2026-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学三年级上册（全册）分课复习知识点梳理

-2027学年粤教粤科版（新教材）小学科学三年级上册（全册）分课复习知识点梳理第一单元观察植物第1课一株植物1.完整植株结构：一株绿色开花植物包含六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。2.器官分类营养器官：根、茎、叶，负责吸收营养、制造养分；繁殖器官：花、果实、种子，用来繁殖新植株。3.观察方法：由下到上、由整体到局部；使用眼睛看、手摸，不随意采摘野外植物。4.植物共同特点：有生命，会生长、发育、开花、结果，最后产生种子。第2课植物需要什么1.植物生长必备条件（必考）：阳光、水分、空气、适宜的温度，缺一不可。2.对比实验（控制变量法）：只改变一个条件，其余条件保持一致。实验：一组见阳光，一组遮光；结果：光照充足的植株健壮，遮光植株发黄瘦弱。3.光合作用：植物依靠阳光，利用叶片把水和二氧化碳转化成养分，同时放出氧气。4.结论：缺少任意一种条件，植物生长都会变慢，甚至枯萎死亡。第3课植物的根1.根的两大作用

①固定作用：牢牢抓住土壤，把植株固定住，不容易被风吹倒；

②吸收作用：吸收土壤里的水分和无机盐，输送给整株植物。2.根的两种类型直根系：有一条粗壮主根，旁边长出细侧根（萝卜、白菜、大豆）；须根系：没有主根，全是密密麻麻细小根须（葱、水稻、小麦）。3.拓展：萝卜、红薯是肉质根，可以储存大量营养。第4课植物的茎1.茎的两大功能

①支撑作用：撑起枝叶、花朵，让叶片充分接受阳光；

②运输作用：把根吸收的水分向上运到叶片，把叶片制造的养分向下运到根部。2.茎的分类直立茎：直立向上生长（杨树、向日葵）；匍匐茎：趴在地面生长（红薯、草莓）；缠绕茎：缠绕别的物体向上爬（牵牛花、豆角）。3.实验现象：把带叶枝条插入红水中，一段时间后，茎的内部会出现红色线条，证明茎可以运输水分。第5课植物的叶1.叶片基本结构：叶片由叶柄、叶片、叶脉三部分组成。叶脉支撑叶片，同时输送水分和养分。2.叶片的核心作用：进行光合作用，制造植物生长需要的养料；同时通过气孔蒸发水分。3.叶片的两种形状针形叶：松树、柏树，减少水分蒸发，适应干旱环境；阔叶：梧桐、杨树，叶片宽大，利于接收阳光。4.落叶现象：秋冬气温降低，树木落叶，减少水分消耗，安全过冬。第6课花、果实和种子1.花的作用：植物的繁殖器官，经过传粉、受精后，花朵发育成果实。2.果实的形成：花凋谢后，子房慢慢膨大，长成果实；果实内部包裹着种子。3.种子的作用：孕育新生命，条件适宜时，种子发芽，长出新植株。4.完整繁殖过程：开花→传粉→结果→产生种子→种子萌发长成新植物。第7课植物和我们1.植物给人类提供资源食物：粮食、蔬菜、水果都来自植物；材料：木材造纸、做家具；棉花做成衣物；环境：植物吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气、保持水土。2.人与自然的关系：植物是人类赖以生存的宝贵资源。3.保护行动：不乱砍树木、不随意采摘花草，爱护绿植，多植树造林。第二单元认识物体第8课认识固体1.固体的特征：有固定形状、有确定体积，不能流动，外力不改变形状。2.常见固体：石头、木头、塑料、金属、玻璃、书本、冰块。3.固体的特点：固体颗粒大小不同；固体有一定硬度，有的硬、有的软。4.实验结论：把固体放进不同容器，形状不会跟着容器改变。第9课认识液体1.液体的特征：没有固定形状，会随容器改变形状；有确定体积，能够流动。2.常见液体：水、食用油、醋、牛奶、果汁。3.液体观察要点：可以比较颜色、气味、透明度、流动快慢。4.测量液体体积：使用量筒；读数时视线与液面凹面保持水平。第10课认识气体1.气体的特征：没有固定形状、没有固定体积，可以流动，能充满整个容器，肉眼大多看不见。2.常见气体：空气、水蒸气、二氧化碳。3.气体证明实验：把空杯子倒扣进水里，水面不能完全进入杯内，证明杯子里有空气。4.三态对比总结固体：有固定形状+固定体积；液体：无固定形状+有固定体积；气体：无固定形状+无固定体积。第11课水的三态1.水的三种状态：固态（冰、雪、霜）、液态（水、雨、露）、气态（水蒸气）。2.三态特点冰（固态）：形状固定，坚硬，不能流动；水（液态）：能流动，体积不变，形状随容器变化；水蒸气（气态）：看不见，充满空间，没有固定体积。3.三态转化条件（温度决定变化）冰受热融化成水；水遇冷凝固成冰；水受热蒸发、沸腾变成水蒸气；水蒸气遇冷凝结成小水珠（白气不是水蒸气，是小水滴）。4.重要现象：水结成冰之后，体积会变大；装满水的玻璃瓶冷冻会胀裂。第12课物体的变化1.两类物质变化

