2026年重庆市事业单位招聘考试(幼儿教育)考前模拟试题及答案

2026年重庆市事业单位招聘考试(幼儿教育)考前模拟试题及答案第一部分公共基础知识（共20题，每题1分，共20分）一、单项选择题（共10题，每题1分）1.2025年重庆市教育委员会印发的《重庆市学前教育发展提升行动计划（2025-2027年）》提出，到2027年全市普惠性幼儿园覆盖率需稳定保持在（）以上。A.85%B.90%C.93%D.95%2.依据《事业单位人事管理条例》，事业单位工作人员连续旷工超过（）个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日的，事业单位可以解除聘用合同。A.10B.15C.20D.253.2025年重庆市全市教育工作会议明确，学前教育阶段核心发展任务是补齐（）普惠资源短板，健全普惠性学前教育成本分担机制。A.主城区B.渝东北三峡库区城镇群、渝东南武陵山区城镇群C.城乡结合部D.乡镇中心园4.下列关于新时代教师职业行为十项准则的表述，错误的是（）。A.不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗B.可以在保教活动中适当传播宗教思想引导幼儿建立信仰C.不得歧视、侮辱幼儿，严禁猥亵、虐待、伤害幼儿D.不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构介绍生源5.重庆市事业单位公开招聘工作人员坚持的首要原则是（）。A.公开平等B.竞争择优C.党管干部、党管人才D.德才兼备6.依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿阶段是儿童身体发育和（）发展极为迅速的时期。A.认知B.社会性C.机能协调D.心理7.2025年重庆市面向公办幼儿园在编在岗非编教师开展的定向招聘工作，要求报考人员需在本市公办幼儿园连续任教满（）年且考核合格。A.2B.3C.4D.58.下列法律责任中，属于事业单位工作人员处分种类的是（）。A.记过B.罚款C.拘留D.降职9.重庆市学前教育公共服务体系建设的核心导向是（）。A.营利性与公益性结合B.公益普惠C.市场化运作D.政府全额包办10.依据《幼儿园工作规程》，幼儿园适龄幼儿一般为（）周岁。A.2-5B.3-6C.2-6D.3-7二、多项选择题（共5题，每题1分）11.2025年重庆市出台的《重庆市幼儿园保教质量评估实施细则》明确，保教质量评估的维度包括（）。A.办园方向B.保育与安全C.教育过程D.环境创设E.教师发展12.下列情形中，事业单位人员不得提出解除聘用合同的有（）。A.承担国家级、市级重大科研项目且项目尚未结题的B.正在接受纪律审查尚未作出结论的C.从事涉及国家秘密岗位工作，在规定保密期限内的D.刚结束6个月的基层支教任务返回原单位的E.与单位约定了最低服务年限且未达年限的13.重庆市推进学前教育普惠扩容的主要举措包括（）。A.新建、改扩建公办幼儿园B.扶持普惠性民办园发展C.清理整治城镇小区配套幼儿园D.支持优质园举办分园、集团化办园E.全面取缔营利性民办幼儿园14.下列属于事业单位工作人员考核内容的有（）。A.德B.能C.勤D.绩E.廉15.幼儿园安全管理工作需落实的“三防”建设要求包括（）。A.人防B.物防C.技防D.制度防E.家校联防三、判断题（共5题，每题1分，正确打√，错误打×）16.重庆市规定，普惠性民办园收费实行政府指导价管理，收费标准可根据办园成本自主上浮，无需报备。（）17.事业单位工作人员在受处分期间不得晋升岗位等级，但可以正常晋升薪级工资。