2026秋译林版九年级英语上册Unit7 The big screen集体备课教案

2026秋新教材译林版九年级上册英语Unit7Thebigscreen集体备课教案

备课组九年级英语组备课组教师

主备教师集体讨论时间2026..下午星期

备课单元Unit7Thebigscreen

单元主题及主要内容分析

人与社会；了解电影类型与电影明星；掌握although/though^

主题so…that/such…that、sothat三类状语从句；写一篇介绍自己最喜欢电影

的说明文。

单元认识不同电影类型；阅读奥黛丽•赫本人物传记；学习让步、结果、目

话题的状语从句；听力了解电影节信息；写作介绍最喜欢的电影。

1.Welcometotheunit：听力识别各类电影类型（动作片、喜

剧、卡通、纪录片、爱情片、科幻片）；结对对话淡论自己

喜爱的电影种类。

单

2.Reading：人物传记《Agreatfilmstar》，介绍好莱坞巨星

元

奥黛丽・赫本，讲述她的成长经历、演艺成就以及投身联合

教

语篇国儿童基金会的慈善人生；学习时间轴梳理人物生平信息。

学

3.Grammar：状语从句：①ahhough/though引导让步状语从

内

句；②so…that/such…that引导结果状语从句；③sothat引

容

导目的状语从句；辨析目的与结果从句的区别。

4.Integration：了解阳光镇电影节，听力获取影院、影片、

票价信息；了解电影制作流程；学习电影说明文写作框架。

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5.Assessment：单元学习自评;Furtherstudy拓展了解奥斯

卡电影奖项，搜集其他电影行业重要奖项素材。

1.词汇：charm,leadrole,mark,insist,discover,passaway,

all-time,livethrough等；电影、演员、演艺事业相关词汇。

2.短语：leadrole,passaway,livethrough,insistthat...,mark

语言知识thebeginningof等。

3.语法：①让步状语从句although/though,不和but连用;

