2027届各地高三语文10月模考试题汇编之语言文字运用（含答案）

合肥市第七中学2027届高三上学期第一次质检二、语言文字运用（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。①近来“主理人”一词频频出现在大众视野。②在“主理人”产生初期，③通常指潮流品牌的所有者或职业经理人。④他们往往将自己的精神文化理念和审美价值观融入产品，⑤以吸取认同其文化的用户。随着互联网媒体的发展，该词使用范围迅速扩展，语义也发生了阶段性的变化。有网友将传统个体户的称呼也冠以“××主理人”的称号，如“面条主理人”“煎饼主理人”等。究其原因，一方面，“领域+主理人”的构词模式结构清晰、易于类推；另一方面，作为舶来词，“主理人”自带“专业”“高级”的光环，能满足使用者的优越感。此时，它仍是一个中性偏褒义的职业称谓。不久，“主理人”迅速地泛化至各行各业，甚至出现了荒诞表达：保安成了区域安全主理人，快递员成了物品流通主理人，外卖员成了美食旅程主理人。在语言模块的传播效应下，

，暗含对虚张声势行为的不满与调侃。随着媒体曝光，部分“主理人”店铺的套路与恶劣服务引发争议。有些商家将简单的商品赋予复杂的表达，故弄玄虚，华而不实。如将简单手冲咖啡描绘成：“巴拿马，极光庄园，瑰夏水洗，前调有茉莉花、玫瑰花香，中调带有柑橘柠檬的酸质，后调带有绿茶的余韵，果汁感十足。”刻意制造噱头却忽视产品质量与消费者体验。在此语境下，“主理人”一词进一步贬值，甚至带上了贬义色彩。从略带褒义到反讽贬义，“主理人”的语义变迁折射出当代青年追求朴实表达、反对“假精致”的心态。这一语言现象提醒我们重视表达的准确性，让日常交际更加真实与真诚。18.文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.下列填入第三段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（

）A.网友以“××主理人”为模板对普通职业重新命名，戏谑口吻也由此产生B.网友以“××主理人”为模板对普通职业重新命名，这种做法带上了戏谑口吻C.普通职业被网友用“××主理人”的模板重新命名，这种做法带上了戏谑口吻D.普通职业被网友用“××主理人”的模板重新命名，由此产生了戏谑口吻20.作为广告宣传语，有人认为文中画波浪线的句子可改为“产自巴拿马的极光庄园，品种为瑰夏，经过水洗处理，有花果香，口感层次丰富”，也有人认为原句很有特色。你倾向于哪种表达？请说明理由。21.许多词语在流行过程中，也经历过类似“主理人”这样的语义变迁，请从“奇葩”和“卧龙凤雏”中任选一词，写出其语义变迁过程。【答案】18.②将“主理人”放在“在”之前；⑤将“吸取”改为“吸引”

19.B

20.示例一：赞成改写句。改写句语言平实，用朴实真诚的表达，让刚刚品尝咖啡的人立刻了解到这种咖啡的产地、属性和味道特点，这种不刻意制造噱头的表达方式更能取得消费者信任。示例二：赞成原句。语言精致抽象，运用了通感的修辞，不仅描述了味道，还借用香水或音乐领域的“前调/中调/后调”嗅觉或听觉体验，来描述咖啡的味觉体验，将咖啡描述得极具层次感和艺术感，起到了很好的广告宣传作用。

21.示例一（“奇葩”）：从褒义到中性调侃再到反讽贬义，“奇葩”从最初表示杰出、优秀出众的人才，到个性另类、不走寻常路的人，再到如今成为行为荒唐、逻辑清奇、事物怪异的代名词。示例二（“卧龙凤雏”）：从褒义转为贬义的经典代名词。原指诸葛亮和庞统两位顶尖天才、绝世谋士，属于一种极高赞誉；后来词义反转，成为很菜、智商低下、半斤八两人物的代名词，带有强烈的讽刺意味。【解析】【18题详解】②句，主语残缺。“在……初期”是介词结构，不能充当主语，导致后句“通常指……”缺少明确的陈述对象，修改为“‘主理人’在产生初期”。⑤句，搭配不当。“吸取”和“用户”搭配不当，“吸取”的常见搭配是吸取教训、吸取经验、吸取养分，对象多为抽象事物或具体的物质/信息；而“用户”是人群，应用“吸引”。【19题详解】本题考查语句衔接的逻辑一致性，需兼顾主语连贯、指代明确、语义呼应三点。①主语连贯性：前文提到“保安成了区域安全主理人……”，动作的发出者是“网友”，因此句子应延续主动语态（网友做某事），而非被动语态（普通职业被命名），排除C、D两项。②指代明确性：横线后提到“暗含对虚张声势行为的不满与调侃”，说明横线处需明确“什么行为”带上了戏谑口吻。A项“戏谑口吻也由此产生”中，“由此”指代模糊，未点明是“命名行为”本身，故排除；B项“这种做法带上了戏谑口吻”中，“这种做法”直接指代前文“网友以‘××主理人’为模板对普通职业重新命名”，指代清晰，与后文“调侃”呼应更紧密。故选B。【20题详解】本题为开放性赏析题，结合文本主旨+语句特点双向作答即可。支持改写句：紧扣文章批判“假精致”“故弄玄虚”的核心。改写句语言平实直白，信息简洁真实，摒弃浮夸噱头，贴合大众追求朴实真诚的表达心态，拉近与消费者距离，更显诚恳可信。支持原句：聚焦广告宣传的表达效果。原句运用专业品鉴术语，分层描写口感，巧用通感，语言精致有层次，赋予咖啡艺术氛围感，凸显产品高端质感，极具宣传吸引力，符合商业宣传特色。答题时二选一，先亮观点，再结合语言风格、表达效果、文本主旨具体阐释理由即可。【21题详解】审题抓核心：参照文中“主理人”由褒转贬、语义泛化、带有调侃讽刺的变迁规律，分析所选词语词义变化。梳理词义演变脉络：先写词语原始本义、褒义属性，再写网络流行后的语义泛化、词义偏转，最后点明当下调侃、贬义、反讽的新用法。贴合题干规律：模仿原文语言变迁逻辑，体现词语从正经褒义，到大众化使用，最终虚化、贬值、带有讽刺意味的完整过程，条理清晰分层作答即可。哈尔滨市第三中学2026—2027学年度高三10月月考二、课内文言基础（本题共2小题，4分）18.下列各项中，对加点词的解释全部正确的一项是（

）A.常于几成而败之（接近）

乃如左丘无目（至于）

回虽不敏（勤勉）B.今一朝而鬻技百金（买）

盗窃乱贼而不作（兴起）

自贼者也（仇视）C.请问其目（条目）

魏王贻我大瓠之种（赠送）

复众人之所过（弥补）D.故有道者不处（住）

静而后能安（平安祥和）

恶施不孝（施行）【答案】18.C【解析】【18题详解】A.正确。句意：常常在快要成功的时候失败。正确。句意：至于像左丘明双目失明。错误。敏：聪敏。句意：我颜回虽然不聪敏。B.错误。鬻：卖。句意：现在一旦卖掉这个药方马上可得百金。正确。句意：盗窃、作乱害人的事不会兴起。错误。贼：伤害。句意：是自己伤害自己。

