2026年安徽省歙县中考二模语文试卷

2026年安徽省歙县中考二模语文试卷一、默写1.默写。（1）翻开古代诗文，于字里行间邂逅千年的赤子丹心。辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“________，________”两句直接表达了他渴望为君王收复失地的最高理想；苏轼《江城子·密州出猎》中，“________，________”运用典故，表明词人要和孙权一样的建功立业；韩愈则在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，以“________，________”表明自己想要为国除弊的决心，也委婉地抒发了心中的无限感慨。（2）诵读古代诗文，汲取精神养分。苏轼在《定风波》中告诉我们，“________，________”面对人生风雨，亦可泰然自若，吟啸自乐，范仲淹在《岳阳楼记》中教会我们，“________，________”，不要让个人的得失荣辱影响我们的心境。二、积累运用2.请运用所积累的知识，完成小题。林冲与差拨一同辞了管营，两个取路投草料场来。正是严冬天气，彤云密布，shuò风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开门看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来，替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，又引林冲到草厅上。老军收拾行李，临了说道：“火盆、锅子、碗、碟，都借与你。”林冲道：“天王堂内，我也有在那里。你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回营里来。林冲向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火tàn盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草门厅拽上；出到大门前，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（选自《水浒传》，有删改）(1)给加点的字注音，根据注音写出相应的汉字。彤云()shuò()风钥匙()火tàn()(2)《水浒传》记述了以__________为首的梁山好汉们从起义到________再到最终失败的全过程。小说采取________的链式结构，表现了“________”的主题。(3)有人说：“风雪中，林冲在山神庙的一系列细心动作，是性格的体现，也是悲剧的伏笔。”请结合后文情节与整本书主题，谈谈你对这句话的理解。三、综合性学习3.学校开展“走进非遗，传承文化”为主题的综合性学习活动，请你一起参与。(1)小语打算根据下面的介绍资料，将徽州鱼灯的特点用几个四字短语来概括。请你按要求帮他再补写出两个特点。起源于南宋的鱼灯是徽州地区流传甚广的传统民间灯舞，2022年被列入安徽省非物质文化遗产代表性项目名录。鱼灯以江南毛竹为骨，以白纱或纸蒙皮，彩绘鱼鳞、鱼眼，造型生动逼真，表演时，乃至数十盏鱼灯列队游走，快慢起伏，宛如群鱼戏水、逐浪而行，既热闹又壮观。千百年来，鱼灯不仅是节庆里的一道风景，更承载着当地人祈求风调雨顺、年年有余的朴素愿望。如今的鱼灯制作在保留竹、纱或纸为主材料的同时，多内置LED光源代替蜡烛照明，提升了安全性和视觉效果。造型逼真表演生动()()(2)徽州鱼灯是安徽省非物质文化遗产，小文为“徽州鱼灯”撰写了一副上联，想请同学帮他补充下联，你认为下列句子最适合作下联的是（）上联：鱼灯摇曳传古韵下联：________