②结果状语从句so...that/such...that；③目的状语从句so

that（可替换inorderthat）,从句常用can/could/will/may。

1.了解经典电影类型，认识奥黛丽•赫本，体会演员除演艺

成就之外的人道主义慈善精神。

2.了解电影节、奥斯卡等电影文化，懂得优秀电影兼具娱乐

文化意识

价值与教育意义。

3.引导学生理性看待影视明星，不只关注光环外表，更学习

人物善良、奉献、努力奋斗的内在品质。

1.听：听懂电影类型、电影节相关听力材料，抓取影院、影

片类型、票价、人物故事信息，完成表格、笔记填空。

2.说；能够谈论不同电影类型；评价电影、演员；正确使用

语言技能三类状语从句表达让步、结果、目的含义。

3.读：读懂人物传记、电影节介绍文本；利用时间轴梳理人

物生平；提取人物经历、成就、精神品质信息。

4.写：读懂范文，掌握最喜欢的电影说明文三部分：影片基

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本信息、故事情节、个人看法与感悟；能够正确使用本单元

三类状语从句完成写作。

1.词汇策略：按“电影类型-演员・演艺经历・评价'’话题

归类记忆单词，结合赫本人物传记语境记忆词义。

2.阅读策略：人物传记借助时间轴梳理事件先后；抓取人物

生平、事业成就、慈善贡献C

学习策略3.语法策略：对比归纳三类从句;牢记although/though不与

but连用;区分so...that/such...that结果含义与sothat目的含

义。

4.写作策略：写电影说明文分三步：影片简介；故事情节；

个人评价与收获；恰当运用状语从句丰富句式。

单元课标要求及总教学目标

1.围绕“电影与电影明星”话题，运用电影话题词汇、让步/结果/目

的状语从句完成听、说、读、写综合输出。

2.掌握本单元核心语法:although/though；so...that/such...that；sothat；

分清让步、结果、目的不同语义，牢记关键语法禁忌。

单元

3读.懂人物传记、电影节介绍文本，借助时间轴梳理人物生平，完成时

课标

间轴填空、问答阅读理解。

要求

4参.照范文，写一篇结构完整的说明文，介绍自己最喜欢的电影，正确

使用本单元三类状语从句。

5.感受优秀电影的教育价值，辩证看待影视偶像，学习榜样身上的美好

品质。

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1.识记单元电影、演员相关词汇短语，做到会读、

会认、会写。

2.读懂奥黛丽•赫本传记，借助时间轴梳理她的出

学习理解

生、事业、慈善、离世完整人生经历。

3.识别让步、结果、目的三类状语从句；读懂电影

说明文篇章结构。

1.口语谈论电影、演员，使用三类状语从句表达让

核心

步、结果、目的。

素养

2.完成语法改写、合并句子练习，分清三类从句的

目标应用实践

语义差异，规避典型语法错误。

3.完成传记时间轴、问答题，仿写介绍电影、演员

的段落。

1.结合自身，谈谈自己喜爱的电影或影视明星，说

说电影带给自己的启发。

迁移创新

2.独立完成最喜欢的电影说明文写作；能够分享喜

欢的演员、影片，表达自己的观点。

单兀课时安排及分课时教学目标、重难点

课时教材板块课型课时教学目标重点难点

1.（学习理解）识记掌握各类电听懂听力抓取

第1Welcome听说不同电影类型词汇；影类型词电影类型信

课时totheunit课听懂听力，识别各类汇；模仿对息，口语连贯

电影。话谈论电影交流观影喜

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2.（应用实践）学习喜好。好。

范例对话，结对谈论

自己喜欢的电影类

型。

3.（迁移创新）说说

自己最喜欢的一部电

影。

1.（学习理解）识记

Reading传记重点词

汇短语；读懂赫本传

梳理人物传

记，完成时间轴，梳

记时间线；理解“much

理完整人生经历。

第掌握重点短morethana

阅读2.（应用实践）完成

2-3Reading语；理解赫star”深层内

课课本时间轴、问答题

课时本演艺之外涵，概括人物

U,提取人物事业与

的人道主义多方面成就。

慈善贡献信息。

精神。

3.（迁移创新）小组

讨论赫本身上值得学

习的品质。

（学习理解）掌握

Grammar1.

al山ough/山o表达让步逻

Aalthough/though引导

第4语法ugh用法；辑，写作口语

(althoug让步状语从句；不能

课时课避免同时出现

h/记住不和

和but连用；可放buto

though)but连用。

句首或句中，though

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口语化,althoughM

正式。

2.（应用实践）完成

课本Al-A2练习，

两个句子合并为让步

状语从句。

3.（迁移创新）口头

造句，谈论观影经历

使用让步从句。

1.（学习理解）掌握

结果从句so...that（so

+形/副），

such...that（such+名

Grammar词短语）；目的从句so...that/区分结果

B-C

sothat表目的,从句such...that；so...that和目的

第5(so...th语法

常用sothat目的sothat；正确选

课时at/such...课

that；socan/could/will/mayo从句；区分用so和

that)

分清结果与目的语so/suchwsuchu

义。

2.（应用实践）完成

Bl-C练习，改写句

子，辨析结果与目

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的。

3.（迁移创新）混合

三类从句写小语段介

绍电影或演员。

1.（学习理解）读懂

电影节、电影制作流

程文本；了解不同影

听力抓取电

片基本信息。听懂听力细

影节、影片

综合2.（应用实践）完成节；口头正确

第6Integratio关键信息；

技能Al-B听力笔记、短使用三类状语

课时n读懂电影制

课文填空；结对对话讨从句表达观

作流程文

论电影制作岗位。点。

本。

3.（迁移创新）谈谈

自己理想的电影相关

工作。

1.（学习理解）读懂

范文，掌握电影说明

文三部分：影片基本电影说明文

Writing

信息；故事剧情；个写作框架；不只复述剧

第7（DI-D3写作

人看法与收获感悟。恰当运用三情，写出个人

课时写最喜欢课

2.（应用实践）借助类状语从观影感悟。

的电影）

表格提示梳理写作素句。

材；积累写作常用表

达。

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3.（迁移创新）独立

完成一篇介绍自己最

喜欢电影的说明文。

1.（学习理解）思维

导图梳理单元单词短

语；梳理三类状语从

句全部规则，订正错

复习单元全综合辨析

题。

Assessme复习部重点；整although/though

第82.（应用实践）完成

nt&单讲评理三类状语、

课时单元自评，查漏补缺

元复习课从句典型错so...that/such...