（）18.2025年重庆市提出，要将幼儿园教师工资待遇保障纳入区县政府履行教育职责评价核心指标，确保公办园在编教师工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。（）19.幼儿园可以根据家长需求，适当教授小学阶段的拼音、计算内容，帮助幼儿做好入学准备。（）20.事业单位公开招聘考试中，对脱贫家庭、低保家庭考生可按规定减免考务费用。（）第二部分幼儿教育专业知识（共80分）一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）21.提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想，深刻影响我国学前教育本土化发展的教育家是（）。A.陈鹤琴B.陶行知C.张雪门D.张宗麟22.依据皮亚杰的认知发展阶段理论，3-6岁幼儿处于（），该阶段幼儿思维具有自我中心性、泛灵论特点。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段23.下列关于幼儿骨骼发育特点的表述，错误的是（）。A.幼儿骨骼中有机物含量高，弹性大、硬度小，容易因长期不良姿势变形B.幼儿腕骨尚未完全骨化，手部力量小，不宜长时间提重物、书写复杂汉字C.幼儿骨盆已完全骨化，可让幼儿从较高处往硬地面跳跃锻炼平衡能力D.幼儿脊柱生理弯曲尚未完全定型，需注意培养正确的坐立行姿势24.重庆市幼儿园普遍推行的“红岩小课堂”本土文化教育活动，属于幼儿园课程内容选择的（）原则。A.基础性B.生活化C.适宜性D.本土化25.幼儿在玩“火锅店”角色游戏时，教师扮演“排队等位的顾客”，以“我等了20分钟了，能不能给我先安排位置呀”的问题引导幼儿完善游戏规则、丰富游戏情节，这种游戏介入方式属于（）。A.平行式介入B.交叉式介入C.垂直式介入D.旁观者指导26.某4岁幼儿在绘画时常常“先画后说”，画完一只曲线造型的图案才说“我画的是重庆长江索道”，这反映出该幼儿的想象特点是（）。A.想象的主题不稳定，容易随外界刺激变化B.想象以过程为满足，不追求特定目的C.想象缺乏预定目的，受情绪影响大D.想象有明确的预定目的，始终围绕主题展开27.依据《幼儿园保育教育质量评估指南》，幼儿园每日户外活动时间不得少于（）小时，其中体育活动时间不少于1小时。A.1B.2C.3D.428.当幼儿因为搭积木倒塌而产生挫败情绪、哭闹不止时，教师最恰当的做法是（）。A.立刻帮幼儿重新搭好积木，制止哭闹行为B.批评幼儿抗挫能力差，这点小事不值得哭C.蹲下来拥抱幼儿，共情其情绪：“积木倒了你是不是很失落、有点生气呀？”待情绪平稳后引导其共同探索倒塌原因D.立刻用糖果、玩具转移幼儿注意力，不让其继续哭闹29.下列不属于幼儿亲社会行为的是（）。A.主动把自己的绘本分享给新来的同伴看B.看到同伴摔倒主动扶起来并帮他拍掉身上的灰尘C.看到别人的玩具好看，趁人不注意放到自己书包里D.主动帮老师整理散落的美工区彩笔30.幼儿在认识“火锅”“小面”“长江索道”这些具体事物的基础上，逐渐形成“重庆特色”的概念，这种学习属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习31.某5岁幼儿在回答“为什么要按时睡觉”时说“因为不按时睡觉妈妈会骂我”，依据科尔伯格的道德发展阶段理论，该幼儿处于（）。A.惩罚与服从定向阶段B.相对功利定向阶段C.寻求认可定向阶段D.遵守法规定向阶段32.下列关于幼儿膳食安排的要求，符合重庆市幼儿园卫生保健管理规范的是（）。A.为迎合幼儿口味，餐食可多放辣椒、花椒等调味，增进食欲B.两餐间隔时间为3.5-4小时，每日安排三餐两点C.