学校心理健康教育新论（第2版）课件 第八章 学校心理健康教育的家庭支持

（第2版）《学校心理健康教育新论》学习本章内容，将有助于你对以下问题的理解与思考：什么是学校心理健康教育的家庭支持?学校心理健康教育的家庭支持途径有哪些?学校心理健康教育的家庭支持方法有哪些?如何保障实施学校心理健康教育的家庭支持?第八章学校心理健康教育的家庭支持学习本章内容，将有助于你对以下问题的理解与思考：什么是学校心理健康教育的家庭支持?学校心理健康教育的家庭支持途径有哪些?学校心理健康教育的家庭支持方法有哪些?如何保障实施学校心理健康教育的家庭支持?台风与蜡烛教育启示赞美如同烛光，照亮孩子心灵成长之路赞赏滋养自信，助力孩子悦纳真实自我家庭积极参与，筑牢心理健康教育根基小故事《中华人民共和国家庭教育促进法》明确提出要关注未成年人心理健康。第一节学校心理健康教育家庭支持概述一、学校心理健康教育家庭支持的概念

家庭支持的概念家庭支持是指父母(或抚养者)为了一定教养目的，在某种家庭教养氛围下，对子女(或被监护人)成长过程所提供的物质、情感和信息方面的帮助、指导。一、学校心理健康教育家庭支持的概念三个方面：实施者：父母（或抚养者）目标：促进子女（或监护人）身心健康核心：提供情感和信息方面的帮助和指导学校心理健康教育的家庭支持学校心理健康教育的家庭支持是指为父母(或抚养者)为了促进子女的身心健康，对子女(或被监护人)接受学校心理健康教育过程中所提供的情感和信息方面的帮助和指导。苏翊鸣案例分析兴趣启蒙受父母的影响，从小对单板滑雪产生了浓厚的兴趣。精神支撑父母的关爱与鼓励，成为其面对压力、坚持梦想的精神后盾。人格培养形成自信、坚韧、勇于挑战自我的品格。核心启示

家庭支持是孩子实现梦想、健康成长的重要力量。二、学校心理健康教育家庭支持的目标01优化学生的心理素质02提高家长的育人能力04增强家校的教育合力03激发教师的合作意识目标一：优化学生的心理素质★

（根本目标）01促进学生积极适应，维护心理健康02促进学生心理素质的主动发展，形成健全的心理素质目标二：提高家长的育人能力家长育人能力的现实困境认知偏差家长极具功利性的成才观严重损害了子女的身心健康教养误区父母不当的教养方式，易造成孩子任性、自傲、自卑、懦弱等不良性格。通过与学校心理健康教育教师常态化沟通，家长可接受必要的育人心理学知识，有助于提高家长的育人能力。现实问题部分教师缺乏一定的合作意识。主要原因一方面，部分教师未充分认识到家庭支持的重要性与必要性；另一方面，部分教师缺乏与家长有效沟通的能力与技巧。只要家校双方本着促进学生全面发展的宗旨，坚持不懈地努力，不断创新工作思路，搭建新的合作平台，就可实现学生心理素质健全发展的终极目标。目标三：激发教师的合作意识

家长为学校心理健康教育提供必要的支持，教师作为学校心理健康教育的主要实施者，为家庭心理健康教育提供方法上的指导，两者相辅相成，形成教育合力，共同促进学生形成健全的心理素质。

2024年，教育部联合十七部门印发了《家校社协同育人“教联体”工作方案》,旨在整合家校社资源，优化儿童青少年身心健康成长的环境。目标四：增强家校合力三、学校心理健康教育家庭支持的意义01促进学生全面发展

02促进家庭和谐发展

03促进学校稳定发展

家庭支持学校心理健康教育是家长与教师不断互动的过程。在这个互动过程中，教师对家长产生积极影响。有助于父母根据子女的身心特点，采取正确的方法教育子女，促进子女的全面发展。（一）促进学生全面发展

