2026年山西阳泉市矿区中考一模语文试卷

2026年山西阳泉市矿区中考一模语文试卷一、默写1.九年级开展“品味·诗文智慧”诵读活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。

主题古诗文名句天地间的领悟孔子临川，吟“逝者如斯夫，_________”，叹时光之不息；杜甫望岳，咏“_________，一览众山小”，抒登顶之雄心；苏轼对月，歌“_________，_________，此事古难全”，识人生之常态；刘禹锡酬友，诵“_________，_________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），明新旧之更迭，乐万物之新生。历史中的明鉴孟子论战争，言“_________，地利不如人和”得制胜之关键；张养浩过潼关，思“伤心秦汉经行处，_________”，悟繁华之成空；杜牧咏三国，借“_________，_________”（《赤壁》），感机遇之重要，叹成败之偶然。二、诗歌鉴赏2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。

这幅书法作品的内容出自陶渊明《饮酒（其五）》，画线句子以自问自答的方式，揭示了诗人能在“人境”中独享安静是因为_______。三、文言文阅读班级开展“思考·经典智慧”文言文探究活动。请阅读下面选文并完成小题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹《岳阳楼记》）3．解释下面加点字的意思。（1）而后喻喻：_________（2）或异二者之为或：_________4．用现代汉语翻译下面的句子。（1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。翻译：（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，___，这个国家往往就容易灭亡。（2）微斯人，吾谁与归？翻译：____，____？5．面对逆境，我们需要怎么做才好？请分别结合【甲】【乙】两文内容，说说你获得的启示。【丙】圣人不耻身之贱也，愧道之不行也；不忧命之长短，而忧百姓之穷。神农憔悴，尧瘦癯①，舜黎②黑，禹胼胝③。由此观之则圣人之忧劳百姓亦甚矣。故自天子以下至于庶人，四肢不勤，思虑不用，而事治求赡④者，未之闻也。（节选自贾思勰《齐民要术·序》，有删改）【注】①瘦癯（qú）：清瘦，瘦弱。②黎：黑色。③胼胝：手掌、脚掌上生出茧子。④事治求赡：能把事情办好、满足生活需求。6．请用“/”标出文中画横线句子的停顿处。（标两处）由此观之则圣人之忧劳百姓亦甚矣7．【丙】文“圣人之忧”与【乙】文“范仲淹之忧”有何共同之处？请结合两文内容简要分析。四、积累运用班级组织“涵养·人生智慧”语文实践活动。请阅读下面材料并完成小题。【甲】89岁的中国工程院院士、“八一勋章”获得者钱七虎近日再次向“瑾晖慈善基金”认捐100万元。截至目前，钱七虎个人累计捐赠已突破2500万元，惠及人数超2000人次。从20世纪90年代起，钱老便将所获得的各种津贴奖金等用于公益慈善事业。一开始从工资中挤出钱资助贫困学生，到后来成立“瑾晖慈善基金”帮扶困难群体，善意覆盖面越来越广。钱老捐款时出手“阔绰”，生活中对自己却异常“小气”：出差坐经济舱，积攒里程兑换免费机票，一张打印纸正反面都用——省下的每一笔钱，都化作照亮他人的光。“慷慨”与“节俭”的鲜明对比，诠释了何谓“国士无双”。（摘自《人民日报》，有删改）【乙】人物钱七虎、上级领导幕启。地下防护工程科研现场，钱七虎正埋首书桌前，绘制图纸。幕后传来旁白：20世纪80年代以来，世界主要军事强国开始研制钻地核弹。钱七虎带领团队夜以继日攻克难关，完成绝密地下工程，为我国战略工程装上了“金钟罩”。有一天，上级领导来视察工作。上级领导（驻足凝视，神色静mù）我们的地下防御工程，能不能抗住世界上最先进的钻地弹攻击？钱七虎（________）我们的防护工程不仅能防当代的，还能防未来可能的战略武器打击，什么钻地弹来了都不怕！（小组自创剧本）8．请给加点字注音，根据拼音写汉字。慷慨__________静mù__________9．请在【乙】剧本画横线处补写恰当的舞台说明。要求必须包含神态、动作、语气中的任意两类，不脱离语境。10．请依据对联常识，把下面六个短语组合成一副贴合两则材料内容的对联，表达对钱七虎院士的敬意。