七年级（上）历史第3次月考卷02

2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷02（统编版）

（考试时间：60分钟，分值：100分）

注意事项:

1.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准

考证号填写在答题卡上。

2.叵答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,

用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。

3.回答第II卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

4.测试范围：七年级上册第1~15课（1〜11课占比48%,12〜15课占比52%）。

5.难度系数：0.7

6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第【卷

一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符

合题目要求。

A.分布范围较为广泛B.普遍种植水稻作物C.手工业技术很发达D.社会等级分化明显

2.入选“2023年度全国十大考古新发现”的山东沂水跋山遗址群，发现古人类用火遗迹及大量打

制石器，其年代距今约10万至2万年。该遗址属于我国（）

A.百万年人类史范畴B.一万年文化史范畴C.五千年文明史范畴D.原始农耕时代范畴

3.牛河梁遗址属于西辽河流域的红山文化，距今约5800—5000年。下面两幅图片有助于我们了解

()

牛河堂通址的枳石茶、祭家牛河梁通址出土的玉蜡龙

第1页共23页

A.口华文明的起源B.奴隶社会的瓦解C.封建国家的形成D.中医理论的完善

4.据《史记•夏本纪》记载：为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入。“三过家门而不入”被

传为美谈，至今仍为人们所传颂。大禹治水的事迹体现了中华民族（）

A.反抗入侵的精神B.乐观开朗的精神C.勇于创新的精神D.无私奉献的精神

5.“安土重迁”“叶落归根”是中华民族的传统观念，但西周初年却推行大规模分封，将同姓贵

族和功臣派遣到边远地区建立诸侯国。对这一举措阐释正确的是（）

A.彻底消除了地方叛乱风险B.全面继承了商朝政治制度

C.加强了中央对地方的控制D.促进了各地区民族的融合

6.有学者提出“西周文明圈”这一研究视角，认为通过大规模分封和宗法联结，以周王室为核心,

与各诸侯国共同构建了一个文化交融、秩序共享的政治共同体。该观点重在说明（）

A.周王实现了权力高度集中B.分封制推动了文化认同

C.诸侯严格遵守礼乐制度D.西周疆域得到空前扩大

7.春秋时期，周天子派遣使者慰劳齐桓公率领的诸侯联军，并赐予祭肉，承认其霸主地位，史称

“赐昨命伯”。这一事件从本质上反映了（）

A.周王室对齐国特别偏爱B.齐国军事实力非常强大

C.诸侯争霸战争日益激烈D.周王权威衰落依赖诸侯

8.实物史料有助于我们直观地了解历史。观察下列图片，通过比较可以说明（）

河修渡遗址出土的付华原始社会末期的石犁河南群县出土的铁幅

A.耕作技术持续进步B.农业生产效率提高C.土地制度发生变革D.农具材质不断改进

9.依据下表判断，春秋战国时期社会发展的主要趋势是（）

时期主要特征

春秋时期诸侯争霸，分封制度逐渐瓦解

战国时期各国变法，逐步确立封建制度

秦汉时期统一多民族国家建立与巩固

A.分裂割据持续加剧B.社会制度深刻转型C.民族矛盾日趋缓和D.思想文化高度统一

10.春秋战国时期，秦国采用三晋法家制度进行改革，楚国艺术中可见吴越文化元素，齐国设立“稷

下学宫”汇聚各地学者。这些现象（）

A.体现周王室权威的动摇B.反映学术思想高度统一

第2页共23页

