长征风骨赋能红色讲解员故事打磨课程课件

红色主题教育课件长征风骨赋能红色讲解员故事打磨选题挖掘·故事打磨·讲述呈现汇报时间：2026长征风骨·课程课件课程导览课程导览五章学习路径长征风骨赋能红色讲解员故事打磨02/30长征

风骨立起精神与使命选题

挖掘从史料中挖故事故事

打磨四维框架精雕讲解词讲述

呈现把故事讲进人心传承

回响走好新时代长征路壹贰叁肆伍01长征风骨长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机时代坐标·课程立意立起长征胜利90周年的时代坐标2026年红军长征胜利

90

周年90年前，红军向死而生，击退万千追兵阻敌，勇闯人类生命禁区，用生命和热血铸就伟大长征精神。“长征是中国共产党和红军谱写的壮丽史诗，是中华民族伟大复兴历史进程中的巍峨丰碑。——习近平总书记指出不是重温长征，不是简单回望历史而是要从中提取精神养分，讲明白、讲动人对红色讲解员而言，90周年既是讲好长征故事的黄金窗口，也是一次能力检验。把长征风骨讲进人心，是这个时代坐标下必须承担的职责。长征风骨赋能红色讲解员故事打磨04/30长征风骨·课程课件读懂长征精神的内在骨架壹根本立场把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命理想信念，坚信正义事业必然胜利。贰牺牲精神为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲。叁实事求是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发。肆团结纪律顾全大局、严守纪律、紧密团结。伍人民根基紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗。❝五条不是并列口号，而是精神骨架讲解员须先背熟想透这五条，再进入具体故事——每个故事都是这五条的具体化展开。长征风骨赋能红色讲解员故事打磨0505/30长征风骨·课程课件理想信念是长征的定盘星壹五条内涵中，理想信念最先被强调。长征胜利，归根结底是理想信念的胜利——蜿蜒万里的红飘带，是无数英烈用热血浸染而成。❝风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚，官兵一致同甘苦，革命理想高于天。——长征组歌《过雪山草地》困境与死亡的双重考验困境可以摧残血肉之躯死亡可以夺走个体生命但没有任何力量能撼动中国共产党人对人民根本利益的捍卫、对正义事业的信仰讲解前的必问讲任何一位英雄人物之前，先想清楚：是什么让他愿意把生命交出去？答案往往就藏在这条理想信念的主线里。长征风骨赋能红色讲解员故事打磨06/30长征风骨·课程课件让牺牲精神落在可感的数字上牺牲不是形容词，是一组可感的数字。600

余次战役战斗跨越近百条江河40

余座高山险峰其中海拔4000米以上雪山20余座300

米红一方面军征途上平均每300米就有一名红军牺牲368

天中央红军行军平均每天行军约37公里三百米是什么概念？——是操场上大半圈的距离。只讲“很惨烈”，听众无感把数字翻译成日常画面，牺牲的分量自然压在听众心上长征风骨赋能红色讲解员故事打磨07/30长征风骨·课程课件遵义会议立起实事求是的路标壹危机长征出发前，党内“左”倾教条主义导致第五次反“围剿”失败，革命面临方向抉择。贰转折1935年1月，遵义会议确立毛泽东同志在红军和党中央的领导地位，开始确立以毛泽东同志为主要代表的马克思主义正确路线在党中央的领导地位。叁意义这是我们党第一次独立自主运用马克思主义基本原理解决中国革命的路线、方针和政策问题，是党和红军历史上生死攸关的转折点。讲清遵义会议，就是讲清实事求是思想路线如何在危急时刻挽救党和红军。长征风骨赋能红色讲解员故事打磨08/30“”长征风骨·课程课件军民鱼水是长征的深厚底气壹半条被子三位女红军借宿湖南汝城，临走时把仅有的一条被子剪下半条，留给老人。老人的话点透本质——“共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”贰细节虽小，分量极重红军打胜仗，人民是靠山。各族人民冒死送粮、带路、掩护伤员，踊跃参军。叁讲解启示讲长征精神，不能只讲雪山草地的悲壮，更要讲“分被子”的温度。悲壮让人肃然，温度才让人亲近长征风骨赋能红色讲解员故事打磨09/30“”长征风骨·课程课件讲解员先要过好“五好”这道关壹政治素质好贰知识储备好叁讲解技巧好肆仪容仪态好伍敬业精神好“政治思想好”与“知识储备好”排在前列——红色讲解员是红色精神的传播者，肩负思想教育和游客服务的双重使命。专业技能声音运用·仪表仪态·语音语速根本前提较高的政治素质·对党史的正确理解先有敬畏与积淀，才有技巧的发挥空间。“故事打磨不是文字游戏，而是以五好为底色的能力建设。”长征风骨赋能红色讲解员故事打磨10/3002选题挖掘只有讲事实才能说服人长征风骨·课程课件选题第一步是吃透讲事实事实是根基讲故事就是讲事实，只有讲事实才能说服人。四维框架·事实排在第一位形象情感道理事实选题先过史料关壹年代、人物、地点必须可核查贰禁凭模糊记忆或网络传言讲故事叁史料站不住，讲得再动情也是空中楼阁

