《小榜样记事》教学课件-2026-2027学年苏少版（新版）小学美术六年级上册

小学美术·六年级上册小榜样记事镜头·角度·长镜头·尊重课程导览01故事变画面从旁白到镜头，明确拍摄任务02四种镜头辨一辨平视、特写、仰视、俯视各有效果03长镜头的魅力连续完整，拍稳是关键04策划与实拍拆分镜头，先想后拍05镜头里的尊重先征得同意，记录真实榜样故事变画面故事有了台词，还缺画面从旁白走向镜头，让榜样站到观众眼前01上一课我们留下了什么但还差一步——多数同学没有真正拿起设备拍过人，还不知道怎样把故事卡里的“人物”变成画面里的“身影”。我们已经做到找到班级小榜样，写好故事卡发现值得记录的人与故事录下动人的旁白用声音传递故事的温度认识平视、仰视、俯视与特写的不同效果掌握镜头语言的基础学会使用录音工具让旁白清晰动听今天把故事变成画面故事有了台词，接下来要让它“站”到观众眼前。从台词到画面，是本课最重要的转折事本课要完成的三件事镜头认识四种镜头，说出它们表现效果的不同长镜头学会用长镜头连续记录一个完整片段实拍把故事卡拆成画面，到校园里实拍小榜样的身影坎需要跨过的三道坎选角度同样一个人，怎么拍才更值得学习定机位站在哪里、镜头朝哪边拍得稳把长镜头拍完整、不晃动四种镜头辨一辨换角度就是换说法四种镜头，四种讲故事的语气02换一个角度就是换说法同样一件事，换个角度，讲出的感觉就不一样。平视拍摄水平视角镜头正对人物眼睛，增强画面的空间感。特写镜头贴近面部镜头聚焦眼睛与微笑，增强画面的运动感。仰视拍摄自下而上镜头从下往上对准人物，仰角视角增强空间感。俯视拍摄自上而下镜头从上往下对准人物，俯角视角增强空间感。平视拍摄

真实自然亲切拍摄方式视线平齐镜头与人物视线平齐，不高不低，像平时面对面说话一样。画面效果真实不夸张、不变形自然像观众亲眼所见亲切拉近与榜样的距离适合拍什么记录日常的学习与劳动，比如同学低头写作业、安静看书、整理书包。特写镜头

放大细节与神情拍摄方式把镜头拉近放大，只拍人物的某一个局部。画面效果细节表情神态适合拍什么表现榜样的专注与用心。比如认真写字的手、紧握扫把的指节、解题时皱起的眉头、擦汗时的一抹笑。特写让我们看到细节里的认真。仰视拍摄

让榜样显得高大从下往上拍，机位放低，镜头向上抬起。拍摄方式从下往上拍机位放低，镜头向上抬起画面效果显得高大显得有力量带一点崇敬的意味适合拍什么精神形象表现榜样的精神形象取书同学攀上图书架取书冲线在跑道上冲过终点领读站在讲台上领读俯视拍摄

打开全景视野从上往下拍，机位抬高，镜头向下俯看。拍摄方式⤓上往下

拍，机位抬高，镜头向下俯看。画面效果视野看清开阔看得更广有全景感关系更清交代人物与环境整体关系适合拍什么环境与整体场面：整间教室里同学们认真上课操场上整齐的队列小榜样在一排排桌椅间穿行四种镜头一张表看清镜头拍摄方式画面效果适合拍什么平视拍摄镜头与人物视线平齐真实、自然、亲切记录日常学习、劳动特写镜头拉近放大局部突出细节、表情、神态表现榜样的专注与用心仰视拍摄从下往上拍显得高大、有力量表现榜样的精神形象俯视拍摄从上往下拍视野开阔、有全景感表现环境与整体场面看图辨镜头

说出你的判断用三个具体画面情境检验四种镜头的概念掌握01第一张写字拍的是同学认真写字的手，能看出他很用心。特写，让我们看到细节里的认真。02第二张取书从下往上拍，同学攀上图书架拿书，显得他很高大。仰视，能让榜样显得更有力量。03第三张教室从上往下拍，能看到整个教室，同学们都在认真上课。俯视，让我们的视野一下子打开了。04观察记录观察单请把四种镜头记在自己的观察单上。四种镜头是四种说话语气四种镜头，就像四种“说话的语气”。变换角度，可以增强画面的空间感和运动感，让榜样的身影更生动地展现在观众眼前。语气与用途对照平视像平常聊天说的是日常与真实特写像压低声音说的是细节里的用心仰视像抬高语调说的是敬佩与力量俯视像摊开双手说的是环境与全局长镜头的魅力不断、完整，才动人连续拍摄，让观众走进那段时间03什么是长镜头拆开来看三个关键词3项比较长的时间不是一闪而过，而是持续跟拍连续拍摄中间不喊停、不切换完整的镜头段落一段有头有尾的画面在比较长的时间里，对一个人物、一个场景或一场戏进行连续拍摄，会形成一个比较完整的镜头段落。长镜头适合拍连贯的过程长镜头让观众走进那段时间想一想——我们班的小榜样

