2025海南省银行学校第二次招聘事业编制人员5人(第1号)备考试题附参考答案

2025海南省银行学校第二次招聘事业编制人员5人(第1号)备考试题附参考答案一、单项选择题（共30题，每题1.2分，共36分。每题的备选项中，只有1个最符合题意，请将正确答案的字母填入括号内）1.海南自贸港全岛封关运作的既定时间节点是（）A.2024年底B.2025年底C.2026年底D.2035年底2.海南省“一本三基四梁八柱”战略框架中，“三基”不包括以下哪项文件（）A.《中共中央国务院关于支持海南全面深化改革开放的指导意见》B.《海南自由贸易港建设总体方案》C.《中华人民共和国海南自由贸易港法》D.《海南省国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》3.2024年10月，第（）届中国国际消费品博览会在海南海口举办，本届消博会延续“共享开放机遇、共创美好生活”的主题。A.三B.四C.五D.六4.海南自贸港“一线放开、二线管住”管理制度中的“二线”指的是（）A.海南与境外的海关监管线B.海南与内地的海关监管线C.海南自贸港重点园区与非园区的分界线D.海南沿海港口的监管线5.根据《中华人民共和国海南自由贸易港法》，海南自贸港实行以（）为核心特征的税收制度。A.零关税、低税率、简税制B.高优惠、强激励、简流程C.分类管理、分级负责、精准施策D.岛内自由、跨境便利、风险可控6.根据《事业单位人事管理条例》，初次就业的工作人员与事业单位订立的聘用合同期限3年以上的，试用期为（）A.3个月B.6个月C.9个月D.12个月7.下列关于事业单位聘用合同解除的说法，正确的是（）A.事业单位工作人员连续旷工超过10个工作日，事业单位可单方解除聘用合同B.事业单位工作人员年度考核不合格且不同意调整工作岗位，事业单位提前30日书面通知后可解除聘用合同C.事业单位与工作人员订立的聘用合同期限一般不低于2年D.事业单位工作人员提前15日书面通知事业单位，可解除聘用合同8.下列不属于事业单位岗位类别的是（）A.管理岗位B.专业技术岗位C.工勤技能岗位D.行政执行岗位9.党政机关公文中的成文日期应当使用（）书写，年份需标全称，月、日不编虚位。A.阿拉伯数字B.汉字大写C.汉字小写D.阿拉伯数字或汉字均可10.下列公文文种中，适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况的是（）A.通知B.通报C.公告D.通告11.下列属于行政处罚种类的是（）A.罚金B.拘役C.罚款D.记过12.中国特色社会主义最本质的特征是（）A.人民当家作主B.中国共产党领导C.共同富裕D.改革开放13.2024年海南省政府工作报告提出，2024年全省地区生产总值增长预期目标为（）左右。A.5%B.6%C.7%D.8%14.海南自贸港建设的战略定位“三区一中心”不包括以下哪项（）A.全面深化改革开放试验区B.国家生态文明试验区C.国际旅游消费中心D.区域性金融中心15.习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义是（）A.坚持和发展中国特色社会主义B.实现中华民族伟大复兴C.推进国家治理体系和治理能力现代化D.全面建设社会主义现代化国家16.根据2022年修订的《中华人民共和国职业教育法》，职业教育的类型定位是（）A.与普通教育不同层次的补充型教育B.与普通教育具有同等重要地位的教育类型C.面向就业的终结性教育D.低于普通教育的技能型教育17.《职业教育法》规定，职业学校学生在（）等方面享有与同层次普通学校学生平等机会。A.升学、就业、职业发展B.升学、评优、奖助申请C.就业、创业、落户安置D.竞赛、科研、社会服务18.中等职业学校“岗课赛证”综合育人模式中的“证”核心指的是（）A.毕业证书B.职业资格证书或职业技能等级证书C.实习证明D.竞赛获奖证书19.