①形态变化（可逆，没有生成新物质）：把木头做成桌椅、把橡皮泥捏成小动物、水结成冰；只是形状、状态改变，物质本身不变，还能变回原来样子。

②产生新物质（不可逆）：木头燃烧变成灰烬、食物腐烂；物质发生改变，无法恢复原状。2.核心区分方法：有没有产生新的物质。3.生活实例：折纸、打碎玻璃属于形态变化；蜡烛燃烧、铁生锈属于产生新物质的变化。第三单元热与温度第13课身边的冷与热1.冷热是相对的：单凭手的感觉判断冷热不准确，容易产生错觉。2.热量传递规律：热量总是从温度高的物体传递到温度低的物体。热水放凉：热量向空气散失；手摸冰块：手上热量传给冰块，手会感觉凉。3.影响冷热感受的因素：物体本身温度、周围环境温度。第14课温度的测量1.温度定义：物体冷热的程度，测量工具是温度计。2.温度计结构：玻璃泡、玻璃管、刻度、液柱。3.正确使用方法（必背）

①玻璃泡要完全浸入被测物体中，不能碰到容器壁；

②等液柱稳定之后再读数；

③视线与液柱液面保持平齐；

④不能离开被测液体读数（体温计除外）。4.单位：摄氏度，符号℃。第15课水的沸腾与结冰1.水的沸腾条件：持续加热，水温达到100℃（标准大气压）；现象：水中产生大量气泡，剧烈翻滚，水面冒出大量“白气”；特点：沸腾时温度保持不变，持续吸热。2.水的结冰（凝固）条件：温度降到0℃；现象：液态水慢慢变成固态冰；特点：水结冰体积膨胀，放出热量。3.吸热与放热总结：融化、沸腾、蒸发都要吸热；凝固、凝结都要放热。第16课物体的热胀冷缩1.热胀冷缩概念：绝大多数物体受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。2.三态物体都具有热胀冷缩性质气体：空气受热体积膨胀最明显；液体：水受热体积变大；固体：铜球受热变大，不能穿过铁环；遇冷收缩，又可以穿过铁环。3.生活应用铁轨、高架桥预留缝隙，防止夏天受热膨胀变形；夏天电线拉得松一点，避免冬天收缩拉断；瓶盖拧不开，用热水烫一下，利用热胀打开。第四单元身边的土地第17课土壤的组成1.土壤的定义：覆盖在陆地表面、能够生长植物的疏松表层，是混合物。2.土壤六大组成成分（实验可证明）：沙、黏土、砾石、水、空气、腐殖质。放入水中静置：大颗粒砾石、沙子沉在下层，细小黏土在上层；加热土壤：出现水珠（有水）、冒出焦臭味（腐殖质）、土壤缝隙变大（有空气）。3.腐殖质：动植物腐烂后形成的黑褐色物质，是植物最重要的营养来源。第18课土壤与植物1.土壤为植物提供三大保障：固定根系、储存水分、提供腐殖质养分。2.三类土壤对比沙质土：沙子多，渗水快、保水差，适合花生、西瓜；黏质土：黏土多，保水强、渗水慢，适合水稻、莲藕；壤土：沙和黏土比例适中，保水透气最好，适合绝大多数农作物。3.实验结论：土壤保水能力越强，植物获得水分越充足。第19课生机勃勃的土壤1.土壤是小动物的家园：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蝼蛄都生活在土壤里。2.小动物对土壤的作用蚯蚓松土，让土壤透气；小动物的粪便可以增加土壤腐殖质，提升肥力。3.土壤生态：土壤里生活着动物、植物、微生物，构成完整的地下生态系统。4.观察要求：观察完毕把小动物放回原处，不破坏土壤环境。第20课土壤资源1.土壤资源特点：形成速度极慢，需要几百上千年，属于不可再生资源。2.土壤面临的破坏问题：水土流失、土地沙化、垃圾污染、过度开垦。3.保护土壤措施：植树造林、退耕还林、减少化肥农药、不乱扔垃圾。第21课土壤与岩石1.岩石可以慢慢变成土壤：风吹、雨淋、日晒，大块岩石慢慢碎裂成碎石、沙粒，最终形成土壤。2.岩石风化：温度冷热变化、雨水冲刷、动植物破坏，使岩石慢慢破碎，这个过程叫风化。3.岩石分类：花岗岩、砂岩、石灰岩；岩石碎裂后形成砾石、沙子、黏土。第22课节约资源1.土地资源有限：耕地面积有限，人口越来越多，土地资源越来越紧张。2.其他自然资源：水、森林、矿产都是有限资源，不是取之不尽的。3.节约资源做法：节约耕地、节约用水、节约用纸、不乱扔垃圾、减少污染。4.科学观念：珍惜土壤、保护耕地，合理利用每一份自然资源。第五单元简易冷藏箱第23课设计简易冷藏箱1.冷藏箱核心原理：利用隔热材料减缓箱内外热量传递，不让外界热量快速进入箱内，从而延长冰块融化时间；冷藏箱不能自己制造低温。2.隔热材料对比：泡沫塑料、棉花、气泡膜隔热效果好；铁皮、玻璃隔热效果差。3.三大设计要点

①选用隔热保温材料做箱体夹层；

②箱体缝隙必须密封，减少热空气进入；

③箱体尽量厚实，保温层越厚，冷藏效果越好。4.设计图要求：画出箱体、保温层、箱盖，标注材料、尺寸。第24课制作简易冷藏箱1.制作步骤

①准备外壳（鞋盒）；

②在盒子内壁粘贴泡沫、棉花做保温层；

③把箱盖接缝用胶带密封，堵住缝隙；

④放入冰块，测试保温效果。2.测试标准：相同时间内，冰块融化越少，冷藏箱效果越好。3.改进方法融化