扫地、练字、跑步，这些连贯的动作，用长镜头拍会有什么好处？学生的回答——可以一直跟着他拍，观众能看到他

完整的动作，像真的在旁边看一样。长镜头最大的魅力：不断、完整长镜头最要紧的是一个稳字如果拍摄时手一抖，画面晃来晃去，观众还能看得清吗？拍长镜头，最要紧的就是稳。让画面像一条平缓的小河，而不是颠簸的小路。答案是不能3种后果头晕画面晃动，观众会头晕看不清也看不清榜样的样子故事被打断再动人的故事也会被打断拍稳长镜头的三个办法手要稳，脚步要轻，画面才能平稳连贯。办法一

双手端稳两只手一起端住设备，不要单手举着，手臂贴近身体。办法二

找依靠靠着墙、靠着桌子，或者把手肘支在稳固的台面上。办法三

匀速移动脚步轻轻跟随，慢慢地、均匀地移动，不要忽快忽慢。策划与实拍先想后拍，镜头才听话拆故事、定镜头、拍身影04拿出故事卡拆成分镜头先想后拍，镜头才听话。拿故事卡拆成一个个画面，每个画面配一种镜头——这就是你们的拍摄计划。把答案记下来，这就是你们的拍摄计划。小组要回答的两个问题这位小榜样做的这件事可以分为哪几个画面？每个画面用什么镜头来拍？拆分的原则一个画面只说清一件事画面之间要有先后顺序每个画面都标上镜头类型案例

摆桌椅怎么分镜头三个镜头各有分工，一组镜头看过程，一组镜头看成果。小榜样每天摆桌椅，可以这样分另一个小组的安排分组镜头长镜头一直拍同学练字的过程特写拍他写出来的字三个镜头小榜样摆桌椅俯视拍全景，看他一排排摆过去特写拍按桌椅的动作，手上有力平视拍直起腰、擦汗的样子写下你的拍摄计划拍摄计划要写清四件事，计划越具体，现场越高效。拍谁小榜样小榜样的

姓名

与

要做的事分几个画面画面安排画面的

顺序

与

数量每个画面用什么镜头镜头选择平视、特写、仰视

或

俯视在哪里拍、谁负责机位分工机位

地点

与小组

分工重点镜头就是点睛之笔重点镜头：哪一瞬间最能体现小榜样的可贵，一定要拍下来。学生的发现同学把椅子摆好、直起腰擦汗的那一瞬间最打动人，一定要拍特写。为什么重要这一瞬间就是片子的点睛之笔。拍好了，整段故事就有了灵魂。实拍任务与小组分工导演执行统筹对照计划，喊开始与停。摄像画面把控端稳设备，负责角度与移动。记录清单核验核对画面清单，标记已拍内容。拍摄要求按拍摄计划逐条完成，不遗漏画面。每个画面至少拍

两遍，留出选择余地。拍完回放检查，满意的素材保存好。回放检查

只看三件事把满意的素材保存好，下一课我们就要把它们剪成一部完整的微电影。一看

镜头稳不稳画面有没有明显晃动，长镜头是否连贯完整。二看

角度对不对用的是不是计划里的镜头，人物有没有被拍进画面。三看

瞬间有没有拍到那个最动人的重点镜头，是否已经稳稳收进素材里。一看

镜头稳不稳画面有没有明显晃动，长镜头是否连贯完整。二看

角度对不对用的是不是计划里的镜头，人物有没有被拍进画面。三看

瞬间有没有拍到那个最动人的重点镜头，是否已经稳稳收进素材里。拍摄现场常见问题答疑问1拍摄问题答疑问题一

长镜头跟拍太晃怎么办手要稳，用双手端住设备，让画面平稳连贯。脚步轻轻跟随，让画面平稳连贯。问2问题二同学面对镜头紧张怎么办拍摄前先和同学聊聊天，让他放松。也可以拍他自然做事的画面。问3问题三拍出来不像本人怎么办镜头要记录真实的榜样，而不是僵硬的“表演”。让他做平时会做的事，你只负责安静地看与拍。镜头里的尊重镜头有温度，尊重是底线先征得同意，再按下快门05拍同学前先征得同意拍摄前的重要规矩拍任何同学，都要先征得他的同意，尊重他、感谢他。镜头有温度，尊重是底线。1开拍前当面说清楚：拍什么、拍多久、用在哪里2对方同意后再举起设备3拍完说一声谢谢记录真实而不是表演拍的时候问题表现同学有点紧张，笑得不太自然VS老师的建议改进做法一拍摄前先和同学聊聊天，让他放松做法二也可以拍他自然做事的画面，而不是摆姿势一个真实的困惑：拍的时候同学有点紧张，笑得不太自然。镜头要记录真实的榜样，而不是僵硬的“表演”。真实的动作、真实的神情，才最打动人。镜头里的善意与尊重“懂得尊重，镜头里才会有善意。”—一句话总结拍稳了、拍完整了，榜样的身影才能真正打动观众；而懂得尊重，镜头里才会有善意。今天我们收获的不只是技术认识了四种镜头，知道角度一变感觉就变学会了用长镜头记录完整的过程更可贵的是，学会了先征得同意