2026-2027学年二年级上册语文（全册）复习知识点清单梳理（统编版新教材）

二年级上册语文知识点清单统编版·全册八单元逐课复习要点语文复习资料二年级上册语文知识点清单统编版·全册八单元逐课复习要点语文复习资料2026年10月目录TOC\h\o"2-4"21252一、使用说明与全册概览 16657二、全册通用知识板块 313629（一）识字写字通用要点 31945（二）多音字汇总 41606（三）词语积累与搭配 517197（四）重点句式与仿写 521279（五）背诵与默写篇目 615109三、逐单元知识点清单 714610第一单元·阅读 726330第二单元·识字 918985第三单元·阅读 1027900第四单元·阅读 119775第五单元·阅读 1215809第六单元·阅读 1329947第七单元·阅读 1416176第八单元·阅读 165077四、单元复习与阶段检测检索表 17PAGE1/SECTIONPAGES1二年级上册语文知识点清单一、使用说明与全册概览本清单依据2026—2027学年小学语文二年级上册统编版（新教材）目录编排，覆盖全册八个单元、二十三个课题与八个语文园地，另含第一单元“快乐读书吧”。清单按知识板块横向汇总的思路组织：先给出全册通用的识字写字、词语、句式与背诵要点，再逐单元按“字词积累—句段运用—课文理解”三层展开，最后附单元复习与阶段检测的检索表。使用时不建议从头读到尾，更有效的做法是配合教学进度，每学完一课先在对应单元定位该课条目，把“会认字、会写字、多音字、形近字、词语搭配、背诵篇目”逐项过一遍，再回到单元汇总表做一次串联。二年级上册的识字写字任务集中且量大，全册要求认识的字约四百余个、要求会写的字约二百余个，其中第一、二、三、六单元识字密度最高。复习时要区分“会认”与“会写”两类要求：会认字只要求读准字音、认清字形、了解字义，能在语境中认读；会写字则要求笔顺正确、结构匀称、能组词造句。清单中凡标注“会写”的字，均需落实到田字格书写与听写；凡标注“会认”的字，只需在朗读与词语认读中过关。从能力训练看，本册的语文要素呈现清晰梯度：第一、三、七单元侧重“读句子、想画面”，第四单元侧重“借助词句了解课文内容”，第五单元侧重“读寓言、明道理”，第六单元侧重“借助词句体会人物品质”，第八单元侧重“学习默读、边读边想”。复习时应把语文要素与课文内容对应起来，避免只背知识点而不会用。表1全册单元结构与复习重点一览单元单元类型课题构成复习重点第一单元阅读小蝌蚪找妈妈、我是什么、植物妈妈有办法、语文园地一、快乐读书吧科学童话中的动词与变化顺序；天气类词语；《梅花》第二单元识字场景歌、树之歌、拍手歌、田家四季歌、语文园地二量词搭配、树木与农事词语；部首查字法；《数九歌》第三单元阅读彩虹、去外婆家、数星星的孩子、语文园地三儿童生活场景中的动词与想象句；“数”“转”多音字；《小儿垂钓》第四单元阅读古诗二首、黄山奇石、日月潭、葡萄沟、语文园地四比喻句与写景顺序；《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》；写景名句第五单元阅读坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦、语文园地五寓言中的对话与道理；“言”“语”类词语；勤学名言第六单元阅读八角楼上、朱德的扁担、难忘的泼水节、刘胡兰、语文园地六人物动作与品质；形近字辨析；留言条；志向名言第七单元阅读古诗二首、雾在哪里、雪孩子、语文园地七想象与拟人句；《江雪》《敕勒歌》；天气四字词语第八单元阅读称赞、纸船和风筝、快乐的小河、语文园地八默读与人物心情；动物成语；拟声词图1各单元识字写字任务分布（按会写字数量估算）上图按各单元写字表规模估算，第二、三单元写字量最大，复习排期应适当向后倾斜；第八单元写字量相对较少，可把时间让给默读训练与课外阅读。图2低年级语文复习的日常场景二、全册通用知识板块（一）识字写字通用要点本册生字按构字规律集中编排，复习时用“偏旁归类”比逐字死记更高效。