2026-2027学年青岛版（五四制）（新教材）小学科学三年级上册（全册）每课核心知识点梳理

-2027学年青岛版（五四制）（新教材）小学科学三年级上册（全册）每课核心知识点梳理第一单元地球家园第1课土壤的成分1.土壤定义：地球表面能够生长植物的疏松表层，是多种物质组成的混合物。2.土壤五大组成成分：水、空气、沙、黏土、腐殖质。水分：土壤湿润，为植物生长提供水；加热土壤会产生水汽。空气：土壤颗粒缝隙里有空气；把土块放进水里会冒出气泡。沙：颗粒大、粗糙；黏土：颗粒细小、细腻滑润。腐殖质：动植物残体腐烂后形成，是土壤肥力的主要来源；加热土壤会闻到焦糊气味。3.分层实验：土壤加水搅拌静置后，从上到下依次为：黏土、粉沙、沙、沙砾。4.核心结论：土壤是重要自然资源，没有土壤大部分植物无法生存。第2课土壤的种类1.分类依据：按照土壤中沙粒和黏粒所占比例划分三类土壤。2.三类土壤特点：沙质土：沙粒多、黏粒少；渗水快、透气性好；保水、保肥能力差；适合花生、西瓜、红薯生长。黏质土：黏粒多、沙粒少；渗水慢、透气性差；保水保肥能力强；适合水稻、莲藕。壤土：沙粒、黏粒比例适中；透气、透水、保水、保肥性能均衡；适合绝大多数农作物生长，是最优质土壤。3.鉴别方法：手捻粗糙多沙为沙质土；细腻发黏能搓成条为黏质土；粗细适中为壤土。第3课矿产资源1.矿产：埋藏在地下或裸露在地表，可供人类开采利用的岩石和矿物，属于不可再生资源。2.常见矿物：石英、长石、云母、石墨、石膏、铁矿石、铜矿石。3.岩石分类：花岗岩（石英+长石+云母）、砂岩、石灰岩、大理岩。4.矿产用途：铁矿石炼铁、铜矿石炼铜；石膏用来做粉笔、建筑材料；石墨制作铅笔芯。5.资源保护：矿产形成需要几百万年，开采后无法快速再生，要合理开采、节约使用。第4课废旧材料也是资源1.自然资源分为可再生资源（土壤、水、树木）和不可再生资源（矿产、石油、煤炭）。2.废旧材料属于可回收资源：废纸、塑料瓶、废金属、旧玻璃都可以回收再加工，变成新产品。3.垃圾处理方式：分类回收、再利用、无害化填埋；减少垃圾可以节约矿产、木材等自然资源。4.生活实例：废钢铁回炉炼钢；废旧塑料再造塑料用品；废纸重新造纸。第5课地球上的水1.地球上水资源分布：海洋水占绝大多数（咸水，不能直接饮用）；淡水只占很少一部分。2.淡水资源构成：冰川、地下水、河流湖泊水；人类能直接利用的淡水只有江河湖泊与浅层地下水，非常紧缺。3.水的作用：水是生命之源，动植物生存、人类生产生活都离不开水。4.节水措施：随手关水龙头、一水多用、修复漏水水管、防止水污染。第6课制作简易滴灌器1.滴灌原理：利用水的重力，让水缓慢、持续滴入土壤，缓慢供水，减少水分蒸发，节约用水。2.制作材料：塑料瓶、细吸管、扎孔工具。3.关键要点：在瓶身下部扎小孔；瓶口密封，控制滴水速度；小孔不能太大，防止水流过快。4.应用场景：盆栽植物、小菜园浇水，适合干旱环境，减少水资源浪费。第二单元混合与分离第7课怎样加快溶解1.溶解：物质均匀分散在水中，看不见颗粒，没有沉淀，不能用过滤分开。2.加快物质溶解的三种方法（对比实验）：

①搅拌：搅拌可以加快溶解；

②提高水温：热水比冷水溶解更快；

③研碎（切碎）：把固体磨成细小颗粒，增大接触面积，溶解更快。3.对比实验要求：只改变一个条件，其他条件保持完全相同。第8课溶解得多与少1.溶解限度：一定量的水，只能溶解一定量的食盐，达到限度后，食盐不再继续溶解，溶液达到饱和。2.影响溶解量的因素：

①水量越多，溶解的食盐越多；

②水温越高，同等水量下溶解的食盐越多；3.不同物质溶解能力不同：相同水量下，食盐溶解量大于小苏打。4.饱和溶液：水里再也不能继续溶解这种物质时，就是饱和溶液。第9课把它们分离1.分离混合物常用方法：筛选（筛子）：分离颗粒大小不同的固体，如沙子和小米；磁铁吸引：分离铁屑和木屑，只吸铁制品；溶解+过滤：把可溶于水的物质和不溶于水的固体分开；蒸发：把溶解在水里的物质提取出来。2.过滤操作：用滤纸过滤，水可以透过滤纸，不溶解的固体留在滤纸上。第10课去除粗盐中的杂质1.粗盐里的两类杂质：不溶于水的泥沙；溶解在水里的其他可溶性杂质。2.提纯粗盐三步实验：