让步、结果、目的从

题。that>sothato

句易错点。

3.（迁移创新）完善

个人单元学习行动计

划。

学情分析

1.九年级学生对电影话题兴趣浓厚，但三类状语从句容易混淆；高频易错:

although/though和but同时使用；分不清结果so...that和目的sothat；so与such

用法混淆。

2.单元话题贴近学生生活，学生乐于表达，但写电影作文时容易只复述剧情，缺

少个人感悟评价。

3.人物传记时间轴阅读难度不大，但需要训练学生按时间顺序定位文本信息。

4.语法易错：such后接名词短语，so后接形容词/副词；sothat从句情态动词漏

写；分不清结果与目的逻辑。

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单元评价策略

1.过程性评价：课堂提问、小组对话展示；检查课本练习，重点订正三类状语从

句典型错题。

2.技能评价：听力笔记表格、传记阅读问答、口语谈论电影；电影说明文写作，

从内容完整性、从句使用、剧情概括与个人感悟多角度评价。

3.自评互评：完成课本单元自评表格；写作开展同伴互评，检查文章结构、状语

从句使用是否恰当。

4.综合性评价：单元小测，覆盖词汇、三类状语从句、人物传记阅读、电影片段

写作。

1.设置开放性讨论问题：“什么样的演员才算真正伟大？”“电影除了娱乐

还能带给我们什么？”训练思辨与口头表达。

2.拓展任务：搜集简短英文影评、演员人物材料；拓展辨析inorderthat

培优

与sothat的异同。

策略

3.提升写作：鼓励培优学生混合使用三类状语从句丰富句式；开展课堂

小演讲：Myfavouritefilmo

4.拓展Furtherstudy,查阅奥斯卡相关英文素材，课堂简单分享。

1.词汇语法：整理单元单词清单听写过关；整理三类状语从句对照表，

做基础合并句子练习，课后针对性辅导，区分让步、结果、目的。

补弱2.口语•：提供对话模板，基础薄弱学生先模仿范例，再自主输出，课堂

措施多鼓励。

3,写作：提供电影说明文模板，拆解三要素；先写简单句子，再拼接段

落；作文面批，引导增加个人感悟，不只复述剧情。

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4.互助小组：培优结对补弱，互相默写单词，核对状语从句选用，规避

典型错误。

各课时简案(教学过程)

第一课时Welcometotheunit

Stepl：Warming-up&Lead-in(5mins)

Showdifferentmovieposters.AskSs:Whatkindsoffilmsdoyouknow?Lead-in

topic:Filmsforeverytaste.

Step2：VocabularyLearning&Listening(10mins)

Presentnewwordsfordifferentfilmtypes:action,comedy,cartoon,documentary,

romance,sciencefiction.Teachpronunciationandmeanings.Playrecording,ask

studentstofinishlisteningexercise.Checkanswerstogether.

Step3：Dialoguestudy(15mins)

ReadsampledialoguebetweenKittyandDaniel.Analyzesentencesabouttalking

aboutfavouritefilms.Askstudentstoreadafterthetape.

Step4：Pairwork(10mins)

Workinpairs.Usethemodeldialoguetotalkaboutyourfavouritefilmtypesand

films.Walkaroundclassroomandgivetimelyhelp.

Stcp5：Summary&Homework(5mins)

Summarizefilm-typewords.

Homework:Copynewwords;Thinkaboutyourfavouritefilm.

第二课时Reading(l)

Stepl：Warming-up&Lead-in(5mins)

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Ask:Whoisyourfavouritefilmstar?DoyouknowAudreyHepburn?Lead-inthe

articleAgreatfilmstar.

Step2：VocabularyPreview(10mins)

Teachnewwordsandphrases:charm,leadrole,mark,insist,discover,passaway,

all-time,livethrough.Readaloudinchorus,checkindividualpronunciation.

Step3：Skimming(1()mins)

AskSstoskimquickly,getthegeneralidea:AudreyHepburn'swholelife.Finish

timelineexerciseintextbook.

Step4：Scanning(10mins)

Studentsscantextandfindoutherbirth,dream,actingsuccess,UNICEFwork,death.

