《6-10的认识》教案模板

《6-10的认识》教案一、教学目标知识与技能认识6-10各数，能正确读写这些数字，掌握它们的字形和读音。能按顺序数出6-10的数，明确它们之间的大小顺序。过程与方法通过数小棒、拨计数器等活动，建立6-10各数与实物数量的联系，培养数感。在比较和区分的过程中，学会辨别易混淆的数字6和9。情感态度与价值观感受数与生活的密切联系，在动手操作和游戏中体会学习数学的乐趣。养成认真观察、有序思考的学习习惯。二、教学重难点教学重点认识6-10各数，掌握它们的读写方法。理解6-10的数序，能按从小到大或从大到小的顺序排列这些数。教学难点区分数字6和9的字形，避免混淆。理解“一个数比前一个数多1，比后一个数少1”的数序规律。三、教学准备教师准备：计数器（带珠子）、小棒若干、6-10的数字卡片（正面是数字，反面是区分6和9的小提示）、相关课件（包含生活中6-10数量的物品图片）。学生准备：每人10根小棒、练习本。四、教学过程（一）导入：数小棒，引出新知（5分钟）复习旧知：教师请学生拿出5根小棒，提问：“这是几根小棒？用数字几表示？”（学生回答：5根，用5表示）引出新知：“如果再添1根小棒，现在是几根呢？”（学生数出：6根）“今天我们就来认识6-10这些数字。”板书课题：6-10的认识（二）新授：学读写，掌握数序（15分钟）认识数字6-10认识“6”：操作：学生在5根小棒的基础上添1根，得到6根小棒。教师在计数器上拨5颗珠子，再拨1颗，提问：“现在有几颗珠子？用数字几表示？”（6颗，用6表示）读写：出示数字卡片“6”，指导读音（liù）和写法（从右上起笔，像哨子），学生在练习本上描红2遍。认识“7-10”（方法同上）：7：6根小棒添1根是7根，计数器6颗珠子添1颗是7颗，指导“7像镰刀”的写法和读音（qī）。8：7根小棒添1根是8根，计数器7颗珠子添1颗是8颗，指导“8像葫芦”的写法和读音（bā）。9：8根小棒添1根是9根，计数器8颗珠子添1颗是9颗，指导“9像勺子”的写法和读音（jiǔ）。10：9根小棒添1根是10根，计数器9颗珠子添1颗满10，指导“10由1和0组成”的写法（1在左，0在右）和读音（shí）。掌握数序摆小棒：学生拿出10根小棒，从1根开始摆，边摆边数：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”，体会“后一个数比前一个数多1”。填数游戏：教师出示数序卡片（如：6、□、8、□、10），请学生填空，引导发现“6后面是7，8后面是9”的规律。区分6和9出示6和9的数字卡片，提问：“这两个数字长得很像，怎么区分呢？”小提示：“6的肚子在下，像哨子吹；9的肚子在上，像勺子盛。”学生跟着读口诀，并用手指在空中画6和9。（三）练习：按顺序，巩固数序（10分钟）按顺序填数：出示题目：（）、7、（）、9、（）；10、（）、8、（）、6学生独立完成，同桌互相检查，教师指名汇报并订正。数生活物品：课件展示生活图片（6个苹果、7支笔、8块橡皮、9本书、10个气球），学生数出数量并说出对应的数字。（四）总结：回顾知识，强化记忆（5分钟）回顾：“今天我们认识了哪些数字？”（学生齐答：6、7、8、9、10）数序游戏：教师说“7前面的数是几”，学生答“6”；教师说“9后面的数是几”，学生答“10”，通过问答巩固数序。小结：“6-10是按顺序排列的，每个数都比前一个数多1，我们要记住它们的样子和顺序哦。”五、课堂练习（5分钟）出示涂色练习图（图中有6-10的数字轮廓，每个数字对应一种颜色提示）：学生看清数字（6-10）和对应的颜色（如6涂红色，7涂蓝色等）。给每个数字涂上对应的颜色，注意不要涂出轮廓。完成后，教师展示优秀作品，重点检查6和9的涂色是否正确，再次区分字形。六、板书设计6-10的认识