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挖掘选题，本质是从海量史料中寻找可信素材的过程。

”长征风骨赋能红色讲解员故事打磨12/30长征风骨·课程课件从亲历者史料里找选题富矿壹《长征记》集体征稿1936年8月·毛泽东、杨尚昆发出征稿信发起集体创作200多篇2个多月投稿50多万字征稿总字数以质朴文笔记录战斗、行军、生活各方面。贰《随军西行见闻录》1935年秋·陈云以“廉臣”笔名撰写“假托被俘国民党军医口吻，第一次向世人细致记述长征历程。”选题策略优先扎进第一手材料，它们往往藏着被大叙事忽略的鲜活细节。长征风骨赋能红色讲解员故事打磨13/30长征风骨·课程课件用鲜为人知的视角避开同质化问

题讲广为人知的英雄，若仍从熟知角度切入，极易沦为陪跑。对

策从鲜为人知的角度重新站位。壹特等战斗英雄不讲正面战场，讲儿子千里寻父贰同一英雄不讲赫赫战功，借警卫员的眼睛看他的日常视角一换，相同史料立刻有了新的解读空间。对初级讲解员而言，视角转换是性价比最高的选题技巧：不需要发明新故事，只需要找到一个别人没站过的位置。“

好的选题，藏在“换个角度看”里。

”长征风骨赋能红色讲解员故事打磨14/30长征风骨·课程课件从人物细节里挖出活的形象壹25岁、20岁、40%25岁红军将领平均年龄20岁战士平均不足此龄40%14至18岁战士至少占比贰每300米，一个人14省转战省份数37公里日均行军约数300米每行进300米即有1人献出生命叁为什么年龄数据最打动人它把"英雄"拉回"和我们差不多大的人"。“一个具体的年龄，胜过一百句"英勇无畏"。”长征风骨赋能红色讲解员故事打磨15/30长征风骨·课程课件用小切口承载大主题一句话原则用小切口讲大历史。壹黄梦琪的转变起点背熟解说词，听众礼貌性点头转折老人提醒：“你讲得很熟练，但缺了一些人情味”行动查史料、重回现场，改用小切口讲故事结果听众从礼貌性点头变成主动提问贰切口怎么选面对学生多讲红军小战士的故事面对党员干部侧重实事求是、自我革命的现实启示“选题不分大小，关键是切口要小到能让人一脚踏进去。”长征风骨赋能红色讲解员故事打磨16/3003故事打磨既要有情节，又要有情怀长征风骨·课程课件打磨讲解词靠三自法则选题定下后，打磨讲解词的总原则是

三自法则。壹自信相信自己传递的信息准确、有价值，对所讲故事有深刻认同。贰自如不拘泥于文字形式，能根据现场情况和听众反馈灵活调整。叁自己把自己的思考与感受融入故事，不做复读机。❝三条指向同一件事：好的讲解词不是背给别人听的稿子，而是从讲解员自己的理解和情感里长出来。打磨的最终目的，是让故事变成“你的故事”。长征风骨赋能红色讲解员故事打磨18/30长征风骨·课程课件打磨流程分四步走壹解读主题先准确判断主题边界——是传承红色基因还是歌颂英烈，是讲党史还是讲新时代。主题抓不准，后面全盘皆输。贰书写稿件极致精雕，既要有情节又要有情怀，既要催人泪下又要催人奋进。叁专业打磨初稿完成后请党史专业人员审核史实，对表述逐句把关。肆实战演练把稿件背下来之后反复讲、反复改。「四步环环相扣，缺一不可；初级讲解员尤其不能在第二步草草了事。」长征风骨赋能红色讲解员故事打磨19/30长征风骨·课程课件好稿件既要有情节又要有情怀壹情节让人听得住真实第一不虚构、不添枝细节与情节设置靠细节与情节设置，让人物鲜活立体贰情怀让人记得住节制表达不高调到底、不疲劳轰炸深挖内心与成长带出情感、信仰与追求检验标准

