2025-2026学年广西贵港市覃塘区九年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年广西贵港市覃塘区九年级（上）期中语文试卷一、积累运用（22分）班级准备开展“积累运用·感悟人文”专题学习活动。全班同学分为鉴史组、品诗组、思睿组三组，分别围绕“铭记历史”“诗词品悟”“青春自强”三大主题展开活动。【主题一：铭记历史】1．（10分）班级准备开展“积累运用•感悟人文”专题学习活动。全班同学分为鉴史组、品诗组、思睿组三组，分别围绕“铭记历史”“诗词品悟”“青春自强”三大主题展开活动。【主题：铭记历史】鉴史组在活动中分享了新闻《阅兵三记：于声浪中见山河风骨（节选）》，请你阅读新闻，并完成下列各题的任务。阅兵三记：于声浪中见山河风骨（节选）红日升腾，其道大光。纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会，于万众瞩目中举行。弦歌响，礼炮鸣，步伐铿锵。①万千声浪交织，唤醒血与火的记忆，照亮山河无恙的来路。听，一曲歌起，忆峥嵘岁月。“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……”合唱团青年们的歌声清亮如晨曦穿云，漫过每一位听者的心头，kòu（）响民族记忆的门扉。《松花江上》响起，不少在场者轻声跟唱，以至落下泪来——那是对苦难同胞的共情，是对侵略者的愤慨，更是对“家国”二字沉甸甸的认同。②这是属于全体中国人的“共同记忆”。1931年九一八事变爆发，中国人民在白山黑水间奋起抵抗，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。③一曲《松花江上》无数同胞成为反抗侵略、守望故土的精神号角。如今再次奏响此曲，仿若与当年高唱着“哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡”的先辈们完成一次_____时空的“问与答”。④这场阅兵，铭刻民族从苦难崛起、向强盛奋进的精神密码，更向世界传递“命运与共、休戚（）相关”的强音——中国的发展并非独善其身，而是与世界各国并肩同行，在构建人类命运共同体的征程上，步履铿锵！（1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。①休戚_______（qīqì）相关②kòu_____（叩扣）响（2）下面依次填入横线处的词语，符合语境的一项是_____A.跨越B.穿越C.横跨D.飞越（3）下列句子中加点成语使用正确的一项是_____A.在读书分享会上，李明同学旁征博引，断章取义，赢得了同学们的一致好评。B.坚守一辈子皮影戏的民间老艺人们，面对如今皮影戏无人问津的窘境，心情不可名状。C.老张退休后主动报名书法班，每天坚持练习，还经常和书友探讨笔法，邻居们都说他附庸风雅，生活过得很充实。D.崎岖的山路和风雪交加的天气相得益彰，使得救援的工作更加艰难。（4）语段标序号的4个画波浪线句子中有一处语病，请指出并修改。【主题二：诗词品悟】2．（6分）品诗组在“积累运用•感悟人文”活动中收集到小诗《蒲公英•风》，请你仿照这一首诗的句式和意境，以“萤火虫•夏夜”作为标题，帮他们补充短诗内容。蒲公英•风一朵蒲公英在风中张开绒毛风问蒲公英你是一把会飞的小伞吗？萤火虫•夏夜①_________________夏夜问萤火虫②_______________【主题三：青春自强】3．（3分）【主题：青春自强】思香组在活动中遇到一些困难，请你根据提示帮其完成。（1）【任务一：补充论据】下文是思睿组撰写的“自强不息，点亮人生”演讲稿片段，请你选择一位自强不息的榜样人物，结合他的事迹，在【甲】处补充1个事实论据。“天行健，君子以自强不息”，这句箴言是中华民族的精神内核。它是困境中不屈的坚守，是绝境里开辟新局的勇气。司马迁受宫刑之辱仍忍辱十三载，著成《史记》；黄旭华隐姓埋名三十年，突破封锁研制出中国首艘核潜艇；【甲】________皆是以自强不息书写传奇。对个人，它是成长的动力；对民族，它是绵延的根基。新时代青年当承此精神，以奋斗绘就青春底色。（2）【任务二：撰写动员词】自强不息的精神与我们的生活紧密结合。九年级学习节奏快、难题扎堆，部分同学面对一次次解题失利，渐渐失去信心，忍不住想打退堂鼓。需要你写一段动员词，给班级同学们加油鼓劲。4．（3分）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。范仲淹在《岳阳楼记》中，论及人生境遇，常以“不以物喜，①_________”表达超脱外物、豁达淡然的心境；韩愈贬谪途中，面对“②____________，雪拥蓝关马不前”这样大雪阻路、马难前行的情景，道尽英雄失路的悲慨；杜甫身处战乱，望着秋夜白露，用“露从今夜白，③__________”道尽对故乡与亲人的深切思念；④_______（填人名）政治失意、兄弟别离，仍送出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。王湾泊舟北固山下，见晨光驱散夜雾，写下“⑤__________，江春入旧年”暗含时序更替、旧去新来的哲理；白居易春日漫步西湖，捕捉到“几处早莺争暖树，⑥____________”的生机，传递出对早春景致的喜爱。他们或抒壮志、或诉乡思、或悟哲理、或赏春光，皆以诗句承载心境，为后世留下不朽的情感印记。二、阅读（48分）（一）现代文阅读（本题共2小题，23分）5．（13分）阅读下面的文字，完成下列各题。【材料一】全国新能源汽车保有量及增长趋势（2020﹣2024）据《2024年中国新能源汽车产业发展报告》显示，截至2024年12月，全国新能源汽车保有量达3826万辆，较2020年的1233万辆增长210%，年均复合增长率超33%。从动力类型看，纯电动汽车占比68.5%（2621万辆），插电式混合动力汽车占比31.5%（1205万辆）。