新时代中小学教师职业行为十项准则中，“落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，教学相长；不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”属于哪项准则的要求（）A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.关心爱护学生D.坚守廉洁自律20.海南创新推出的“旺工淡学”人才培养模式，主要针对的群体是（）A.职业院校全日制学生B.旅游行业在职从业人员C.农村转移劳动力D.高校应届毕业生21.下列关于中职学校教师企业实践的说法，不符合国家相关规定的是（）A.专业课教师每5年累计不少于6个月的企业实践B.新入职专业课教师需有不少于6个月的企业实践经历C.公共基础课教师无需参加企业实践D.企业实践经历是教师职称评审的重要依据22.教师职业道德区别于其他职业道德的最显著标志是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.终身学习23.商业银行最基本的职能是（）A.信用中介B.支付中介C.信用创造D.金融服务24.商业银行最主要的负债业务是（）A.同业拆借B.吸收存款C.向中央银行借款D.发行金融债券25.下列不属于会计核算基本前提（会计假设）的是（）A.会计主体B.持续经营C.权责发生制D.货币计量26.我国的中央银行是（）A.中国工商银行B.国家开发银行C.中国人民银行D.国家金融监督管理总局27.借贷记账法下，资产类账户的结构是（）A.借方登记增加额，贷方登记减少额，期末余额一般在借方B.借方登记减少额，贷方登记增加额，期末余额一般在贷方C.借方登记增加额，贷方登记减少额，期末一般无余额D.借方登记减少额，贷方登记增加额，期末一般无余额28.下列属于商业银行中间业务的是（）A.发放贷款B.吸收存款C.代理保险D.发行金融债券29.海南自贸港跨境资金流动自由便利建设的核心是有序推进（）可兑换。A.经常项目B.资本项目C.金融项目D.储备项目30.某企业资产总额为100万元，发生三笔经济业务：（1）向银行借款20万元存入银行；（2）用银行存款偿还应付账款5万元；（3）收回应收账款4万元存入银行。则该企业资产总额为（）万元。A.115B.119C.111D.71二、多项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，多选、少选、错选均不得分）1.海南自贸港“零关税”政策的主要内容包括（）A.全岛封关运作前，对部分进口商品免征进口关税、进口环节增值税和消费税B.全岛封关运作后，对进口征税商品目录以外的所有进口商品免征进口关税C.岛内企业生产加工增值超过30%的货物进入内地免征进口关税D.岛内居民购买的所有进境商品均享受零关税待遇2.根据《事业单位人事管理条例》，事业单位工作人员的考核类型包括（）A.平时考核B.季度考核C.年度考核D.聘期考核3.下列属于公文必备组成要素的有（）A.发文机关标志B.发文字号C.签发人D.成文日期4.海南“三极一带一区”区域发展格局中的“三极”包括（）A.海口经济圈B.三亚经济圈C.儋洋经济圈D.琼海博鳌经济圈5.根据《职业教育法》，我国职业教育的实施主体包括（）A.职业学校B.职业培训机构C.企业D.普通中小学6.中等职业学校推进产教融合、校企合作的可行路径包括（）A.与企业共建校内实训基地B.邀请企业技术人员担任兼职教师C.联合企业开发校本课程与教材D.推行现代学徒制人才培养模式7.下列属于新时代中小学教师职业行为十项准则中“坚守廉洁自律”要求的有（）A.不得索要、收受学生及家长财物B.不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动C.不得向学生推销图书报刊、教辅材料或利用家长资源谋取私利D.不得组织、参与有偿补课8.