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自己讲着讲着，会不会被感动

”连自己都打动不了，就很难打动听众。长征风骨赋能红色讲解员故事打磨20/30长征风骨·课程课件用四维框架检验每一处表达四维同框，不是四段拼盘壹讲事实每个细节经得起核对贰讲形象抽象精神落到具体人物与画面叁讲情感让听众共鸣，而非听一场说教肆讲道理故事最终回到长征精神的价值内核“一段好讲述，四个维度同时成立。问诊自查讲完一遍，逐维发问：事实硬不硬、形象活不活、情感真不真、道理明不明。哪一维弱了，就往哪一维补料。长征风骨赋能红色讲解员故事打磨21/30长征风骨·课程课件陈树湘断肠明志的打磨示范壹讲事实湘江战役中，红三十四师师长陈树湘率全师与十几倍于己的敌人殊死激战，腹部受伤被俘后，扯断肠子壮烈牺牲，践行“为苏维埃流尽最后一滴血”。贰讲形象腹部重伤的红军师长，在担架上拒绝当俘虏——这个画面本身就是最强的语言。叁讲情感听众听到这里会震撼，而不是仅仅敬佩。肆讲道理落点是理想信念这条主线——把人民和民族根本利益看得高于一切。

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同一段史实，经过四维打磨，就从“事迹介绍”变成“精神传递”。

”长征风骨赋能红色讲解员故事打磨22/30长征风骨·课程课件军需处长与半条被子的温度壹牺牲奉献军需处长掌管全军棉衣，却全部分给战士，自己冻死在雪山上。落点：把生的希望留给战友贰为民初心半条被子：自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓。落点：军民鱼水情讲述方式随情感切换军需处长：低沉、克制，把敬意藏在平静里半条被子：温暖、家常，让听众嘴角先动、眼眶后湿“同一份长征精神，可以有不同的情感注脚。”长征风骨赋能红色讲解员故事打磨23/30长征风骨·金句打磨示范董振堂把生命逻辑讲透彻壹故事现场茫茫草地，怀孕女同志临产，部队被迫停下，追兵逼近。董必武对董振堂说：一定要顶住敌人，打出一个生孩子的时间。贰代价与回答两个多钟头后，小生命降生，阻击部队已牺牲好几名战士。有人轻声叹息，董振堂板起脸吼道——“我们干革命打仗，为了什么？不就是为了孩子们吗！——董振堂打磨要点金句是点睛之笔，把牺牲从悲情升华为价值逻辑。讲解时做好金句前后的情绪铺垫，让金句像钉子一样钉在听众心上。长征风骨赋能红色讲解员故事打磨24/30长征风骨·课程课件把准语言规范与审定底线语言四标准壹精炼规范贰主题鲜明叁史料确切肆经得起推敲两条硬底线禁

“好像”“可能”

等不确定字眼禁讲未经核实的年代、人物审定关口讲解词必须经主管部门和党史部门审定——打磨不是个人行为，是有组织把关的严肃工作。上台前自查1通篇有无含糊表述2每个专名、数字能否找到出处“过不了这两关，写得再漂亮也不能上台”长征风骨赋能红色讲解员故事打磨25/3004讲述呈现把历史的东西变成今天人们能够接受的东西长征风骨·课程课件讲述要有辩证统一的准备观被动心态把讲解当任务，讲完即止，缺乏持续打磨的意愿。主动心态讲解员是历史与观众之间的纽带，讲解是随时准备承担的光荣职责。壹长期计划从知识条件、自身条件、讲解呈现三方面持续提升。贰短期计划为随时可能到来的讲解任务或比赛做好准备。心态转变是前提——声音、仪态、互动训练由此获得源源不断的内在动力长征风骨赋能红色讲解员故事打磨27/30长征风骨·课程课件处理好声音的轻重缓急四个声音要素