第一单元集中出现三点水（池、江、河、海、洋、活、洗）与虫字旁（蝌、蚪、蚂、蚁）的字；第二单元集中出现木字旁（树、林、枝、根、棵、松、柏、枫、桐、棉、桦、桂）的字；第三单元集中出现三点水（浇、洒、泥、滚、滑、汉）、提手旁（提、挑、扑、捏）、金字旁（镜、钢、铁）的字；第八单元集中出现反犬旁（狼、猩、狐、猴）、鸟字旁（鹤、鸽、鸡、鹰）、虫字旁（蛇、蚯、蚓、螃、蟹、虾、蚕）的字。孩子能自己说出“这些字都跟水有关”“这些字都要用手”，就说明偏旁表义已经掌握。书写方面，本册重点训练三类结构规律：一是左右结构中“左窄右宽”（如作、海）与“左宽右窄”（如别、都）；二是“左短右长”与“左长右短”（语文园地五书写提示）；三是“左右宽窄大致相等”（语文园地八书写提示，例字领、群、船、朗）。全包围结构的字（圆、图、围）要先写左、上、右三面，里面写完再封口，这是本册最容易写错笔顺的一类。表2全册高频易错字与辨析要点易错类型例字辨析要点形近同音园／圆“园”是花园、果园；“圆”是圆形、团圆，里面是“员”形近同音峰／蜂／锋山字旁指山峰，虫字旁指蜜蜂，金字旁指锋利部件相近挑／逃提手旁要用手，走之底表示跑开部件相近浇／绕三点水与水有关，绞丝旁与线有关偏旁多一点裙／祖衣字旁比示字旁多一点，写时不能少笔顺易错圆、图、围全包围先写三面，最后封口结构易错秋、香“禾”在左要写窄，在上要写扁结构易错您上下结构，下面的“心”要托住上面的“你”（二）多音字汇总多音字是本册听写与选择读音题的高频失分点，判断的关键是先定意思再定读音，不要只凭语感。下表汇总全册重点多音字，复习时建议每个字配一个动作或一句生活化的例句。表3全册重点多音字多音字读音与例词判断方法教jiāo（教书、教写字）／jiào（教师、教室）表示“传授”读一声，表示“教育者、教导”读四声没méi（没有、没过）／mò（淹没、沉没）表示“无”读méi，表示“沉下去”读mò为wéi（成为、四海为家）／wèi（因为、为了）表示“做、当作”读wéi，表示“原因、目的”读wèi得dé（得到）／de（跑得快）／děi（得走了）单字读dé，句中补充说明读轻声，表示“必须”读děi数shǔ（数星星、数一数）／shù（无数、数学）手在点、一个一个数读三声；表示数量读四声转zhuǎn（转身、转弯）／zhuàn（转动、转圈）改变方向读三声；绕中心一圈圈动读四声曲qū（弯曲）／qǔ（歌曲、曲子）表示“不直”读一声；表示“歌”读三声系jì（系鞋带）／xì（关系、联系）表示“打结、拴”读jì降jiàng（下降、降落）／xiáng（投降）表示“落下”读jiàng；表示“屈服”读xiáng觉jiào（睡觉、午觉）／jué（觉得、感觉）表示“睡眠”读jiào；表示“感受”读jué号háo（号叫、哀号）／hào（号码、口号）表示“大声叫”读háo；表示“名称、标记”读hào当dāng（每当、当心）／dàng（当作、上当）表示“担任、正在”读dāng；表示“作为”读dàng种zhǒng（种子、品种）／zhòng（种树、种地）表示“类别、籽”读三声；表示“栽种”读四声干gān（晒干、干净）／gàn（干活、树干）表示“无水分”读一声；表示“做事”读四声分fēn（分开、分别）／fèn（分外、水分）表示“划开”读一声；表示“份额、格外”读四声（三）词语积累与搭配本册词语积累有四条主线：量词搭配（第二单元《场景歌》最集中）、叠词与拟声词（第八单元集中训练）、近反义词（语文园地二、五的反义词歌谣与“言”“语”类词语）、四字词语（语文园地七的天气词语、语文园地八的动物成语）。复习时不要只抄写，要放在句子里读一遍，例如“一（方）鱼塘”“一（片）稻田”要能说出为什么用这个量词。