C.均正确。句意：请问修养的条目。/魏王送给我大葫芦的种子。/弥补众人所犯下的过错。

D.错误。处：为，做。句意：所以有道的人不这样做。错误。安：性情安和。句意：心不妄动而后才能性情安和。正确。句意：怎么会做出不孝的事呢。

故选C。19.对下列句子的句式类型的归类，正确的一项是（

）①古之欲明明德于天下者

②当察乱何自起

③自胜者强④克己复礼为仁

⑤宋人有善为不龟手之药者

⑥止，吾止也⑦为之于未有

⑧敏于事而慎于言A.①④⑥/②③/⑤/⑦⑧ B.①⑤/②④/③⑥/⑦⑧C.①②/③⑤/④⑥/⑦⑧ D.①⑦⑧/②③/④⑥/⑤【答案】19.D【解析】【详解】①状语后置句，正常语序为“古之欲于天下明明德者”。句意：古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人。②宾语前置句，正确语序是“当察乱自何起”。句意：尝试考察混乱从哪里产生。③宾语前置句，正确语序是“胜自者强”。句意：能战胜自己的人才是真正的强者‌。‌‌④判断句。句意：约束自我，使言行归复于先王之礼，这就是仁。⑤定语后置句，正确语序是“有善为不龟手之药宋人”。句意：有一个擅长制作防止手龟裂的药物的宋国人。⑥判断句。句意：停下来，是我自己停下来的。⑦状语后置句，正常语序为“于未有为之”。句意：在事情未发生时就做。⑧状语后置句，正常语序为“于事敏而于言慎”。句意：做事勤快敏捷，说话却小心谨慎。①⑦⑧状语后置句/②③宾语前置句/④⑥判断句/⑤定语后置句。故选D。三、语言文字运用（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。①认知语言学提出了一个“隐喻”的概念，和修辞学里说的“比喻”有点相似。但和“比喻”相比，“隐喻”不是一种修辞手段，而是一种思维方式，即通过熟悉的知识框架去理解未知世界的一种类推思维。在隐喻性思维活动里，我们常借用特定知识框架拓展认知，战争隐喻便是典型；而在今天的流行语里，又出现了以校园模式建构其他领域认知系统的“校园隐喻”：②我们互称“童鞋（同学）”，似乎学生时代的情谊保持终老。我们用“敲黑板”“划重点”来吸引读者眼球，似乎化身老师，希望学生们时刻聚焦于自己，抓取最多的注意力。我们用“学霸”“学渣”去区分某个领域的强手和弱者。我们用“课代表”来称赞善于总结知识、乐于解惑答疑的人，任何难题只要“课代表”出马，就会化繁为简，迎刃而解。③其实“校园生活”成为隐喻认知的基本框架之一，也是不足为奇的。_______________。我们一生中最美好的童年生活和最难忘的青少年生涯都是在校园度过的。另外，“校园”不像“职场”那么类型众多、差异显著，不管城乡，不论阶段，几乎所有学校的学习过程、学习方式、学习感受都是一致的，所以“校园”就成了一种极具普遍性的公共经验来源，非常适合作为底层逻辑来推动隐喻的发生。④“隐喻”固然可以打开视野，使我们用已知去接纳未知，但这种思维方式也会有一些负作用，有时会遮避我们对未知的切身体察，甚至用已知框架去扭曲未知事物的本来面目。比如“抄作业”，在校园领域中本是不得已而为之的不道德举动，但在隐喻为社会流行语后，却强调了它方便快捷的套用方式，难免会把山寨侵权和合理借鉴浑为一谈，甚至可能厄杀原创的意愿和努力。20.下列填入文中画横线处的语句，最恰当的一项是（

）A.这根植于大众共有的生活体验B.这根植于青年独特的成长诉求C.各类社会生活经验皆可转化为语言隐喻D.集体生活经验往往可以生成各类语言隐喻21.下列选项中的“面目”，与文中加点的“面目”，意义相同的一项是（

）A.于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹。B.褪去层层附会，还原历史的面目。C.屈节辱命，虽生，何面目以归汉！D.初遇访客，观其面目，气度不凡。22.文中第④段有四处错别字，请找出含错别字的词语并改正。23.下面是某新媒体行业调研报告的节选，请结合上文对“校园隐喻”的介绍，简析报告中的校园隐喻有哪两方面的表达效果。在新媒体行业内容创作群体中，行业学霸深耕垂直赛道，产出质量稳定，行业数据考核总能拿到高分；不少赛道涌现出内容课代表，专门整理行业笔记、划重点，给同行“划考点”。部分创作者跟不上平台节奏，就如同行业里的留级生，始终难以完成平台给出的“课业任务”。【答案】20.A

21.B

22.“负作用”应为“副作用”；“遮避”应为“遮蔽”；“浑为一谈”应为“混为一谈”；“厄杀”应为“扼杀”。

23.

表达效果：

①便于理解：借助大众熟悉的校园认知框架，把新媒体行业里不同创作者的特征、行业规则讲得通俗直白，降低认知门槛，方便读者快速理解不同创作者的定位和行业运行逻辑；②存在认知局限：借用校园的评价逻辑理解新媒体行业，容易将多元复杂的内容创作简单等同于校园课业考核，用校园框架简化甚至扭曲新媒体行业本来面貌，遮蔽行业自身的特点。【解析】【20题详解】横线后内容分别提到“我们一生中最美好的童年生活和最难忘的青少年生涯都是在校园度过的”“‘校园’就成了一种极具普遍性的公共经验来源”，共同指向校园隐喻的基础是大众共有的生活体验。B.“青年独特的成长诉求”无中生有，后文未提及；C、D两项范围过大，脱离了此处专门解释“‘校园生活’成为隐喻认知的基本框架之一”原因的语境。故选A。【21题详解】文中加点的“面目”指事物本来的样貌、本真状态。A.“面目”指面部、脸；B.“面目”指历史的本真样貌，和文中含义一致；C.“面目”指脸面、颜面；D.“面目”指人的相貌。故选B。【22题详解】“负作用”应为“副作用”。“副”的含义是附带的、次要的。“副作用”指主体事物附带产生的不良影响，是固定词语。“负”的含义是负面、消极，不能用来修饰“作用”构成这个专有名词，属于同音误用。“遮避”应为“遮蔽”。“蔽”的意思是遮盖、挡住。“遮蔽”指遮挡掩盖，使不能被看见。“避”是躲避、避开，侧重人主动躲开；文段表达的是掩盖、挡住视线/认知，不是躲避，属于同音形近字误用。“浑为一谈”应为“混为一谈”。“混为一谈”是规范成语。“混”的含义是混杂、掺合，指把本质不同的事物混杂在一起同等看待。“浑”多表示浑浊、浑然，如“浑然一体”，不能用于该成语，属于同音别字。“厄杀”应为“扼杀”。“扼”的含义是用力掐住。“扼杀”本义掐死，比喻压制、摧残新生事物、想法。“厄”指困苦、灾难，如“厄运”，没有掐压、摧残的动作含义，属于形近字误用。【23题详解】第一步，锁定原文核心观点：校园隐喻作为隐喻思维，有正反双重作用，一是以熟悉经验理解陌生事物，二是易遮蔽体察、扭曲事物原貌。

第二步，审读材料，圈画关键词：学霸、课代表、留级生、课业任务，都是校园场景词汇，用来描述新媒体创作者状态。

第三步，对应正面效果：校园经验是大众公共经验，用校园概念类比行业现象，化陌生为通俗，便于理解。第四步，对应负面效果：将新媒体创作套上课业考核逻辑，把复杂行业简单化，契合原文隐喻会扭曲事物本来面目的观点。

最后整合两点，结合材料术语组织答案，一正一反，紧扣文本理论与材料实例作答。哈尔滨师范大学附属中学2026-2027学年高三第二次调研考试二、文言基础知识（本题共7题，19分）16.对下列加点词的解释，全都正确的一项是（

）①拔三川之地

拔：攻占

②成妻具资诣问

具：详细的③藉寇兵而赍盗粮

赍：赏赐

④成然之

然：认为……是对的⑤虫翘然矜鸣

矜：得意、骄傲

⑥冀君实或见恕也

见恕：被原谅⑦不能竟书而欲搁笔

竟：竟然

⑧与嬴而不助五国也

与：亲附⑨暴秦之欲无厌

厌：讨厌

⑩杳不知其所之也

之：到、往A.①③④⑤⑧ B.①⑤⑥⑦⑩ C.①④⑤⑧⑩ D.②④⑥⑧⑩【答案】16.C【解析】【详解】①正确。句意：攻取三川之地。②错误，具：准备。句意：成名的妻子准备好钱财，前去询问（卜神）。③错误，赍：送给、付与。句意：给敌人提供武器和粮食。④正确。句意：成名认为（妻子说的）是对的。⑤正确。句意：鼓起翅膀得意地叫。⑥错误，见恕：宽恕我。句意：希望您或许能够宽恕我吧！⑦错误，竟：完成、写完。句意：不能写完这封信，就想放下笔。⑧正确。句意：亲附秦国，却不帮助其他五国。⑨错误，厌：同“餍”，满足。句意：强暴的秦国的欲望永远不会满足。⑩正确。句意：辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。①④⑤⑧⑩正确；②③⑥⑦⑨错误。故选C。17.下列句子中，加点实词的含义相同的一项是（

）A.

