区分伤害眼睛和保护眼睛的日常行为，认知达成率不低于95%。（1）技能层面：熟练掌握眼部不适时的3种正确处理方法，即多眨眼冲掉异物、主动向成人求助、用干净的棉签或手绢轻擦眼角，能独立、规范演示正确动作，技能达标率100%。（二）过程与方法目标1.通过观察菌落实验、观看科普视频、参与角色扮演、完成行为判断游戏的完整学习过程，提升观察感知能力、判断能力和实操应对能力，能在模拟场景中灵活运用学到的护眼方法。（1）通过小组合作交流，能大胆在同伴面前表达自己的真实经历，比如分享自己之前揉眼睛的感受、眼睛不舒服时的处理办法，在互动交流中共同梳理正确的行为准则，提升语言表达与合作交往能力。（三）情感态度与价值观目标1.萌发爱护眼睛的自我保护意识，从内心认可“不用手揉眼睛”的行为要求，愿意主动改正自己日常揉眼睛的不良习惯。（1）体会清晰的视力对游戏、阅读、生活的重要价值，愿意主动提醒身边的同伴、家人不要用手揉眼睛，初步建立“护眼小卫士”的责任意识，养成良好的眼部卫生习惯。四、教学重点（一）核心认知重点：通过具象化的感知体验，明确用手揉眼睛的健康危害，建立“脏手不能碰眼睛”的清晰认知。（二）核心技能重点：熟练掌握眼部不适时的3种正确处理方法，能准确说出动作要点，规范完成动作演示。五、教学难点（一）行为自控难点：能在眼部出现发痒、进异物等不适感觉时，第一时间克制揉眼睛的本能反应，主动采用学到的正确方法处理，克服本能的行为习惯。（二）习惯迁移难点：能将课上学到的正确护眼方法迁移到一日生活的各个场景中，在户外活动、家庭生活、游戏等不同场景下都能坚持不用手揉眼睛，逐步形成稳定的卫生习惯。六、课前准备（一）教学教具准备1.实验类教具：提前72小时在保健室无菌环境下制备的3个琼脂培养皿，分别为未清洁手部按压后的培养皿（可见明显的黄白色、黑色菌落群）、经七步洗手法清洁后的手部按压培养皿（菌落数量极少）、空白对照培养皿；为每个小组准备1台放大倍数为10倍的手持放大镜，方便幼儿观察菌落形态。（1）多媒体教具：提前拍摄的本园幼儿日常揉眼睛的真实场景短视频（时长1分钟，所有出镜幼儿均已征得家长知情同意）；邀请辖区妇幼保健院眼科医生录制的科普短视频（时长1分30秒，内容为医生展示显微镜下的手部病菌图片，讲解揉眼睛引发的常见眼部疾病，演示正确的眼部处理方法）；原创动画小短片《小猴子的红眼睛》（时长2分钟，内容为小猴子玩沙后用脏手揉眼睛引发结膜炎，经兔医生治疗后学会正确护眼方法的故事）；行为判断卡片12张（每张配卡通图案，内容涵盖6种正确护眼行为、6种伤眼行为）。（2）实操类教具：为每个小组准备独立包装的无菌棉签2根、清洗消毒后的纯棉小手绢1块、模拟眼部发痒场景的柔软鹅毛1根（仅用于触碰幼儿眼角周围皮肤，不接触眼球）；定制的“护眼小卫士”奖励贴纸、印有护眼儿歌的口袋小卡片每人1张。（二）前期经验准备1.活动开展前3天，发放“小小观察记录单”，请家长和幼儿一起记录家庭生活中幼儿揉眼睛的频次、场景，帮助幼儿提前建立对自身行为的感知；提前与班级保健医沟通，邀请保健医在课堂练习环节进班参与指导，增强教学内容的权威性。（三）教学环境准备1.提前将幼儿桌椅按4人一组的合作学习模式摆放，每组预留足够的实操活动空间；在黑板区域提前布置好卡通大眼睛的背景板，为板书展示预留位置；活动前对所有教具进行消毒处理，避免实操过程中出现卫生风险。七、课时安排本次教学为中班健康领域新授课，安排1课时，集体教学时长25分钟，严格符合《幼儿园工作规程》中中班集体教学活动时长不超过30分钟的要求。八、教学过程（一）导入环节：情境激趣，引出主题（时长3分钟）1.