下列属于商业银行资产业务的有（）A.贷款业务B.票据贴现C.证券投资D.转账结算9.会计的六大基本要素包括（）A.资产、负债B.所有者权益、收入C.费用、利润D.利得、损失10.事业单位专业技术岗位等级划分包括（）A.正高级岗位B.副高级岗位C.中级岗位D.初级岗位三、判断题（共10题，每题1分，共10分。请判断每题的表述是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”）1.海南自贸港全岛封关运作后，将实现“一线放开、二线管住、岛内自由”的货物进出口监管制度。（）2.事业单位工作人员对涉及本人的考核结果、处分决定不服的，可按照国家有关规定申请复核、提出申诉。（）3.公文的主送机关必须使用全称，不得使用简称。（）4.职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。（）5.中职学校专业课教师教学成果突出的，可不受企业实践经历限制直接参评高级职称。（）6.商业银行的信用创造职能是在信用中介和支付中介职能的基础上产生的，是商业银行区别于其他金融机构的显著特征。（）7.借贷记账法的基本记账规则是“有借必有贷，借贷必相等”。（）8.海南自贸港鼓励类产业企业减按15%的税率征收企业所得税。（）9.教师违反职业道德行为情节严重的，所在学校可依法给予开除处分或解除聘用合同。（）10.事业单位工作人员连续两年年度考核不合格的，事业单位提前30日书面通知后可解除聘用合同。（）四、简答题（共3题，每题8分，共24分）1.简述海南自贸港全岛封关运作的核心任务。2.简述中等职业学校推进“岗课赛证”综合育人的核心路径。3.简述商业银行在地方经济发展中的主要作用。五、案例分析题（共1题，10分）海南省银行学校某金融专业骨干教师在开展《商业银行综合柜台业务》核心课程教学过程中，结合海南自贸港跨境金融业务快速发展的实际，主动调整教学内容：一方面引入本地城商行跨境人民币结算、自贸港账户开立等真实业务案例，组织学生在学校模拟银行实训基地开展场景化实训；另一方面对接银行从业资格证《银行法律法规与综合能力》《个人理财》科目的考点设计课程考核内容，将考证通过率纳入课程教学效果评价指标；此外，该教师还主动对接本地某股份制银行海口分行的人力资源部门，邀请一线柜员和业务主管担任校外兼职导师，定期到学校开展实训指导和行业讲座。请结合职业教育相关政策要求及中职财经类专业人才培养规律，分析该教师教学做法的合理性，并提出进一步优化的建议。参考答案一、单项选择题1.B2.D3.B4.B5.A6.D7.B8.D9.A10.B11.C12.B13.B14.D15.A16.B17.A18.B19.B20.B21.C22.B23.A24.B25.C26.C27.A28.C29.B30.A二、多项选择题1.ABC2.ACD3.ABD4.ABC5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABC10.ABCD三、判断题1.√2.√3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.√10.√四、简答题1.海南自贸港全岛封关运作的核心是构建“一线放开、二线管住、岛内自由”的制度体系，核心任务包括以下五方面：（1）构建货物进出口监管体系。优化“一线”监管模式，对海南与境外之间的货物、物品进出境除特殊规定外不实施常规监管；强化“二线”管控，对海南与内地之间的货物、物品依法实施海关监管；实现岛内自由流动，允许岛内货物、物品自由储存、加工、销售，降低市场主体流通成本。（2分）（2）推进税收制度系统集成。落实“零关税、低税率、简税制”核心政策，全岛封关后实施进口征税商品目录管理，目录外商品免征进口关税；简化税制结构，逐步形成以销售税为主体的岛内税收制度，保持企业所得税、个人所得税优惠政策稳定性。（2分）（3）提升口岸通关监管效能。