2025~2026学年贵州省贵阳市九年级下学期语文中考模拟预测

2025~2026学年贵州省贵阳市九年级下学期语文中考模拟预测一、积累运用万峰林是我国西南三大喀斯特地貌之一，由2万多座山峰组成，气势磅礴，景观奇特。峰、龙、坑、缝、林、湖、泉、洞八景分布广泛，其间天然明河暗流、天然湖泊、天然溶洞、天然林木、奇花异草、飞禽走兽附庸风雅，xiāngdéyìzhāng①_________，使峰林壮如千军万马，奇如海洋波涛，美如水墨画卷，其壮美的景象令人目眩神迷。根据峰林的形态，分为列阵峰林、宝剑峰林、群龙峰林、罗汉峰林、叠帽峰林等五大类型，是中国喀斯特地质地貌中发育最成熟的锥状峰林典型代表，犹如海洋波涛似的万峰林大观，南端与广西交界，西到滇、桂、黔三省（区）交界处的三江口，北接乌蒙山主峰，总面积2000平方公里。如此浩瀚、guǎngmào②_________、奇特的喀斯特地貌峰林大观，犹如一条美不胜收的风采玉带，把高原江山装点得妖娆可爱。看之、思之，令人心旷神怡。1．根据语境和拼音，请用楷体字写出下面横线处的词语。①_________________②_____________2．上面文段中加点词语使用不恰当的一项是（）

A．附庸风雅B．目眩神迷C．妖娆D．心旷神怡二、默写3.根据所给信息默写相应内容。（1）____________，悠然见南山。陶渊明《饮酒（其五）》（2）停杯投箸不能食，____________。李白《行路难（其一）》（3）____________，病树前头万木春。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（4）但愿人长久，____________。苏轼《水调歌头》（5）____________，断肠人在天涯。马致远《天净沙·秋思》（6）红的像火，____________，白的像雪。朱自清《春》（7）杜甫《月夜忆舍弟》中，从听觉上写秋夜的诗句是：____________，____________。（8）欧阳修《醉翁亭记》中，描绘琅琊山朝暮景致的句子是：____________，____________。三、积累运用4.下列文学、文化常识表述有误的一项是（）

A．《史记》是西汉司马迁撰写的纪传体通史，《陈涉世家》选自这部史书。B．明清科举中，省一级考试叫乡试，考中者称举人，第一名称作解元。C．老舍原名舒庆春，《骆驼祥子》《济南的冬天》均是他的代表作品。D．俄国作家契诃夫著有《变色龙》，《巴黎圣母院》是他的经典小说。5.金圣叹评《水浒传》：“鲁达、武松两传，作者意中却欲遥遥相对，故其叙事亦多仿佛相准。”下面表格“遥遥相对”的情节中有误的一项是（）

选项鲁智深武松A状元桥下拳打镇关西狮子桥下斗杀西门庆B五台山，醉打金刚景阳冈，醉打大虫C大相国寺中试禅杖快活林中试戒刀D打周通，越醉越有本事打蒋门神，越醉越有本事