表4全册重点词语积累类别具体内容出处量词搭配一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船；一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园；一道小溪、一孔石桥、一丛翠竹、一群飞鸟第二单元《场景歌》树木词语杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂第二单元《树之歌》农事词语播种、插秧、采桑、养蚕、耕田、打谷第二单元《田家四季歌》天气词语晴朗、雾霾、阴转晴、闪电、暴风、雷阵雨、冰雹、霜冻、雨夹雪语文园地一天气四字词语描写云、雨、风、雪等自然景象的四字词语语文园地七反义词对韵美对丑、爱对恨、真诚对虚假、热忱对冷漠、贫对富、冷对暖、饥寒对温饱、索取对奉献语文园地二“言”“语”类词语不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语语文园地五动物成语狼吞虎咽、惊弓之鸟、胆小如鼠、龙飞凤舞、漏网之鱼、如虎添翼、鸡鸣狗吠、害群之马、如鱼得水语文园地八拟声词叭、唰、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳语文园地八（四）重点句式与仿写本册句式训练集中在六类，每一类都能在课文中找到原句，复习时先背原句，再换内容仿写，最后独立造句。第一类是“有时候……有时候……”，写同一对象在不同时候的不同状态；第二类是“在……在……在……在……”，写同一对象在不同地点的活动；第三类是“一边……一边……”，写同时进行的两个动作；第四类是“（什么样的）事物”偏正短语扩展，如“细长的葫芦藤上长满了绿叶”；第五类是比喻句，如“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”；第六类是拟人句，如把雾、风当作淘气的孩子来写。仿写时最容易出现的问题是“只换词不改结构”，例如把“有时候我很温和，有时候我很暴躁”改成“有时候我很快乐，有时候我很高兴”，结构对了但内容重复。有效的做法是换对象、换场景，例如写天气：“有时候天空万里无云，有时候乌云压得很低。”图3全册重点句式训练分布（五）背诵与默写篇目全册要求背诵的内容分三类：古诗、课文片段、语文园地日积月累。默写要求以古诗与日积月累为主，课文片段以背诵为主。复习时建议按“先背顺、再默对、后理解”三步走，默写错误集中在同音字与形近字上，例如“遥知不是雪”的“遥”、“为有暗香来”的“为”。表5全册背诵与默写篇目类别篇目出处古诗《梅花》（宋·王安石）语文园地一儿歌《树之歌》第二单元第2课儿歌《田家四季歌》第二单元第4课民谣《数九歌》语文园地二古诗《小儿垂钓》（唐·胡令能）语文园地三古诗《登鹳雀楼》（唐·王之涣）、《望庐山瀑布》（唐·李白）第四单元第7课课文片段《日月潭》第2—4自然段第四单元第9课名句有山皆图画，无水不文章；白马西风塞上，杏花烟雨江南；清风明月本无价，近水远山皆有情；雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天语文园地四名言少年不知勤学苦，老来方知读书迟；一日读书一日功，一日不读十日空；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟语文园地五名言有志者事竟成（《后汉书》）；志当存高远（诸葛亮）；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）语文园地六古诗《江雪》（唐·柳宗元）、《敕勒歌》（北朝民歌）第七单元第18课古诗《夜宿山寺》（唐·李白）语文园地七成语九个含动物名称的四字词语语文园地八三、逐单元知识点清单第一单元·阅读单元定位：本单元以科学童话为主体，三篇课文分别讲蝌蚪变青蛙、水的形态变化、植物传播种子的办法，共同指向“读句子、想画面，了解课文内容”的语文要素。复习时抓住“变化顺序”这条主线：蝌蚪长后腿—长前腿—尾巴变短—尾巴消失；水变成汽—云—雨、雹、雪；种子靠风、靠动物、靠太阳晒。顺序理清了，课文内容自然就记住了。字词积累：《小蝌蚪找妈妈》会认“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓”等字，会写“两、就、哪、宽、顶、肚、皮、孩、跳”等字；《我是什么》会认“晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、暴、冲、毁、猜”等字，会写“变、极、片、傍、海、洋、作、坏、给”等字；《植物妈妈有办法》会认“植、旅、备、娃、洼、晒、弹、炸、蹦”等字，会写“法、如、脚、它、娃、她、毛、知、识”等字。