攻坚克难希望灯筑成倾囊助学金钟罩点亮上联：（1）_____下联：（2）_________五、整本书阅读11.班级开展“分享·名著智慧”整本书阅读活动。请参与并完成小题。阅读经典名著可以从中汲取文化的养分，收获闪光的智慧。请从下面名著中任选一部，结合具体内容，参考示例，分享你的收获。备选名著：《水浒传》《红岩》《昆虫记》示例：我读懂了《红星照耀中国》中毛泽东的战略智慧。一方面，他预测抗日战争将旷日持久、充满艰险；另一方面，他始终坚信中国终将取得伟大胜利，主张逐步消耗敌军有生力量，打击其作战意志与军事效能。毛泽东的智慧，就是在决定命运的关键时刻，总能比别人更早、更准地看见未来走向。六、现代文阅读12.班级开展“赏读·自然智慧”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。春雨润菜园惠军明①雨是下午下的，没打雷，没闪电，也没有一丝风的预告。天是一张渐湿的宣纸，浓黑墨汁一寸寸漫过来，吞噬了午后晴朗的最后一线光。②我推开后院的木门，满眼是雨密密织成的世界。雨不急，雨点不重，千万根柔韧的银色丝线自灰蒙天空垂落，将屋后那小块菜园子笼罩进一张无边无形闪着微光的纱帐里。园子不大，用些参差不齐的旧竹竿稀疏围着。晴日里看，不过是些惯常的深浅绿块，朴素的有些乏味。但一到雨水丰盈的时候，这些沉静的生命便各自醒来，呈现出全然不同的性情。③最先入眼的，是那畦刚割没几天的韭菜，园子里最年轻、最有生气的一分子。前些天镰刀留下一道道整齐的切口，现已冒出黄澄澄嫩生生的新芽。雨来了，它们像齐齐听到号令似的，挺挺苗条的腰身，抢着争先地昂起头，尽力吸吮。水顺着每片叶子内凹的沟槽汇聚成一条条棱棱有致的小溪，欢快地流向根下的嫩白。我几乎能看见那绿正肆无忌惮地蔓延、加深，从鹅黄到嫩绿，再到一种将要饱胀油亮的墨绿，这是生命在尽情地伸展。④挨着韭菜的是蒜苗，它们沉稳多了。像一排排整齐的小哨兵，穿着一色笔挺的绿绒军衣，静默地守在岗位上。雨洗净叶面浮尘，露出下面干净清脆的苍绿。它们不喧哗，不抢夺，只一心接受洗礼。水顺着剑锋般的叶尖汇聚，越来越大，越来越沉，终于，在一个临界点，“嗒”的一声，干脆利索地落在地上，只留下一个小小的湿痕。它显得节制而从容，仿佛雨水的到来本就天经地义，无须大惊小怪。⑤墙根下的菠菜泼辣豪放。它们大而宽的叶片伸展开，搭在一起，挤成一片绿湖。雨点落下去，听见的却是“笃笃”声，沉闷，没有边际。一片片大而厚的叶心都成了一个个小池塘，盛满浅浅一汪雨水，映着一小片破碎的天光。一只蜗牛开始它的旅程，漫长的旅程。它背着壳，慢腾腾地从一片叶爬到另一片叶。当它的重量压到叶缘，叶片微沉，那汪积水便倾泻而下，给了这迟钝过客一场猝不及防的淋浴。⑥最让我心头一紧的，是畦垄边缘那些新出的香菜苗。它们太弱，细如绣花针，顶着两瓣米粒大小黄绿的枝叶，怯怯探出头，打量这个对它们而言过于庞大的世界。这丝丝的雨，对别的植物是甘霖，对它们，却无异于持续不断地鞭打。一滴雨水落下，那纤细茎秆就被砸得深深弯下，几乎贴到地面。当雨滴滑落，它又用尽全身力气，倔强地，颤颤悠悠地，重新挺直。那是为求存而付出的努力，我为这微小生命的顽强与坚韧而动容。⑦我立在屋檐下，看，听。园子里的泥由浅褐变深褐，终成乌黑油亮的膏腴。一股混杂浓郁的气味自下而上，陈年草根在湿润中朽败的气味，泥土深处微生物醒来的气味，万千菜叶舒展生涩的腥气。墙角有几条蚯蚓也偷偷钻出地面，在湿泥上留下一道道细腻微光的蜿蜒——那是大地在舒活筋骨。⑧不知多久，雨声稀落，雨幔也渐薄。厚重云层后头，透出毛玻璃般柔和的光晕。满园蔬菜像刚沐浴完的孩子，舒枝展叶，有种心满意足的沉静。每一片叶子上都托着大大小小的水珠，在朦胧光线下静静闪烁。空气清冽如新汲的井水，深吸一口，那股凉意混合着植物清香，灌满肺腑。⑨雨停了。一只麻雀从屋檐下的巢里探出头，旋即跳到畦垄上，偏着头，好奇地啄着菠菜叶上要滚不滚的雨珠。菜园里一片寂静。静得能听见，大地上每一条根须慢慢伸展，每一颗种子渐渐萌动，那是一种万物生长细微而盛大的呼吸。（摘自《山西晚报》，有删改）(1)文中为我们展现了多种“变化”，请你选择其中一种，并结合文章内容说说这样写有什么好处。【小贴士】空间视角变化：整体——局部——整体时间变化：雨中——雨停作者情感变化：旁观——共情(2)读完这篇文章，我们仿佛跟随作者进行了一次特别的“发现”之旅。请以“春雨润菜园，我发现了_____”为开头，结合文章内容，写一段赏析性文字。写作提示：①从“细微之美、自然之趣、蓬勃的生命力”中任选一个词语填入横线，把开头句补充完整；②不少于150字。班级开展“领悟·生活智慧”议论文学习活动。