A．AB．BC．CD．D6.《水浒传》中有很多围绕“智”刻画的情节，请根据提示将内容补充完整。如：美髯公智稳插翅虎、宋江智取润州城、燕青智扑擎天柱吴用智取①___________（物品）吴用智赚②___________（绰号）四、现代文阅读又见榆钱飘梦野①故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉自己仿佛回到了故乡，回到了童年。②小榆树个子不高，但我更更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。③望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，紫金色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。那是什么？那是榆钱。我童年的美味，就从爬树中获得了。④榆钱一圈圈圆影影，一串和另一串，有着相同的表情，但有着不同的姿容，和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。水嫩嫩的、油绿绿的、朴朴的，小榆树的个子，感觉高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。⑤每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。⑥第一个爬上树的人，绝不是我。小伙伴们，有的是力气，如果不早行动，和他们相随，是挤不到树干旁边的。他们上去了，在嬉笑中“噢啊”着，腮帮子鼓鼓的。在我仰望的眼神里，“呼”的一声，一小枝榆钱就飘下来了。⑦“不要折了，不要折枝子了。”⑧我突然感到了小榆树的疼痛，不由得叫了起来。⑨“没事，没事。”⑩他们还在听着我怎么回应时，我爬上了树，不在高处，但总还是可以的，毕竟我也包裹在榆钱中，包着，包着，我也是榆钱了。⑪回去的路上，我也鼓起了包，包着，在肚子上鼓起的，是小帆布袋，在小帆布袋上鼓起的，是我握着榆钱的小手。⑫手松开了，我就见到了母亲。⑬“明天，妈给你做了吃。”⑭“吃什么？”⑮“榆钱窝窝。”⑯我激动地跳了起来。⑰“妈，我不念了，咱们一起种地吧。”⑱“不用你操这个心。”⑲母亲似乎有点不情愿了，榆钱在水里泡着，在盆里晃荡着。她擦干了手，摸了一下我的头：“你好好念书就是了。”⑳榆树，像个旅行者，依然喜欢把脚落在少雨的陕北大地上。在我的故乡神木，它就如布阵，遍及高坡、沟壑，守卫着乡亲。㉑那么多榆树，不论在哪里，我和小伙伴们，都是要爬的，直到把春天爬走，一树榆叶在搜寻着我们。光阴在夜里逃走，不论我在哪里，我的嘴边还是老家的榆钱，还是那粗粗的、甜甜的、黏黏的感觉。㉒“行行无别语，只道早还乡。”每年在春天里，榆树“胖”了的时候，我就会回到村子，看看这个胖子，瞧瞧那个胖子，嗅着那个甜腻的味道，小伙伴们一个个围拢过来，顿时，我觉得我就是一棵榆树了。㉓小村每年都在变化着，乡亲每年都在变化着。我住过的石窑院顶土墙上面的那棵小榆树，奇迹般的，也弯下腰来了，而且是向着路的那一边，守候着路人。㉔在我有点上火、不想吃饭、睡得不怎么好时，我更多地想到了榆钱，它是一个医者，一直在我的心头。可我不能再爬树了，有点像那棵小榆树的我，只能在每年的春天里，站在路边，看见榆钱飘啊，我悄悄捋一些吃。㉕那里正好有个转弯，还陡陡的。陡陡的，有我怀乡的人生。（选自《人民日报》）7．选文中未具体叙写的事件是（）

A．童年时，“我”和小伙伴们争抢着爬树采摘榆钱。B．母亲将“我”采回的榆钱做成榆钱窝窝，满足“我”的心愿。C．故乡的榆树遍布高坡沟壑，如布阵般守护着乡亲们。D．如今“我”不再爬树，只能在路边悄悄捋榆钱缓解乡愁。8．结合全文内容，下列对文末“陡陡的，有我怀乡的人生”理解最不恰当的一项是（）