为节约时间，可让幼儿快速进餐，15分钟内吃完午餐D.夏季可直接给幼儿提供冷藏酸奶、冰镇西瓜消暑33.幼儿园环境创设中，教师邀请幼儿共同讨论班级自然角种什么植物、阅读区怎么布置、规则怎么制定，这体现了环境创设的（）原则。A.安全性B.幼儿参与性C.经济性D.美观性34.下列关于幼儿注意发展特点的表述，正确的是（）。A.3岁幼儿的有意注意占主导地位B.4岁幼儿的有意注意稳定性可达20分钟以上C.幼儿的无意注意占优势，新颖、强烈的刺激容易吸引幼儿注意D.幼儿注意的分配能力发展较好，可边听故事边做复杂手工35.教师在组织科学活动“认识桥都重庆的桥”时，带幼儿到嘉陵江边实地观察千厮门大桥、嘉华大桥的结构，引导幼儿对比不同桥的造型差异，该教师使用的教学方法是（）。A.演示法B.参观法C.谈话法D.练习法36.下列不符合《幼儿园教师专业标准（试行）》中幼儿为本理念的是（）。A.尊重幼儿权益，以幼儿为主体充分调动和发挥幼儿的主动性B.遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律提供适合的教育C.为了提升班级知识技能达标率，统一要求所有幼儿掌握100以内加减法D.尊重幼儿的个体差异，不用统一标尺衡量所有幼儿发展水平37.幼儿知道夏天天气炎热，吃冰的东西会感觉凉快，这属于（）。A.情绪记忆B.形象记忆C.逻辑记忆D.动作记忆38.针对有分离焦虑的新入园幼儿，教师的下列做法不恰当的是（）。A.入园前组织亲子开放日，让幼儿提前熟悉园所环境和教师B.允许幼儿带自己熟悉的安抚物（如小毯子、玩偶）入园C.幼儿哭闹时立刻给家长打电话让家长接回家D.多给予幼儿拥抱、抚摸等肢体安抚，建立安全依恋关系39.下列不属于幼儿常见情绪障碍的是（）。A.分离焦虑B.夜惊C.社交退缩D.口吃40.重庆市推行的幼儿园与小学科学衔接攻坚行动中，要求大班下学期入学准备教育的核心是（）。A.提前教授拼音、写字、算术等小学知识B.围绕身心准备、生活准备、社会准备、学习准备开展游戏化活动C.让幼儿提前完成小学一年级的课后作业适应节奏D.调整幼儿园作息，完全按照小学课时安排开展教学二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分）41.陈鹤琴先生“活教育”理论的核心内涵包括（）。A.做人，做中国人，做现代中国人B.大自然、大社会都是活教材C.做中学、做中教、做中求进步D.教育即生长、教育即生活E.生活即教育、教学做合一42.下列属于幼儿高级情感发展表现的有（）。A.看到故事里的坏人会生气，帮助弱小同伴后产生自豪感B.完成手工作品后希望得到老师的表扬C.主动把果皮扔到垃圾桶，看到别人乱扔垃圾会指出不对D.因为吃不到喜欢的零食大发脾气E.看到重庆山火救援的视频会说“消防员叔叔好勇敢、好辛苦”43.下列符合《3-6岁儿童学习与发展指南》实施要求的有（）。A.关注幼儿学习与发展的整体性，五大领域内容相互渗透B.尊重幼儿发展的个体差异，不用一把尺子衡量所有幼儿C.理解幼儿的学习方式和特点，以游戏为基本活动D.重视幼儿的学习品质，不单纯追求知识技能学习E.为提升竞争力，可对中班幼儿开展拼音、计算的强化训练44.幼儿园区域活动设置的基本要求包括（）。A.区域数量适宜，根据班级人数、空间面积设置5-8个活动区B.动静分区，避免阅读区等安静区域与建构区、表演区相邻C.材料投放具有层次性、趣味性、可操作性，满足不同发展水平幼儿需求D.区域之间留足通行空间，避免幼儿活动时相互碰撞E.区域规则完全由教师制定，要求幼儿严格遵守45.幼儿教师职业角色的特点包括（）。A.是幼儿一日生活的支持者、引导者、合作者B.