改革开放展宏图（第二课时）-教学设计

改革开放展宏图（第二课时）·教学设计教材：义务教育教科书·道德与法治五年级上册单元：第三单元进行改革开放课题：第8课改革开放展宏图课时：第二课时——对外开放稳步推进课型：新授课教学目标1.知道1980年我国设置深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区，知道1984年沿海十四个港口城市对外开放、1990年上海浦东开发开放，知道2001年12月中国正式加入世界贸易组织，能说出"全方位、多层次、宽领域"的含义。2.能结合深圳今昔对比的数据与地图，说明经济特区为什么能创造奇迹，初步学会用史实和数据说明观点。3.体会"敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干"的改革精神，愿意把这种精神用到自己的学习和生活中。教学重难点教学重点：经济特区的作用；全方位、多层次、宽领域的开放格局；加入世界贸易组织的意义。教学难点：理解"开放是双向的"，以及改革与开放相互促进的关系。教学准备教师：多媒体课件（22页）、深圳今昔对比图、《中国沿海对外开放地区示意图》、《春天的故事》音频片段。学生：完成第一课时布置的"长辈故事"采访作业；课前了解家里一样来自国外或销往国外的商品。教学过程（一）复习导入："长辈故事分享会"（约6分钟）1.请两至三位同学分享上节课的采访作业：家里的长辈记忆中的1978年是什么样的。2.教师结合课件第3页回顾第一课时要点：1978年12月党的十一届三中全会召开，作出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策；小岗村农民按下红手印，家庭联产承包责任制逐步铺开；我国建立和完善社会主义市场经济体制。3.教师过渡：对内改革让国家焕发生机，与此同时，中国也打开了大门，迎接世界的目光。今天，我们一起去看看"对外开放"的壮丽画卷。4.出示本课时三个学习目标（课件第4页）：经济特区是什么、深圳为什么能；什么是全方位、多层次、宽领域的开放格局；加入世界贸易组织意味着什么。（二）探究活动一：一夜崛起的城市——深圳奇迹（约12分钟）1.今昔对比（课件第5、7页）出示1979年深圳边陲小镇的照片与今日深圳的城市画面。教师讲述：1979年的深圳还是一个边陲小镇，一条老街，几间瓦房，一片水田；今天这里住着一千七百多万人，高楼望不到边。出示数据对比：1979年深圳地区生产总值不到2亿元，今天超过3万亿元；人口从31万增长到1700多万。提问：同样一块土地，四十多年间发生了什么？2.阅读材料（课件第6页）1980年，中央决定在深圳、珠海、汕头、厦门设置经济特区。经济特区成为中国对外开放的重要窗口，向世界展示了中国改革开放的新形象。教师讲解"经济特区"：国家划出一定区域，实行特殊的经济政策，用更灵活的办法吸引外资、技术和先进的管理经验。特区是改革的"试验田"。3.普通人的回忆（课件第8页）改革开放后，我几次出差去深圳，每一次都看到新的变化。工厂建成、饭店开业、大楼竣工，年轻人争分夺秒学技术、学外语……深圳的发展真是太快了，那里的人们敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干，勇立改革潮头。补充材料：1984年，邓小平同志看到经济特区的勃勃生机，欣然题词："深圳的发展和经验证明，我们建立经济特区的政策是正确的。"4.思考探究为什么深圳能从落后的边陲小镇发展成现代化大都市？深圳奇迹代表了怎样的精神？引导学生归纳三条原因：政策——经济特区允许先行先试；位置——毗邻香港，面向南海，交通便利；精神——敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干。5.小结：经济特区成为中国对外开放的重要窗口，向世界展示了中国改革开放的新形象。（三）探究活动二：全方位、多层次、宽领域的开放格局（约14分钟）1.开放脚步的时间轴（课件第9页）教师梳理四个阶段：1980年设置四个经济特区；1984年沿海十四个港口城市对外开放；1990年上海浦东开发开放；此后沿江、沿边和内陆中心城市陆续开放。