2024年全年新能源汽车销量为949万辆，占全国汽车总销量的35.8%，较2020年的10.9%提升24.9个百分点，其中私人购车占比72.3%，公务及运营用车占比27.7%。【材料二】不同级别城市新能源汽车渗透率对比（2024年）城市级别渗透率（占汽车总销量比例）每万人充电桩数量（个）私人购车占比一线城市（如北京、上海）42.1%13.868.5%新一线城市（如成都、杭州）35.7%9.275.2%二线城市28.3%5.678.1%三线及以下城市16.8%1.982.4%【材料三】用户年龄与购买决策因素调查（2024年）某调研机构对全国1.2万名新能源汽车车主及意向用户的调查显示：①年龄分布：25﹣35岁群体购买占比最高，达54.3%；其次是36﹣45岁群体（28.7%）；46岁以上群体占比17.0%，其中55岁以上仅占4.2%。②决策关键因素（多选）：◆政策补贴/免税（67.2%）◆日常使用成本低（电费少）（89.5%）◆环保理念（58.3%）◆智能配置（如自动驾驶辅助）（72.1%）◆续航里程（91.4%）【材料四】续航与充电顾虑调查片段2024年冬季（11月﹣次年1月）北方地区专项调查显示：低温环境（﹣10℃至﹣20℃）下，新能源汽车平均续航里程较常温（20℃左右）衰减38.2%，其中续航300公里以下车型衰减率达45.7%。意向用户中，69.3%担心“充电不便”，具体包括：农村地区找不到充电桩（42.1%）、高速服务区充电桩排队（35.8%）、家用充电桩安装困难（22.1%）。已购车用户中，仅18.5%遭遇过“电池故障”，92.3%的用户表示“电池质保政策（平均8年/15万公里）”是消除购买顾虑的重要因素。（1）下列对我国新能源汽车发展现状的表述，符合材料内容的一项是_____A.2024年插电式混合动力汽车保有量超纯电动汽车。B.北方低温环境下新能源汽车续航衰减均超45%。C.25﹣35岁群体是新能源汽车购买的主要群体。D.三线及以下城市每万人充电桩数量超5个。（2）分析四则材料中的核心数据，简要概括出我国新能源汽车发展现状的“亮点”与“待改进之处”。（要求写出两个“亮点”，一个“待改进之处”即可）（3）如果你的家庭正在考虑购买一辆家庭用车，你会建议购买新能源汽车吗？请结合以上材料内容和你的生活经验，阐述至少两条理由。6．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。牵牛高考落榜，我回到村里。别的同学都去补习了，唯独我没去。下午，队长派我帮梁叔用牛犊犁地。这是头刚出槽的牛犊，身材粗短，满身力气，红色的皮毛细嫩光滑，头顶刚露出两只角的雏形，开春时才扎上鼻环。路上，我牵着缰绳，牛犊拉着犁，梁叔扶着犁。牛犊很不安分，有时慢悠悠地跟着老牛，有时快跑。我使劲往后拉着缰绳，生怕出乱子。到了地头，我已是大汗淋漓。梁叔喘着气，摘下眼镜，用手背擦把汗说，真是初生牛犊，不懂得套数，看来这牛犊很难调教。这是斜川衡最大的一块土地，一百多亩，土地平整，但一晌只能犁四个来回。梁叔缓过气，发出“得”的指令，我便牵着牛犊进地。牛犊低下头，躬着身，拉紧套绳猛地一拽。我慌忙拉住，纠正牛犊沿直线行走。梁叔说，我说“吁”是让牛向里走，说“喂”是让牛向外走。要让牛犊慢慢听懂这些。梁叔按住犁，一会儿“吁”，一会儿“喂”，我按梁叔的指令，纠正牛犊的行走方向，有时，牛犊走得过快，梁叔压不住犁，空划了一段，梁叔就让我拉着牛绳，回头返到原点重犁。犁到地中间，我和梁叔都累得气喘吁吁。梁叔放下犁，坐在畦梁上，说，歇会儿吧，村里人都说我是犁地的老把式，队上的牛都是我教会的，可没想到这头牛犊这样费事。说完，梁叔装了锅烟，吧嗒吧嗒抽起来。我没敢放下缰绳，杵着没动。梁叔吐出一口白烟，说，过来歇歇，它这会儿折腾够了，不会跑的。我半疑半信地放下缰绳，脱掉鞋子坐在一边。梁叔把烟锅在鞋帮上磕了磕，看着我问道，我看队上的娃都补习去了，你咋没去？我不想去。我摇摇头说。咋啦？听说你考得不错。我……我不想告诉梁叔其中的原因。梁叔没有再追问，也没有看我，又装了锅烟，吧嗒吧嗒地抽完，然后把烟袋往裤带上一别，说一声，起。我们又开始犁地。牛犊明显累了，这会儿乖巧了许多，不过走着走着又走偏了。梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！看到梁叔抡起的牛鞭，听着梁叔教训牛犊的话，我心里一惊，吓得忙把缰绳朝里拉，谁知又拉过了。梁叔抡起鞭子，想从里侧抽打牛犊，但怕打到我，便喘着气说，这牛犊，还是鞭子挨得太少，挨多了，自然会记住。夕阳染红了西天，像牛犊鼻环上渗出的血。傍晚回到家，我累得连话都不想说。等我下了床，爹笑着问道，累吧？我没接爹的话。牛学犁地，需要两个人。牵牛的人要紧握缰绳，自己走正；扶犁的人要随时纠正，这样才能教会牛走上正道。爹说话时，没有看我，像是自言自语。见我还不说话，爹继续说，你梁叔是个能人。“老三届”毕业，要不是取消高考，他早考上大学了。他干啥像啥，犁地不到半年，就成了把式……爹说了很多，我只记住了两个字：正道。半夜醒来，我怎么也无法入睡。梁叔打牛的情景和牛犊鼻环上的血，不时在我眼前闪现。梁叔的话更刺得我耳膜发疼。这句熟悉的话，不正是那天班主任骂我的话吗？高考前，别的同学都在紧张地复习，我却偷偷地看小说。班主任发现后，气急之下一把抓过书，撕成两半，摔在地上。我急了，瞪着眼睛，和班主任争吵起来。他气得边撕书边骂道，我让你不走正道，我让你不走正道！他眼睛红得像牛犊鼻环上的血。第二天早晨，队上的铃声敲响时，爹喊我起来上工，牵牛。我跟爹说，我不去了，我要补习去。爹听后，阴沉了好多天的脸，像升起的太阳，终于灿烂起来。第二年，我考上了师专。临走时，我特意给梁叔买了一斤点心，向他告别。梁叔咧嘴一笑，说，牛犊也学会了犁地。你知道吗？当初，是你爹专门跟队长说让你来跟我的。（1）请根据提示，围绕“我”与梁叔牵牛犁地这件事梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。①高考落榜，“我”没去补习，被队长派去给梁叔牵牛犁地，牛犊不安分，“我”很费力。