Checkanswersandexplaindifficultsentences.

Step5：Summary&Homework(5mins)

Homework:Readthepassagefluently;rememberkeywordsandphrases.

第三课时Reading(2)

Stepl：Revision&Lead-in(5mins)

DictatekeywordsandphrasesfromReading1.InvitestudentstoretellHepburn's

storyin2-3sentences.

Step2：Detailedreading(15mins)

Readthearticlecarefully.FinishPartBcomprehensionquestions.Sortoutnotonly

herfilmachievementsbutalsohercharitywork.

Step3：Groupdiscussion(10mins)

Discussingroups:WhyisAudreyHepburn“muchmorethanastar"？EncourageSsto

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usenewwordstheyhavelearned.

Step4：Extendedthinking(5mins)

Ask:Whatqualitiesmakeagreatfilmstar?Sharepersonalideas.

Step5：HomeworkAssignment(5mins)

Homework:RetellHepburn'sstory;writethreesentencesaboutfilmstars.

第四课时GrammarAUsingalthough/though

Stepl：SituationalLead-in(5mins)

Showexamplesentencesfromreadingtext.Highlightsentenceswithalthough/

though.Introducegrammartopic:concessiveadverbialclauses.

Step2：RuleExplanation(15mins)

Explainrules:

1.although/though引导让步状语从句，表示“虽然,尽管”;although书面正

式，though口语常用。

2.重要禁忌：although/though绝对不能和but连用。

3.从句既可以放在句首，也可以放在句中。

4.Showcontrastexamplesentences.

Step3：BasicPractice(1()mins)

FinishtextbookAlandA2exercises.Checkanswers,pointouttypicalmistake:

addingbutinthesamesentence.

Step4：ContextualApplication(10mins)

Pairwork:Makesentencesaboutwatchingfilmsusingalthough/though.Teacher

offersguidance.

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Step5：Summary&Homework(5mins)

Summarizerulesforalthough&though.

Homework:Finishextragrammarexercises;writefivesentenceswith

although/though.

第五课时GrammarB-Cso...that/such...that;sothat

Stepl：SituationalLead-in(5mins)

Presenttextbookexamplesentences.Findsentenceswithso...that,such...that,sothat.

Introduceresult-adverbialclausesandpurpose-adverbialclauses.

Step2：RuleExplanation(15mins)

Explainrules：

1.so...that：so+形容词!副词+that,表"如此...以至于“(结果)。

2.such...that：such+(a/an)+形容词+名词短语+that,表"如此...以至

于”(结果)。

3.sothat：表目的“为了，以便”；从句常搭配can/could/will/may；可与in

orderthat互换。

4.区分：so...that/such...that讲结果；sothat讲目的。

Step3：BasicPractice(1()mins)

StudentsfinishtextbookBl-Crewriteexercises.Checkanswerstogether,compare

resultandpurposelogic.

Step4：ContextualApplication(10mins)

Makeshortpassagesmixingthreekindsofclausestotalkaboutfilmsorfilmstars.

Shareworkinclass.

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Step5：Summary&Homework(5mins)

Homework:Write4sentenceswithso...that/such...that/sothat;reviewGrammar

A.

第六课时Integration

Stepl：Revision&Lead-in(5mins)

Reviewthreekindsofadverbialclauses.Lead-intopic:SunshineTownFilmFestival.

Step2：Readinglearning(10mins)

Readaboutfilmfestivalinformationandstepstomakeafilm.Answertextquestions;

learndifferentfilm-makingjobs.

Step3：ListeningPractice(15mins)

PlayaudioforAlandA2twice.Studentscompletetablesandnote-takingexercises.

Checkanswers;replaydifficultlisteningsegments.

Step4：ComprehensivePractice(10mins)

FinishA3articlefill-in.Pair-work:talkaboutjobsinfilm-making,trytouse

adverbialclauses.

Step5：Summary&Homework(5mins)

Homework:FinishIntegrationexercises;reviewallunitnewwords.

第七课时WritingDMyfavouritefilm

Stepl：Revision&Lead-in(5mins)

Reviewunitfilmwords.ShowguidingtableinDI.Lead-inwriting:articleabout

yourfavouritefilm.

Step2：Mod