多音字重点为“教”（jiāo／jiào）、“没”（méi／mò）、“为”（wéi／wèi）、“得”（dé／de／děi）。形近字重点辨析“跳／桃／挑”、“披／波”、“洋／样”、“娃／洼／蛙”。句段运用：本单元动词使用精准，是仿写与选词填空的高频考点。《小蝌蚪找妈妈》中“迎上去”表示面对面过去，“追上去”表示在后面赶，两个词不能互换；《我是什么》中“穿”指把衣物套在身上，“披”指搭在肩上，用“披红袍”写晚霞比“穿红袍”更贴切。句式训练重点是“有时候……有时候……”（写水的温和与暴躁）与“在……在……在……在……”（写水在不同地方的状态）。背诵《植物妈妈有办法》全诗，注意“四海为家”“纷纷出发”等词语的读法。课文理解：《小蝌蚪找妈妈》按“长出后腿—长出前腿—尾巴变短—尾巴不见”的顺序写蝌蚪的成长，鲤鱼妈妈和乌龟的话分别提示了青蛙的一个特征，最后小蝌蚪跳到荷叶上变成青蛙。《我是什么》用第一人称自述，先写水变成汽、变成云，再写云变成雨、冰雹、雪落下来，最后写水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态，结尾用“猜猜我是什么”点题。《植物妈妈有办法》分别写蒲公英靠风、苍耳靠动物皮毛、豌豆靠太阳晒裂豆荚传播种子，结尾提示“仔细观察”才能发现更多知识。语文园地一：六大板块分别为识字加油站（晴朗、雾霾、阴转晴、闪电、暴风、雷阵雨、冰雹、霜冻、雨夹雪等天气词语）、字词句运用（迎上去／追上去、穿／披等动词辨析；“有时候……有时候……”“在……在……”句式）、书写提示（左窄右宽、左宽右窄）、日积月累（《梅花》）、口语交际（有趣的动物，要求说清外形与习性、认真倾听、礼貌提问）、我爱阅读（《企鹅寄冰》，了解冰遇热融化、水遇冷结冰的常识）。快乐读书吧·读读童话故事：本板块推荐五本童话：《小鲤鱼跳龙门》（金近）、《“歪脑袋”木头桩》（严文井）、《孤独的小螃蟹》（冰波）、《小狗的小房子》（孙幼军）、《一只想飞的猫》（陈伯吹）。阅读方法有三条：拿到书先看封面，找书名和作者；看到书名先猜故事内容，再读进去验证；读完学着制订简单的读书计划，并养成爱护图书的习惯。复习时可让孩子用一句话说出每本书的主人公和主要经历。第二单元·识字单元定位：本单元是识字单元，四篇课文都是韵文，分别以场景、树木、动物、农事为线索集中识字。复习重点是“在语境中识字”与“按偏旁归类”，同时把量词搭配、树木特征、动物名称、农事活动作为词语积累的主干。字词积累：《场景歌》会认“滩、艘、军、舰、帆、稻、园、翠、队、铜、号”等字，会写“处、园、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”等字；《树之歌》会认“梧、桐、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杏、杉、化、桂”等字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等字；《拍手歌》会认“世、界、孔、雀、锦、鹂、灵、雄、鹰、深、猛”等字，会写“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”等字；《田家四季歌》会认“季、蝴、蝶、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦”等字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴、辛、苦”等字。形近字重点辨析“园／圆”、“苗／描”、“棉／绵”、“桂／挂”、“柏／伯”。