C.说明经济交流日益频繁D.展现区域文化交流融合

11.“将欲歙之，必固张之；将欲弱之，必固强之。”这一思想主张体现了（）

A.无为而治的政治理念B.道法自然的宇宙观念

C.对立统一的辩证思想D.小国寡民的社会理想

12.对下表内容理解准确的一项是（）

古代治国理念现代治理相关表述

儒家：为政以德坚持依法治国和以德治国相结合

法家：法不阿贵法律面前人人平等

墨家：兼爱、非攻倡导和平发展、合作共赢

A.传统文化获得全面复兴B.传统思想具有当代价值

C.古代治国理念完全正确D.现代治理照搬古代智慧

13.杭州亚运会期间，“云上织锦”非遗展示环节中，“处暑高粱遍地金，白露谷穗渐低头”的农

谚生动呈现。这主要反映了（）

A.古代农业技术先进B.农事活动依据节气C.粮食作物种类繁多D.农田管理精细科学

14.如图分别为四川三星堆和安徽阜南（属于商文化前中期）出土龙虎纹青铜尊，两者高度相似,

据此推测（）

A.手工业生产水平领先世界B.三星堆文化由徽人创造

C.华夏文明起源于四川地区D.不同地区文化存在交流

15.下面是四位同学绘制的秦朝疆域简图，其中正确的是（）

16.历史地图包含着丰富的时空信息，阅读下面三幅不同时期的地图，地图的变化反映出（）

第3页共23页

A.分封制度趋于完善B.战争规模越来越小C.民族交融趋势加强D.统一已成必然趋势

17.“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这是公元前209年中国历史上第一次

农民大起义爆发时的呐喊。公元前209年处于（）

A.公元前2世纪初B.公元前2世纪末C.公元前3世纪初D.公元前3世纪末

18.公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博士所藏《诗》《书》、

百家涪外，凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交官方销毁。秦始皇接受了李斯

的这一建议，目的是（）

A.加强思想控制B.弘扬道家理念C.巩固儒家地位D.促进文化发展

19.华同学在复习汉朝的相关知识时，绘制如下的示意图，你认为“▲”处应该填写的内容是（）

A.休养生息B.尊崇儒术C.焚书坑儒D.以法治国

20.下面是汉文帝、汉景帝时期发布的几条诏令，这些诏令表明他们都（）

（文帝）诏曰：夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲率耕。

（文帝）诏曰：不受献，减太官，省徭赋，欲天下务农蚕。

（景帝）诏曰：其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。

A.亘视农业B.抑制商业C.反对奢侈D.减轻刑罚

21.陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中提到，“在两千多年的历史里，孔学因与皇权结合而

政治化，皇权因与孔学结合而伦理化”。历史上“孔学因与皇权结合而政治化''的标志性事件是（）

A.战国时百家争鸣B.秦始皇焚书坑儒C.汉武帝尊崇儒术D.汉文帝休养生息

22.理清线索有助于掌握历史知识。小明制作了如下知识线索图，他学习的内容是（）

刘秀称帝：=>|——中共|二>|外・官交替专权一|=>|黄巾一义

A.西汉的灭亡B.东汉的兴衰C.新朝的崩溃D.西晋的建立

第4页共23页

23.下图是汉朝丝织品，整体纹样体现出希腊、波斯文化交融的艺术特征。对这一现象出现的原因,

最合理的解释是（）

新■古草出土的丝织品

A.奏始皇在南越推行汉文化B.汉武帝把儒家学说立为正统

C.丝绸之路融汇了不同文明D.魏晋南北朝江南地区的开发

24.“甘英出使大秦后，大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀牛、玳瑁。”材料说明东汉与大秦交