是幼儿身心健康的养护者C.是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者D.是沟通幼儿与家庭、社会的中介者E.是幼儿园课程的建设者和开发者46.下列关于幼儿游戏基本特征的表述，正确的有（）。A.游戏是幼儿自主自愿的活动，不具有强制性B.游戏是在假想情境中反映现实生活C.游戏伴随着愉悦的情绪体验D.游戏没有社会实用价值，不直接创造物质财富E.游戏是有明确外部目标的功利性活动47.幼儿园日常生活活动的保育教育要求包括（）。A.结合入园、盥洗、进餐、午睡等环节渗透教育B.建立合理的常规，培养幼儿良好的生活卫生习惯C.日常生活环节要以教师包办代替为主，避免幼儿出错D.关注幼儿的个体需求，及时回应幼儿的合理诉求E.注重生活环节的随机教育，抓住教育契机48.下列属于幼儿教师与家长沟通的正确方法的有（）。A.沟通时以肯定幼儿优点为切入点，客观反馈问题并提出针对性建议B.针对不同类型的家长采用差异化沟通策略，如对祖辈家长多耐心解释C.沟通时多用专业术语，彰显教师的专业性D.建立常态化沟通机制，不仅在幼儿出现问题时才联系家长E.尊重家长的意见，平等交流，不指责、不命令家长49.幼儿安全教育的主要内容包括（）。A.交通安全教育，认识红绿灯、斑马线，知道坐车要坐安全座椅B.食品安全教育，知道不捡地上的东西吃，不吃陌生人给的食物C.防溺水安全教育，知道不能私自到江边、池塘边玩水D.消防安全教育，认识火警电话119，知道火灾时的逃生方法E.防拐骗安全教育，知道不跟陌生人走，不随便透露家庭信息50.下列关于幼儿评价的说法，符合评价改革要求的有（）。A.评价以发展性评价为主，关注幼儿的成长过程B.采用观察、谈话、作品分析等多种方法综合评价C.评价结果用于调整保教策略，支持幼儿发展，不用于排名D.每学期末用统一的知识试卷对幼儿进行测评打分E.评价时要承认和尊重幼儿的个体差异，关注每个幼儿在原有水平上的进步三、简答题（共2题，每题7分，共14分）51.简述重庆市推进学前教育普惠优质发展背景下，幼儿园教师应具备的核心专业素养。52.简述幼儿园防止和纠正“小学化”倾向的具体措施。四、案例分析题（共1题，16分）53.阅读下列材料，回答问题。材料：重庆市某公办园大班教师李老师近期发现，班级里不少家长焦虑情绪明显：有的家长给孩子报了校外拼音班、算术班，每天回家要求孩子写2页汉字、做50道计算题，孩子因为完不成任务经常哭闹；有家长找李老师提意见，说“隔壁民办园都教拼音和100以内加减法了，你们天天带孩子玩游戏、种蔬菜、逛社区，上小学跟不上怎么办？”还有家长把孩子周末的兴趣班日程表发给李老师，日程表从周六早上8点到周日晚上6点排得满满当当，涵盖拼音、数学、英语、书法、围棋、口才六个课程。问题：（1）结合《幼儿园入学准备教育指导要点》和重庆市幼小衔接相关政策要求，分析该案例中家长的教育行为存在哪些误区？（8分）（2）假如你是李老师，你会采取哪些措施做好家长沟通工作，科学推进幼小衔接？（8分）参考答案第一部分公共基础知识一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.C6.C7.B8.A9.B10.B二、多项选择题11.ABCDE12.ABCE13.ABCD14.ABCDE15.ABC三、判断题16.×解析：重庆市普惠性民办园收费实行政府指导价，收费标准需报教育、发改部门备案，不得擅自上浮。17.×解析：事业单位工作人员受处分期间，不得晋升岗位等级和薪级工资。18.√19.×解析：幼儿园严禁提前教授小学阶段的课程内容，需做好科学入学准备而非知识灌输。20.