句段运用：《场景歌》是量词训练的核心文本，要能准确搭配“一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船”“一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园”“一道小溪、一孔石桥、一丛翠竹、一群飞鸟”，并能仿照结构自编一节。《树之歌》每句写一种树的特征，如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”“木棉喜暖在南方”“桦树耐寒守边疆”，是比喻句与对比写法的范例。《拍手歌》以拍手游戏的形式写保护动物，句式整齐，适合两人对读。《田家四季歌》按春夏秋冬顺序写农事，注意“戴月光”的“戴”是“顶着”的意思。课文理解：《场景歌》用四个场景（海边、乡村、公园、山林）展示不同环境中的景物与量词；《树之歌》介绍十一种树木的外形与习性，结尾“银杏水杉活化石，金桂开花满园香”点出珍稀与香气；《拍手歌》从“你拍一，我拍一”写到“你拍十，我拍十”，把保护动物的道理融进游戏；《田家四季歌》写春季花开草长、夏季采桑养蚕插秧、秋季稻谷上场、冬季制衣过年，赞美农家的辛勤与收获的喜悦。语文园地二：三个板块。查字典板块系统学习部首查字法，步骤为：确定部首及部首笔画数—在“部首目录”中找到该部首和页码—在“检字表”中按除去部首的笔画数找到要查的字—按页码翻到正文查读音与字义，教材以“诚”字为例；识字加油站是一首反义词对韵歌谣（美对丑、爱对恨、真诚对虚假、热忱对冷漠、贫对富、冷对暖、饥寒对温饱、索取对奉献），需认读恨、诚、虚、假、漠、助、贫、富、饥等字，会写“诚”“饱”；日积月累为《数九歌》，从“一九二九不出手”到“九九加一九，耕牛遍地走”，记录冬至后的寒暖变化；我爱阅读为《十二月花名歌》，按农历月份记十二种代表花卉。第三单元·阅读单元定位：本单元以“儿童生活”为人文主题，三篇课文都从儿童视角写家常生活：《彩虹》写孩子对家人的想象，《去外婆家》写走亲戚的见闻，《数星星的孩子》写张衡童年数星星的故事。语文要素是“读句子，想画面”，复习时要能由句子还原场景，并说出句子中哪些词让画面活了。字词积累：本单元识字表50字，另有蓝色字“转”（读zhuàn，属已认字的另一读音），写字表32字，词语表31词。分课看：《彩虹》认11字、写8字，重点字有“虹、座、浇、洒、提、挑、镜、拿、裙、系”；《去外婆家》认14字、写10字，重点字有“婆、舅、喂、逃、躲、摘、捧、甜”；《数星星的孩子》认15字、写10字，重点字有“数、颗、距、仰、楚、汉、张、衡”；语文园地三认11字、写4字。多音字重点为“数”（shǔ／shù）与“转”（zhuǎn／zhuàn），“系”在本单元读jì（系鞋带），“曲”读qǔ（歌曲）。形近字重点辨析“挑／逃”、“浇／绕”、“裙／祖”、“圆／园”。句段运用：本单元想象句集中，《彩虹》中“我拿着圆圆的月亮照着你梳头”把月亮想象成镜子，“我拿着彩虹做的秋千”把彩虹想象成秋千，是训练“把物想成人、把景想成物”的好材料。《数星星的孩子》中“一颗，两颗，一直数到了几百颗”用短句写动作，“天上的星星是在动，可不是在乱动”用转折写发现。句式训练重点为“一边……一边……”与“如果……就……”。课文理解：《彩虹》写雨后“我”看到彩虹，想象提着水壶到桥上浇花、拿着镜子照妈妈梳头、把秋千挂在彩虹上，表达对家人的爱。《去外婆家》按路上—到外婆家—离开的顺序写，通过外婆准备的好吃的、舅舅带“我”玩、临走时的叮嘱，写出亲情的温暖。《数星星的孩子》写张衡小时候在院子里数星星，奶奶说星星数不清，爷爷告诉他星星在动但不会乱动，张衡长大后成了天文学家，说明观察与坚持的重要。语文园地三：识字加油站为九个课外活动短语——弹钢琴、练舞蹈、唱京戏、画图画、捏泥人、下围棋、荡秋千、滚铁环、滑滑梯，需认读弹、钢、琴、捏、泥、围、滚、铁、环、滑、梯等字，会写“图、泥、铁、环”；字词句运用训练“一边……一边……”与标点符号（逗号、句号、问号、感叹号）；口语交际为“做手工”，要求按顺序说清制作过程；日积月累为《小儿垂钓》（唐·胡令能）；我爱阅读为《闻鸡起舞》，讲祖逖闻鸡鸣即起床练剑的故事。第四单元·阅读单元定位：本单元是写景单元，从古诗到黄山、日月潭、葡萄沟，共同指向“联系上下文和生活经验了解词句意思，学习用比喻句写景”的语文要素。