《表内乘法（8 的乘法口诀）》教案

《表内乘法（8的乘法口诀）》教案一、教学目标经历8的乘法口诀的编制过程，熟记8的乘法口诀（从“一八得八”到“八九七十二”），理解每句口诀的意义（如“三八二十四”表示3个8相加的和是24）。能运用8的乘法口诀熟练计算相关乘法算式（如8×4、6×8），并能解决简单的实际问题。在编制和应用口诀的过程中，感受数学与生活的联系，体验学习乘法口诀的乐趣。二、教学重难点教学重点：8的乘法口诀的记忆（借助“结果依次多8”的规律）和应用（用口诀计算乘法算式、解决实际问题）。难点：8的乘法口诀的编制——根据“几个8相加”的和写出乘法算式，再提炼出简洁准确的口诀。三、教学准备课件：包含“1只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿”的情境图、8的乘法口诀编制步骤动画、实际问题情境图（如“每盒8块糖”）。小棒：每人72根，用于摆成“每堆8根”的小棒堆，直观表示“几个8相加”。口诀卡片：印有8的乘法口诀（如“四八三十二”）和对应的乘法算式（如8×4）。练习纸：印有5道乘法计算题和1道应用题（预留书写空间）。四、教学过程（一）导入：数腿激趣，引出“几个8”出示螃蟹图片：“小朋友们，看这只螃蟹，它有几条腿呀？（8条）”逐步增加螃蟹数量：“那2只螃蟹有几条腿呢？（8+8=16条）3只螃蟹呢？（8+8+8=24条）”提问：“如果有9只螃蟹，用加法算腿数会很麻烦，有没有简便的方法呀？”（引导想到乘法）揭示课题：“今天我们就来学习8的乘法口诀，学会后就能快速算出结果啦！”板书课题《表内乘法（8的乘法口诀）》。（二）新授：编制口诀，理解意义编制8的乘法口诀（结合小棒操作）1个8：“用小棒摆1堆，每堆8根，这是1个8。”（加法：8；乘法：8×1=8或1×8=8）编口诀：“1个8得8，口诀是‘一八得八’。”（板书：1×8=8一八得八）2个8：“摆2堆，每堆8根，是2个8相加。”（加法：8+8=16；乘法：8×2=16或2×8=16）编口诀：“2个8得16，口诀是‘二八十六’。”（板书：2×8=16二八十六）3个8：“摆3堆，每堆8根，是3个8相加。”（加法：8+8+8=24；乘法：8×3=24或3×8=24）编口诀：“3个8得24，口诀是‘三八二十四’。”（板书：3×8=24三八二十四）自主编制：让学生按同样的方法，根据4到9个8相加的和，编制“四八三十二”到“八九七十二”（教师提示：4个8是32，5个8是40，6个8是48等）。理解口诀意义与规律解读口诀：以“五八四十”为例，提问：“这句口诀表示什么？”（引导回答：表示5个8相加是40，也表示8×5=40或5×8=40）找规律：“观察8的乘法口诀，后一句的结果比前一句多几？”（多8）“比如‘六八四十八’加上8，就是‘七八五十六’，记住这个规律，背口诀会更简单。”口诀应用举例计算乘法：出示算式8×7，提问：“用哪句口诀计算？结果是多少？”（“七八五十六”，结果56）解决问题：“妈妈买了4盒糖，每盒8块，一共有多少块糖？”（引导列式：8×4=32，想“四八三十二”）（三）练习：巩固口诀，提升应用能力口诀记忆练习：齐背：师生一起从“一八得八”背到“八九七十二”；接龙背：教师说“四八”，学生接“三十二”；教师说“八九”，学生接“七十二”。计算练习：快速口算：8×2、5×8、8×9，学生抢答结果并说出口诀，比一比谁算得又快又准。解决问题练习：出示情境：“1只章鱼有8条腕足，6只章鱼有几条腕足？”让学生独立列式计算并说出口诀。（四）总结：回顾梳理，强化认知教师提问：“8的乘法口诀有几句？我们是怎么编制这些口诀的？用口诀能帮我们解决什么问题？”师生共同总结：8的乘法口诀共9句，从“一八得八”到“八九七十二”；口诀是根据“几个8相加”的和编制的，每句口诀对应相关的乘法算式；记住口诀能快速计算乘法，还能解决生活中“几个8是多少”的问题。五、课堂练习计算下面各题（写出口诀）：8×3=（）口诀：（三八二十四）7×8=（）口诀：（七八五十六）8×8=（）口诀：（八八六十四）9×8=（）口诀：（八九七十二）4×8=（）口诀：（四八三十二）应用题：“学校组织活动，每个小组分8瓶水，7个小组一共需要多少瓶水？”（先列式，再用口诀计算）六、板书设计几个8加法算式乘法算式8的乘法口诀1个881×8=88×1=8一八得八2个88+8=162×8=168×2=16二八十六3个88+8+8=243×8=248×3=24三八二十四4个88+8+8+8=324×8=328×4=32四八三十二5个88+8+8+8+8=405×8=408×5=40五八四十6个88+8+8+8+8+8=486×8=488×6=48六八四十八7个88+8+8+8+8+8+8=5