②____________________③父亲借牛学犁地和梁叔的事，教导“我”走正道。④____________________（2）请根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。①“夕阳染红了西天，像牛犊鼻环上渗出的血。”（请从环境描写的角度，分析其在文中的作用）②“我让你不走正道，我让你不走正道！”（文中两处画波浪线句，不同的人说出了相同的话，这其中有着怎样相同的心理？）（3）结合文中对梁叔的多处描写，分析梁叔是一个怎样的人。（4）《牵牛》中的“我”与《孤独之旅》中的杜小康，在成长过程中都经历了特殊的历练。请结合两篇文章内容，简要分析两人在“历练”中的相同之处，并分别概括他们最终获得的成长。（二）古诗文阅读（本题共2小题，18分）7．（4分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。拟行路难（其四）鲍照①泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅②不敢言。【注释】①鲍照：南朝宋著名诗人、文学家，世称鲍参军。②踯躅（zhízhú）：徘徊。（1）下面诗句与本诗首句“泻水置平地，各自东西南北流”所运用的表现手法相同的一项是_____A.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。B.明月几时有？把酒问青天。C.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。D.关关雎鸠，在河之洲。（2）本诗中“人生亦有命”一句，表面是诗人对“命运”的宽慰，实则暗含对①_____________的愤懑；接着，②“_______”③“_______”的两个行为，暴露了宽慰的无效，内心的愁苦难消；结尾“吞声踯躅不敢言”则将④__________的痛苦推向了顶点。8．（14分）阅读下面的文言文，完成下列各题。【甲】醉翁亭记欧阳修若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。【乙】独乐园记司马光迂叟①平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之源，探礼乐之绪。志倦体疲，则于园中投竿取鱼，决渠灌花，操斧伐竹，临高纵目，惟意所适②。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所碍，耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉③，洋洋焉④，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。【注释】①[迂叟]作者自称。②[适]闲适，舒畅。③[踽踽]独行。④[洋洋]舒缓、自得。（1）下列选项中加点词意思不同的一项是_____A.临溪而渔，溪深而鱼肥临高纵目，惟意所适B.而乐亦无穷也宴酣之乐，非丝非竹C.山间之四时也因合而命之曰独乐园D.太守归而宾客从也暮而归（2）下列句子中“也”字表达的语气，不同的一项是_____A.起坐而喧哗者，众宾欢也B.不知天壤之间复有何乐可以代此也。C.晦明变化者，山间之朝暮也D.环滁皆山也（3）翻译下列句子。①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。②窥仁义之源，探礼乐之绪。（4）欧阳修的“乐”与司马光的“乐”有何异同？请结合选文简要分析。（三）整本书阅读（本题共2小题，7分）9．（3分）班级进行《艾青诗选》的阅读活动，小明制作了“艾青诗路历程”的表格，请你在备选项里帮他选择正确的诗篇填入表格①②③④处。探访艾青的诗路历程诗篇法国与归国《芦笛》《北方》________________抗日战争《旷野》《刈草的孩子》____________新中国成立《年轻的母亲》《启明星》_________改革新时期《伞》《光的赞歌》_________备选项：《礁石》《大堰河——我的保姆》《镜子》《我爱这土地》10．（4分）课堂上，同学们一起赏读艾青的诗歌《礁石》，并探讨读诗的方法，请你也一起参与。礁石艾青一个浪，一个浪，无休止地扑过来，每一个浪都在它脚下被打成碎沫、散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……一九五四年七月二十五日（选自《艾青诗选》，人民文学出版社1979年版）小文：我们读诗要注意诗歌的表现形式，比如艾青的《礁石》开篇“一个浪，一个浪”连用，我觉得诗人就是有意重复，但却说不出诗人这样连用的意图。小楠：我觉得诗人这样连用是为了表现①____________________。小语：其实，不管诗人采用何种表现形式，最终都是为了传达出自身的思想情感。所以，我们读诗还得透过诗歌中的形象去体会诗歌的深层内涵。小绍：是的，比如艾青写礁石“含着微笑，看着海洋”就是想要告诉我们一个道理：②____________________。三、作文（50分）11．（50分）根据要求写作。古人云：“人无信不立，业无信不兴。”诚信，是中华民族的传统美德，更是我们每个人安身立命的根本。诚信，不只是不说谎，还包括守诺言、讲信用、言行一致。它看似无形，却比金子更珍贵，能赢得他人的信任，也能让我们内心坦荡。请以“诚信是金”为题，写一篇文章，表达你对诚信价值的理解。要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②诗歌除外，文体不限；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。