往具有怎样的特点（）

A.官方单向派遣B.民间贸易主导C.间接文化交流D.军事联盟形成

25.如表是司马迁在《史记》中对部分历史人物的评述，这反映了司马迁（）

人物评述

汉高祖刘邦好谋能听，是不可多得的政治家，但贪财好色、卑怯自私、不讲诚信。

汉武帝刘彻雄才大略，但好大喜功，特别迷信鬼神。

项羽武艺高超，豪迈不群，但残忍好杀、刚愎自用、缺乏政治头脑。

勾践忍辱负重，“有禹之余烈”，但背信弃义、残害忠良。

A.坚忍不拔B.乐观自信C.实事求是D.勤奋好学

第II卷

二、非选择题（本题共4小题，共50分）

26.考古发掘成果是研究人类起源和了解中华文明起源的重要依据。阅读材料，回答问题。（12分）

材料一

（1）根据材料一并结合所学知识，写出与图片相关的历史信息。（4分）

第5页共23页

材料二

良渚古城遗址陶寺古城遗址二里头遗址

位于浙•江余杭，距今约位于河南偃师，距今约3800—3500

位于山西襄汾，距今约4300—4000

5300—4300年。古城由宫殿区、年。遗址中有大型宫殿建筑群、大

年。城内有围墙环绕的宫城和多处墓

内城和外城组成。城的北部和西型墓葬和手工业作坊，还有贵族和

地，大型墓葬集中分布，墓中往往随

北部有一个复杂的水利系统，是平民的生活区、墓葬群。这里还出

葬陶鼓、石磐、玉钺、陶盘等表明墓

同时期世界上规模最大的水利工上了用于祭祀等礼仪的精美玉器

主人尊贵身份的器物。城内还出土了

程。城内外的贵族墓地里，随葬和乐器、青铜酒器，镶嵌绿松石的

小件青铜器和带有书写符号的陶壶。

有数十件至上百件精美的玉器。龙形器等王室使用的高贵礼器。

（2）根据材料二，指出三处遗址的考古发现有哪些共同点？结合所学知识，这些考古发现的重要

意义。（6分）

（3）综合上述材料并结合所学知识，请谈谈你对中华文明的认识。（2分）

27.先锋中学历史小组开展以秦汉时期历史为主题的探究性学习活动。结合材料，完成探究。（12

分）

任务一【疆域的统一与拓展】

材料一

图一秦朝形势图图二西汉形势图

第6页共23页

（1）根据材料一并结合所学知识，指出西汉王朝设置哪一官职来管理图2中的A地区，并分析该

机构设置的历史意义。（4分）

任务二【文明的交流与融合】

材料二丝绸之路最初是军事路、外交路……之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了

世界上最繁忙的物流大通道。由西安到西域，到中亚，到西亚，再延至欧洲。物质交流的同时，中

国文化、印度的佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互交集共生。

——穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》

（2）根据材料二、指出丝绸之路交流内容的特点，结合所学知识，概括丝绸之路开通后发挥的作

用。（6分）

【任务三历史地位和影响的总结】

材料三统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史

上历泾数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。

——摘编自黄朴民等《中国文化发展史：秦汉卷》

（3）根据材料三并结合所学知识，概括秦汉时期的历史地位。（2分）

28.人民群众是历史的创造者。阅读材料，回答问题。（16分）

材料一为共击匈奴,汉武帝招募使者出使大月氏.张骞应募从长安出发.经匈奴被困.十年后

逃脱。西行至大宛，经康居，抵大月氏，再至大夏，停留一年多返回。公元前126年，张骞回到汉

朝，旬汉武帝详细报告了西域情况。出使西域使汉朝和西域文化交往频繁，中原文明通过“丝绸之