A．村路的转弯处地势陡峭，是“我”现实中看到的景象。B．人生如山路有转弯与坎坷，暗含“我”对人生的感悟。C．乡愁浓烈而深沉，像陡峭的山路一样难以翻越。D．榆钱的陪伴让人生之路不再陡峭，乡愁成为前行的力量。9．选文写了“我”对榆树的情感变化，也写了榆树的“变化”。请结合文章内容，将下列内容补充完整。（1）童年时，“我”巴望着榆树变“胖”，体现了“我”对榆钱的________之情；（2）如今，榆树弯下腰守候路人，“我”觉得自己像榆树，体现了“我”对故乡的________之情。10．选文以“又见榆钱飘”为题，意蕴丰富。请结合文章内容，分析“榆钱”在文中的多重作用。材料一：苗寨吊脚楼①苗寨吊脚楼，是苗族人民适应山地环境的智慧结晶，也是苗族文化的重要载体。②在贵州黔东南苗族聚居区，吊脚楼依山而建，多为穿斗式木结构，“借天不借地，占天不占地”。以雷山县西江千户苗寨为例，上千座吊脚楼顺着山势层叠排布，形成“千户苗寨”的壮观景象。吊脚楼的底层多为架空结构，用于圈养牲畜、堆放杂物；中层是生活起居的核心空间，设有堂屋、卧室等；顶层则用于储存粮食和杂物。③吊脚楼的建筑细节处处体现苗族文化：屋基多由青石板垒砌，立柱横梁选用优质杉木，榫卯结构紧密咬合，不用一颗铁钉却能稳固百年。屋檐下悬挂的牛角、铜铃，是苗族图腾崇拜的象征；堂屋正中的“神龛”，供奉着祖先牌位，体现了苗族敬祖的传统。楼前的“美人靠”（木质长凳），是苗族妇女刺绣、纳凉、聊天的场所，也是苗寨生活气息的缩影。吊脚楼的屋顶多为歇山顶，覆盖青瓦，飞檐翘角，既利于排水，又显得灵动飘逸。——选自《贵州苗族建筑文化研究》，有删减材料二：西江千户苗寨吊脚楼的保护困境①作为世界最大的苗族聚居村寨，西江千户苗寨的吊脚楼群在旅游开发和时代变迁中，面临着诸多保护难题：②一是建筑老化严重：多数吊脚楼已有百年历史，木质构件受风雨侵蚀、虫蛀影响，出现腐朽、开裂，部分房屋倾斜，存在安全隐患；③二是火灾风险突出：吊脚楼全为木质结构，寨内电线老化、明火使用频繁，一旦失火，极易“火烧连营”；④三是技艺传承断层：掌握吊脚楼营造技艺的老匠人年事已高，年轻人多外出务工，传统营造技艺面临失传；⑤四是文化氛围淡化：随着旅游开发，部分吊脚楼被改造成民宿、商铺，原住民外迁，以吊脚楼为核心的苗族生活场景和民俗活动逐渐减少。——选自《西江苗寨文化保护与发展报告》，有删减材料三：苗寨吊脚楼文化的传播与传承①吊脚楼文化的保护与传承，需要多元主体共同参与，形成立体传播网络：（一）宏观层面：主流媒体与官方平台②国家级媒体是吊脚楼文化走向全国的重要推手。2021年，中央电视台《记住乡愁》栏目专题报道西江千户苗寨，聚焦吊脚楼的建筑智慧与苗族生活；贵州省文旅厅官网开设“苗寨吊脚楼”专题，系统介绍建筑技艺、民俗文化，助力文化普及。此外，《中国民族建筑》等学术期刊持续刊发研究论文，为吊脚楼保护提供理论支撑。（二）中观层面：地方组织与新媒体矩阵③地方政府与社会组织通过创新传播方式，让吊脚楼文化“活”起来。雷山县文旅局联合抖音、快手等平台，发起“#我家的吊脚楼”话题，鼓励村民、游客拍摄短视频，展示吊脚楼的日常与节庆活动；西江千户苗寨运营方打造“吊脚楼营造技艺体验营”，邀请老匠人现场教学，吸引游客参与；本地微信公众号“西江千户苗寨”定期推送吊脚楼故事、民俗活动预告，增强文化黏性。（三）微观层面：村寨内部的活态传承④吊脚楼文化的根脉在村寨。西江苗寨成立“吊脚楼保护协会”，由寨老、匠人牵头，定期开展房屋检修；恢复“苗年”“鼓藏节”等传统节庆，在吊脚楼前举办对歌、芦笙舞等活动，让原住民回归吊脚楼生活；同时，与职业院校合作，开设“苗族吊脚楼营造技艺”课程，培养年轻传承人，让老手艺代代相传。——选自《贵州民族文化传播与传承研究》，有删减11．根据材料一判断，下列对苗寨吊脚楼结构图的解说不正确的一项是（）

A．①指吊脚楼架空底层，用于圈养牲畜、堆放杂物，体现了苗族“借天不借地”的建筑智慧。B．②指吊脚楼中层堂屋，是生活起居的核心空间，正中设有“神龛”，体现苗族敬祖传统。C．③指吊脚楼“美人靠”，是苗族妇女刺绣、纳凉的场所，是苗寨生活气息的重要象征。D．④指吊脚楼歇山顶，覆盖青瓦，飞檐翘角，仅为美观，无实际功能。12．若《贵州日报》以专栏刊登上面三则材料，下列专栏最不适合的一项是（）

A．建筑艺术B．民族文化C．非遗保护D．美食探店13．三则材料都围绕苗寨吊脚楼展开，其编排顺序能否打乱？请结合材料说明理由。14．若需解决材料二中“文化氛围淡化”的问题，结合材料三提出两条具体措施。五、文言文阅读五云山①［明］张岱五云山去城南二十里，冈阜深秀，林峦蔚起，高千丈，周回十五里。沿江自徐村进路，绕山盘曲而上，凡六里，有七十二湾，石磴千级。山中有伏虎亭，梯以石墄②，以便往来。至顶半，冈名月轮山，上有天井，大旱不竭。东为大湾，北为马鞍，西为云坞，南为高丽，又东为排山。五峰森列，驾轶③云霞，俯视南北两峰，若锥朋立。长江带绕，西湖镜开，江上帆樯，小若鸥凫，出没烟波，真奇观也。宋时每岁腊前，僧必捧雪表进，黎明入城中，霰④犹未集，盖其地高寒，见雪独早也。山顶有真际寺，供五福神，贸易者必到神前借本，持其所挂楮镪去，获利则加倍还之。借乞甚多，楮镪⑤恒缺。即尊神放债，亦未免穷愁。为之掀髯一笑。【注释】①选自张岱《西湖梦寻》卷五。②墄（cè）：台阶。③驾轶（yì）：超越。④霰（xiàn）：小冰粒。⑤楮镪（chǔqiǎng）：指祭供时焚化用的纸钱。15．根据文章内容，下列对作者游览五云山路线梳理正确的一项是（）