2025-2026学年广西贵港市覃塘区九年级（上）期中语文试卷一、积累运用（22分）班级准备开展“积累运用·感悟人文”专题学习活动。全班同学分为鉴史组、品诗组、思睿组三组，分别围绕“铭记历史”“诗词品悟”“青春自强”三大主题展开活动。【主题一：铭记历史】1．（10分）班级准备开展“积累运用•感悟人文”专题学习活动。全班同学分为鉴史组、品诗组、思睿组三组，分别围绕“铭记历史”“诗词品悟”“青春自强”三大主题展开活动。【主题：铭记历史】鉴史组在活动中分享了新闻《阅兵三记：于声浪中见山河风骨（节选）》，请你阅读新闻，并完成下列各题的任务。阅兵三记：于声浪中见山河风骨（节选）红日升腾，其道大光。纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会，于万众瞩目中举行。弦歌响，礼炮鸣，步伐铿锵。①万千声浪交织，唤醒血与火的记忆，照亮山河无恙的来路。听，一曲歌起，忆峥嵘岁月。“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……”合唱团青年们的歌声清亮如晨曦穿云，漫过每一位听者的心头，kòu（）响民族记忆的门扉。《松花江上》响起，不少在场者轻声跟唱，以至落下泪来——那是对苦难同胞的共情，是对侵略者的愤慨，更是对“家国”二字沉甸甸的认同。②这是属于全体中国人的“共同记忆”。1931年九一八事变爆发，中国人民在白山黑水间奋起抵抗，成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。③一曲《松花江上》无数同胞成为反抗侵略、守望故土的精神号角。如今再次奏响此曲，仿若与当年高唱着“哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡”的先辈们完成一次_____时空的“问与答”。④这场阅兵，铭刻民族从苦难崛起、向强盛奋进的精神密码，更向世界传递“命运与共、休戚（）相关”的强音——中国的发展并非独善其身，而是与世界各国并肩同行，在构建人类命运共同体的征程上，步履铿锵！（1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。①休戚qī（qīqì）相关②kòu叩（叩扣）响（2）下面依次填入横线处的词语，符合语境的一项是BA.跨越B.穿越C.横跨D.飞越（3）下列句子中加点成语使用正确的一项是BA.在读书分享会上，李明同学旁征博引，断章取义，赢得了同学们的一致好评。B.坚守一辈子皮影戏的民间老艺人们，面对如今皮影戏无人问津的窘境，心情不可名状。C.老张退休后主动报名书法班，每天坚持练习，还经常和书友探讨笔法，邻居们都说他附庸风雅，生活过得很充实。D.崎岖的山路和风雪交加的天气相得益彰，使得救援的工作更加艰难。（4）语段标序号的4个画波浪线句子中有一处语病，请指出并修改。【解答】（1）根据字词积累，“休戚相关”中的“戚”读作“qī”，“kòu响”写作“叩响”。（2）A.“跨越”：强调越过（时间、地域、界限等），可抽象可具体。B.“穿越”：侧重“穿过、越过”（如时空、地域），强调“从一端到另一端”的过程。C.“横跨”：侧重“横向跨越”（如桥梁横跨河流），强调空间上的“横着越过”。D.“飞越”：侧重“飞行越过”（如飞机飞越海洋），强调“飞行”的方式。结合语境（如“时空”“历史”类语境）可知，“穿越”更贴合“从过去到当下”的“穿过”感。故选：B。（3）A.有误，“断章取义”是贬义词，指不顾全篇内容孤立截取片段，和李明同学表现优秀的语境矛盾；B.正确；C.有误，“附庸风雅”是贬义词，指为装点门面结交文人参与文化活动，和老张真心热爱书法的语境矛盾；D.有误，“相得益彰”是褒义词，指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，和山路、天气拖慢救援进度的负面语境矛盾。故选：B。（4）第③句语序不当，应将“无数同胞”和“成为”调换位置。答案：（1）①qī②叩（2）B（3）B（4）第③句，改为：一曲《松花江上》成为无数同胞反抗侵略、守望故土的精神号角。【主题二：诗词品悟】2．（6分）品诗组在“积累运用•感悟人文”活动中收集到小诗《蒲公英•风》，请你仿照这一首诗的句式和意境，以“萤火虫•夏夜”作为标题，帮他们补充短诗内容。蒲公英•风一朵蒲公英在风中张开绒毛风问蒲公英你是一把会飞的小伞吗？萤火虫•夏夜①一只萤火虫在夏夜里闪着光夏夜问萤火虫②你是一颗会飞的星吗？【解答】仿写时需先拆解原诗的句式与意境，注意以下结构要点：①第一句：按照“事物+在场景里（地点状语对应标题第二个意象）+动作”的格式来写。原诗为“一朵蒲公英在风中张开绒毛”，仿写时对应为“一只萤火虫在夏夜里闪着光”，其中“夏夜”对应标题中的场景意象，“闪着光”是萤火虫的典型动作。②第三句：运用比喻修辞，将萤火虫比作一个灵动的事物，以“你是……吗？”的问句形式呈现。原诗将蒲公英比作“会飞的小伞”，仿写时将萤火虫比作“会飞的星”，既贴合萤火虫发光的特点，又保持了轻盈灵动的意境。答案：①一只萤火虫在夏夜里闪着光；②你是一颗会飞的星吗？【主题三：青春自强】3．（3分）【主题：青春自强】思香组在活动中遇到一些困难，请你根据提示帮其完成。（1）【任务一：补充论据】下文是思睿组撰写的“自强不息，点亮人生”演讲稿片段，请你选择一位自强不息的榜样人物，结合他的事迹，在【甲】处补充1个事实论据。“天行健，君子以自强不息”，这句箴言是中华民族的精神内核。它是困境中不屈的坚守，是绝境里开辟新局的勇气。司马迁受宫刑之辱仍忍辱十三载，著成《史记》；黄旭华隐姓埋名三十年，突破封锁研制出中国首艘核潜艇；【甲】________皆是以自强不息书写传奇。对个人，它是成长的动力；对民族，它是绵延的根基。新时代青年当承此精神，以奋斗绘就青春底色。（2）【任务二：撰写动员词】自强不息的精神与我们的生活紧密结合。九年级学习节奏快、难题扎堆，部分同学面对一次次解题失利，渐渐失去信心，忍不住想打退堂鼓。需要你写一段动员词，给班级同学们加油鼓劲。【解答】（1）根据要求，仿照“人物+逆境、困难+具体事迹”的格式，合理仿写即可。示例：贝多芬遭受双耳失聪的打击，依旧顽强创作，谱写无数不朽的音乐篇章。