在家庭为学校心理健康教育提供支持的过程中，家长不仅会了解有关子女心理方面的知识，包括子女成长过程中遇到的心理困惑等，还会接受有关教育子女的心理学方法。这些都有助于缓解甚至消除父母与子女之间的矛盾，从而有利于家庭的和谐发展。（二）促进家庭和谐发展

在学校开展心理健康教育过程中，积极取得学生家庭的支持，从家庭方面加以引导和解决，从而更大限度地促进学生心理的健康发展，进而促进学校稳定发展。（三）促进学校稳定发展第二节学校心理健康教育家庭支持的实施一、学校心理健康教育家庭支持的途径01学校心理健康教育家庭支持的直接途径——家庭协助学校开展心理健康教育02学校心理健康教育家庭支持的间接途径——家庭主动开展心理健康教育（一）学校心理健康教育家庭支持的直接途径——家庭协助学校开展心理健康教育——家庭协助学校开展心理健康教育在家庭与学校的互动过程中，要不断强调家长参与学校心理健康教育的重要性，强化家长参与学校心理健康教育的意识，才能调动家庭为学校心理健康教育提供支持的积极性与主动性。主体：家长与学校平等协作方式：协助学校开展心理健康教育核心：强化家长的参与意识（二）学校心理健康教育家庭支持的间接途径——家庭主动开展心理健康教育——家庭协助学校开展心理健康教育学校心理健康教育家庭支持的间接途径难度更大，这不仅对家长提出了更高的要求，还需要学校在一定程度上加以指导。主体：全体家庭成员共同参与方式：主动开展家庭心理健康教育核心：提升家长自身的心理健康素养与心理健康教育能力家庭心理健康教育01家长心理健康教育

家长自身的心理健康02子女心理健康教育

影响子女心理健康的因素家长自身的心理健康01核心前提认知基础家长需具备心理健康的基本概念与主动维护意识，这是构建良好亲子关系、实施有效家庭教育的重要心理前提与基础。02现实困境双重挑战一方面，面临抚养子女、赡养老人与经济压力等现实重担，主要精力放在如何增加家庭经济收入上；另一方面，针对家长心理健康的常规性、专题性公益辅导相对匮乏，在一定程度上限制了家长获取心理健康知识的途径。子女的心理健康01教养方式父母或过度宠爱子女，或过于严苛，或对子女的行为不闻不问、放任自流，这些都有可能导致子女心理问题的产生。02家庭氛围父母频繁争吵、关系疏离，子女长期处于负面环境中，易产生心理与行为问题。03榜样作用父母的榜样作用对于子女有着重要影响。

家庭心理健康教育的主体不是完全对立的，相反，两者是相互作用、相互促进的。

在家长对子女施加影响的同时，子女的言行举止同样会对家长产生一定的作用，两者是平等的关系。二、学校心理健康教育家庭支持的方法01学校心理健康教育家庭直接支持的方法02学校心理健康教育家庭间接支持的方法（一）学校心理健康教育家庭直接支持的方法

01家长会一方面，家长可以了解子女在学校里的相关表现，还可以就子女的有关问题(包括心理问题)与教师进行交流。另一方面，学校可以就子女的家庭教育，包括家长的教养方式、对子女的期望以及家庭的心理环境等，为家长提供相应的指导，这反过来会提高家长支持学校心理健康教育的积极性。

局限性：

家长会存在开展次数少以及针对性弱等局限性。（一）学校心理健康教育家庭直接支持的方法

02约访一方面，家长可提前与教师约访，就子女的相关问题进行面对面的交流；另一方面，教师也可与家长约定，去学生家中与家长、学生交流，开展家访活动，这种方法针对性更强。局限性：由于时间有限以及学生数量较多，这种支持方式涉及的面较窄。（一）学校心理健康教育家庭直接支持的方法

03电话访谈在条件允许的情况下，特别是在教师的时间允许的情况下，这种支持方式沟通便捷，能快速建立家校联系。局限性：由于电话具有很强的隐蔽性，在有些情况下，

教师不能准确地把握家长的真实意图。（一）学校心理健康教育家庭直接支持的方法

04网络平台家长可随时登录学校的心理健康教育网络平台，了解子女的相关情况；家长可与教师在线交流，及时反馈子女的相关情况；家长还可通过教师建立的QQ群以及微信群等媒介，与其他家长进行在线交流，为子女的心理健康等问题提供支持。优势：较其他方式而言，网络平台具有较大的优越性，为