路”迅速向西传播。

——摘编自《张骞出使西域》

（1）根据材料并结合所学知识，指出张骞出使西域的目的，并概括丝绸之路的开通的意义。（6

分）

第7页共23页

东汉时，宦官蔡伦总结

材料二前人经验，改进造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧渔网等植物

纤维为原料造纸，纸的质量大大提高，这种纸原料易找，价格便宜，易于推广。

（2）根据材料二，指出“蔡侯纸”的优点。（4分）

【史家之绝唱，无韵之离骚】

材料三该著作继承了以往历史著作的传统，把几千年间零碎散乱的历史资料，加以整理、审核、

排比；在整理历史材料时，作者“采经摭传”“涉猎者广博”，有书本的，有档案的，有自己采访的，

对这些丰富的材料，尽可能的进行选择和考订。该著作“天人之际，通古今之变，成一家之言“，创

造了纪传体的形式，成为一部不朽的史学著作。

——摘编自朱绍侯等《中国古代史》

（3）根据材料三井结合所学知识，概括该著作的历史贡献。（4分）

（4）综上所述，请谈谈他们身上所体现出的中华民族优秀品质。（2分）

29.请以“杰出人物•创新发展”为主题，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合,

条理清楚）（10分）

第8页共23页

2025-2026学年七年级历史上学期第三次月考卷02（统编版）

全解全析

（考试时间：60分钟,分值：100分）

注意事项：

I.本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、

准考证号填写在答题卡上。

2.回答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需

改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。

3.回答第II卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

4.测试范围：七年级上册第1〜15课（1〜11课占比48%,12〜15课占比52%）。

5.难度系数：0.78

6.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第I卷

一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符

合题目要求。

1.下面为中国主要古人类遗址分布图。据此可知，我国境内的古人类（）

A.分布范围较为广泛B.普遍种植水稻作物

C.手工业技术很发达D.社会等级分化明显

【答案】A

【解析】据地图上多处分布的文化遗址和所学知识可知，我国新石器时代文化遗址分布范围广、数

量多，A项正确；地图仅能体现遗址分布，无法直接得出“普遍种植水稻”“技术很发达”或“等

级分化明显”等具体结论，排除B、C、D项。故选A项

2.入选“2023年度全国十大考古新发现”的山东沂水跋山遗址群，发现古人类用火遗迹及大量打制

石器.其年代距今约10万至2万年。该遗址属于我国（）

A.百万年人类史范畴B.一万年文化史范畴

第9页共23页

C.五千年文明史范畴D.原始农耕时代范畴

【答案】A

据题干“距今约10万至2万年古人类用火遗迹及打制石器”和所学知识可知，该遗址属于旧石器

时代.处于我国百万年人类史的时间跨度内，A项正确；一万年文化史对应新石器时代，排除B

项；五千多年文明史指阶级与国家形成后，排除C项；原始农耕时代已进入新石器时代，排除D

项。故选A项。

3.牛河梁遗址属于西辽河流域的红山文化，距今约5800—5000年。下面两幅图片有助于我们了解

()