族秦者秦也/每至于族B.以致天下怨谤也/以致天下之士C.半山居雾若带然/居则曰：“不吾知也！”D.民以殷盛/莫不殷忧而道著【答案】17.B【解析】【详解】A.不同。灭族/（筋骨）交错聚结的地方。句意：使秦王朝灭亡的，正是秦王朝自己。‌‌‌/每当碰到筋骨交错聚结的地方。B.相同。均意为招致。句意：因而招来天下人怨恨和毁谤。/来招纳天下的优秀人才。C.不同。停留/平日、平时。句意：‌停留在半山腰的云雾，像一条飘带一样‌。‌‌/‌平时（你们）常说：“没有人了解我呀！”‌D.不同。富足、兴盛/深，深切。句意：百姓因此富足兴旺‌。/没有一个不是在深切的忧虑中，使治国之道显著的。故选B。18.下列选项中古今异义最多的一项是（

）A.忧劳可以兴国

东割膏腴之地试使山东之国

岂非人事哉B.不爱珍器重宝肥饶之地

则遣从事以一少牢告庙而神明自得

不推恩无以保妻子C.莅中国而抚四夷也

白露横江方六七十

杯盘狼籍D.至于泰安

道皆砌石为磴古之学者必有师

君子博学而日参省乎己【答案】18.B【解析】【详解】A.“可以”：古义，可以用来；今义，能够。句意：忧虑辛劳可以使国家兴盛。无古今异义。句意：向东割取肥沃的土地。“山东”：古义，崤山以东，代指东方六国；今义，山东省。句意：假使拿崤山以东的各诸侯国（跟陈涉相比）。“人事：古义，人的作为，人的主观努力；今义，人事工作、人员安排。句意：难道不是人的主观努力造成的吗！B.“爱”：古义，吝惜；今义，喜爱。句意：不吝惜奇珍贵重的宝物和肥沃富饶的土地。“从事”：古义，官名，这里泛指一般属官；今义，做某事，投身于。句意：就派遣属官用少牢的祭品向宗庙祷告。“神明”：古义，非凡的智慧；今义，神灵。句意：人的精神智慧自然获得提升。“妻子”：古义，妻子和儿女；今义，男子的配偶。句意：不施行恩德，就不能保全妻子儿女。C.“中国”：古义，中原地区；今义，中华人民共和国。句意：统治中原地区，安抚四方少数民族。“白露”：古义，指白茫茫的水汽；今义，二十四节气之一。句意：白茫茫的水汽笼罩江面。“方”：古义，土地方圆；今义，方向、方形。句意：方圆六七十里。无古今异义。句意：酒杯菜盘乱七八糟。D.“至于”：古义，到达；今义，表递进的连词。句意：到达泰安。无古今异义。句意：道路都是用石头砌成的石阶。“学者”：古义，指求学的人；今义，指在学术领域有成就的人。句意：古代求学的人一定有老师。“博学”：古义，指广泛地学习；今义，指学识渊博。句意：君子广泛地学习，并且每天对自己检查反省。B项有4个，最多。故选B。19.对下列加点词的解释全都正确的一项是（

）A.秦无亡矢遗镞之费

镞：箭头

是故圣益圣

圣：圣明君子生非异也

生：同“性”，天性

吾尝终日而思矣

终日：整天B.盖将自其变者而观之

将：将要

小学而大遗

小：小的方面凌万顷之茫然

凌：越过

士不敢弯弓而报怨

报怨：报仇C.君子不齿

齿：并列，同列

而绝江河

绝：断绝苏子愀然

愀然：容色改变的样子

信臣精卒陈利兵而谁何

信：可靠的D.官盛则近谀

谀：谄媚

不知东方之既白

白：白色知不可乎骤得

骤：一下子，很轻易地

履至尊而制六合

履：登上【答案】19.A【解析】【详解】A.全部正确。句意：‌秦国没有一支箭、一个箭头的耗费‌。/因此圣人更加圣明。/君子的资质秉性跟一般人没什么不同。/我曾经整天地思索。B.有误。将：连词，如果。句意：如果从那变化的一面看。/小的方面学习，大的方面却放弃了。‌‌/越过那茫茫的江面‌。‌‌‌/勇士不敢拉弓射箭来报仇。C.有误。绝：横渡、穿越。句意：士大夫们瞧不起。/却能横渡江河。/苏先生不禁改变容色。/可靠的大臣、精锐的士卒摆开锋利的兵器盘诘查问。D.有误。白：明亮。句意：以官职高者为师，就觉得是近乎谄媚。/不知不觉东方已经天亮了。/我知道这是不可能轻易得到的。/登上皇帝的宝座来统治天下。故选A。20.下列加点字词释义、活用判断，存在且仅有两处错误的是（

）A.①金就砺则利（靠近）

②耻学于师（意动，以……为耻）

③骊山北构而西折（名作状，向西）

④则思正身以黜恶（形作名，奸恶之人）B.①善刀而藏之（善于）

②永保无疆之休（休息）

③函梁君臣之首（名作动，用木匣子装）④可使有勇（形作名，勇气）C.①吾从而师之（意动，以……为师）

②素善留侯张良（善良）

③明烛天南（名作动，照亮）

④如被冰雪（覆盖）D.①籍吏民，封府库（名作动，登记）

②则胜负之数，存亡之理（数次）

③所操之术多异故也（方法、主张）

④苟以天下之大（假如）【答案】20B【解析】【详解】A.全部正确。句意：金属制品拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。/以向老师学习为耻。/阿房宫从骊山北边建起，再向西曲折延伸。/就想到端正自身来斥退奸恶之人。B.有两处错误。①善：揩拭。/②休：福禄、喜庆。句意：把刀擦拭干净收藏起来。/永远保持无尽的福禄。/用木匣子装着梁国君臣的首级。/可以使（他们）有勇气。C.有一处错误。②善：与……交好。句意：我跟从他并以他为师。/一向与留侯张良交好。/雪光照亮了南面的天空。/如同覆盖冰雪。D.有一处错误。②数：规律、命运。句意：登记官吏、百姓，封府库。/那么胜负存亡的命运。/这是因为坚持的治国方法多有不同的缘故。/如果凭着偌大的天下。故选B。21.解释下列加点字的意思。（1）举酒属客