√第二部分幼儿教育专业知识一、单项选择题21.B22.B23.C24.D25.B26.B27.B28.C29.C30.A31.A32.B33.B34.C35.B36.C37.C38.C39.D40.B二、多项选择题41.ABC42.ABCE43.ABCD44.ABCD45.ABCDE46.ABCD47.ABDE48.ABDE49.ABCDE50.ABCE三、简答题51.【参考答案】结合重庆市学前教育发展要求，幼儿教师需具备的核心专业素养包括：（1）职业道德素养：认同学前教育公益普惠属性，热爱幼儿、尊重幼儿，遵守教师职业行为准则，无体罚、变相体罚幼儿等违规行为，具备扎根基层、服务城乡学前教育的责任意识。（2）专业理念素养：树立科学的儿童观、教育观，坚持以游戏为基本活动，理解幼儿身心发展规律，自觉抵制“小学化”倾向，落实科学保教要求。（3）专业知识素养：掌握幼儿发展知识、幼儿保育教育知识、通识性知识，熟悉重庆市本土文化资源（如红岩精神、巴渝文化、城市特色等），能够将本土资源融入课程。（4）专业能力素养：具备一日生活组织与保育能力、游戏活动支持与引导能力、教育活动计划与实施能力、环境创设能力、沟通与合作能力、观察评估能力，能够对接重庆市保教质量评估要求优化保教行为。（5）终身学习能力：主动参与各级各类专业培训，了解重庆市学前教育政策要求，持续更新保教理念，适应普惠优质发展的岗位要求。52.【参考答案】幼儿园防止和纠正“小学化”的具体措施包括：（1）严格落实课程管理要求：严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》安排保教内容，不得提前教授拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，不布置需幼儿完成的书面家庭作业。（2）坚持以游戏为基本活动：保证幼儿每日2小时户外活动、1小时体育活动时间，足量设置区域游戏、户外游戏、创造性游戏时间，不得用集中授课替代游戏活动。（3）规范教育教学方式：尊重幼儿年龄特点，采用直观感知、实际操作、亲身体验的方式开展教学，不开展机械背诵、强化训练类的知识性教学。（4）整治“小学化”教育环境：不按小学模式布置教室，不设小学式的排座、黑板授课场景，区域活动材料以操作类、游戏类材料为主，不摆放小学教材、教辅、练习册。（5）做好科学幼小衔接：严格落实《幼儿园入学准备教育指导要点》，围绕身心、生活、社会、学习四个维度开展准备教育，通过大班每月主题活动、小学观摩、习惯培养等方式做好衔接，不提前灌输小学知识。（6）强化家园协同：通过家长会、家长学校等渠道引导家长树立科学理念，不盲目给孩子报校外知识性培训班，纠正家长“抢跑”焦虑。（7）接受监督与评估：主动接受教育部门保教质量评估，将“去小学化”纳入日常园本教研内容，持续整改不规范保教行为。四、案例分析题53.【参考答案】（1）案例中家长的教育行为存在以下误区：①入学准备认知误区：将幼小衔接等同于提前学习小学知识，把知识储备作为入学准备的唯一内容，忽视了幼儿的学习兴趣、学习习惯、生活自理能力、社会交往能力等核心准备要素，违背了《幼儿园入学准备教育指导要点》中“身心、生活、社会、学习准备四位一体”的要求。②教育方式误区：采用机械训练、高压灌输的方式让幼儿提前学习小学内容，容易让幼儿产生厌学情绪、挫败感，损害幼儿的学习兴趣，不符合幼儿“做中学、玩中学、生活中学”的学习特点；给幼儿安排满负荷的周末兴趣班，超出幼儿的身心承受能力，容易引发幼儿焦虑、注意力不集中等问题，剥夺了幼儿游戏、休息、自主探索的时间。③理念认知误区：对幼儿园的游戏化活动价值存在误解，认为“玩游戏没用”，没有认识到种植、社区探索、游戏活动是在培养