第10课-共享资源途径-教案

浙教版小学信息科技三年级上册第10课《共享资源途径》教学设计第二单元获取在线资源·1课时（40分钟）课题共享资源途径教材版本浙教版三年级上册单元第二单元获取在线资源课时1课时（40分钟）执教教师学校课型新授课授课时间一、教材分析本课是三年级上册第二单元《获取在线资源》的第五课，紧接第9课《分类整理资源》。第9课解决的是“摆得整齐”——资源分门别类放在文件夹里，要用哪一份一眼就能翻到；本课解决的是“传得出去”——整理好的资源，怎么分享给别人、怎么传得清楚、怎么传得安全。教材按三个环节展开：一、传得对，先选对方式，认识面对面传（U盘拷贝、共享文件夹）和在线传（在线平台、邮箱或班级平台）两条路；二、传得清，说清三件事——是什么、给谁、做什么；三、传得安全，会生成分享链接、会设分享权限，知道“公开链接”和“指定人可见”不一样，并能说出传之前先看一眼：是不是自己拍的、里面有没有别人的东西。本课不讲某个平台的具体按钮（不同平台按钮不一样），也不点名任何真实产品；重点是把“选路—说清—设权限—收好尾”这条线走通，让学生养成“先想一步、多问一句”的习惯。二、学情分析三年级学生会下载、会整理，也能在家长或老师指导下上网，但“分享”这件事上主要有三个毛病：一是不问对方在哪儿就随手发，结果对方收不到；二是只把文件扔过去，不说是什么，对方容易下错；三是不看权限就把链接发出去，把本该只给几个人看的内容发给了所有人。难点有两个：一是权限是抽象概念，学生看不见“谁拿到了链接”，所以本课把“公开”和“指定人可见”做成两列对照，并让学生真的选一次；二是学生默认“能传就能传”，所以要用“能传的不等于该传的”把这条讲透，并且落到“里面有没有别人”这种具体判断上。三、教学目标信息意识·知道分享资源有两条路，愿意在动手之前先问一句“人在哪儿”。·知道资源里有别人的东西时要先征求同意，有隐私的内容一律不传。计算思维·能比较“面对面传”和“在线传”的不同，说出各自适合什么时候用。·能按“选方式—说清楚—设权限—收好尾”的顺序把一份资源完整地分享出去。数字化学习与创新·会在在线平台上把文件上传到指定文件夹。·会生成分享链接，会按需要选择“公开”或“指定人可见”。·会请对方打开验证，确认资源真的传到了。信息社会责任·知道同一份文件设不同权限，看到的人不一样；涉及别人的内容不设公开链接。·知道用完的分享链接要关掉，不长期把资源挂在网上。·只分享自己拍的照片和文件，上传前先请家长或老师看一眼；课件与任务单中的案例人物均为虚构，不写真实的账号和密码。四、教学重点与难点教学重点：知道分享有面对面和在线两条路，会按“选方式—说清楚—设权限”的顺序把资源传给别人。教学难点：理解“公开链接”和“指定人可见”的区别，并养成“传之前先看一眼”的习惯。五、教学准备教师准备：本课课件（33页）；可联网的计算机与投影；两个提前准备好的示范文件夹（一个演示面对面拷贝，一个演示在线上传）；一个教师自己的在线账号（演示全程不出现真实账号、密码、网址，必要时用马赛克遮挡）；一块白板，留出“两条路”的位置。学生准备：学习任务单、铅笔。回家实践的同学需由家长陪同，并使用家长的账号。六、教学方法与学法指导教法：情境教学法、直观演示法、对比归纳法、谈话法。全课以“选路—说清—设权限—收好尾”为一条线，让学生在指认、对比、动手传送和验证中自己得出结论。学法：观察指认、动手操作、对比判断、口头表达、自评互评。强调“先想好给谁看，再动手传，传完当面验一验”。七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图时间一、接上一课

出课题、明任务回指第9课的落点：会按类型把文件分进文件夹，要用哪一份一眼就能翻到。追问一句：“自己找得到是一回事，同学要用那一份，怎么给他？”引出第10课课题（第1页），出示第2页五站导航、第3页四条学习目标，第4页三张卡片快问快答。回忆并说出上一课的动作：建文件夹、起名字、把文件放进去；跟着导航认一认这一课要走的路；读目标，说说自己以前是怎么把东西发给同学的。用上一课的“自己找得到”接住这一课的“别人用得上”，把五站路线先摆出来，让学生心里有数。4分钟二、传得对