（2）今其智乃反不能及

（3）比及三年（4）声非加疾也

（5）人君当神器之重

（6）抑本其成败之迹（7）卒使上官大夫短屈原于顷襄王

（8）吾与点也【答案】21（1）劝请（2）竟然（3）等到（4）劲疾（5）主持、掌握（6）或者，还是（7）诋毁（8）赞同【解析】【详解】（1）句意：举起酒杯，劝客人饮酒‌。（2）句意：现在他们的见识竟然反而赶不上（巫医乐师和各种工匠等人）。‌‌‌‌（3）句意：等到三年（之后）‌。（4）句意：声音并没有更加劲疾。（5）句意：国君掌握帝位的重权。（6）句意：或者说推究他成功与失败的原因。（7）句意：终于让上官大夫在顷襄王面前诋毁屈原‌。‌‌‌（8）句意：我赞成曾点（的想法）。三、语言文字运用（本题共6小题，14分）阅读下面的文字，完成下面小题。无论是诗史之诗，还是新世界诗，都有一条红线贯注其中：反帝爱国、变法图强。你被誉为“诗界革命”的旗手，不仅在于一新诗风，抛弃了烦琐的形式，更在于赋予了诗歌崭新的思想内容。①如若说你是以诗推动诗歌革命，毋宁说你是以诗为炬火，引领时代前行的脚步。你的诗是近代新派诗的“天花板”，你亦是文坛顶流。因为你的存在，诗界革命的旗帜才能迎风招展，中国近代文学史才会花团锦簇，你也②当仁不让地被梁启超誉为“近世诗界三杰”之首。你不以诗为荣，诗却成全了你。你的喜怒哀乐在字里行间不时显现，你变得鲜活、生动、立体而饱满。我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹，抚摸你的每一根白发，还可以顺着诗句走进你宽阔的心海。你像一位渔人，驾着用心血铸造成的诗之舟，引领我们去穿越人生的风浪与绮丽。你的悲愤瘦如秋风，把一路感悟堆积在我们心里；你的思考又如夏日流萤，不时点亮海上迷人的风景。1905年3月28日，一代人杰黄遵宪郁郁而终。他的名字③缮写在了历史的纪念碑上。22.文中①②③处画横线的词语运用有误，请修改。23.文中画波浪线的句子善于化无形为有形，这一表达效果是如何取得的？【答案】22.①改为：与其②改为：当之无愧③改为：镌刻

23.①“悲愤”“思考”本是无形的，作者运用比喻的手法，把它们分别比作“秋风”和“夏日流萤”，真实可感，生动形象地写出了“你”的心路特点及对“我们”的引领作用。②“悲愤”“感悟”“思考”本是无形的，作者运用“瘦”这一形容词与“堆积”“点亮”这两个动词，将描写对象有形化，使之更富形象感与感染力。【解析】【22题详解】第①处，“如若”的意思是如果，常跟“那么”“就”“则”等关联词搭配，表示假设关系；而文段中的“你是以诗推动诗歌革命”与“你是以诗为炬火，引领时代前行的脚步”之间并非假设关系，而是选择关系；“毋宁”常跟“与其”搭配使用，表示两相比较后，选择后者。故此处的“如若”应改为“与其”。第②处，“当仁不让”指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。语境说的是黄遵宪被梁启超誉为“近世诗界三杰”之首，他当得起这一美誉，那么此处的成语应该强调接受某种荣誉或称号是完全够条件的。故此处的“当仁不让”应改为“当之无愧”。第③处，“缮写”指誊写、抄写。此处突出黄遵宪的贡献，且与“历史的纪念碑”搭配，应用“镌刻”等词。【23题详解】第一步，找出句中无形对象：“悲愤”“感悟”“思考”。第二步，逐一分析其有形化方式：“悲愤”用“瘦如秋风”作比，赋予形态；“感悟”用“堆积”，赋予体积；“思考”用“夏日流萤”作比，又用“点亮”，赋予光亮和动态。第三步，综合表达效果：比喻使抽象变具体，形容词与动词的移用使情感可触可感，最终突出诗人心路特点及其对读者的引领作用。阅读下面的文字，完成下面小题。①我国古代先民对防火具有相当强的意识，早在商周时期，《周易》中就有：“水在火上，既济；君子以思患而预防之。”在甘肃秦安大地湾大型建筑遗址中，考古人员在5000年前的火灾现场遗址中，发现留存的木柱上保存着一层坚固的防火涂料，这证明我们祖先很早就在探索防火技术了。②春秋时代，人们使用雄黄避火。战国时还出现一个有关防火的小典故，叫“曲突徙薪”。原文是：淳于髡至邻家，见其灶突之直而积薪在旁，谓曰：“此且有火。”使为曲突而徙薪。邻家不听，后果焚其屋，邻家救火，乃灭。烹羊具酒谢救火者，不肯呼髡。智士讥之曰：“曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客。”盖伤其贱本而贵末也。③到了东汉，随着人们防灾意识的增强，完整的理论逐步建立，比如，东汉政论家、史学家荀悦在著作《申鉴·杂言》中有这样一段话：“进忠有三术：一曰防；二曰救；三曰戒。先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒。防为上，救次之，戒为下。”意思是说，阻止不好的事情发生，是上策；其次是不好的事情已经发生了赶紧补救；最次是不好的事情发生之后再进行惩戒。这一观点从理论上阐述了事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。④从涂漆防火的实践探索到“曲突徙薪”的智慧警示，先民在与火的博弈中积淀的防火智慧从未褪色。这些跨越千年的经验，不仅是中华优秀传统文化的重要组成部分，更为当今消防安全工作提供了宝贵镜鉴。以古为师，传承“防患未然”的智慧，将消防哲学融入现代生活，才能让“全民消防、生命至上”的理念守护每一份安宁与祥和。24.对文中画线句子所运用的修辞手法，判断正确的一项是（

）A.借代与夸张 B.借代与对比 C.借喻与夸张 D.借喻与对比25.下列选项中，不能充分体现文中“防为上”理念的一项是（

）A.为之于未有，治之于未乱。（《道德经》）B.上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病。（《千金要方》）C.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。（《伶官传序》）D.见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。（《战国策》）26.汉语中的“火”既能表具体事物，也可引申指某种具有爆发性、紧迫性的事态。请写出一个含“火”字、体现此种引申义的成语或俗语，并简要解释词义。27.为迎接寒假，学校学生会拟发布一则面向全体同学的《寒假消防安全倡议书》。以下是初稿，其中存在三处表达错误或不得体，请找出并修改。寒假消防安全倡议书同学们：寒假将至，消防安全不可松懈。为了防止火灾不再发生，守护家庭与社区平安，校学生会现向大家发出倡议：第一，增强安全意识。将防火理念融入日常生活，时刻谨记安全无小事。第二，规范居家行为。承蒙学校消防安全教育要求，居家期间规范用火用电。第三，提高应急能力。积极参与社区消防演练，并掌握消防器材的正确使用方法。冬季气候寒冷干燥，是火灾多发期。请大家自觉点儿，以实际行动践行消防安全责任，让我们携手共进，度过一个平安、祥和、欢乐的寒假！校学生会2026年1月15日【答案】24.B

25.D

26.