家庭灵活支持学校心理健康教育提供了技术保障。（二）学校心理健康教育家庭间接支持的方法

01共情家长要设身处地地体会子女的内心感受，从子女的角度观察这个世界。（二）学校心理健康教育家庭间接支持的方法

02尊重父母对子女的尊重尤为重要。很多时候，父母需要“蹲下来”,用平等的目光与子女进行交流。（三）学校心理健康教育家庭间接支持的方法

03无条件积极关注父母不仅要看到子女的成功，更要允许子女的失败。对子女而言，遇到挫折或失败的时候，父母对自己的鼓励尤为重要。三、学校心理健康教育家庭支持的要求01学会自我改变02身教重于言教04让孩子自己成长03创造温馨的家庭氛围05快乐比成功重要

作为孩子生命中的重要家人、最初的也是最长远的教育者，要想改变孩子，让孩子健康快乐地成长，首先要保障自己健康快乐，乐于改变自我。如何通过学习达到自我改变？重新检讨自己的教育方式学习亲子沟通的技巧和方法（一）学会自我改变

父母的信念、情绪和行为无不影响着孩子。

家庭是孩子成长的第一个小型社会团体，孩子在家庭中学习、发展他的认知及行为，父母的言谈举止自然而然地成为孩子模仿的对象。

父母的亲身示范和实践是子女学习的主要途径。（二）身教重于言教

对孩子来说，榜样是最好的模仿对象。错误的教育方式：说教父母没有做到的事情却要求孩子做父母的成长和孩子的成长一样，是没有止境的过程。父母不断进步和学习，对孩子的影响是无形而深刻的。

温暖的心灵必须用爱的土壤来培育，父母总是给孩子他们认为需要的、最好的，结果却适得其反。

家庭除了提供温饱，它更重要的功能在于为人们在辛苦工作和学习之后提供休息和舒适的空间，或者在遭遇挫折时提供温暖和关怀的港湾。（三）创造温馨的家庭氛围

家庭是需要经营的。如何创造温馨的家庭氛围？勇敢地向孩子表达爱，鼓励孩子表达爱，经常创造家人在一起的时间。家庭氛围影响孩子的心理成长

在敌意中长大的孩子，学会了争斗；

在虐待中长大的孩子，学会了伤害别人；

在支配中长大的孩子，学会了依赖；

在干涉中长大的孩子，学会了被动；

在娇宠中长大的孩子，学会了任性；在否决中长大的孩子，反对社会；在忽视中长大的孩子，情绪孤僻；在专制中长大的孩子，喜欢反抗；

在民主中长大的孩子，领导能力强；

在鼓励中长大的孩子，学会了自信；

在公平中长大的孩子，抱有正义感；

在宽容中长大的孩子，学会了耐心；

在赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己；在爱之中长大的孩子，爱人如己。

替孩子做他可以做的事，不但剥夺了孩子学习和体验的机会，更显示父母对孩子的能力缺乏信心，剥夺了孩子的安全感，否定了孩子自己有能力解决问题的事实。（四）让孩子自己成长

孩子的成长需要时间。如何培养孩子的独立性？让孩子自己安排事情，为自己负责任，父母在旁给予支持及鼓励即可。

孩子需要父母以平等、民主、尊重的原则对待他们，而不是事事帮他们准备齐全、设想周全，从而剥夺他们自主学习的机会。

（五）快乐比成功更重要

孩子健康快乐成长最为重要。如何做称职的父母？真诚地爱孩子，不因孩子成绩的好坏而改变；向孩子表达真实的感受，乐于在教育的过程中和孩子一起成长；拥有正确的教育观念和态度。第三节学校心理健康教育家庭支持的保障一、提升家庭功能家庭功能是家庭系统中家庭成员的情感联系、家庭规则、家庭沟通以及应对外部事件的有效性。家庭功能的概念•