先选对方式第5页读情境“小浙要把资料发出去”四行；第6页比一比两条路（面对面传／在线传）；第7页过渡；第8页讲四条办法：U盘拷贝、共享文件夹、在线平台（网盘）、邮箱或班级平台，只讲通用说法、不点名真实产品；第9页讲面对面传的三个要点；第10页带学生给几份资料各选一条路，把理由写进任务单；第11页讲小知识：为什么要先选对方式。听故事、说说自己发东西给同学的做法；三行对照读完，自己说出哪条路省事；认一认四条办法，各举一个自己见过的场景；小组里给三份资料各选一条路，并说清“人在哪儿”。把“先选路再动手”这条线立起来：人在不在跟前，决定走哪条路；路选错，后面全白做。9分钟三、传得清

说清楚是什么第12页过渡；第13页是本课方法页，讲清一次完整的分享要说三件事：是什么、给谁、做什么；第14页演示在线上传的四步，特别强调“回头看一眼”；第15页比一比三种说法；第16页讲小知识：传之前先看一眼（是不是自己拍的、有没有别人、有没有隐私）。跟着把三个例句复述一遍；现场看着老师上传一次，说出哪一步最容易漏掉；读完三种说法，自己判断哪一种同学听得懂；记住三条“先看一眼”，说说自己遇到过的情况。把“把文件扔过去”升级成“把事情说清楚”；并第一次把“能不能传”和“该不该传”分开。9分钟四、传得安全

设好权限第17页过渡；第18页现场演示生成分享链接的四步；第19页讲分享权限：公开链接、指定人可见、设个期限，把“公开”和“指定人可见”的区别讲透；第20页带学生把一份资料真的传给同桌，最后一步是请同桌当场打开验证。跟着生成一次链接，自己选一次权限；说出“公开链接”和“指定人可见”的不同；把资料传给同桌，并说清是什么、给谁、做什么；请同桌打开试一试，打不开就重来一次。把“谁能看”这件事交到学生自己手上：权限不是系统默认的，是要自己选一次。9分钟五、议一议

辨一辨第21页三个问题一个一个议（全班合照设成公开链接好不好／U盘存着全班资料借来借去好不好／用完的链接要不要关掉）；第22页五句话逐句判断、说理由。议一议：说出自己的看法和理由，重点是第1问；逐句判断对错，重点说清第2句和第4句的理由。把课堂上的方法收成两条判断力：不能替别人做主的，就不要公开；用完的链接要关掉。3分钟六、练一练

理一理出示第23页过渡与第24—26页三层练习，学生独立完成后讲评第7、8、11、12题；对答案（第27页）；带学生看小结（第28页）、关键概念（第29页）与学习评价（第30页）；布置第31页课后作业、读第32页拓展阅读。独立做题、同桌互查；对照板书复述“选路—说清—设权限—收好尾”这条线；如实自评。分层练习加结构化小结，当堂收口。6分钟八、板书设计共享资源途径一句话：自己找得到只是第一步，别人用得上才算分享。第一步传得对：先选路——人在哪儿，就选哪条路面对面：U盘拷贝｜共享文件夹在线：在线平台｜邮箱或班级平台第二步传得清：说清三件事——是什么｜给谁｜做什么第三步传得安全：先看一眼（自己的？有别人？有隐私？）权限：公开链接≠指定人可见；用完记得关掉第四步收好尾：请对方打开验一验；链接用完关上两条路都对，关键是选一条最省事的。能传的不等于该传的——先看一眼再动手。九、作业设计（分层）基础题（必做）：在任务单上画出两条路的示意图，每条路各写出两种办法。提高题（选做）：在家长的陪同下，把一张自己拍的照片用“指定人可见”的链接发给家人，看看能不能打开。拓展题（选做）：和爸爸妈妈讨论：家里的照片，哪些可以发到网上，哪些绝对不可以。作业要求：只分享自己拍的照片和文件；不把别人的照片、家里的地址电话发到网上；上传前先请家长看一眼；不写真实的账号和密码。任务单练习参考答案：1.A2.A3.A4.A5.B6.B7.示例：说清楚了，别人不打开也知道是什么8.示例：链接谁拿到都能看，用完就关掉9.选一条路、说清三件事、设好权限10.示例：U盘拷、班级平台、只给指定人11.示例：发给第一小组，走在线传12.不好。公开链接谁拿到都能看，别乱发讲评要点：第7、8、11、12题是本课的核心考法，都要回到“说清楚”和“设权限”；第1题回到“人在哪儿决定走哪条路”；第3、5题回到“链接的权限可以自己选”；第6题回到“借出之前先把自己的东西收好”。其余题目以订正为主，不逐题念。十、学习评价说明本课采用自评、互评、师评相结合的方式，评价维度包括：能否说出面对面传和在线传各有什么好处；能否按“选方式—说清楚—设权限”的顺序把资源传给同学；能否生成分享链接并说出公开与指定人可见的区别；是否知道传之前先看一眼，不把别人的隐私传出去。星级标准：☆☆☆能自己完成并说清理由；☆☆能完成