教师带领幼儿开展“五官点点点”的热身小游戏，教师发出指令，幼儿用手指快速点到对应的五官位置，当指令说到“大眼睛”时，教师故意做出抬手准备揉眼睛的动作，随即马上停住，做出惊讶的表情。（1）教师引导提问：“刚才老师差一点做了一个特别伤害眼睛的坏动作，哪个小朋友的小眼睛最尖，发现是什么动作了呀？”待幼儿齐声说出“揉眼睛”后，教师播放提前拍摄的班级幼儿日常揉眼睛的短视频，继续引导：“视频里的小朋友在做什么呀？你自己有没有过揉眼睛的经历呀？那揉眼睛到底会对眼睛造成什么伤害，我们到底能不能用手揉眼睛呢？今天我们就一起来找到答案。”（二）新授环节：多维感知，明理导行（时长9分钟）1.实验观察，直观感知手部病菌（1）教师出示3个提前制备好的琼脂培养皿，向幼儿介绍每个培养皿的来源，请幼儿按小组顺序依次拿放大镜仔细观察三个培养皿的区别。教师同步讲解：“根据疾控中心的检测数据，没有洗过的手上，每平方厘米的皮肤表面就附着大约10.2万个我们看不见的小病菌，这些病菌小到要放大几百倍才能看到，老师提前把手上的病菌‘种’在这个透明的小盘子里，过了3天，这些小病菌就长出了我们能看到的小斑点——也就是小朋友现在看到的这些黄黄、黑黑的印子，这些就是会让我们生病的坏病菌。”（2）待幼儿观察结束后，教师播放眼科医生的科普视频，请医生向幼儿讲解：如果用沾了这么多病菌的手揉眼睛，病菌就会跑到眼睛里，让眼睛变得红红的、痒痒的、疼疼的，得“红眼睛”病；如果眼睛里进了小沙子、小睫毛，用手揉的话，这些硬硬的小东西就会把眼睛表面那层薄薄的透明保护膜磨破，眼睛就会受伤，严重的时候还会看不清东西。2.故事辅助，深化危害认知（1）教师播放原创动画短片《小猴子的红眼睛》，看完动画后引导幼儿思考：“小猴子的眼睛为什么会变成红桃子呀？它是怎么做的？兔医生告诉小猴子什么了呀？”引导幼儿逐一回答问题，教师同步梳理：小猴子玩完沙子手上沾了很多病菌，用手揉眼睛的时候把病菌带到了眼睛里，还把沙子磨到了眼睛更里面，所以才会眼睛疼，所以用手揉眼睛是特别伤害眼睛的坏行为。3.动作示范，教授正确方法（1）教师结合实操道具，逐一向幼儿演示3种眼睛不舒服时的正确处理方法，每演示一种就带领幼儿一起模仿练习2遍：第一种是多眨眼睛，如果眼睛里进了小灰尘、小睫毛，不要慌，多眨几下眼睛，眼睛里流出来的眼泪会把小灰尘冲出来；第二种是主动找大人帮忙，如果眨了好几次眼睛还是不舒服，要马上告诉老师、爸爸或者妈妈，请大人帮忙处理，绝对不能自己用手揉；第三种是用干净的物品轻擦，如果眼睛周围有眼屎或者有点痒，要拿干净的棉签、洗干净的纯棉手绢，轻轻擦眼角的位置，不能用脏手、脏袖口、脏玩具碰眼睛。（三）小组合作环节：实操演练，互动巩固（时长5分钟）1.教师明确小组合作的三个小任务，提出小组活动的规则：要轮流操作，不能抢道具，有问题可以举手问老师，小组里的小朋友要互相帮助。（1）第一个任务：组内幼儿轮流拿放大镜观察培养皿上的病菌，和身边的小伙伴说一说“脏手上有什么，能不能用脏手揉眼睛”；（2）第二个任务：角色扮演练习，每个幼儿轮流扮演“眼睛进了小沙子的小朋友”，其他小伙伴提醒他正确的处理方法，轮流练习眨眼睛、说求助的话、用干净手绢擦眼角的规范动作，教师巡回指导，及时纠正幼儿用手绢碰眼球、揉眼睛等错误动作；（3）第三个任务：小组合作把手里的12张行为卡片分分类，把保护眼睛的好行为卡片放到绿色的小筐里，把伤害眼睛的坏行为卡片放到红色的小筐里，分类结束后每组派一个代表说一说自己组分到了哪些好行为、哪些坏行为。（四）课堂练习环节：游戏强化，校正行为（时长5分钟）1.开展“护眼小法官”互动游戏，教师说明游戏规则：老师会做出不同的动作，如果是保护眼睛的好行为，小朋友就比出大大的对号，大声说“对，可以做”；如果是伤害眼睛的坏行为，小朋友就比出大大的叉，大声说“错，不能做”。