（2）根据要求，先理解挫折，再鼓励同学，号召直面困难、坚持拼搏；语言简短有号召力，符合对同学说话的口吻即可。示例：同学们，九年级的学习充满挑战，遇到难题、解题失利都是正常的经历。自强就是不被一时的失败打倒。不要被眼前的困难吓倒，把挫折当作磨砺自己的机会。希望大家重整心态，迎难而上，不轻言放弃，用坚持与汗水追逐梦想，绽放属于我们的青春光彩！答案：（1）示例：邓稼先隐姓埋名投身戈壁，攻坚克难，成功研制出我国原子弹。（2）示例：同学们，九年级的路上难免遇到挫折，做题失利并不可怕。自强不息，就是跌倒之后重新站起。不要因为一时的难题就灰心退缩，每一次错题都是进步的阶梯。愿我们直面困难，咬牙坚持，用拼搏浇灌青春，不负努力，不负自己！4．（3分）根据语境，填写文学常识和古诗文名句。范仲淹在《岳阳楼记》中，论及人生境遇，常以“不以物喜，①不以己悲”表达超脱外物、豁达淡然的心境；韩愈贬谪途中，面对“②云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”这样大雪阻路、马难前行的情景，道尽英雄失路的悲慨；杜甫身处战乱，望着秋夜白露，用“露从今夜白，③月是故乡明”道尽对故乡与亲人的深切思念；④苏轼（填人名）政治失意、兄弟别离，仍送出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。王湾泊舟北固山下，见晨光驱散夜雾，写下“⑤海日生残夜，江春入旧年”暗含时序更替、旧去新来的哲理；白居易春日漫步西湖，捕捉到“几处早莺争暖树，⑥谁家新燕啄春泥”的生机，传递出对早春景致的喜爱。他们或抒壮志、或诉乡思、或悟哲理、或赏春光，皆以诗句承载心境，为后世留下不朽的情感印记。【解答】答案：①不以己悲②云横秦岭家何在③月是故乡明④苏轼⑤海日生残夜⑥谁家新燕啄春泥（注意“啄”的书写）二、阅读（48分）（一）现代文阅读（本题共2小题，23分）5．（13分）阅读下面的文字，完成下列各题。【材料一】全国新能源汽车保有量及增长趋势（2020﹣2024）据《2024年中国新能源汽车产业发展报告》显示，截至2024年12月，全国新能源汽车保有量达3826万辆，较2020年的1233万辆增长210%，年均复合增长率超33%。从动力类型看，纯电动汽车占比68.5%（2621万辆），插电式混合动力汽车占比31.5%（1205万辆）。2024年全年新能源汽车销量为949万辆，占全国汽车总销量的35.8%，较2020年的10.9%提升24.9个百分点，其中私人购车占比72.3%，公务及运营用车占比27.7%。【材料二】不同级别城市新能源汽车渗透率对比（2024年）城市级别渗透率（占汽车总销量比例）每万人充电桩数量（个）私人购车占比一线城市（如北京、上海）42.1%13.868.5%新一线城市（如成都、杭州）35.7%9.275.2%二线城市28.3%5.678.1%三线及以下城市16.8%1.982.4%【材料三】用户年龄与购买决策因素调查（2024年）某调研机构对全国1.2万名新能源汽车车主及意向用户的调查显示：①年龄分布：25﹣35岁群体购买占比最高，达54.3%；其次是36﹣45岁群体（28.7%）；46岁以上群体占比17.0%，其中55岁以上仅占4.2%。②决策关键因素（多选）：◆政策补贴/免税（67.2%）◆日常使用成本低（电费少）（89.5%）◆环保理念（58.3%）◆智能配置（如自动驾驶辅助）（72.1%）◆续航里程（91.4%）【材料四】续航与充电顾虑调查片段2024年冬季（11月﹣次年1月）北方地区专项调查显示：低温环境（﹣10℃至﹣20℃）下，新能源汽车平均续航里程较常温（20℃左右）衰减38.2%，其中续航300公里以下车型衰减率达45.7%。意向用户中，69.3%担心“充电不便”，具体包括：农村地区找不到充电桩（42.1%）、高速服务区充电桩排队（35.8%）、家用充电桩安装困难（22.1%）。已购车用户中，仅18.5%遭遇过“电池故障”，92.3%的用户表示“电池质保政策（平均8年/15万公里）”是消除购买顾虑的重要因素。（1）下列对我国新能源汽车发展现状的表述，符合材料内容的一项是CA.2024年插电式混合动力汽车保有量超纯电动汽车。B.北方低温环境下新能源汽车续航衰减均超45%。C.25﹣35岁群体是新能源汽车购买的主要群体。D.三线及以下城市每万人充电桩数量超5个。（2）分析四则材料中的核心数据，简要概括出我国新能源汽车发展现状的“亮点”与“待改进之处”。（要求写出两个“亮点”，一个“待改进之处”即可）（3）如果你的家庭正在考虑购买一辆家庭用车，你会建议购买新能源汽车吗？请结合以上材料内容和你的生活经验，阐述至少两条理由。【解答】（1）A.有误，材料一写“纯电动汽车占比68.5%（2621万辆），插电式混合动力汽车占比31.5%（1205万辆）”，纯电动汽车保有量远超插电式混合动力汽车。B.有误，材料四写“低温环境（﹣10℃至﹣20℃）下，新能源汽车平均续航里程较常温（20℃左右）衰减38.2%，其中续航300公里以下车型衰减率达45.7%”，是部分车型衰减率超45%，并非全部。C.正确。D.有误，材料二写三线及以下城市“每万人充电桩数量”为1.9个，不足5个。故选：C。（2）亮点：一是新能源汽车保有量增长迅猛，材料一写“全国新能源汽车保有量达3826万辆，较2020年的1233万辆增长210%，年均复合增长率超33%”，销量占比也从2020年的10.9%提升至2024年的35.8%。二是私人购车成为主流，材料一写“私人购车占比72.3%”，材料二显示三线及以下城市私人购车占比高达82.4%，说明新能源汽车已走进普通家庭。待改进之处：充电设施仍不完善，材料四写“69.3%担心‘充电不便’”，具体包括农村地区找不到充电桩占42.1%、高速服务区充电桩排队占35.8%、家用充电桩安装困难占22.1%，材料二也显示三线及以下城市每万人充电桩数量仅1.9个，远低于一线城市的13.8个。（3）会建议购买新能源汽车。