A．非遗传承展新风B．弘扬非遗润童心C．千年非遗焕新生D．非遗薪火耀徽州(3)学校请来黄山市非遗传承人李医生给大家普及中医药文化，李医生就“中医药之效”的话题与同学们展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。学生：现在科技这么发达，很多人都觉得西药见效快，那中医药有什么特别的呢？李医生：①________！就拿常见的慢性胃病来说，西药可能只是暂时缓解症状，但中医药整体调理，可以从根源上改善脾胃功能。学生：真有那么神奇吗？那对于筋骨损伤之类的问题，中医还管用吗？李医生：管用！像我们黄山市吴山铺伤科，融合中药调理与小夹板固定技术治疗筋骨损伤，疗效显著，吸引了大批外地患者前去就诊。学生：②________李医生：没错，中医药里藏着老祖宗几千年的智慧，在很多病症的预防和治疗上有着独特优势，值得我们好好运用和传承。(4)活动结束后，小明写了一段感言，其中有一些错误，请你帮他修改。中华文化源远流长、博大精深。【甲】我国非物质文化遗产是前人留给我们的宝贵财富。我们要让其在新时代焕发新光彩，对其进行保护和传承。【乙】目前我国已经建立起相对完善的非遗传承保护机制，强调在保护为主，抢救第一的基础上，推动非遗文化的传承与发展。如今的非遗文化像是一位步入耄耋之年的老者，急需注入新的血液，出现破茧重生。①【甲】句划线句有语病，请你修改。②【乙】句划线句有一处标点使用不当，请你修改。四、现代文阅读阅读下面文字，回答问题。晾衣绳上的露珠马平①那一阵，老家一直下雨。流汤滴水的雨，懒心无肠的雨，从前会让土路变成烂泥，如今路早都硬化，走在上面，只需留意一下青苔。②手机预告天气就要好起来了。我回去第三天，太阳一早就冒了出来。山村放亮，雨在头天下午就停了。我站在屋外深呼吸，东边天空泛起微红，太阳露头那一刹那，我用手机拍下，顺手发到家庭微信群里。③“我看到晾衣绳上的露珠了！”群里一行文字，仿佛多传回一缕光。晾衣绳就在眼前，我却没有立即去看。太阳从山梁后升起半轮，童年看日出的时光好像在梦境里显影。④山梁尽头是很深的谷，最初那亮光，是太阳在壑里擦燃了火柴。那红，是炉膛里火焰的红，在清凉的夜气中淬过，在潮润的水汽中淬过，不见一点烟火气。⑤我重复着儿时对太阳的想象，却没有了那份孩子气的勇敢。我埋头看手机图片：上半是天空，居中是太阳，下半是大地。晾衣绳从画面下半部分横拉过去，像一道隐约的地平线。⑥我放大细看，终于发现好几处小亮点。那是露珠，或挤挤挨挨，或孤孤单单，定格在逆光之照的暗处，像一片黑乎乎的海面上有了好多颗珍珠，凝结在那儿，闪亮在那儿。⑦我收起手机，目光在晾衣绳上逡巡一遍，露珠大概已经全都滴落。太阳就要被山梁完整地捧起来了，突然，我看见绳上还坠着一颗露珠。⑧事实上，那是紧挨着的两颗。它们没有一点犹豫，在我眼前汇成了一颗。一颗露珠，正好照见了一个圆圆的太阳。太阳边缘金线绕动，我眼睛一花，那颗露珠就不见了。⑨家庭微信群有了一点热闹：有人说那不是晾衣绳，是猕猴桃滴灌胶管；有人说那不是露珠，是雨珠。我明知答案，却不愿在大家讨论时说出真相。⑩雨出天气之变，露凝地气之华。那些晨光中的亮点，说成音符、说成诗句，似乎都可以得个满分。⑪那天不是周末，老老少少或上班或上学。一个朴素细节，因为来自共同的老家，才引出一番小热闹、一场小围观，恰如露珠的一点小滋润、一点小清新。⑫群里很快安静下来。实际上，大家都在牵挂不愿在大城市生活、独守老家的母亲。我身在老家，只需体恤，不必多言。⑬雨水反复洗过的空气，每吸一口都有细微的凉、干净的甜。我望向视野之内的果树，它们让这个山湾枝繁叶茂，恬淡安适。⑭桂花树是母亲亲手种植，早已蔚然成林。每次回去，我都在桂花树下的砖砌小径上走一走，母亲总会不停地提醒我注意青苔。⑮我练习深蹲时，和小葱面对面。菜畦不大，小葱不多，我这才发现，露珠原来都跑到小葱嫩汪汪的尖尖上了。“春露不润草，秋露润衣裳。”我想起了这句老话。⑯我掐下一苗带露小葱，想吹儿时的葱笛，却被露珠堵得无声。鸟儿在树上鸣叫，声音里也像含着露珠，成串儿滚动、滴落。⑰我又掐一苗小葱，小心吹去露珠，轻轻一吹，葱笛清脆响起。那响声，惊动了屋里的人。⑱山梁上有摩托驶过，声音格外清亮。这时候，我的手机也轻轻响了起来。（选自2026年3月12日《解放日报》，有删节）4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章以“晾衣绳上的露珠”串联日出景象、家庭群聊、故乡风物与内心感受，形散神聚。B．家庭群里对“绳”与“珠”的争论，表现出亲人对故乡细节的隔膜与疏离，暗含作者的淡淡失落。C．文中对日出的描写运用比喻、想象等手法，语言富有诗意，暗含对童年时光与故乡风物的深情。D．文章语言清新质朴，于寻常景物中见深情，将自然之美、亲情之暖、故土之念融为一体，意蕴悠长。5．请从修辞角度，赏析文中第⑥段画线句子。6．文中“母亲”这一人物形象虽着墨不多，却十分鲜明，请简要分析。7．文章标题“晾衣绳上的露珠”有何妙处？请结合全文简要分析。8．请结合文本与链接材料，说说本文中的“露珠”和余光中诗中的“邮票”“船票”在写法与情感上有何相同之处。【链接材料】小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。——余光中《乡愁》阅读下列材料，完成相关任务。材料一：“AI时代，你还会手写汉字吗”调查数据图表材料二：①在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得，写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业会交电子版到老师的邮箱，没什么需要手写的。尤其在AI时代，电子化成为一种趋势。”②宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一次我忽然想不起来‘尴尬’的偏旁有没有点，是尢还是尤”。③“我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。材料三：①来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晓霞很头疼，“孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。②李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂涂画画、坐姿不端正这些问题时也没有及时、严格地纠正。③调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认为非常有必要。④写好汉字能给孩子带来哪些帮助？55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力，55.3%的受访者认为有助于加深对汉字文化的理解与认同，54.2%的受访者觉得能帮助提升专注力和观察力，50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发育有益处，49.3%的受访者认为能培养严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出有助于培养审美能力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场景中增加竞争力，27.4%的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。⑤李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。”材料四：①加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时；59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变，感悟汉字的文化内涵；49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围；47.3%的受访者希望举办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动；45.1%的受访者建议将书写纳入学生综合素质评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育App或动画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。②李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程，既能提升孩子的汉字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。（来源：中国青年报2026年02月05日08版，有改动）9．下列选项与文本内容不符的一项是（）

A．调查显示，绝大多数的受访者都遇到过“提笔忘字”的情况。B．超过一半的受访者认为写好汉字能帮助孩子提升专注力和观察力。C．材料中提到，加强汉字书写教育最受支持的建议是“开发书法教育App或动画课程”。D．有受访者认为，写好汉字能在升学、求职等方面增加竞争力。10．请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的两个主要原因。11．材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为“字写得好说明学习习惯好”。请结合材料评价这两种观点的合理性。12．结合材料中提到的书写困境（如提笔忘字、书写潦草）和解决建议，联系自己的书写经历，说说你打算如何培养良好的书写习惯，走出AI时代的手写困境。五、文言文阅读【甲】①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自《桃花源记》）【乙】南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开，水深广，不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还