《海洋里有哪些资源》教学设计-2026-2027学年沪科技版（五四制）（新版）小学科学五年级上册

《海洋里有哪些资源》教学设计-2026-2027学年沪科技版(五四制)(新版)小学科学五年级上册五年级学生已经具备基础资料搜集、小组合作与分类归纳能力，在生活中听过海鲜、海底石油、潮汐发电等名词，但对海洋资源没有系统分类，容易将海洋资源简单等同于海洋里的鱼类。学生能够理解资源可以被人类利用，但很难区分可再生资源与不可再生资源，对于我国海洋国土概念、海洋资源开发与生态保护之间的辩证关系认知较为浅显。学生好奇心强，乐于分享生活见闻，但看待海洋开发问题容易走向片面，需要教师引导，建立可持续利用资源的观本课为2026秋新教材沪科技版(五四制)小学科学五年级上册第三单元《海洋探秘》第一课，是单元起始课，承担单元导入，建立海洋资源整体认知的作用。教材从海洋是巨大资源宝库切入，介绍我国管辖海域范围，将海洋资源划分为生物资源、矿产资源、能源资源三大类别，引入可再生资源与不可再生资源概念。教材文本设置讨论任务，引导学生辨析资源类型，结合伏季休渔案例，提出合理开发、保护海洋生态的议题。本课为后面两课学习海洋作业装备、设计简易潜水器奠定认知基础，让学生明白人类开发海洋资源，需要对应的工程装备来支撑。教材内容兼顾科学观念、家国教育，把海洋国土意识融入1.科学观念：知道海洋蕴藏丰富的生物、矿产、能源资源；能区分可再生海洋资源和不可再生海洋资源；了解我国海洋国土范围，知道海洋资源服务人2.科学思维：能够对海洋资源进行分类整理，对比不同资源的形成特点，3.探究实践：能够结合课前搜集资料，小组合作梳理海洋资源案例，在课4.态度责任：认识海洋国土的重要意义，体会海洋资源价值；懂得过度开四、教学重难点教学重点：认识海洋资源的主要类别，区分可再生资源与不可再生资源，教学难点：理解可再生资源不是无限取用，掌握资源开发与生态保护之间五、教学过程(一)情境导入，引出课题师：同学们，浩瀚的海洋覆盖地球大部分表面，很多同学都见过大海，说一说，你印象里大海能给我们带来什么?生1:大海里有鱼、虾，可以吃。生2:海边可以旅游，海水能晒盐。生3:听说海底有石油。师：大家说得都很好。海洋不只有美丽风景，更是一座巨大的资源宝库。今天我们一起学习课本内容，探究《海洋里有哪些资源》。请大家翻开课本，默读师：谁来读一读课文的这句话?生：海洋是生命的摇篮，也是巨大的资源宝库。我国管辖海域面积广阔，蕴藏师：很好。那什么是海洋资源?课本告诉我们，来源于海洋，和海洋环境相关，能够被人类开发利用的物质与能量，都属于海洋资源。今天我们就来分类认识设计意图：依托学生生活经验，对接教材开篇文字，快速聚焦课题，唤醒已有(二)探究活动一：认识海洋资源的三大类别师：请同学们阅读教材，找一找课文把海洋资源分成哪三大类，小组内互师：说得不错。课本介绍，海洋生物资源是海洋中各类动植物。除了食用，海生小组代表：第二类是矿产资源，海底有砂矿、海盐，还有海底的石油、天然师：非常好。海水中含有大量盐分，海水晒盐是人类很早就利用的海洋矿产资源；大陆架海底埋藏石油天然气，是重要的海底矿产。第三类资源?师：很好，请大家看课本案例。潮汐是海水周期性涨落，人们修建潮汐电站，师：我们一起来看课本上的表格，生物资源、矿产资源、能源资源，大家把对设计意图：以教材文本为核心，以小组阅读、汇报交流的方式，落实基础科学(三)探究活动二：区分可再生资源与不可再生资源师：课本提出新问题，海洋资源还可以按照能不能再生，分成两类。请大家阅读教材中关于可再生、不可再生资源的段落，读完之后说一说，这两个名师：课本原文这样描述：有些资源在一定条件下可以反复利用，称为可再生资生：用完之后很长时间无法再次生成，消耗一点就少一点。像海底石油、天然师：回答准确。石油天然气形成需要几百万年甚至更久，人类消耗速度远远大师：现在我们开展课堂辨析，结合课本案例，小组讨论：鱼类属于可再生资源，生1:鱼可以繁殖，理论上可以再生，但是如果捕捞太多，鱼来不及繁殖，鱼生2:休渔期不让捕鱼，让鱼可以产卵、长大，保护鱼群。师：大家抓住了关键点。课本特别提示：即使是可再生资源，如果人类过度索取，资源也会枯竭。可再生不等于无限取用。伏季休渔，就是保护海洋生物资设计意图：深度研读教材核心概念，借助伏季休渔案例突破难点，纠正学生认(四)探究活动三：我国海洋国土与海洋资源保护师：课本介绍，我国管辖海域总面积约473万平方千米，海洋国土是国家领土的一部分。我国从北向南有渤海、黄海、东海、南海，在这片海域内，我师：人类不断开采海洋资源，开发海洋的同时，会带来哪些问题?大家结合课生1:过度捕捞，鱼类数量减少。生2:海上石油泄漏，海水被污染，海洋生物死亡。生3:向海里丢弃垃圾，破坏海洋环境。师：课本告诉我们，开发海洋资源不能只追求获取资源，还要保护海洋生态环生1:不往海里扔垃圾，减少海洋污染。生2:遵守休渔规定，不非法捕捞。生3:减少污水排入大海。师：大家说得很全面。保护海洋，既需要国家制定法规，也需要每个人树立爱设计意图：落实家国教育，结合教材文本，引导学生认识海洋国土，建立保护(五)课堂拓展案例分析师：展示案例：沿海地区修建潮汐电站，利用潮汐能发电。潮汐能属于可再生能源，发电过程不会排放废气，但是修建大坝会改变近海海水流动，影响部分海洋生物栖息地。请大家思考，开发海洋能源，有利也有弊，人类在开发生：开发资源的时候，既要利用资源，也要保护海洋里的生物，不能破坏环境。师：总结，开发海洋资源，要兼顾资源利用和生态保护，走可持续发展的道路。六、课堂小结师：今天我们一起学习了《海洋里有哪些资源》,回顾本课。海洋是巨大资源宝库，海洋资源分为生物