理由一，日常使用成本低，材料三显示“日常使用成本低（电费少）”是决策关键因素中占比最高的选项之一，达89.5%，电费远低于油费，长期使用能节省大量开支。理由二，政策支持力度大，材料三写“政策补贴/免税”占比67.2%，购买新能源汽车可享受补贴和免税，降低购车成本。理由三，智能配置丰富，材料三写“智能配置（如自动驾驶辅助）”占比72.1%，新能源汽车在智能化方面普遍优于传统燃油车，驾驶体验更好。理由四，续航和充电问题正在改善，材料四写“92.3%的用户表示‘电池质保政策（平均8年/15万公里）’是消除购买顾虑的重要因素”，说明厂家质保政策给用户吃了定心丸，且充电设施也在逐步完善中。答案：（1）C（2）亮点：一是保有量增长快；二是私人购车成主流。待改进：充电设施不完善，用户担心“充电不便”，三线及以下城市每万人充电桩极少。（3）会建议购买。理由一，使用成本低，电费远低于油费，89.5%用户看重这一点。理由二，政策补贴和免税力度大，可降低购车成本。理由三，智能配置丰富，驾驶体验好，且电池质保政策完善，续航充电问题正逐步改善。6．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。牵牛高考落榜，我回到村里。别的同学都去补习了，唯独我没去。下午，队长派我帮梁叔用牛犊犁地。这是头刚出槽的牛犊，身材粗短，满身力气，红色的皮毛细嫩光滑，头顶刚露出两只角的雏形，开春时才扎上鼻环。路上，我牵着缰绳，牛犊拉着犁，梁叔扶着犁。牛犊很不安分，有时慢悠悠地跟着老牛，有时快跑。我使劲往后拉着缰绳，生怕出乱子。到了地头，我已是大汗淋漓。梁叔喘着气，摘下眼镜，用手背擦把汗说，真是初生牛犊，不懂得套数，看来这牛犊很难调教。这是斜川衡最大的一块土地，一百多亩，土地平整，但一晌只能犁四个来回。梁叔缓过气，发出“得”的指令，我便牵着牛犊进地。牛犊低下头，躬着身，拉紧套绳猛地一拽。我慌忙拉住，纠正牛犊沿直线行走。梁叔说，我说“吁”是让牛向里走，说“喂”是让牛向外走。要让牛犊慢慢听懂这些。梁叔按住犁，一会儿“吁”，一会儿“喂”，我按梁叔的指令，纠正牛犊的行走方向，有时，牛犊走得过快，梁叔压不住犁，空划了一段，梁叔就让我拉着牛绳，回头返到原点重犁。犁到地中间，我和梁叔都累得气喘吁吁。梁叔放下犁，坐在畦梁上，说，歇会儿吧，村里人都说我是犁地的老把式，队上的牛都是我教会的，可没想到这头牛犊这样费事。说完，梁叔装了锅烟，吧嗒吧嗒抽起来。我没敢放下缰绳，杵着没动。梁叔吐出一口白烟，说，过来歇歇，它这会儿折腾够了，不会跑的。我半疑半信地放下缰绳，脱掉鞋子坐在一边。梁叔把烟锅在鞋帮上磕了磕，看着我问道，我看队上的娃都补习去了，你咋没去？我不想去。我摇摇头说。咋啦？听说你考得不错。我……我不想告诉梁叔其中的原因。梁叔没有再追问，也没有看我，又装了锅烟，吧嗒吧嗒地抽完，然后把烟袋往裤带上一别，说一声，起。我们又开始犁地。牛犊明显累了，这会儿乖巧了许多，不过走着走着又走偏了。梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！看到梁叔抡起的牛鞭，听着梁叔教训牛犊的话，我心里一惊，吓得忙把缰绳朝里拉，谁知又拉过了。梁叔抡起鞭子，想从里侧抽打牛犊，但怕打到我，便喘着气说，这牛犊，还是鞭子挨得太少，挨多了，自然会记住。夕阳染红了西天，像牛犊鼻环上渗出的血。傍晚回到家，我累得连话都不想说。等我下了床，爹笑着问道，累吧？我没接爹的话。牛学犁地，需要两个人。牵牛的人要紧握缰绳，自己走正；扶犁的人要随时纠正，这样才能教会牛走上正道。爹说话时，没有看我，像是自言自语。见我还不说话，爹继续说，你梁叔是个能人。“老三届”毕业，要不是取消高考，他早考上大学了。他干啥像啥，犁地不到半年，就成了把式……爹说了很多，我只记住了两个字：正道。半夜醒来，我怎么也无法入睡。梁叔打牛的情景和牛犊鼻环上的血，不时在我眼前闪现。梁叔的话更刺得我耳膜发疼。这句熟悉的话，不正是那天班主任骂我的话吗？高考前，别的同学都在紧张地复习，我却偷偷地看小说。班主任发现后，气急之下一把抓过书，撕成两半，摔在地上。我急了，瞪着眼睛，和班主任争吵起来。他气得边撕书边骂道，我让你不走正道，我让你不走正道！他眼睛红得像牛犊鼻环上的血。第二天早晨，队上的铃声敲响时，爹喊我起来上工，牵牛。我跟爹说，我不去了，我要补习去。爹听后，阴沉了好多天的脸，像升起的太阳，终于灿烂起来。第二年，我考上了师专。临走时，我特意给梁叔买了一斤点心，向他告别。梁叔咧嘴一笑，说，牛犊也学会了犁地。你知道吗？当初，是你爹专门跟队长说让你来跟我的。（1）请根据提示，围绕“我”与梁叔牵牛犁地这件事梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。①高考落榜，“我”没去补习，被队长派去给梁叔牵牛犁地，牛犊不安分，“我”很费力。②犁地过程中牛犊屡次走偏，梁叔发怒鞭打牛犊、呵斥牛犊“不走正道”，这一幕深深触动了“我”。③父亲借牛学犁地和梁叔的事，教导“我”走正道。④“我”回忆起当年班主任同样斥责自己不走正道，幡然醒悟，决定去补习，第二年考上师专。（2）请根据括号里提示的角度，品析文中画线句子的妙处。①“夕阳染红了西天，像牛犊鼻环上渗出的血。”（请从环境描写的角度，分析其在文中的作用）②“我让你不走正道，我让你不走正道！”（文中两处画波浪线句，不同的人说出了相同的话，这其中有着怎样相同的心理？）（3）结合文中对梁叔的多处描写，分析梁叔是一个怎样的人。（4）《牵牛》中的“我”与《孤独之旅》中的杜小康，在成长过程中都经历了特殊的历练。请结合两篇文章内容，简要分析两人在“历练”中的相同之处，并分别概括他们最终获得的成长。【解答】（1）本题考查记叙文情节梳理。②根据原文“梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！”可知，犁地途中牛犊多次偏离路线，梁叔十分生气，一边鞭打牛犊一边呵斥它不走正道，眼前的场景带给“我”强烈的触动。④根据原文“梁叔的话更刺得我耳膜发疼。