牛河梁遗址的积石冢、祭坛牛河梁遗址出土的玉猪龙

A.口华文明的起源B.奴隶社会的瓦解C.封建国家的形成D.中医理论的完善

【答案】A

【解析】据材料“牛河梁遗址属于西辽河流域的红山文化，龙今约5800-5000年”和所学知识可知,

牛河梁遗址属于距今约5800—5000年的红山文化，图片中的积石冢、祭坛反映了当时的祭祀活动

和社会结构，玉猪龙体现了手工业发展，这些均为早期文明的重要特征，属于中华文明起源的范畴,

A项正确；奴隶社会瓦解发生在春秋战国时期，与题T时间不符，排除B项；封建国家形成以秦

朝建立为标志，时间差距过大，排除C项；中医理论完善与遗址中的遗迹、玉器无关，排除D项。

故选A项。

4.据《史记•夏本纪》记载：为了治水，大禹曾13年三次路过家门而不入。“三过家门而不入”被传为

美谈.至今仍为人们所传颂。大禹治水的事迹体现了中华民族()

A.反抗入侵的精神B.乐观开朗的精神C.勇于创新的精神D.无私奉献的精神

【答案】D

【解析】据题干“三过家门而不入”和所学知识可知，大禹为治理水患长期奔波在外，多次经过家

门而不入，体现了公而忘私、为民奉献的精神，D项正确；材料未体现对外来入侵的反抗，排除A

项：治水是艰苦卓绝的斗争，与“乐观开朗”的关联性不强，排除B项：“勇于创新”虽与大禹

改进治水方法相关，但题干强调的核心是其舍家为公的行为，排除C项。故选D项,

第10页共23页

5.“安土重迁”“叶落归根”是中华民族的传统观念，但西周初年却推行大规模分封，将同姓贵族

和功臣派遣到边远地区建立诸侯国。对这一举措阐释正确的是（）

A.彻底消除了地方叛乱风险B.全面继承了商朝政治制度

C.加强了中央对地方的控制D.促进了各地区民族的融合

【答案】C

【解析】据题干“西周初年推行大规模分封”和所学知识可知，西周通过分封同姓贵族和功臣到各

地建立诸侯国，形成了以周王室为中心的政治体系，加强了对地方的控制，C项正确；分封制并未

“彻底消除”地方叛乱风险，排除A项；西周分封制是对商代制度的变革与发展，并非“全面继

承”，排除B项；分封制主要目的是巩固统治，民族融合是其客观影响而非主要目的，排除D项。

故选C项。

6.有学者提出“西周文明圈”这一研究视角，认为通过大规模分封和宗法联结，以周王室为核心，

与各诸侯国共同构建了一个文化交融、秩序共享的政治共同体。该观点重在说明（）

A.周王实现了权力高度集中B.分封制推动了文化认同

C.诸侯严格遵守礼乐制度D.西周疆域得到空前扩大

【答案】B

【解析】据题干“西周文明圈”“文化交融、秩序共享的政治共同体”和所学知识可知，材料强调

分封制通过文化交融与秩序共建,促进了以周文化为核心的共同意识，蕴含了推动文化认同的作用，

B项正确；西周分封制下周王并未实现权力高度集中，排除A项；材料侧重文化共同体构建，未

强调诸侯对礼乐制度的遵守情况，排除C项；疆域扩大是分封制的客观效果，但并非材料论述的

核心，排除D项。故选B项。

7.春秋时期，周天子派遣使者慰劳齐桓公率领的诸侯联军，并赐予祭肉，承认其霸主地位，史称“赐

昨命伯”。这一事件从本质上反映了（）

A.周王室对齐国特别偏爱B.齐国军事实力非常强大

C.诸侯争霸战争日益激烈D.周王权威衰落依赖诸侯

【答案】D

【解析】据题干“赐昨命伯”“承认其霸主地位”和所学知识可知，周天子需通过正式仪式承认诸

侯霸主的地位，本质上是自身权威衰落、不得不依赖强大诸侯来维持表面秩序的表现，D项正确：

赐昨是迫于形势而非“特别偏爱”，排除A项；军事实力是背景，非事件本质，排除B项；材料

未直接体现争霸战争的激烈，排除C项。故选D项。

8.实物史料有助于我们直观地了解历史。观察下列图片，通过比较可以说明（）

第11页共23页

河*渡遗址出土的付IB原始社会末期的石砌河南牌展出土的铁橘

A.耕作技术持续进步B.农业生产效率提高

C.土地制度发生变革D.农具材质不断改进

【答案】D

【解析】据题干“实物史料”“观察下列图片，通过比较”和所学知识可知，三幅图片分别展示了

骨相、石犁和铁犁，反映了农具材质从骨、石到铁的发展，直接说明了农具材质的不断改进，D项

正确：耕作技术包含多种要素，材质改进仅为其中一部分，排除A项；生产效率提高是材质改进

的结果，但图片本身无法直接体现，排除B项；土地制度与农具材质无直接关联，排除C项。故

选D项。

9.依据下表判断，春秋战国时期社会发展的主要趋势是（）

时期主要特征

春秋时期诸侯争霸，分封制度逐渐瓦解

战国时期各国变法，逐步确立封建制度

秦汉时期统一多民族国家建立与巩固

A.分裂割据持续加剧B.社会制度深刻转型

C.民族矛盾日趋缓和D.思想文化高度统一

【答案】B

【解析】据题干“春秋战国时期社会发展的主要趋势”和表格内容可知，表格展示了从分封制瓦解

到各国变法、再到统一国家建立的演变过程，反映了从奴隶社会向封建社会过渡的社会制度深刻转

型，B项正确；表格最终指向统一，而非分裂加剧，排除A项；表格未涉及民族关系，排除C项;

思想文化在战国时期呈现“百家争鸣”的繁荣而非统一，排除D项。故选B项。

10.春秋战国时期，秦国采用三晋法家制度进行改革，楚国艺术中可见吴越文化元素，齐国设立“稷

下学宫”汇聚各地学者。这些现象（）

A.体现周王室权威的动摇B.反映学术思想高度统一

C.说明经济交流日益频繁D.展现区域文化交流融合

【答案】D

【解析】据题干“秦国采用三晋法家制度”“楚国艺术有吴越元素”“齐国稷下学宫汇聚各地学者”