示例一：十万火急

释义：形容情势像大火蔓延一样万分紧急，刻不容缓。示例二：火上浇油

释义：比喻使事态或情绪更加激化、紧迫。示例三：火急火燎

释义：形容心情或情势如火烧一般焦急、急迫。示例四：火烧眉毛

释义：比喻情势非常紧迫，已到眼前。

27.①“为了防止火灾不再发生”修改为“为了防止火灾发生”（或“为了杜绝火灾发生”等）。②“承蒙学校消防安全教育要求”修改为“遵照学校消防安全教育要求”（或“按照学校消防安全教育要求”“依据学校消防安全教育要求”等）。③“请大家自觉点儿”修改为“请大家自觉遵守”（或“请大家提高自觉性”“请大家增强自律意识”等）。【解析】【24题详解】画线句中：“焦头烂额”代指救火时受伤的人，用特征代指人，属于借代；将“提出防火建议却没被感谢的人”与“救火受伤却被奉为上宾的人”进行对比，突出人们重救轻防的问题，判定对比。故选B。【25题详解】“防为上”的核心是事前预防，防患于未然。A.“为之于未有，治之于未乱”指做事要在问题未发生时就处理，体现事前预防。B.“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医已病之病”指上等医生预防疾病，体现“防为上”。C.“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”指祸患源于细微之处，警示要提前防范，体现“防为上”。D.“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也”指事情发生后再补救，属于事中/事后补救，不能体现“防为上”。故选D。【26题详解】先理解“火”的引申义——由燃烧现象引申为紧急、爆发的事态。再联想含“火”且表紧急的成语或俗语，如“十万火急”“火烧眉毛”“心急火燎”等。最后用简洁语言解释词义，确保“火”不指具体火焰，而指紧迫情势。【27题详解】①“防止”与“不再”连用，双重否定表肯定，意思变成“让火灾发生”，否定失当，可应删去“不”或改为“为了杜绝火灾发生”。②“承蒙”是谦辞，表示受到对方好处，用于此处不合语境，且倡议书面向同学，应改用“遵照”“按照”等中性词。③“自觉点儿”口语化、随意，不符合倡议书庄重得体的语体要求，应改为书面化表达。广西南宁三中2026～2027学年度上学期高三月考（一）二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成小题。你有没有过这样的阅读体验？一篇文章辞藻典雅、对仗工整，可读完之后，总觉得少了点什么，让人感到牵强赋会。有人说，这就是“AI味”。文章虽然形式规范，却难以让读者感受到文字背后的思想与气质。正因如此，AI写的文章越是无可挑替，就越会让人怀念那种带着暇疵与体温的“毛边感”。鲁迅的文字里常有这样朴素的“毛边”，他在《秋夜》的开篇写道：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”如果交给AI来写，大概会改成“墙外有两株枣树”。语法没问题，逻辑也清晰，可那份孤寂冷清、反反复复的心境便没了。AI之所以无法生成这种“毛边”，主要在于__________，__________，__________。__________，__________。而好文章追求的恰恰是不可预测的真情流露，那些看似不够规整的地方，一处跑题的闲笔、一段没能接上的迟疑，却让我们看到作者的飞扬思绪。京剧行业有句话，叫“戏要三分生”。①它提醒演员演即使再熟悉的戏，②也要拿出初演时的严谨，③避免程式化或过度炫技。④写作同样需要这般敬畏与清醒，⑤用文字表示真实的思想、真正的观点。当学生用AI拼凑作文，当自媒体用AI批量制造“爆款”，我们更应该呼唤“毛边”的回归，因为写作者的稀缺价值始终不是写得“快”和“像”，而是写得“真”和“活”。18.文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。19.下列句子中的“可”与第二段加点的“可”，意义和用法相同的一项是（

）A.这件事情，你可千万别跟旁人提起，不然会惹出大麻烦。B.他心里满是救国的热忱，可乱世之中连安身之处都难以求得。C.前路迷雾重重，人心浮动，可知坚守本心何其艰难？D.既然已经下定决心，你可不能打退堂鼓！20.依次填入文中画横线处的句子，衔接最恰当的一组是（

）①用平滑的过渡取代思考的抑扬顿挫②它追求“最大概率”的词语组合③它的生成逻辑是一种基于巨量语料的概率预测④输出统计意义上的最优解⑤这就意味着它会本能地去掉那些充满个人特点的语言表达A.②④①③⑤ B.③①⑤②④ C.③②④⑤① D.②③④⑤①21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。序号：________，修改：__________________序号：________，修改：__________________22.“毛边”原指书籍装订后，读者需用裁纸刀将书页裁开，故而边缘起毛，带着手工的粗糙感。请结合材料内容，用因果关系的复句为写作领域的“毛边”释义，字数50字左右。【答案】18.“牵强赋会”改为“牵强附会”；“无可挑替”改为“无可挑剔”；“暇疵”改为“瑕疵”。

19.B

20.C

21.

①.序号①

②.它提醒演员即使演再熟悉的戏

③.序号⑤

④.用文字表达真实的思想、真正的观点

22.“毛边”指作者带着真实的思考进行个性化的表达，故而文章并不完全规整，带着些个人的色彩和粗糙的质感。【解析】【18题详解】①牵强赋会→牵强附会。附：依附、把不相干的事物硬拉到一起。“附会”为固定词语，指将无关的内容强行拉扯在一起。“赋”意思是写作、授予，属于同音误用。

②无可挑替→无可挑剔。“剔”意为挑出；“替”意为代替。挑剔：过分苛责地找毛病。语境是AI写的文章让人找不出毛病，故用“挑剔”。③暇疵→瑕疵。瑕：玉上面的斑点，引申为缺点。暇：空闲时间。王字旁“瑕”和玉石、缺点有关；日字旁“暇”和时间有关。【19题详解】原文中“可”是连词，表转折，意为“可是、但是”。

A.表示强调。B.表示转折语气。C.用在动词或形容词前，表示疑问。D.用于祈使句，表示必得如此方好。故选B。【20题详解】③是总起句，先点明AI底层运行原理，适合放在段首；②“最大概率”承接“概率预测”，解释它的追求目标；④是追求目标之后带来的行为结果；⑤“这”指代前面AI输出最优解这一行为，引出后果；①是去掉个性化表达之后的具体表现。整段逻辑链条：底层原理→追求目标→输出结果→带来的影响→外在表现。故顺序为③②④⑤①，故选C。【21题详解】第①句关联词语语序不当。“即使”是表让步的关联词，修饰的对象是“再熟悉的戏”，应当放在动词“演”的前面，调整语序为“即使演再熟悉的戏”。当句子主语一致时，关联词放在主语之后，“即使”应置于“演员”之后。

第⑤句“表示真实的思想、真正的观点”动宾搭配不当。“表示”一般搭配情感、态度；“思想、观点”应当与“表达”搭配。【22题详解】审题时，注意题干中“毛边”“带着手工的粗糙感”的提示。第一步，回归文本，提炼“毛边”内涵：源于作者“不可预测的真情流露”“真实的思想、真正的观点”，是“不够规整的地方”“充满个人特点的语言表达”。第二步，搭建因果句式框架，可用“故而”“因而”“因此”等关联词语，将“毛边”的特点与具体表现进行衔接。第三步，组织语言，控制字数在50字上下。广西九师联盟2026—2027学年高三10月联合检测二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。《马鸣风萧萧》是作家刘白羽创作的一篇以“马”为核心的叙事散文。五页稿纸，布满了细密的修改痕迹，其中有的字被圈去，有的词被替换，有些句子被勾画后从新排列。非但这些痕迹没有破坏行文的气韵，反而让人感受到作者书写时那种思绪奔涌、开阖自如的状态体现出来了。翻阅手稿，能触摸到一位老作家对每一处措辞的重视。整体而言，修改集中于三个方面。其一，对字词的斟酌与调整。如“随着马鞭声，来找它的战友了”中，初写“朋友”，后改为“战友”，一字之易，便使马获得了更鲜明的人格属性。其二，对细节的补充。如把“一下把我从它脊背上高高掷下”补充为“一下把我从它脊背上高高抛起，重重掷下”，一“抛”一“掷”之间，语言的节奏感骤然增强。其三，注意情境的烘托。根据笔迹判断，作者在创作完成后又用红笔做过一伦修改，其中不乏点睛之笔，如写到几十年后仍难以忘却那匹死去的红马，原写为“我的心里还充满对这匹马的祭奠之情”，后用红笔将“祭奠”改为“疚仄”，这二字取自古文，更含蓄真挚，与“落日照大旗，马鸣风萧萧”的意境相挈合，赋予散文一种古朴的韵味。18.文中有三个含错别字的词语，请找出并改正。19.下列句子中的“便”，和文中加点的“便”意思相同的一项是（

）A.删掉这句多余的修饰，便让文章主旨变得清晰明朗。B.时间仓促，就在家里吃顿便饭吧。C.东西不多，收起来很便当。D.只要依靠群众，便是再大的困难也能克服。20.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。21.下列对文中蕴含的文本“线索”的描述，不正确的一项是（

）A.“字词的斟酌与调整”“细节的补充”“情境的烘托”构成文稿修改的三个方面。B.语言节奏感增强可视为作者反复修改文字后达到的“开阖自如”的书写状态的例子。C.“更含蓄真挚”“古朴的韵味”，与开篇所说“行文的气韵”形成内在语义呼应。D.“朋友”改“战友”、增添“抛起”“重重”、“祭奠”改“疚仄”三个案例，依次对应三个修改方面。22.借鉴文中刘白羽打磨文稿的修改思路，对下面这句话进行优化改写，并结合材料中的修改理念阐述修改理由。要求：不改变原句意思。初稿：暮色里，老马站立荒原，望向远方。【答案】18.①“从新”改为“重新”；②“一伦”改为“一轮”；③“挈合”改为“契合”。