请参与并完成下面小题。“上山”的真谛①“在上班和上进之间，选择了上山。”这句网络流行语的背后，藏着一种更为深刻的精神追求。当无数都市人放下手中工作走向山野，他们攀登的不仅是地理的高度，更是生命的维度。在向上攀登的过程中，人们的视野得以拓宽，智慧得以增长，意志得以淬炼，最终完成了一场与自我的深刻对话。②登山的首要馈赠，是视角的革新。站在山脚下，目光所及只是眼前的树木岩石；行至山腰，可见村落田野；及至顶峰，方有“极目无纤烟”的开阔。这种视野的扩展往往伴随着心灵的解放。在日复一日的生活中，人们常被琐碎事务所困，视野囿于一隅，如同井底之蛙，只能看见头顶那一方狭小的天空。而山以它的高度给予我们重新审视的机会——当我们站在更高处回望，那些曾经的烦恼在广阔的天地间逐渐消散。山教会我们：站得高，才能看得远；心大了，事就小了。③登山的过程，更是方法论的实践。面对雄伟的山峰，有经验的登山者从不幻想一步登顶，而是懂得“阶梯式前进、阶段性攻坚”的智慧。他们将漫长的路程分解为一个个可达的中途点，在每一个小目标的实现中获得继续前行的动力。这种“化整为零、积小胜为大胜”的策略，正是应对人生任何挑战的通用法则。无论是学业、事业还是个人成长，懂得分解目标、循序渐进的人，往往能走得更稳、更远。登山的智慧不在于征服高度，而在于懂得如何与高度相处。④然而，仅有视野和方法还不足以完成攀登。登山最考验人的，往往是在体力接近极限时的坚持。当双腿沉重、呼吸急促，放弃的念头不断涌现时，真正的攀登才刚刚开始。正是在这种“想停下”与“再一步”的内心拉锯中，人的意志得到最真实的锤炼，就像山石不断经受风雨的磨砺才能愈发坚硬。那些最终站在山顶的人，并非体力最强，而是最能坚持。登山如人生，最难的不是开始时的热情，而是行至中途时的坚守。⑤每一次向上攀登，都是一次与自我对话的旅程。在单调的脚步声和喘息声中，外界的喧嚣渐渐远去，内心的声音越发清晰。山不会说话，却以它的存在教会我们：平坦时不贪图安逸，陡峭时不幻想捷径。当我们以攀登的姿态面对生活，便能在不断的自我超越中，遇见更开阔的视野、更智慧的方法、更坚韧的自己。⑥山是“立体的课堂”。“上山”，既是与自然的浪漫对话，也是对自己的重新认识。山不语，却会以其雄奇与壮阔，为每一个“上山者”提供精神给养。总有惊喜在前方等待，拾级而上的努力，每一步都不会唐捐。13．下面两则材料，哪一则更适合作为事实论据放入第③段？请简述理由。A屠呦呦团队在研发青蒿素的过程中，经历190次失败仍不放弃，终于在第191次实验中发现了有效成分。B中国登山队在攀登珠穆朗玛峰时，没有试图一步登顶，而是科学规划，依次建立了大本营、前进营地、突击营地，通过适应海拔、分段突击的策略，最终成功登顶。14．小晋同学分析了文章的语言特色，并写下一段评价。请你结合文章内容，将其补充完整。小晋：这篇文章的语言准确严密，很多地方都用了限制词、关联词来增强说服力，同时它的表达也不乏生动性。比如结尾段中，_____。15.班级举办“探究·阅读智慧”主题活动。请阅读下面材料并完成小题。【材料一：现状含隐忧】①书香致远，阅见成长。近年来，青少年阅读氛围日益浓厚，并总体呈现出积极向好的态势，但繁荣的数据背后也暗藏隐忧。数字时代的信息洪流中，AI工具给青少年阅读带来巨大挑战。例如“三分钟读懂一部名著”的AI解说视频，让许多孩子习惯于“替代性思考”；短视频与游戏的即时反馈机制，正在抢占青少年宝贵的注意力。②某校针对初中三个年级的阅读习惯进行了问卷调查，其中关于“遇到难懂的名著你会怎么做”的数据如下：【材料二：立法蕴深意】①2026年2月1日，我国首部针对全民阅读的《全民阅读促进条例》开始施行，并把每年4月的第4周定为全民阅读周。②全民阅读，关键在“读”。《全民阅读促进条例》提出，“形成全社会爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围”。这既是推进全民阅读的目标方向，也是检验全民阅读成效的重要标准。一方面，要加强阅读服务和阅读保障，完善阅读设施，改善阅读条件；另一方面，更要关注阅读的主体“读者”，了解他们读不读、读什么、怎么读。③来自河南的卡车司机陈浩每天握着方向盘穿梭于码头、仓库与高速公路。刚入行时，他苦恼于工作的枯燥、生活的平淡。后来，他开始尝试阅读，《悉达多》让他与平凡“和解”，懂得珍视眼下的幸福；《亲密关系》让他逐渐解开亲情的隔阂……一本本书丰盈了他的精神世界。【材料三：举措筑根基】山西各地积极开展青少年学生阅读活动，让书香弥漫三晋大地的每一所校园。②2026年4月，一场集书香底蕴与科学之光于