复习时把“位置—特点—顺序”三件事理清：写景文章一般先交代位置，再抓特点，最后按观察顺序展开。字词积累：《古诗二首》会认“楼、依、尽、欲、穷、层、瀑、布、炉、烟、遥、川”等字，会写“楼、依、尽、黄、层、照、炉、烟、挂、川”等字；《黄山奇石》会认“闻、名、景、区、位、每、当、其、状、仙、都”等字，会写“南、部、些、巨、位、每、升、闪、狗”等字；《日月潭》会认“潭、湖、岛、央、弯、绕、建、纱、童、境”等字，会写“名、胜、央、华、丽、展、现、披、纱”等字；《葡萄沟》会认“沟、产、梯、够、搭、淡、留、客、干、季”等字，会写“份、坡、枝、起、客、老、收、干”等字。多音字重点为“干”（gān／gàn）、“分”（fēn／fèn）、“当”（dāng／dàng）。形近字重点辨析“披／波”、“纱／沙”、“梯／涕”、“淡／谈”。句段运用：本单元比喻句密集，是仿写训练的主阵地。《黄山奇石》中“仙桃石好像从天上飞下来的一个大桃子”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”把石头想象成具体形象；《日月潭》中“北边像圆圆的太阳”“南边像弯弯的月亮”“日月潭好像披上轻纱”分别用比喻写形状与朦胧美；《葡萄沟》中“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”是典型的比喻句。仿写时注意本体与喻体要有相似点，不能只求句式相同。课文理解：《登鹳雀楼》写诗人登楼所见（白日依山、黄河入海）与所思（欲穷千里目，更上一层楼），道出站得高才能看得远的道理；《望庐山瀑布》用夸张与想象写瀑布的雄伟，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是千古名句。《黄山奇石》按“仙桃石—猴子观海—仙人指路—金鸡叫天都”的顺序写四块奇石，结尾用“还有很多奇石”留白。《日月潭》先写位置与名字由来，再按清晨、中午、雨天的顺序写不同景象，要求背诵第2—4自然段。《葡萄沟》写葡萄沟的水果、葡萄、老乡与葡萄干，结尾“葡萄沟真是个好地方”总收全文。语文园地四：识字加油站借助火车票识字，训练在生活中识字；字词句运用包括颜色词语的构词规律、联系上下文理解词义、比喻句仿说；日积月累为四句写景名句——有山皆图画，无水不文章；白马西风塞上，杏花烟雨江南；清风明月本无价，近水远山皆有情；雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天；写话为“喜爱的玩具”，要求写清样子与喜欢的原因；我爱阅读为《画家乡》，写涛涛画海边、山山画山里、平平画平原，表达对家乡的爱。第五单元·阅读单元定位：本单元是三篇寓言，《坐井观天》讲眼界，《寒号鸟》讲懒惰，《我要的是葫芦》讲事物之间的联系。语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”，复习时不能只记道理，还要能说出“从哪句话看出来的”。字词积累：《坐井观天》会认“沿、答、渴、喝、弄、际、信、抬”等字，会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际、信”等字；《寒号鸟》会认“堵、缝、号、阵、朗、劝、趁、糊、堵、冻”等字，会写“面、阵、朗、劝、冻、明、将、来、夜”等字；《我要的是葫芦》会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻、治、怪、慢”等字，会写“棵、谢、想、盯、言、邻、治、怪、慢”等字。多音字重点为“号”（háo／hào，寒号鸟读háo）、“种”（zhǒng／zhòng）、“干”（gān／gàn）。形近字重点辨析“渴／喝”、“盯／钉”、“治／冶”、“慢／漫”。句段运用：本单元对话多，是分角色朗读与转述训练的好材料。《坐井观天》中青蛙说“天不过井口那么大”，小鸟说“天无边无际，大得很哪”，两句对比就是全文的核心；《寒号鸟》中喜鹊两次劝寒号鸟“趁天晴，快做窝”，寒号鸟两次回答“得过且过”，重复结构强化了寓意；《我要的是葫芦》中“有几个虫子怕什么！”