19.A

20.这些痕迹非但没有破坏行文的气韵，反而让人感受到作者书写时那种思绪奔涌、开阖自如的状态。

21.B

22.（示例一）改写：苍茫暮色里，老马静立荒原，遥望远方。理由：①增添“苍茫”，将“站立”改为“静立”，将“望向”改为“遥望”，丰富画面细节，形成舒缓的语言节奏，烘托苍凉辽阔的意境；②遵循文中锤炼语言、贴合意境的修改思路。（示例二）改写：暮色里，老马伫立荒原，凝望远方。理由：①将“站立”改为“伫立”，将“望向”改为“凝望”，精准凸显老马长久等候的状态，丰富形象特质；②践行了推敲字词、烘托情境的修改原则。【解析】【18题详解】“从新”应为“重新”。“从新”侧重从头再来；“重新”指再一次，这里指句子重新排列。“一伦”应为“一轮”。轮，表次数、批次；伦，指人伦、类别。“挈合”应为“契合”。契，是投合；挈，是提、携带。【19题详解】原文句“便”，于是、就。A.便：于是、就。和原文相同。B.便饭：非正式的，简单的。形容词。C.便当：方便、简易。形容词。D.便是：即使、就算。表假设让步。故选A。【20题详解】语序不当，关联词“非但”位置错误，主语一致，主语放在关联词前面，“这些痕迹”移到“非但”前面。句式杂糅，“让人感受到……状态”和“……状态体现出来了”两套句式粘连，删掉“体现出来了”。【21题详解】B.错误。原文“思绪奔涌、开阖自如”是作者书写时的思绪状态；增强语言节奏感，只是细节修改带来的语言效果，不能作为“开阖自如的书写状态”的例子。故选B。【22题详解】审题任务：改写句子，不改变原意；结合材料的修改理念写理由。先回顾材料里刘白羽三种修改思路：①斟酌字词，更换词语，让形象更鲜明；②补充细节，增强语言节奏；③打磨词句，烘托情境意境。第一步，改写原句“暮色里，老马站立荒原，望向远方”。可以替换动词、增加修饰词。第二步，阐述理由，必须回扣材料的修改思路：推敲字词、补充细节、烘托情境。第三步，组织表述。改写句子，再分点说明改动，点明契合材料的修改理念。福州高级中学2026-2027学年高三10月适应性考试二、语言文字运用（本题共5小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。近来，社交媒体上流行起一种说法——“不吃压力之人”。初看令人废解：“压力”无型无质，如何“吃”？又何以有人“不吃压力”？然而，正是这种看似不和常规的搭配，让它拥有了独特的表达效果。具体来看，“吃压力”的语义构造主要涉及两重机制。其一，隐喻映射。压力被比作食物，可以被“咽下”（承受）、被“消化”（处理），也可以被“拒绝摄入”（无视）。这一映射使得抽象的“应对压力”变得具象可感。__________，__________，__________，__________，__________。压力如同食物一样具有“可进入体内”的特性，而“拒绝吃”则对应“拒绝让其进入心理空间”，这种隐喻使新表达易于理解并快速传播。其二，类推机制。“不吃压力”明显受到“不吃这套”“不吃亏”“不吃素”等既有表达的类推影响。“不吃这套”意为不接受这套说辞，“不吃亏”意为不让自己遭受损失。类推之下，“不吃压力”自然获得了“不被动承受压力、不让压力影响自己”的含义。这种类推实际上是一种有选择的重组，它借用了“不吃这套”中“拒绝接受”的语义，又吸收了“吃苦”中“承受”的语义内核，形成了新的意义组合。这种组合之所以成立，背后是汉语使用者对“吃”字语义网络的一种潜在把握。当人们说出“不吃压力”时，无须逐一辨析义项，便能（

），这正是类推机制在语言心理层面的高效运作。一个短语的流行，既有语言内部演化规律的驱动，也离不开社会心理的共鸣与助推。当下年轻人普遍面临学业、职场、生活等多重压力，“如何与压力共处”成为日常课题。①“不吃压力”提供了一种新的解决方法（不是被动承受），②也不是一味逃避，③而是一种主动的不接纳。④比起“战胜压力”的紧绷感和“被压力压垮”的无力感，⑤这种“我不吃这一套”的姿态相比显得从容许多，⑥说者和听者都在这短短几个字里，⑦完成了短暂的心理松绑。18.文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（

）①“吃不消”将难以承受之事比作无法消化的食物②这在“吃”的语义家族中并不孤立③“吃压力”不过是这个隐喻链条上新的一环④如“吃苦”将苦难比作苦味的食物⑤皆属同理A.④①⑤②③ B.③②①⑤④C.②④①⑤③ D.②④①③⑤20.填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是（

）A.心照不宣 B.触类旁通C.心领神会 D.举一反三21.文中最后一段标序号的部分有一处表述不当，一处标点符号使用不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.小明为“不吃压力之人”这个新词制作了“词语档案”。请根据材料完善表格中的信息。新词来源含义出现的背景反映了什么样的现象不吃压力之人社交媒体____________________________________

【答案】18.①“废解”改为“费解”②“无型”改为“无形”③“不和常规”改为“不合常规”

19.C

20.C

21.

表述不当：句⑤，改为“这种‘我不吃这一套’的姿态显得从容许多”。标点使用不当：句①，改为“‘不吃压力’提供了一种新的解决方法——不是被动承受”。（将括号改为逗号、冒号亦可）

22.

①.不被动承受压力、不让压力影响自己的人。

②.当下年轻人在学业、职场、生活领域普遍面临多重压力。

③.人们主动消解压力、寻求心理松弛的社会心理现象。【解析】【18题详解】①“废”→“费”。费解：不好理解。“费”是耗费，不是“废（废弃）”。②“型”→“形”。无形无质：没有形状、没有实体。“形”指形态，不是“型（模型、类型）”。③“和”→“合”。不合常规：不符合一般的规矩、惯例。“合”是符合，不是“和（和谐、和睦）”。【19题详解】横线前先点明“吃压力”的隐喻映射逻辑，②句先承接说明这种用法在“吃”的语义家族里不是特例，总起下文；接着④举“吃苦”、①举“吃不消”两个既有同类隐喻的例子；⑤句总结这两个例子的逻辑是相通的；最后③收束，点明“吃压力”是这个隐喻链条的新成员，衔接后文对“吃压力”隐喻的进一步解释，逻辑最顺畅。故顺序为②④①⑤③。故选C。【20题详解】语境指人们不用逐一辨析“吃”的义项，就能自然读懂“不吃压力”的含义。A.“心照不宣”侧重彼此心里明白却不说出来。侧重双方间，不适用于“无须逐一辨析义项”这一语境。B.“触类旁通”侧重掌握某类知识后推知同类其他知识。侧重学习方面，不合语境。C.“心领神会”指不用对方明说，心里就能领悟明白。符合“无须逐一辨析义项，便能领会含义”的语境。D.“举一反三”侧重从一件事类推知晓同类许多事。与语境不吻合。故选C。【21题详解】表述不当：句⑤成分赘余，“……相比显得从容许多”中“相比”与④句“比起”重复，句式杂糅，可删掉“相比”。标点符号使用不当：句①括号运用不当，“不是被动承受”和后文“也不是一味逃避，而是……”是并列逻辑，原句标点运用不当、成分残缺导致逻辑不清晰，补充“既”和后文的“也”呼应，同时删掉括号；或者改为：“不吃压力”提供了一种新的解决方法：既不是被动承受，也……（“不吃压力”提供了一种新的解决方法，不是被动承受，也……语境是对“新的解决方法”进行正面阐释，不是附带注释，括号用于附带注释、不嵌入主干语句，用在此处不恰当。破折号用于引出解释说明，适合。逗号起到句内停顿作用，弱化了解释关系，语法成立。冒号提示下文，引出分述、阐释内容，语法可行。【22题详解】首先回到文本寻找和“不吃压力”相关语句。①含义：从原文“‘不吃压力’自然获得了‘不被动承受压力、不让压力影响自己’的含义”提炼核心语义，结合词语中“之人”，补充中心词“……的人”。②背景：结合第四段“离不开社会心理的共鸣与助推”“年轻人普遍面临学业、职场、生活等多重压力”，提炼出年轻人面临多重压力。③现象：抓住文末“从容”“心理松绑”“社会心理的共鸣”，概括出当代青年渴望从容应对压力、寻求心理释放的心态。然后，遵循原文优先原则，先提取原句关键词，适度精简概括。福建省厦门第一中学2026-2027学年高三10月检测二、语言文字运用（14分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。《哪吒之魔童闹海》成中国影史首部百亿票房电影，并跻身全球影史票房前20名，创造了新的里程碑。更令人震撼的是，与榜单上很多电影的票房大多来自全球市场不同，《哪吒之魔童闹海》的这一百亿几乎都来自中国本土市场。中国超大规模市场的活力与潜力，有了最直观、最生动的体现。“我参与了一个百亿工程。”观众的戏谑里，满是自豪。导演饺子说“掂起脚去够中国动画电影特效‘天花板’”的出发点，是决不辜负观众的期侍。创作者以匠心泡制巨作，观众以票房给予直接反馈，这种双向奔赴、良性互动，令人感动。文化产业讲究“慢工出细活”，这两年的一系列现象级文化产品，无不是创作者下慢功夫的成果。①《哪吒之魔童闹海》耗时5年半，超4000人参与制作，②特效镜头约2000多个。③片中令人印象深刻的“岩浆流体”场景，④需模拟8层不同材质、不同速度的流体效果，⑤反复打磨六七十遍团队才通过。《黑神话：悟空》开发周期超过6年，为了让玩家体验到高水准的画面与性能，制作团队投入海量美术资源。在追求效率、速成的现代社会，肯下慢功夫不可多得，奉行长期主义更