这句熟悉的话，不正是那天班主任骂我的话吗”“我跟爹说，我不去了，我要补习去”“第二年，我考上了师专”“梁叔咧嘴一笑……当初，是你爹专门跟队长说让你来跟我的”可知，“我”想起曾经班主任也用同样的话批评荒废学业的自己，内心醒悟，决定重返校园补习；第二年“我”成功考上师专，临行前向梁叔告别，才知晓这次犁地是父亲特意安排。（2）本题考查环境描写的作用。根据原文“夕阳染红了西天，像牛犊鼻环上渗出的血”可知，这句话描绘傍晚时分夕阳染红天际的景象，把红色晚霞比作牛犊鼻环渗出的鲜血。此时刚刚发生梁叔鞭打牛犊的情节，暗红的画面渲染出压抑凝重的氛围，烘托“我”目睹鞭打场面之后内心震动、心绪难平的状态；同时呼应前文牛犊扎鼻环、被鞭打的情节，为下文深夜回想场景、领悟“正道”的情节做好铺垫。②本题考查人物情感揣摩。根据原文“梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！”以及原文“他气得边撕书边骂道，我让你不走正道，我让你不走正道！”可知，梁叔是面对反复跑偏的牛犊，班主任是面对荒废学业的“我”。二者说出相同话语时，都怀着对对象偏离正确道路的焦急与恼怒，恨其不能走上正轨，言语中饱含着希望对方及时改正、回归正途的急切心情。（3）本题考查人物形象分析。根据原文第⑥段“梁叔说，我说‘吁’是让牛向里走，说‘喂’是让牛向外走。要让牛犊慢慢听懂这些”可知，梁叔熟知驯牛犁地的口令与技巧，是经验丰富的犁地老把式。根据原文第⑫段“梁叔不知哪儿来的一股邪火，抡起鞭子，朝牛犊的外侧边抽边大声叫道，吁！我让你不走正道，我让你不走正道！”可知，牛犊反复走偏时，梁叔容易动怒，性格急躁。根据原文结尾“梁叔咧嘴一笑，说，牛犊也学会了犁地。你知道吗？当初，是你爹专门跟队长说让你来跟我的。”可知，梁叔接受“我”父亲的托付，借着驯牛这件事巧妙引导陷入迷茫的“我”，心思细腻，懂得借事育人。（4）本题考查对比阅读。相同之处：本题考查文本对比探究。根据《牵牛》“高考落榜，我回到村里。别的同学都去补习了，唯独我没去”和《孤独之旅》“家道中落，不得不辍学，跟随父亲去芦苇荡放鸭”可知，两个人都遭遇人生重大挫折，被迫离开原本的生活轨迹；都在艰苦的劳作环境中经受磨炼，在突发事件带来的精神冲击之下完成思想蜕变，获得成长。成长概括：根据原文第⑮段“我跟爹说，我不去了，我要补习去”，第⑯段“第二年，我考上了师专”可知，《牵牛》里的“我”，在目睹驯牛的场景之后幡然醒悟，正视自己荒废学业的错误，重拾学习的信念，发奋补习考上师专，懂得坚守人生正道。根据《孤独之旅》原文，杜小康在芦苇荡里忍受长久孤独，在暴风雨中寻找鸭群，克服内心恐惧，褪去孩童的娇气，变得坚毅成熟，学会直面苦难。答案：（1）②犁地过程中牛犊屡次走偏，梁叔发怒鞭打牛犊、呵斥牛犊“不走正道”，这一幕深深触动了“我”。④“我”回忆起当年班主任同样斥责自己不走正道，幡然醒悟，决定去补习，第二年考上师专。（2）①环境描写，渲染压抑沉重的氛围；将西天夕阳比作牛犊鼻环渗出的血，照应前文牛犊受鞭打的情节；烘托“我”内心受到冲击、心神震动的感受，为下文引发回忆、感悟“正道”做铺垫。②相同心理：对对象偏离正确道路感到焦急、恼怒，希望对方及时改正，回归正道，饱含恨其不争的心情。一处是梁叔对不听话的牛犊，一处是班主任对荒废学业的“我”。（3）①经验丰富，犁地老把式，熟悉驯牛、犁地的方法，懂得操控耕牛的口令；②性情急躁，牛犊反复走偏时会动怒，拿鞭子抽打牛犊；③心思细腻，受人托付，默默配合“我”的父亲，借驯牛这件事点醒落榜的“我”，用心引导年轻人。（4）相同之处：两人都遭遇人生挫折，被迫离开原本的生活轨道，在艰苦的环境中亲身经历磨难，在事件的触动下完成思想蜕变，实现自我成长。《牵牛》的“我”：高考落榜陷入迷茫，在跟着梁叔驯牛犁地的经历中受到触动，醒悟到要走正道，重拾学习的念头，发奋补习考上师专，懂得正视自己的错误，重新选择人生方向。《孤独之旅》杜小康：家道中落，被迫辍学跟随父亲去芦苇荡放鸭，在孤独与暴风雨的考验中克服恐惧，褪去幼稚脆弱，变得坚强、成熟，学会直面苦难。（二）古诗文阅读（本题共2小题，18分）7．（4分）阅读下面的诗歌，完成下列各题。拟行路难（其四）鲍照①泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁？酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅②不敢言。【注释】①鲍照：南朝宋著名诗人、文学家，世称鲍参军。②踯躅（zhízhú）：徘徊。（1）下面诗句与本诗首句“泻水置平地，各自东西南北流”所运用的表现手法相同的一项是DA.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。B.明月几时有？把酒问青天。C.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。D.关关雎鸠，在河之洲。（2）本诗中“人生亦有命”一句，表面是诗人对“命运”的宽慰，实则暗含对①不公平的社会现实的愤懑；接着，②“酌酒”③“举杯”的两个行为，暴露了宽慰的无效，内心的愁苦难消；结尾“吞声踯躅不敢言”则将④有苦无处诉的痛苦推向了顶点。【解答】（1）本题考查诗歌表现手法。本诗首句“泻水置平地，各自东西南北流“运用了比兴手法——以水倾泻于地、四处分流来比喻人生际遇的千差万别，由此引出“人生亦有命“的感慨。A.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人“运用的是用典手法。B.“明月几时有？把酒问青天“运用的是设问手法。C.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪“运用的是借景抒情（寓情于景）手法。D.“关关雎鸠，在河之洲“出自《诗经•关雎》，以雎鸠和鸣起兴，引出对淑女的追求，运用的是比兴手法，与本诗首句手法相同。故选：D。（2）本题考查诗歌内容。