家庭功能是衡量家庭系统运行状况的重要指标，

也是影响家庭成员心理发展的深层变量之一。•家庭治疗临床实践表明，家庭功能不良会

导致子女出现更多外显和内隐的问题。一、提升家庭功能一方面，家庭功能的发挥程度受各成员沟通技能和交往关系的制约；另一方面，个体社会适应能力的发展水平很难超越其家庭功能的发挥水平。个体社会适应能力与家庭功能的联系青少年阶段心理发展水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，如果心理与生理发展不平衡，很容易产生行为问题，家庭功能在青少年的心理健康发展过程中发挥着重要作用。增加亲密度提升家庭适应性促进家庭沟通一、提升家庭功能（一）增加家庭亲密度家庭亲密度的概念家庭亲密度是指家庭成员间的情感联系程度。研究证明，在亲密度和适应性方面表现出极端特征的家庭，尤其是亲密度极度匮乏、家庭角色混乱、无稳定规则的家庭，特别容易出现家庭成员离家出走或患心身疾病、子女行为不轨等适应不良现象。（一）增加家庭亲密度家庭亲密度的水平家庭亲密度从低到高可划分为四个水平：

毫无联系

彼此分离

彼此联系

相互纠缠（一）增加家庭亲密度家庭亲密度的水平家庭亲密度从低到高可划分为四个水平：

毫无联系

彼此分离

彼此联系

相互纠缠1建立亲密平等的亲子关系首先，父母首先要成为孩子的情感归宿，表达对孩子的信任、承诺和爱。其次，父母要保持乐观、愉快的生活情趣，以正面的情绪和积极的心态面对生活中的压力，向孩子展现出一种积极乐观的人生态度和自强不息的精神风貌，促进孩子健康人格的形成和发展。2建立和睦温馨的家庭人际关系首先，父母之间要相互理解、相互尊重、相互谦让、相互恩爱，遇到意见分歧或矛盾冲突时应控制各自的情绪，通过沟通与协商积极地解决问题，不要互相抱怨、激化矛盾，更不能拿孩子当“替罪羊”,把互相之间的怨气撒到孩子身上，伤害亲子关系；其次，父母要关爱自己的孩子，增强家庭的凝聚力，为孩子营造一个温馨和睦的家庭环境，让孩子充分感受父母的体贴、家庭的温暖，在和谐的家庭氛围中幸福、健康地成长。（二）提升家庭适应性家庭适应性是指家庭系统为了应对外在环境的压力或婚姻、家庭的发展需要而改变其权力结构、角色分配或家庭规则的能力。家庭适应性的概念家庭适应性的强与弱主要取决于家庭主体即家庭成员，特别是家长与子女之间能动性的强与弱。（二）提升家庭适应性家庭适应性的类型家庭适应性从低到高可划分为四种类型：

僵硬型

有规律型

灵活型

无规律型就家庭适应性的类型来说，灵活型的家庭，其家庭成员之间的冲突，特别是家长与子女之间的冲突较少，关系相对和谐。1家长要学会转变观念随着时代的发展，家长与子女之间更多的是一种伙伴关系，双方是平等的。家长要转变观念，重新审视自己的育人观念。2子女要学会换位思考子女要学会换位思考，站在父母的角度来看待问题。（三）促进家庭沟通家庭沟通是指家庭成员之间的信息交流，即言语或非言语信息在家庭成员之间相互交换。家庭沟通的概念沟通问题不但会造成婚姻的解体以及儿童和青少年的行为问题，甚至还与很多心理疾病，如精神分裂症相关。（三）促进家庭沟通家庭内部的沟通能力1家庭成员清楚地表达他们的需求、要求和期望的能力。2注意别人传递的信息并做出恰当反应的能力。3请求别人说出他们的观点以便澄清其立场的能力。良好、健康的沟通包括家庭成员之间恰当的关注，对意义的共同分享以及清楚、直接的言语交换；功能不良的沟通则表现为，家庭成员之间互相不关注，缺少共享的意义以及间接、伪装的言语交换。增进健康行为提升婚姻质量寻求社会支持二、维护家长心理健康善于调适情绪健