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。无论是文化产品、文艺作品还是科技、产业领域的创新，如果肯下慢功夫，终能有所收获，甚至走向完美和极致。我们引以为傲的纯电动新能源汽车，曾经也面临诸多质疑：“混动路线都没普及，纯电路线怎么可能走得通？”但因为认定了汽车智能化、绿色化大方向，国家政策坚定支持，一代企业家坚定投入，一点点积累技术优势，深挖消费者需求，挺过了最艰难时期，迎来了国产新能源汽车的高光时刻。从“哪吒”动画到新能源汽车，看似十万八千里，而成功背后的逻辑

B

，都是长期主义的胜利。今天的中国，正在成为创作者、创业者、创新者的乐土，干事创业正当时。18.文中第二段有三处错别字，请找出并加以改正。19.请在文中画横线处填入恰当的成语。20.文中标序号的句子有两处表述不当，请指出并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。【答案】18.“掂起脚”改为“踮起脚”；“期侍”改为“期待”；“泡制”改为“炮制”

19.A.难能可贵；B.如出一辙

20.②句，“约2000多个”语义重复，可删去“约”或“多”；⑤句，“反复打磨六七十遍团队才通过”语序不当，可改为“团队反复打磨六七十遍才通过”。【解析】【18题详解】①“掂”的含义是用手托着东西估量轻重，是手部相关的动作；而“踮起脚”指提起脚跟、用脚尖着地，是足部动作，对应足字旁的“踮”，此处用“掂”不符合动作表意的语境。

②“侍”的含义是服侍、伺候，多用于对人的侍奉场景；“期待”是固定词语，意为期盼、等待，此处表达观众对动画作品的期盼，使用“侍”属于形近字误用，不符合词义要求。

③“泡”通常指气体在液体中形成的球状体，或较长时间地浸在液体里；“炮制”本指中药的烘、炒等制作工序，后引申为精心制作、打造内容，此处用来形容创作者用尽心思打磨作品，用“泡”属于形近音近字误用，不符合语境。【19题详解】A处：前文强调在追求速成的社会中“肯下慢功夫”“奉行长期主义”的稀缺性，可用“难能可贵”。“难能可贵”指难做的事居然能做到，值得珍视。B处：后文指出“哪吒”动画与新能源汽车“成功背后的逻辑”相同，均为“长期主义的胜利”，可用“如出一辙”。“如出一辙”比喻两件事情非常相似。【20题详解】②句：“特效镜头约2000多个”中“约”与“多”语义重复，删去其一。⑤句：“反复打磨六七十遍团队才通过”语序不当，主语“团队”应置于句首。（二）语言文字运用II（本题共1小题，5分）21.阅读下面的文字，完成小题。从炙热的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地纷繁复杂的生态环境，几乎所有地方都有一个共同点——有生命。你可能会惊讶地发现，即使在一些最奇怪、最恶劣、似乎最不适宜生命存在的环境中，也有许多生物生活着。为了生存，所有生物都有一些基本需求需要满足，包括水（或某些溶剂）、能量来源和基本的生物分子，如碳水化合物、蛋白质、脂肪和核酸等。如果这些需求无法满足，生物体就没有足够的资源来生长或产生维持生存的能量。但这还不是全部！为了更有利于生长，在漫长的进化过程中，生物往往会发展出神奇的适应能力。比如生活在世界最寒冷大陆上的企鹅，为了适应寒冷的环境，它们的身体天然就有神奇的保温功能。它们的静脉缠绕在动脉上，使动脉内的血液保持略微温暖。当它们潜入寒冷的海水中捕猎时，心率会降低15%，这有助于身体保存更多的能量，而这些能量又可以用来使身体产生更多的热量。甚至它们身上的羽毛也是密密麻麻地重叠在一起，保护它们免受刺骨的寒风和冰冷海水的侵袭。简述第三自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过50个字。【答案】企鹅的身体天然能保温，是因为具有静脉缠绕在动脉上、潜入水中时心率会降低、羽毛重叠等特征。【解析】【详解】解答本题需按照“筛选信息+构建因果句式”两个角度展开。

先定位第三段，区分结果与原因：段落先点明结果，企鹅拥有神奇的身体保温功能；再列举保温的三方面身体条件作为原因，提取“静脉缠绕在动脉上、潜水时心率降低、羽毛重叠”关键信息，舍弃“15%”“最寒冷大陆”等次要修饰信息。

从句式角度观察：题干要求形成因果关系的句子，可选用“……，是因为……”的因果句式，把结果置前，多个原因合并列举在后。

遵循“筛核心信息+组指定句式+校验字数”的步骤分点作答，整合语句后检查，保证要点齐全、逻辑为因果，同时控制全句不超过50个字。成都市石室中学2026-2027学年度高三10月阶段检测二、语言文字运用（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。当“骐骥驰骋势不可挡”出现在春晚屏幕上时，扑面而来的，（

）。“骐骥驰骋”，这四个字清一色“马”字旁，横排一列，犹如万马阵列，蹄声已从屏幕传来。这四字，不啻一场微型的视觉奔腾秀。在汉语修辞学里，这叫“同旁联缀”，也叫“联边”。就像“江河湖海”带出水之浩渺，“崇山峻岭”

A

，中国人擅长让字形本身说话，让偏旁列队成诗。

“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，谐音“奇迹”和“期冀”，既承载中华民族驰而不息、开拓创造的精神品格，也寄寓“十五五”开局之年的时代期许。①“骐骥驰骋”巧妙地融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，②勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上，③既彰显传统美学韵味，④又塑造出奔腾的时代气息。