整合口岸监管资源，建设智慧口岸体系，推行“单一窗口”“一站式”通关服务，优化监管流程，提升通关效率，确保“放得开、管得住、效率高”。（1.5分）（4）健全风险防控机制。建立覆盖贸易、投资、金融、数据、公共卫生等领域的全方位风险防控体系，运用大数据、人工智能等技术提升风险预警和处置能力，牢牢守住不发生系统性风险的底线。（1.5分）（5）推动生产要素自由流动。围绕贸易、投资、跨境资金、人员进出、运输来往“五自由便利”和数据安全有序流动，破除要素流动壁垒，打造市场化、法治化、国际化营商环境。（1分）2.中等职业学校“岗课赛证”综合育人是提升技能型人才培养质量的核心模式，结合中职财经类专业特点，核心路径包括：（1）对接岗位需求优化课程体系。（2分）围绕区域产业（如海南自贸港金融、现代服务业等）的岗位能力标准，梳理核心岗位的技能点、素养要求，重构课程内容，将行业企业岗位标准融入课程标准，实现课程内容与岗位需求精准匹配。例如银行类专业可对接银行柜员、理财经理等岗位要求，优化柜台业务、个人理财等核心课程内容。（2）以赛促教融入教学全过程。（2分）将职业院校技能竞赛（如银行业务综合技能赛项、会计技能赛项等）的竞赛内容、评分标准转化为教学模块，建立校级、市级、省级竞赛梯队，将竞赛训练融入日常教学，以赛促教、以赛促学，提升学生实操能力和创新能力。（3）对接职业标准推进证书融合。（2分）将对应专业的职业资格证书、职业技能等级证书（如银行从业资格证、初级会计职称证、金融科技应用技能证书等）的考核考点纳入课程体系，优化课程考核标准，鼓励学生在校期间取得1-2项职业技能等级证书，提升就业竞争力。（4）深化校企协同育人机制。（2分）联合行业企业共同制定人才培养方案、开发校本教材、共建实训基地，邀请企业技术骨干参与教学和考核，推行现代学徒制、订单班等培养模式，实现岗位、课程、竞赛、证书的有机衔接，提升人才培养的岗位适配度。3.商业银行作为地方金融体系的核心主体，对地方经济发展具有全方位支撑作用，主要体现在：（1）提供融资支持，服务实体经济。（2分）商业银行通过发放企业贷款、普惠小微贷款、项目贷款、票据贴现等业务，为地方各类市场主体提供资金支持，缓解企业融资难、融资贵问题，满足企业生产经营、技术改造、项目建设的资金需求，是地方实体经济的主要资金供给方。（2）优化资源配置，推动产业升级。（2分）商业银行通过差异化信贷政策，引导资金流向地方重点扶持产业（如海南自贸港的跨境金融、旅游、高新技术、热带特色农业等产业），限制落后产能、高耗能产业的信贷投放，推动地方产业结构优化升级，助力地方构建现代化产业体系。（3）提供多元金融服务，提升经济运行效率。（1.5分）商业银行通过支付结算、代理收付、财富管理、跨境金融、供应链金融等中间业务，为地方企业和居民提供多元化金融服务，降低市场交易成本，提高资金周转效率，便利各类经济活动开展。（4）维护地方金融稳定，防范化解风险。（1.5分）商业银行作为金融中介机构，发挥信用创造和风险管控功能，合理调节市场流动性，配合地方政府开展地方债务化解、中小金融机构风险处置等工作，维护地方金融秩序稳定，为经济发展营造良好金融环境。（5）支持民生保障，促进社会发展。（1分）商业银行通过提供消费信贷、助学贷款、涉农贷款、普惠金融服务等，支持居民消费升级、乡村振兴和民生事业发展，助力地方提升居民生活水平，促进共同富裕。五、案例分析题（一）该教师教学做法的合理性（5分）1.符合职业教育产教融合的核心要求。（1.5分）该教师主动对接本地银行企业，引入真实业务案例和行业一线导师，打破了传统理论教学与产业实际脱节的问题，践行了《职业教育法》规定的“产教融合、校企合作”基本办学原则，契合职业教育的类型定位。2.契合“岗课赛证”综合育人的改革方向。（1.5分）该教师将银行柜台岗位的能力要求、课程教学内容、银行从业资格证书考点有机结合，既提升了教学的针对性和实用性，也有助于提高学生的就业竞争力，符合国家职业教育提质培优行动计划的改革要求。3.贴合海南自贸港建设的人