①鲍照生活在门阀制度森严的南朝时期，出身寒微却才华横溢，却因门第限制而仕途坎坷。因此“人生亦有命“表面是认命宽慰，实则暗含对门阀制度不公的愤懑。②③“酌酒以自宽，举杯断绝歌《行路难》“——诗人借酒浇愁，想以歌声排遣苦闷，却因举杯而中断了歌声，说明宽慰无效，愁苦难消。④“吞声踯躅不敢言“——欲言又止、徘徊不前，最终不敢说出心中的愤懑，将压抑到极点的痛苦推向了高潮。答案：（1）D（2）①不公平的社会现实②酌酒③举杯④有苦无处诉译文：往平地上倒水，水会向不同方向流散一样，人生贵贱穷达是不一致的。人生是既定的，怎么能成天自怨自哀。喝点酒来宽慰自己，歌唱《行路难》，歌唱声因举杯饮酒而中断。人心又不是草木，怎么会没有感情？欲说还休，欲行又止，不再多说什么。8．（14分）阅读下面的文言文，完成下列各题。【甲】醉翁亭记欧阳修若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。【乙】独乐园记司马光迂叟①平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之源，探礼乐之绪。志倦体疲，则于园中投竿取鱼，决渠灌花，操斧伐竹，临高纵目，惟意所适②。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所碍，耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉③，洋洋焉④，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。【注释】①[迂叟]作者自称。②[适]闲适，舒畅。③[踽踽]独行。④[洋洋]舒缓、自得。（1）下列选项中加点词意思不同的一项是CA.临溪而渔，溪深而鱼肥临高纵目，惟意所适B.而乐亦无穷也宴酣之乐，非丝非竹C.山间之四时也因合而命之曰独乐园D.太守归而宾客从也暮而归（2）下列句子中“也”字表达的语气，不同的一项是BA.起坐而喧哗者，众宾欢也B.不知天壤之间复有何乐可以代此也。C.晦明变化者，山间之朝暮也D.环滁皆山也（3）翻译下列句子。①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。②窥仁义之源，探礼乐之绪。（4）欧阳修的“乐”与司马光的“乐”有何异同？请结合选文简要分析。【解答】（1）本题考查一词多义。A.相同，都译作“到”。B.相同，都译作“乐趣”。C.不同，助词，的/代词，它（园子）。D.相同，都译作“返回”。故选：C。（2）本题考查虚词用法。ACD.也：表判断。B.也：表感叹。感叹句末尾，抒发感慨。故选：B。（3）本题考查句子翻译。①重点字：颓然，倒下的样子；乎，在。句意：苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了。②重点字：窥，察看、探求；绪，开端、源流。句意：探求仁义的本源，探究礼乐的端绪（源流）。（4）本题考查内容理解和分析。【甲】文中，欧阳修的乐分多层：欣赏山水朝暮、四季美景，有山水之乐；看到滁人出游，百姓安居乐业，是与民同乐；太守设宴，宾客欢聚，是宴饮之乐。核心：乐的对象包含百姓，是太守看到百姓安定富足，共享欢乐，乐在民生，乐在众人。【乙】文中，司马光在独乐园读书、垂钓、浇花、伐竹、登高望远。以读书为乐，向圣贤学习；身心疲惫时，在园中劳作观景，明月清风相伴，无外物牵绊；“踽踽焉，洋洋焉”，独自享受这份自在，是个人精神的自在之乐，属于独善其身、独处自适之乐，重在个人内心的安宁、精神自由，没有写和众人、百姓同乐。相同点：两人都喜爱自然景物，能从山水园林、自然风光中获得乐趣；都在自然中安顿身心，获得精神上的愉悦。不同点：欧阳修的乐是与民同乐：他欣赏山间四时朝暮美景，看到滁州百姓出游、宾朋宴饮欢聚，为百姓生活安定富足而乐。他的快乐不是独乐，是和百姓、宾客一同分享的快乐，暗含治理地方有所成就的欣慰。司马光的乐是独处自适之乐：他在园中读书、游玩，垂钓灌花，登高望远，在清风明月里不受世事牵绊，独自享受读书与园林之趣，重在个人精神的自由安宁，是独得其乐，没有体现和百姓同乐。答案：（1）C（2）B（3）①苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间的，是太守喝醉了。②探求仁义的本源，探究礼乐的端绪。（4）同：二人都喜爱自然，从山水园林景色中获得精神上的乐趣。异：欧阳修的乐是与民同乐，他欣赏山间四季朝暮美景，看见滁州百姓出游、宾客宴饮欢聚，为百姓安居乐业而感到快乐，快乐是与众人共享的。司马光的乐是独处自适之乐，他在园中读书、垂钓游园，在清风明月间无外物牵绊，独自享受读书与园林之趣，重在个人精神的自由安宁，独得其乐。（三）整本书阅读（本题共2小题，7分）9．（3分）班级进行《艾青诗选》的阅读活动，小明制作了“艾青诗路历程”的表格，请你在备选项里帮他选择正确的诗篇填入表格①②③④处。探访艾青的诗路历程诗篇法国与归国《芦笛》《北方》《大堰河——我的保姆》抗日战争《旷野》《刈草的孩子》《我爱这土地》新中国成立《年轻的母亲》《启明星》《礁石》改革新时期《伞》《光的赞歌》《镜子》备选项：《礁石》《大堰河——我的保姆》《镜子》《我爱这土地》【解答】第一空：艾青留法归国后不久便创作了成名作《大堰河——我的保姆》，该诗与同阶段的《芦笛》《北方》同属其早期创作。长诗《大堰河——我的保姆》感情真挚，诗风清新，轰动诗坛，是艾青早期诗歌的代表作。故①处应填《大堰河——我的保姆》。第二空：《我爱这土地》写于1938年11月17日，发表于同年12月桂林出版的《十日文萃》。1938年10月武汉失守后，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地，艾青与当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。该诗与《旷野》《刈草的孩子》同属抗战时期的代表作品。故②处应填《我爱这土地