和所学知识可知，材料反映了不同地区在制度、艺术、学术等方面的相互借鉴与吸收，展现了区域

第12页共23页

文化交流融合的趋势，D项正确；材料未涉及周王室权威的变化，排除A项；稷下学宫体现百家

争鸣，是学术繁荣而非统一，排除B项；材料强调文化层面的交流，未直接体现经济交流，排除C

项。故选D项。

11.“将欲歙之，必固张之；将欲弱之，必固强之。”这一思想主张体现了（）

A.无为而治的政治理念B.道法自然的宇宙观念

C.对立统一的辩证思想D.小国寡民的社会理想

【答案】C

【解析】据题干“将欲歙之，必固张之；将欲弱之，必固强之”和所学知识可知，该句意为“想要

收敛它，必先扩张它；想要削弱它，必先加强它”，揭示了事物对立面相互依存、相互转化的规律,

体现了对立统一的辩证思想，C项正确；材料未强调顺应自然的“无为而治”或“道法自然”，排

除A、B项；也未涉及“小国寡民”的社会构想，排除D项。故选C项。

12.对下表内容理解准确的一项是（）

古代治国理念现代治理相关表述

儒家：为政以德坚持依法治国和以德治国相结合

法家：法不阿贵法律面前人人平等

墨家：兼爱、非攻倡导和平发展、合作共赢

A.传统文化获得全面复兴B.传统思想具有当代价值

C.古代治国理念完全正确D.现代治理照搬古代智慧

【答案】B

【解析】据题干表格内容和所学知识可知，表格将儒家德治、法家法治、墨家和平思想与现代治理

理念相对应，表明中华优秀传统思想跨越时空，仍对当代社会具有*重要借鉴价值，B项正确；“全

面复兴”表述绝对，旦表格仅反映部分思想的传承，排除A项；“完全正确”过于绝对，传统思

想有其历史局限性，排除C项；“照搬”表述错误，现代治理是对传统智慧的创造性转化，排除D

项。故选B项。

13.杭州亚运会期间，“云上织锦”非遗展示环节中，“处暑高粱遍地金，白露谷穗渐低头”的农谚

生动呈现。这主要反映了（）

A.古代农业技术先进B.农事活动依据节气

C.粮食作物种类繁多D.农田管理精细科学

【答案】B

【解析】题干“处暑高粱遍地金，白露谷穗渐低头”和所学知识可知，农谚描述了处暑时节高粱成

熟、白露时节谷穗低垂的景象，直接体现了节气变化对农事活动和作物生长阶段的指导作用，B项

正确：农谚强调节气与农时的关联，未涉及具体农业技术，排除A项；仅提及高粱、谷子两种作

第13页共23页

物，无法得出“种类繁多”的结论，排除c项；农谚反映的是时序规律，未体现具体的农田管理

方法，排除D项。故选B项。

14.如图分别为四川三星堆和安徽阜南（属于商文化前中期）出土龙虎纹青铜尊，两者高度相似，据

此推测（）

A.三工业生产水平领先世界B.三星堆文化由徽人创造

C.华夏文明起源于四川地区D.不同地区文化存在交流

【答案】D

【解析】根据题干中四川三星堆和安徽阜南（商文化前中期）出土的龙虎纹青铜尊高度相似可知，

这反映出不同地区在青铜器制作技术或文化样式上存在相互影响，D项正确；材料仅体现两地青铜

尊相,以，未涉及与世界其他地区的比较，无法得出“领先世界”的结论，排除A项；三星堆文化是

四川地区的古文化，”由徽人创造”缺乏依据，属于过度推断，排除B项；华夏文明起源是多元的,

并非单一源于四川地区，排除C项。故选D项。

15.下面是四位同学绘制的秦朝疆域简图，其中正确的是（）

【答案】C

【解析】根据所学可知，秦朝疆域最东到东海，最西到陇西，最南到南海，最北到长城一带。地图

通常遵循“上北下南，左西右东”原则：上方为北方（长城一带），下方为南方（南海），左方为西

方（陇西），右方为东方（东海），C项正确；上方为南海（南方），下方为长城一带（北方），

方向颠倒（上南下北），错误，排除A项；左方为东海（东方）、布方为陇西（西方），方向颠

第14页共23页

倒（左东右西），且上方为南海（南方）错误，排除B项；左方为东海（东方）、右方为陇西（西

方），方向颠倒（左东右西），错误，排除D项。故选C项。

16.历史地图包含着丰富的时空信息，阅读下面三幅不同时期的地图，地图的变化反映出（）

A.分封制度趋于完善B.战争规模越来越小

C.民族交融趋势加强D.统一已成必然趋势

【答案】D

【解析】根据材料和所学知识可知，春秋时期诸侯国众多，争霸战争后形成春秋五霸等局部霸主；

战国时期，经过长期兼并战争，诸侯国数量大幅减少，形成战国七雄并立的局面，统一的趋势日益

明显：最终，秦国通过商鞅变法强大，先后灭掉六国，完成统一，建立秦朝。从三幅地图看，诸侯

国数量从春秋多霸到战国七雄再到秦的统一，政治格局由分裂逐步走向统一，清晰反映出统一已成

必然趋势，D项正确；进入春秋时期，分封制已逐渐瓦解；战国时期，各国纷纷变法，进一步冲击

分封制；秦朝建立后，直接废除分封制，推行郡县制。从三幅地图的时间跨度来看，分封制是趋于

瓦解而非完善，排除A项；从春秋争霸到战国兼并，战争规模越来越大，并非越来越小，排除B

项；二幅地图的核心变化是诸侯国数量减少，最终走向秦的统一，民族交融是这一过程中的伴随现

象，并非地图变化最直接、最核心反映的趋势，排除C项。故选D项。

17.“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这是公元前209年中国历史上第一次农

民大起义爆发时的呐喊。公元前209年处于（）

A.公元前2世纪初B.公元前2世纪末C.公元前3世纪初D.公元前3世纪末

【答案】D

【解析】根据题干和所学知识可知，根据历史纪年规则，公元前年份的世纪计算为：年份除以100

取整数部分后加1,209^100=2.09,取整得2,力口1为3世纪，因此属于公元前3世纪。一个世

纪的“初”一般指前30年，表示世纪早期。“末”指后30年，如公元前230年一公元前201年，表示

世纪晚期。公元前209年距离公元前201年仅差8年，属于末期，D项正确；公元前209年处于公

元前3世纪，不属于公元前2世纪，排除A、B项；公元前3世纪初指公元前300年一公元前271

年，而公元前209年接近世纪末，排除C项。故选D项。

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18.公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博士所藏《诗》《书》、百