①溶解：把粗盐放入水中搅拌，食盐溶解，泥沙不溶解；

②过滤：滤掉泥沙，得到澄清的盐水；

③蒸发：加热盐水，水分变成水蒸气跑掉，剩下纯净的食盐晶体。3.蒸发注意事项：酒精灯外焰加热；快要蒸干时停止加热，利用余热烘干，防止食盐飞溅。第三单元消化器官和呼吸器官第11课我们的消化器官1.人体消化器官（食物旅行路线）：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门。2.各器官功能：口腔：牙齿咀嚼磨碎食物，唾液初步消化淀粉；食道：输送食物，没有消化作用；胃：蠕动+胃液，把食物磨成糊状，消化蛋白质；小肠：最主要的消化和吸收场所，吸收绝大部分营养；大肠：吸收水分，形成粪便，排出残渣。3.消化的含义：把大块食物变成能被身体吸收的小分子营养物质。4.保护消化器官：细嚼慢咽、不吃过冷过热食物、饭前便后洗手、不暴饮暴食。第12课我们的呼吸器官1.呼吸器官：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺；肺是气体交换的主要场所。2.呼吸过程：吸气时，吸入空气中的氧气进入血液；呼气时，把身体产生的二氧化碳排出体外。3.吸入气体与呼出气体区别：吸入氧气多、二氧化碳少；呼出二氧化碳增多、氧气减少。4.呼吸的作用：为身体提供氧气，维持生命活动。5.保护呼吸器官：保持空气清洁、多开窗通风、雾霾天戴口罩、坚持体育锻炼。第13课制作肺活量计1.肺活量定义：一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量，肺活量越大，肺功能越强。2.简易肺活量计原理：呼出的气体把瓶里的水挤压到水盆中，排出水的体积等于呼出气体的体积。3.制作材料：大塑料瓶、水槽、软管、量杯。4.提升肺活量：经常跑步、游泳、跳绳等有氧运动。第四单元冷与热第14课哪杯水热1.温度：物体冷热程度，单位：摄氏度，符号℃。2.测量工具：温度计；不能用手直接凭感觉判断冷热，人的感觉不可靠。3.温度计使用规范：

①玻璃泡全部浸入水中，不能碰到容器底和壁；

②等到液柱稳定后再读数；

③视线与温度计内液柱上表面保持水平。4.常用温度计：气温计、水温计、体温计。第15课温度计的秘密1.液体热胀冷缩：液体受热时体积膨胀，液柱上升；遇冷时体积收缩，液柱下降。2.温度计工作原理：利用液体热胀冷缩的性质制成（水银、酒精、煤油）。3.拓展：水在0~4℃会出现反常现象，遇冷体积反而变大。第16课瘪的乒乓球鼓起来了1.气体具有热胀冷缩性质：气体受热体积膨胀，遇冷体积收缩，气体热胀冷缩比液体更明显。2.乒乓球复原原理：把瘪乒乓球放进热水里，球内空气受热膨胀，把瘪下去的部分撑鼓。3.生活实例：夏天轮胎不能充气太足，防止气体受热膨胀爆胎。第17课热气球上升的秘密1.热空气特点：空气受热后体积变大，重量变轻，热空气会向上流动。2.热气球升空原理：加热球内空气，热空气变轻，产生向上的升力，带动热气球上升；停止加热，空气变冷，热气球慢慢下降。3.孔明灯也是利用热空气上升的原理。第18课风是怎样形成的1.风就是流动的空气。2.风的形成原因：太阳照射造成地面冷热不均；热空气上升，周围的冷空气流过来补充，空气循环流动，就形成了风。3.简单模型：蜡烛加热空气，热空气向上，外面冷空气流入，形成气流。第19课制作走马灯1.走马灯原理：灯内蜡烛加热空气，热空气向上流动，吹动叶轮旋转，带动灯体转动。2.制作要点：叶轮叶片倾斜，保证气流可以推动叶片；保证空气流通，不要把灯体完全密封。3.能量转化：蜡烛的热能→空气流动的动能→叶轮转动的机械能。第五单元水的三态变化第20课水蒸发1.蒸发：液态的水在常温下慢慢变成水蒸气，跑到空气中，属于缓慢的汽化现象。2.水蒸气特点：无色、无味、看不见、摸不着。3.加快蒸发的三个条件：

①温度越高，蒸发越快；

②空气流动越快（有风），蒸发越快；

③水的表面积越大，蒸发越快。4.蒸发吸热：水蒸发时会吸收热量，所以洗完澡会感觉凉快。第21课水沸腾1.沸腾：水被加热到一定温度，内部和表面同时发生剧烈汽化，产生大量气泡，变成水蒸气。2.标准大气压下，水的沸点是100℃；水沸腾时持续吸热，但温度保持不变。3.沸腾与蒸发区别：蒸发随时发生、速度慢；沸腾只在达到沸点时发生，非常剧烈。4.实验现象：沸腾前气泡上升变小；沸腾时气泡上升不断变大。第22课水蒸气凝结1.凝结：气态的水蒸气遇冷，变成液态小水珠的现象，凝结过程会放出热量。2.形成条件：必须遇到冷的物体。3.生活实例：玻璃上的水雾、清晨露水、浴室镜子上的水珠、冬天呼出的“白气”（白气是小水珠，不是水蒸气）。第23课水结冰与冰熔化1.凝固（水结冰）：液态水变成固态冰；标准大气压下，水的凝固点是0℃；水结冰时继续放热，温度保持0℃不变；水结冰后体积膨胀，水管容易被冻裂。2.熔化（冰融化）：固态冰变成液态水；冰熔化温度也是0℃；熔化需要持续吸热，温度保持不变。3.水的三态：固态