是反问句，可改写为陈述句“有几个虫子不用怕”。词语训练重点是“言”“语”类成语（不言不语、只言片语、三言两语、千言万语、豪言壮语、少言寡语、自言自语、甜言蜜语）与“（什么样的）事物”偏正短语扩展。课文理解：《坐井观天》写青蛙坐在井里看天，认为天只有井口大，小鸟告诉它天无边无际，说明看问题不能受限于所处的位置。《寒号鸟》写喜鹊勤劳做窝、寒号鸟懒惰拖延，最后寒号鸟在寒冬夜里冻死，说明只顾眼前、得过且过会带来严重后果。《我要的是葫芦》写种葫芦的人只要葫芦不管叶子上的蚜虫，最后葫芦一个个都落了，说明事物之间是有联系的，不能只看结果不管过程。语文园地五：识字加油站为交通工具词语——轿车、救护车、摩托车、消防车、渔船、货船、科学考察船，需认读轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考、察，会写“货”“科”；书写提示为“左短右长”与“左长右短”两类左右结构；字词句运用包括多音字“号”“当”辨析、“言”“语”类词语猜义、“（什么样的）事物”仿写；日积月累为三句勤学名言——少年不知勤学苦，老来方知读书迟；一日读书一日功，一日不读十日空；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；口语交际为“商量”，训练有礼貌地提出请求；我爱阅读为《刻舟求剑》。第六单元·阅读单元定位：本单元围绕革命先辈与先烈编排，《八角楼上》写毛主席，《朱德的扁担》写朱德，《难忘的泼水节》写周总理，《刘胡兰》写革命烈士。语文要素是“借助词句，了解课文内容，体会人物品质”，复习时要能从动作、语言、环境描写中读出人物形象。字词积累：《八角楼上》会认“楼、争、代、批、件、披、寒、察”等字，会写“楼、年、夜、披、轻、利、用、油”等字；《朱德的扁担》会认“朱、德、扁、担、志、伍、会、师、军、战、士、扁”等字，会写“朱、德、扁、担、志、伍、会、师、军、战”等字；《难忘的泼水节》会认“泼、族、敬、爱、周、恩、寿、度、龙、船、花、瓣”等字，会写“泼、族、敬、爱、周、恩、寿、度、龙、炮”等字；《刘胡兰》会认“刘、胡、兰、烈、士、血、腥、威、胁、收、买”等字，会写“刘、胡、兰、烈、士、血、威、胁、收”等字。多音字重点为“降”（jiàng／xiáng）、“觉”（jiào／jué）、“血”（xuè／xiě）。形近字重点辨析“峰／蜂／锋”、“披／波”、“度／渡”。句段运用：本单元动作描写细致，是“抓动词写人物”的范例。《八角楼上》“右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯”“凝视着这星星之火”“连毯子滑落下来也没有察觉到”，一连串动作写出专注；《朱德的扁担》“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食”写出以身作则；《难忘的泼水节》“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒”写出与民同乐。写话训练为“学写留言条”，格式为：称呼顶格写加冒号，正文另起一行空两格，署名与日期写在右下方各占一行。课文理解：《八角楼上》写寒冬深夜毛主席在八角楼上披着薄毯子写文章，一盏清油灯照亮中国革命胜利的道路。《朱德的扁担》写井冈山时期朱德和战士们一起下山挑粮，战士们藏起他的扁担，他又找来一根并写上“朱德的扁担”，表现同甘共苦。《难忘的泼水节》写1961年周总理与傣族人民共度泼水节，从欢迎场面到泼水情景再到幸福感受，层层写出难忘。《刘胡兰》写刘胡兰面对敌人威胁利诱毫不动摇，英勇就义，表现坚贞不屈。语文园地六：识字加油站与字词句运用集中训练同音形近字辨析（峰、蜂、锋等）与形声字规律，通过加偏旁组字体会形旁表义；日积月累为三句志向名言——有志者事竟成（《后汉书》）、志当存高远（诸葛亮）、穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；写话为学写留言条；我爱阅读为《王二小》，讲放牛郎把敌人带进埋伏圈的故事。