B

？古时天子的仪仗里需要有四匹马拉车，可见四马是高规格仪仗；《论语·颜渊》记载了孔子的话：“夫子之说君子也，驷不及舌。”这就是成语“驷马难追”的由来，强调了言语的慎重和承诺的重要性。如此看来，“骐骥驰骋”这四匹马，还彰显了国家叙事中的承诺和担当。汉语中有“欢腾”一词，欢，是欢乐，腾，正是马的姿态，多么骄健，迅捷，生机勃发。春晚的舞台上，以“马”的纹样造型演译的艺术装置成为整场晚会的视觉核心，金、银、红三色可变材质的数控矩阵结合灯光效果，幻化出千变万化的色彩反射，正是“欢腾”一词的生动表现。开场表演《马上有奇迹》中，满屏骏马扑面而来，完美呼应“势不可挡”的主题，让天马行空的经典意象有了现代表达。这其中还有个文字“梗”，“马上”是双关，既落实了马年之马，又有“立刻”“马上”之意。无独有偶，某地方台春晚的主题歌是《踏马迎春》，“踏马”既显气势，又用谐音双关了俚俗之语，以其灰谐增添了节日的欢乐气息，语言学家不会来怪罪用语不文明。18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（

）A.既有万马奔踏的视觉冲击，也有汉文字美妙的文化韵味B.既有汉文字美妙的文化韵味，也有万马奔踏的视觉冲击C.既有万马奔踏的视觉盛宴，也有汉文字美妙的文化内涵D.既有汉文字美妙的文化韵味，也有万马奔踏的视觉盛宴19.文中末段有三个含错别字的词语，请找出并改正。20.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。21.在文中A、B两处补上恰当语句，要求内容贴切，语意连贯，每处不超过8个字。22.第二段提到了汉字的“同旁联缀”现象，请在“骐骥驰骋”“崇山峻岭”“江河湖海”之外，再举出一个四字词语，并分析其联缀效果。要求不得采用AABB式。【答案】18.A

19.“骄健”改为“矫健”；“演译”改为“演绎”；“灰谐”改为“诙谐”

20.句②，修改为：勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象。句④，修改为：又传递（营造）出奔腾的时代气息。

21.A.立起山之巍峨B.那为何是四匹马呢

22.示例一：波涛汹涌/汹涌澎湃：均以“水”为偏旁，给人以波涛很有气势和力量的感受。示例二：雨雪霏霏：四字均以雨为旁，让人联想到大雪纷飞连绵不绝的景象。示例三：缠绵缱绻：四字均以“丝”为偏旁，思绪萦绕，形容感情深厚、难舍难分。示例四：魑魅魍魉：四字均为“鬼”旁，营造出鬼魅丛生的视觉感，用于指代坏人或丑恶现象遍布、环列。【解析】【18题详解】原文语境：“在春晚屏幕上时，扑面而来的，（）”，结合后文“骐骥驰骋”四个字“横排一列，犹如万马阵列……不啻一场微型的视觉奔腾秀”，需先说视觉冲击；接着“在汉语修辞学里……”，表明再说文化韵味。所以句子顺序要先视觉，后文字文化，排除BD两项。然后辨析词语。A项中“视觉冲击”形容画面扑面而来，瞬间带来强烈震撼，贴合原文“扑面而来”；而C项的“视觉盛宴”侧重丰富盛大的观感。故选A。【19题详解】“矫”，强壮、勇武。“矫健”，形容身姿强健有力。“骄”是骄傲，和身体强壮无关，属于形近字误用。“演绎”，展现、推演表现。“绎”，抽丝，引申为铺陈展现。“演译”为生造词。“诙谐”，说话风趣幽默。“灰”，指灰尘，属于同音错别字。【20题详解】画横线的部分有两处语病：②句成分残缺，“勾勒出”后面缺少宾语中心语，句尾补上“的视觉意象”。④句搭配不当，“塑造”不能搭配“气息”，改用“传递/营造”。【21题详解】A处：前面例子为“‘江河湖海’带出水之浩渺”，后面需据此句式补写，“崇山峻岭”都是山字旁，写山高大雄伟，可填：立起山之巍峨。B处，后文内容解释为什么用四匹马。本处是设问句，开启下文，可填：那为何是四匹马呢？【22题详解】先理解概念。同旁联缀（联边）：四字词语里所有字偏旁相同，利用汉字字形视觉特点，字形画面和词语含义互相烘托。再挑选合适词语。筛选标准：①四字；②全部汉字同一偏旁；③排除AABB式。最后分层组织答案。第一层：举例词语。第二层：点明共同偏旁。第三层：分析视觉效果——多个相同偏旁并排，在视觉上形成阵列感。第四层：联系词义，点明形义结合，强化词语表达的意境。成都市第七中学2026—2027学年高三10月月考三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。学习修辞，不能完全没有时代观点，不能完全没有社会观点。静止地来讲，说某种修辞方法好，不考虑时代和社会的因素，这种讲法是不够准确的。我们今天的社会对于语言的运用，首先要求准确性，也就是要求实事求是，要求朴实。当然也要求有表现力。然而，必须明确，表现力是在准确性的基础上存在的，失去了准确性，谈不到表现力。假话、大话、空话不论装饰得多么好，因为它是不准确的，所以它是缺乏表现力的，是我们不仅不提倡，并且反对的。一提到学习修辞，往往引起联想，就是怎么把话说得漂亮一些，怎样把文章写得漂亮一些。我们不反对说话说得漂亮，文章写得漂亮。美，优美，是我们所提倡的。但是，必须首先记住，只有在实事求是、准确、严密的基础上才能谈得到漂亮、优美。假话、大话、空话是最不优美的话，最不漂亮的话。当我们学习修辞的时候，这是首先要明确的。此外，现代化要求一切讲究速度，讲究效率。说话，写文章，也是这样。因此，我们提倡简接、明快。像“推敲”的故事，像“吟安一个字，捻断数茎须”“两句三年得，一吟双泪流”这些名句，作为认真仔细、一字不苟的写作态度，说明写作是一种坚苦的脑力劳动，不是马马虎虎就可以取得成就的，讲讲未尝不好。但是，对于我们在写作实践中，需要严肃的能力和敏捷的态度。为一个字琢摩好半天，以至穷年累月地去下修辞的功夫，我们不去过多地提倡。这也可以认为是修辞有时代性的一个方面。18.文段中有三个含错别字的词语，请找出并改正。19.根据上文内容，依次填入下列文段横线处的词语，最恰当的一项是（

）脱离时代语境静止评判修辞优劣实属________；新媒体时代高效表达，绝非意味着________；对传统炼字经验的传承，要避免________。A.以偏概全

浮光掠影

咬文嚼字B.刻舟求剑

浮光掠影

字斟句酌C.以偏概全

敷衍了事

字斟句酌D.刻舟求剑

敷衍了事

咬文嚼字20.下列对文中画波浪线句子的分析，不正确的一项是（

）A.“不论装饰得多么好”表示无条件让步，同时也承认了假话、大话、空话能被装饰。B.“因为……所以”这一因果复句，强调了“不提倡”的根本原因是语言缺乏准确性。C.“不仅不提倡，并且反对”语序不可调换，原句呈现出态度上由轻到重的递进关系。D.句中多组关联词层层嵌套，逻辑清晰地表达通过装饰而获得表现力的语言应被反对。21.文中画横线句有两处语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22.读书交流课上，有同学提出：“语言运用要有表现力，就必须秉持‘吟安一个字，捻断数茎须’的苦吟精神，务求辞藻工丽。”请结合文本写一则短评，评析这一看法。要求：辩证思考，立足文本提炼依据，语言严谨，80～100字。【答案】18.简接——简洁，坚苦——艰苦，琢摩——琢磨

19.D

20.D

21.改为：但是，我们在写作实践中，既需要严肃的态度，又需要敏捷的能力。

22.示例：这一看法有合理之处，但并不全面。这虽能彰显严谨的写作态度，可语言表现力的根基是准确、实事求是，而非一味追求辞藻工丽。修辞具有时代性，现代写作讲究效率，我们肯定严肃态度，却不提倡花大把时间刻意雕琢字句。【解析】【18题详解】①“简接”应为“简洁”。“简洁”，指简明扼要，干净不繁复。“洁”有干净、利落之意；“接”是连接、接触，不能与“简”组成表示语言文字简明的词语