家语外，凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史占籍，一律限期交官方销毁。秦始皇接受了李斯的

这一建议，目的是（）

A.加强思想控制B.弘扬道家理念C.巩固儒家地位D.促进文化发展

【答案】A

【解析】据题干“公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博士所藏《诗》

《书》、百家语外，凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交官方销毁”和所学知

识可知，秦始皇接受李斯建议焚书，主要是为了加强思想控制。当时诸子百家思想活跃，尤其是儒

家思想等对秦朝的统治思想（法家思想）有一定冲击，焚书可以打压不同思想，统一思想舆论，维

护秦朝的统治秩序，A项正确；道家理念主张无为而治等，而秦朝实行的是以法家思想为指导的统

治策略，焚书是为了遏制包括儒家、道家等在内的思想，并非弘扬道家理念，排除B项；“巩固儒

家地位”与史实相反，焚书直接打击儒家，排除C项；焚书销毁了大量私人收藏的古籍，是对文化

的破坏，而非促进文化发展，排除D项。故选A项。

19.华同学在复习汉朝的相关知识时，绘制如下的示意图，你认为“▲”处应该填写的内容是（）

A.休养生息B.尊崇儒术C.焚书坑儒D.以法治国

【答案】A

【解析】根据材料示意图中“汉高祖”“汉文帝”“汉景帝”时期及“以农为本，轻徭薄赋，以德化民”等

关键词，结合所学知识可知，西汉初年经济凋敝，统治者吸取秦亡教训，实行休养生息政策，减轻

赋税徭役，发展生产，恢复社会经济，史称“文景之治医此，处应填写的内容是“休养生息”,

A项正确；“尊崇儒术”是汉武帝时期推行的政策，与图中所示时期不符，排除B项；“焚书坑儒”

是秦始皇时期的措施，不属于西汉初期，排除C项；“以法治国”是法家思想主张，与汉初黄老之

学、无为而治的治理理念相悖，排除D项。故选A项。

20.下面是汉文帝、汉景帝时期发布的几条诏令，这些诏令表明他们都（）

（文帝）诏曰：夫农，天下之本也，其开籍田，朕亲

率耕。

（文帝）诏曰：不受献，减太官，省徭赋，欲天下务

农蚕。

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（景帝）诏日：其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣

食物。

A.直视农业B.抑制商业C.反对奢侈D,减轻刑罚

【答案】A

【解析】据题干信息和所学知识可知，题干中的三条诏令均强调农业为“天下之本”，要求亲自耕作、

减轻赋税、鼓励农桑生产，符合文景时期“休养生息、重农”的政策特点，A项正确；题干中的诏令

均围绕农业展开，没有涉及抑制商业相关的表述，排除B项：诏令中“减太官”“省徭赋”虽体现节俭,

但核心目的是推动农业，非直接反对奢侈，排除C项；文景时期确有减轻刑罚的措施，但题干未

涉及刑罚内容，与诏令无关，排除D项。故选A项。

21.陈旭麓在《近代中国社会的新陈代谢》中提到，“在两千多年的历史里，孔学因与皇权结合而政治

化，皇权因与孔学结合而伦理化历史上“孔学因与皇权结合而政治化''的标志性事件是（）

A.战国时百家争鸣B.秦始皇焚书坑儒

C.汉武帝尊崇儒术D.汉文帝休养生息

【答案】C

【解析】根据题干中“孔学因与皇权结合而政治化”并结合所学知识可知，汉武帝采纳了董仲舒“罢

黜百家，尊崇儒术”的思想主张，确立了儒学的正统地位，这标志着儒学与皇权结合而政治化，C

项正诵。百家争鸣是中国历史上第一次思想大解放运动，此时还未出现皇帝制度，排除A项。“秦

始皇焚书坑儒”属于文化专制的表现，秦朝的治国思想是法家理论，排除B项。汉文帝休养生息，

属于经济政策的范畴，排除D项。故选C项。

22.理清线索有助于掌握历史知识。小明制作了如下知识线索图，他学习的内容是（）

刘秀称帝：=>|光一中兴|二>|外宦曾交替专权一|=>I-巾起义

A.西汉的灭亡B.东汉的兴衰C.新朝的崩溃D.西晋的建立

【答案】B

【解析】根据材料线索图中“刘秀称帝''指刘秀建立东汉，“光武中兴”是东汉初期的治世局面，“外

戚宦官交替专权”是东汉中后期的政治弊端，“黄巾起义”则是东汉末年的大规模农民起义，加速了

东汉的灭亡，这一过程完整呈现了东汉从建立、兴盛到衰落的历程，B项正确；西汉灭亡与王莽篡

汉相关，排除A项；新朝是王莽建立的短命王朝，排除C项；西晋由司马炎建立，排除D项。故

选B项。

23.下图是汉朝丝织品，整体纹样体现出希腊、波斯文化交融的艺术特征。对这一现象出现的原因，

最合理的解释是（）

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新・古里出土的统织乂

A.奏始皇在南越推行汉文化B.汉武帝把儒家学说立为正统

C.丝绸之路融汇了不同文明D.魏晋南北朝江南地区的开发

【答案】C

【解析】由题干关键信息为“汉朝丝织品希腊、波斯文化交融”并结合所学可知，丝绸之路是汉朝

连接中国与中亚、西亚及欧洲的通道，希腊、波斯地区位于丝路沿线，不同文明通过丝路交流，丝

织品纹样交融符合史实，C项正确：秦始皇属于秦朝，与汉朝时间不符，且“推行汉文化”与文化交

融无关，排除A项；儒家学说立为正统是中国内部思想统一措施，与希腊、波斯文化无关，排除B

项；魏晋南北朝在汉朝之后，时间不符，且江南开发与文化交融无关，排除D项。故选C项。

24.“甘英出使大秦后，大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀牛、玳瑁。”材料说明东汉与大秦交往

具有怎样的特点（）

A.官方单向派遣B.民间贸易主导

C.间接文化交流D.军事联盟形成

【答案】C

【解析】根据题干“大秦王安敦遣使自日南徼外献象牙、犀牛、玳瑁“可知，大秦（罗马帝国）使者

通过“日南徼外”（今越南中部）向东汉进献礼物，表明双方并未直接交往，而是通过第三方地区或

海陆中转路线（如海上丝绸之路）进行交流。甘英出使大秦未达目的，而罗马使者的到来可能借助

了中间商或间接路线，体现双方交往具有“间接性”，C项正确；“官方单向派遣”错误，因双方均有

官方使者往来，排除A项；“民间贸易主导”与材料中官方使节活动不符，排除B项；“军事联盟形

成“无史实依据，排除D项。故选C项。

25.如表是司马迁在《史记》中对部分历史人物的评述，这反映了司马迁（）

人物评述

汉高祖刘邦好谋能听，是不可多得的政治家，但贪财好色、卑怯自私、不讲诚信。

汉武帝刘彻雄才大略，但好大喜功，特别迷信鬼神。

项羽武艺高超，豪迈不群，但残忍好杀、刚愎自用、缺乏政治头脑。

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勾践忍辱负重，“有禹之余烈”，但背信弃义、残害忠良。

A.坚忍不拔B.乐观自信C.实事求是D.勤奋好学

【答案】C

【解析】据材料“汉高祖刘邦好谋能听，是不可多得的政治家，但贪财好色、卑怯自私、不讲诚信”“汉

武帝刘彻雄才大略，但好大喜功，特别迷信鬼神”等可知，材料都是从正反两个层面对著名历史人

物进行的客观评价，体现出实事求是的态度，C项正确：坚忍不拔形容意志坚定，不可动摇，不能

体现司马迁对人物的消极评价，排除A项：乐观自信是一种积极向上的人生态度和心理状态，不

能体现司马迁对人物的消极评价，排除B项；勤奋好学指的是一个人热爱学习，对知识充满强烈

的渴望，并且愿意付出大量的时间和精力去努力学习，不能体现司马迁对人物的消极评价，排除D

项。故选C项。

第n卷

二、非选择题（本题共4小题，共50分）

26.考古发掘成果是研究人类起源和了解中华文明起源的重要依据。阅读材料，回答问题。（12分）

材料一

材料二

良渚古城遗址陶寺古城遗址二里头遗址

位于浙江余杭，距今约位于山西襄汾，距今约位于河南偃师，距今约

5300—4300年。古城由宫殿区、4300—4000年。城内有围墙环3800—3500年。遗址中有大型宫

内城和外城组成。城的北部和