板书三个关键词并逐一解释：全方位——不只向东，也向西、向北、向南开放；多层次——特区、沿海城市、内陆城市一层一层推开；宽领域——不只做生意，科技、教育、文化、金融都在开放。2.地图探秘（课件第10页）出示《中国沿海对外开放地区示意图》。学生活动：根据图例，找一找我国的沿海开放城市、沿海经济开放区。经济特区：深圳、珠海、汕头、厦门、海南。沿海开放城市：大连、天津、青岛、上海、宁波、广州等十四个。沿海经济开放区：环渤海、长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角。教师点拨规律：特区在最前沿，开放城市连成线，开放区连成片。3.了解世界贸易组织（课件第11页）世界贸易组织，简称世贸组织（WTO），是当代最重要的世界性国际经济组织之一，被称为"经济联合国"。世界上绝大多数的贸易都是在世贸组织成员之间进行的。2001年12月，中国正式成为世贸组织的第143名成员。加入世贸组织是我国改革开放进程中的一件大事，打开了对外开放的新天地。讨论：加入世贸组织对我国有怎样的意义？引导学生说出：打开了对外开放的新天地，加速了中国融入世界市场的进程；中国企业要与外国企业同台竞争，有压力也有机会。4.入世后的生活（课件第12页）结合四幅生活场景图，请学生举例说明身边的进口商品与中国制造出海的产品，体会"世界成了一个大市场"。5.引进来与走出去（课件第13、14页）教师讲解：开放是双向的，既引进来，也走出去。改革与开放是一对好搭档，对内改革让国内活起来，对外开放把资金、技术、经验请进来，二者相互促进。（四）探究活动三：走进万象更新的春天（约6分钟）1.听歌学史（课件第15页）播放《春天的故事》（节选）。一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般地崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山。——《春天的故事》（节选）蒋开儒、叶旭全词2.歌词赏析（课件第16页）提问：歌中的"老人"是谁？"画了一个圈"指的是什么？为什么叫"春天"？明确："老人"指邓小平同志；"圈"指深圳等经济特区；"春天"指改革开放带来的新生活。这首歌创作于1992年，唱的是1979年以来的变化。3.理论指引（课件第17页）在改革开放和社会主义现代化建设新时期，我们党坚持以理论创新引领事业发展，在实践中不断丰富和发展马克思主义，取得了邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观等重大理论成果。教师用"每个理论回答一个问题"的方式帮助学生理解：邓小平理论回答"什么是社会主义、怎样建设社会主义"；"三个代表"重要思想回答"建设什么样的党、怎样建设党"；科学发展观回答"实现什么样的发展、怎样发展"。4.核心问题探讨为什么说改革开放后中国"走进万象更新的春天"？学生讨论，教师总结：改革开放使国家从"站起来"到"富起来"，综合国力大幅提升，人民生活显著改善，迎来了万象更新的春天。（五）练习、总结与结课（约10分钟）1.分层练习（课件第18至19页）基础：三道判断题，要求说出理由。参考答案：①正确；②错误，开放是双向的，有进有出；③错误，开放是全方位、多层次、宽领域的。提升：把1978年、1980年、1990年、2001年与对应事件连线，并说明时间顺序背后的因果。拓展：小辨析"对外开放还要继续吗"，正反两方各说理由，教师点拨：开放要有底气，也要有底线，关键是自主创新。2.知识框架（课件第21页）用一张图收拢三条线：改革（小岗村—家庭联产承包—市场经济）、开放（经济特区—沿海开放城市—加入世贸）、理论（邓小平理论—"三个代表"—科学发展观），三条线汇成"改革开放是关键一招"。3.情感升华与结课（课件第22页）教师寄语：同学们，改革开放是决定当代中国命运的关键一招。今天我们享受着丰富的物质生活和广阔的发展空间，离不开前辈们的披荆斩棘。作为新时代的小学生，我们要传承"敢闯敢试、敢为人先"的改革精神，努力学习，将来把我们的祖国建设得更加强大，让春天的故事继续书写新的篇章！板书设计改革开放展宏图（第二课时）

对外开放

特区（点）沿海城市（线）开放区（片）

深圳珠海大连天津环渤海

汕头厦门青岛上海长三角

海南宁波广州珠三角

全方位·多层次·宽领域