A．徐村-伏虎亭-大湾-真际寺B．徐村-伏虎亭-月轮山-真际寺C．徐村-大湾-伏虎亭-真际寺D．徐村-月轮山-伏虎亭-真际寺16．阅读上文后，小语和小文结合《湖心亭看雪》的内容进行了交流，请你将他们的对话补充完整。小语：我发现，张岱的写景总能抓住景物的神韵。如《湖心亭看雪》中“天与云与山与水，上下一白”，就用白描手法勾勒出雪后天地浑然一体的景象，突出了雪景的苍茫辽阔。小文：没错，《五云山》里也有这样的妙笔。比如写登高远眺，“长江带绕，西湖镜开”一句，就描绘了_________________的景象，突出了________________的特点。小语：他的炼字功夫也很厉害。《湖心亭看雪》里“一痕、一点、一芥、两三粒”，用几个量词就把景物的渺小与天地的空阔对比得淋漓尽致。小文：我也注意到了，《五云山》中“林峦蔚起”的“蔚”字就很传神。它描绘了_________________，从整体上表现了_________________的美感。17．下列加点词语的意义和用法一致的一项是（）

A．沿江自徐村进路自非亭午夜分（郦道元《三峡》）B．以便往来便要还家（陶渊明《桃花源记》）C．南为高丽南极潇湘（范仲淹《岳阳楼记》）D．持其所挂楮镪去意与日去（诸葛亮《诫子书》）六、诗歌鉴赏阅读甲、乙两首诗词，完成小题。甲长相思①·雨［宋］万俟咏一声声，一更更②。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。梦难成，恨③难平。不道愁人不喜听，空阶④滴到明。【注释】①长相思：词牌名。②一更更：一夜分为五更，指时间一点点过去。③恨：遗憾，愁恨。④空阶：空寂的台阶。乙虞美人·听雨①［宋］蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏②罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁③叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星④也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。【注释】①虞美人：词牌名。②昏：昏暗。③断雁：失群的孤雁。④星星：形容白发点点如星。18．下列诗句中，意境与“空阶滴到明”“点滴到天明”所营造的凄清孤寂、愁绪绵长的核心意境最接近的一项是（）

A．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作·其二》）B．梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。（李清照《声声慢·寻寻觅觅》）C．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨·其二》）D．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）19．两首词虽都借“雨”抒“愁”，但情感内涵与表达各有侧重。请结合全词，简要分析两首词中“愁”的不同之处。七、综合性学习劳动是一切幸福的源泉。为培养学生尊重劳动、热爱劳动、勤于劳动的良好品质，学校开展“劳动润心·实践育人”主题系列活动，请你完成下列任务。20．学校拟打造一面“新时代劳动美”文化展示墙，下列内容全部适合上墙的一项是（）①校园风景②劳动手账③技能剪影④家务瞬间⑤读书心得

A．①②③B．①④⑤C．②③④D．③④⑤21．学校依托校园“小菜园”劳动实践基地，推行“学科+劳动”融合学习。请参照示例，从数学、生物、道法中任选一科，完成学习方案设计。“学科专业有机渗透劳动教育”学习方案

学科学科知识“学科＋劳动”实践活动可解决的种植实践问题语文说明方法撰写蔬菜生长观察日记记录生长规律，分享种植经验生物光合作用监测光照、湿度对蔬菜的影响提高蔬菜成活率与产量________________________________________________22．下面是活动结束后，同学们搜集到的有关劳动的知识。下面①-⑧的内容共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。

劳动溯源①“劳”字本义为向上用力，引申为劳作可以创造美好愿景。②“动”字本义为发力起动，引申为很用力地负重劳作。③故“劳”“动”合义，意为下力气劳作，即能有所收获，象征人们通过勤劳工作，能够走向光明，收获希望。④华夏先民崇尚劳动、辛勤劳动的心路历程，成为激励后