第七单元·阅读单元定位：本单元以“想象”为主题，《古诗二首》写雪景与草原，《雾在哪里》与《雪孩子》都是拟人化的童话。语文要素是“展开想象，获得初步的情感体验”，复习时要能说出“作者把什么当成人来写”“这样写有什么好处”。字词积累：《古诗二首》会认“绝、径、踪、孤、舟、蓑、笠、敕、勒、穹、庐、笼、苍、茫”等字，会写“绝、径、孤、舟、独、阴、似、野、苍、茫”等字；《雾在哪里》会认“雾、淘、气、藏、甚、至、暗、岸、屋、梁、街、梁”等字，会写“于、论、岸、屋、切、久、散、失”等字；《雪孩子》会认“添、柴、烧、旺、烫、呀、冒、浑、淋、累”等字，会写“冷、起、洗、澡、赶、快、烧、旺、烫”等字。多音字重点为“似”（sì／shì）、“散”（sàn／sǎn）、“累”（lèi／lěi）。形近字重点辨析“雾／雪”、“岸／岩”、“烧／浇”、“澡／操”。句段运用：《雾在哪里》通篇拟人，“雾把大海藏了起来”“雾把天空连同太阳一起藏了起来”“雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来”，句式重复而有变化，是仿写“把……藏了起来”的好材料；“我要把大海藏起来”用第一人称写雾的心理，读起来像淘气的孩子。《雪孩子》中“雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去”用连续动作写急切，“雪孩子变成了水汽，飞到了空中”用变化写结局。词语训练重点是描写天气的四字词语与拟人句的体会。课文理解：《江雪》写千山无鸟、万径无人，只有一位披蓑戴笠的老翁独钓寒江，画面极静，寄托孤傲不屈的情怀；《敕勒歌》写阴山下的草原，“天似穹庐，笼盖四野”“风吹草低见牛羊”，展现辽阔壮美。《雾在哪里》写雾像淘气的孩子，把大海、天空、太阳、海岸、城市依次藏起，最后把自己也藏了起来，太阳一出来雾就散了。《雪孩子》写雪孩子为救小白兔冲进火海，化成水汽飞到天上变成白云，表现勇敢与奉献。语文园地七：识字加油站为四组地貌词语——海滩、椰树、贝壳；沙漠、胡杨、骆驼；高原、雪莲、骏马；悬崖、青松、雄鹰，需认读滩、椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖等字；字词句运用包括复习部首查字法并学习独体字查首笔画、积累描写天气的八个四字词语、体会拟人句的有趣；写话为观察图画展开想象把故事写完整；展示台交流改正错别字的方法；日积月累为《夜宿山寺》（唐·李白）；我爱阅读为绕口令《分不清是鸭还是霞》，注意区分平翘舌音与前后鼻音。第八单元·阅读单元定位：本单元三篇课文都写同伴之间的相处，《称赞》讲发现别人的优点，《纸船和风筝》讲友谊的修补，《快乐的小河》讲在挫折中获得勇气。语文要素是“学习默读，试着做到不出声、不指读”，复习时要检查默读习惯，并练习“边读边想人物心情”。字词积累：《称赞》会认“称、赞、刺、猬、獾、板、凳、糙、椅、泄、疲”等字，会写“采、背、板、椅、但、傍、清、消、除”等字；《纸船和风筝》会认“筝、鼠、松、抓、幸、福、扎、抓、飘、漂”等字，会写“折、张、抓、但、幸、福、扎、抓、坏”等字；《快乐的小河》会认“撞、摔、怨、慈、祥、谦、虚、瀑、布、勇、敢”等字，会写“快、乐、河、石、头、力、量、勇、敢”等字。多音字重点为“漂”（piāo／piào）、“扎”（zhā／zā）、“和”（hé／huo）。形近字重点辨析“飘／漂”、“抓／爪”、“澡／操”、“福／幅”。句段运用：本单元对话与心理描写并重。《称赞》中“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”是称赞的范例，可仿写“一个比一个……”；“你的称赞消除了我一天的疲劳”写出称赞的作用。《纸船和风筝》中“松鼠住在山顶，小熊住在山脚”，纸船顺水漂、风筝随风飘，两条线索对称展开，是训练“按线索复述”的好材料。《快乐的小河》中“不平静的水才有力量”是点明主旨的句子，可结合生活举例理解。词语训