（1）教师依次演示6个场景的动作：玩完积木直接用手揉眼睛、眼睛不舒服眨眨眼睛找老师帮忙、用衣服袖口擦眼睛、饭前便后认真把小手洗干净、眼睛进沙子用手使劲揉、用干净的棉签轻轻擦眼角，每演示一个动作就请幼儿判断，针对幼儿判断错误的内容及时进行再次讲解。（2）邀请班级保健医进班，现场随机抽取3名幼儿演示正确的眼部处理方法，为动作规范、判断准确的幼儿当场粘贴“护眼小卫士”奖励贴纸，保健医再次给幼儿强调：如果眼睛出现很疼、看不清楚的情况，一定要马上告诉大人，找眼科医生帮忙，不能自己揉眼睛。（五）课堂小结：儿歌总结，强化记忆（时长2分钟）1.教师带领幼儿一起学念原创护眼儿歌，边念边做对应的动作：“小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清，脏手不往眼边靠，病菌不敢来打扰，进异物，不要慌，眨眼请人来帮忙，干净手绢擦眼角，护眼卫士我最棒。”（1）教师结合板书和幼儿一起回顾本次活动的核心内容：今天我们知道了脏手上有很多看不见的小病菌，不能用手揉眼睛，不然眼睛会生病；如果眼睛不舒服，我们可以眨眼睛、找大人帮忙、用干净的东西擦，做一个爱护眼睛的小卫士。（六）作业布置：实践延伸，家园共育（时长1分钟）1.家庭实践任务：今天回家之后，把学到的“不要用手揉眼睛”的小知识讲给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起找一找家里哪些物品是干净的、可以用来擦眼睛周围，哪些物品是脏的、不能碰眼睛。（1）班级实践任务：接下来的一周时间里，小朋友们要做班级里的“护眼监督员”，如果看到身边的小伙伴用手揉眼睛，要及时提醒他用正确的方法处理，坚持一周都做到不用手揉眼睛、主动提醒同伴的小朋友，就能在周五获得班级颁发的“护眼小卫士”专属徽章。九、板书设计本次板书采用图文结合的形式，符合中班幼儿具象认知特点，整体布局简洁明了、色彩鲜明：（一）板书中间位置：张贴大幅卡通大眼睛图案，图案下方书写主题核心提示“不要用手揉眼睛”；（二）板书左侧区域：标注“坏行为”字样，旁边张贴画有红色叉号的“脏手揉眼睛”卡通图；（三）板书右侧区域：标注“好方法”字样，依次张贴三个对应小图标——眨眼睛的卡通表情、成人伸手帮助的卡通图、干净手绢的卡通图，每个图标旁边用简单的汉字标注方法名称；（四）板书最下方区域：设置“护眼小卫士”贴纸区，课堂上表现积极、动作规范的幼儿，可以把自己获得的奖励贴纸贴在对应的区域，增强幼儿的参与感与成就感。十、教学反思（一）教学实施亮点1.活动设计严格贴合2026版学前教育新课标要求，遵循中班幼儿具象思维为主的认知特点，摒弃了传统健康课空洞说教的模式，通过真实的菌落实验让幼儿直观感知到“看不见的病菌”的存在，把抽象的卫生知识转化为看得见、摸得着的直观体验，从预实施的效果来看，幼儿在观察到培养皿上的菌落时普遍表现出惊讶的情绪，对“脏手有病菌”的认知记忆点非常深刻，课后随机抽测显示，96%的幼儿能准确说出揉眼睛的危害，认知目标达成度较高。（1）教学环节设计遵循“感知-理解-实操-强化”的学习规律，从导入引出主题，到新授建立认知、教授方法，再到小组合作实操练习、游戏环节强化巩固，最后通过儿歌总结、实践作业延伸，环节衔接流畅，每个环节的时长设置符合中班幼儿的注意力发展特点，幼儿全程参与度较高，没有出现注意力分散的情况。（2）教学过程注重联动多方教育资源，邀请眼科医生录制科普视频、班级保健医进班指导，既增强了教学内容的权威性，也打通了集体教学和日常保健工作的衔接通道，避免了“教学和日常