人教版（2019）高中地理选择性必修三第四章第三节《国际合作》教案

课题名1课时将视野从国内政策拓展到国际合作。教材首先分析国际合作的必要性点阐述中国在资源环境国际合作中的角色转变和积极贡献。本节旨在帮助学生理解全球环境治理的紧迫性和中国的大国担当，树立人类命运共同体理念。学生在第四章前两节学习了生态文明理念和国家战略与政策，对“如何保障资源环境安全”有了系统认识。但存在三个认知盲区：①对“为什么需要国际合作”的理解停留在表面，不机制；②对中国在资源环境国际合作中的角色转同但有区别的责任”原则在国际合作中的具体运用理解不深。区域认知：认识不同国家在资源环境问题上的责任差异和能力差异；理解全球环境治理的空间格局。综合思维：综合分析资源环境问题需要国际合作的深层原因；理解中国在全球环境治理中的角色转变；辩证分析国际合作中的利益分歧与共同目标。地理实践力：能够运用国际合作原则分析某人地协调观：树立人类命运共同体理念，认识全球环境治理需要各国通力合作，增强大国担当意识。教学重难点教学重点：国际合作的必要性；国际合作的途径；中国在资源环境国教学难点：全球性资源环境问题与跨国性问题的区别；中国从“学习情境导入法：用“一个漂流瓶的故事”互动游戏导入(新颖设计)。案例分析法：臭氧层空洞修复、澜沧江-湄公河水资源合作、中国淘汰消耗臭氧层物质、一带一路绿色合作等典型案例。比较法：对比全球性问题与跨国性问题；对比中国在不同时期的角色图示法：国际合作途径示意图、中国参与国际合作历程图的解读。小组合作法：综合应用设“模拟联合国气候谈判”角色扮演任【课堂导入】教师走进教室，手里拿着一个玻璃瓶和一张纸条。教师问：“同学们，我们来做一个思想实验。假如你是一个住在海边的人，你把一张写着‘救命’的纸条放进漂流瓶扔进大海。你觉得谁能看到它?”学生：不知道!可能会漂到另一个国家!教师：“没错。漂流瓶不会停在你的海岸线，它会随洋流漂到千里之水；你烧一吨煤，二氧化碳会飘到大气层，让格陵兰的冰川融化。这作。”教师把漂流瓶放在讲台上，继续说：“全球变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少……这些问题有一个共同特点：它们不认国界。没有一个国家能独自解决这些问题，也没有一个国家能独善其身。今天我们就来学习选择性必修3第四章第三节《国际合作》。”【设计意图】用“漂流瓶”的意象导入，形象地说明环境问题的跨国性，新颖有趣，激发学生对国际合作必要性的感性认识。【教学过程】1.锚定教材请学生阅读“国际合作的必要性和途径”部分，圈出国际合作的三点必要性(全球性问题、跨国跨地区影响、不能以邻为壑)以及合作原则(公平、共同但有区别)。2.内容讲解会需要本着公平、共同但有区别等原则通力合作，共同应对挑战。”“第一，有些资源、环境问题具有全球性，如资源短缺、全球气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少等，单靠一个国家无法解决，需要全球共同行动。”“第二，有些资源、环境问题具有跨国、跨地区的影响，如国际河流的水资源分配、有毒化学品和危险废弃物越境转移等，需要开展双边或多边的区域合作。2016年景洪水库开闸向下游的越南紧急补水就是国家合作的成功案例。”“第三，在全球化时代，任何一个国家都要有国际视野，在保障本国资源、环境领域国家安全时，都不能以邻为壑，不能以牺牲他国的安全为代价。”3.师生互动：“臭氧层空洞是如何修复的?”教师提问：“臭氧层破坏是一个典型的全球性环境问题。1987年《蒙特利尔议定书》签署后，全球逐步淘汰消耗案例说明了国际合作的重要性。”臭氧层破坏是全球性的：任何一个国家排放氧层，影响所有人单靠一国无效：即使一个国家停止排放，其他国家继续排放，问题依国际合作成果显著:197个国家签署议定书，全球淘汰了99%的消耗臭氧层物质，臭氧层正在缓慢恢复共同但有区别的责任：发达国家率先淘汰并提供资金技术，发展中国家获得宽限期和支持教师追问：“这个案例给我们什么启示?”(全球性环境问题是可以通过国际合作解决的。只要各国真诚合作、遵守承诺，即使是臭氧层空洞这样严峻的问题也能得到控制。这为应对气候变化等其他全球性挑战提供了信心和范例。)4.分议题小结国际合作必要性：全球性问题(单国无力解决)+跨国影响(需要区域合作)+不能以邻为壑。臭氧层修复证明国际合作可以成功。【设计意图】通过“臭氧层空洞修复”的成功案例，让学生看到国际合作的力量。追问“启示”为学生应对气候变化等挑战注入信心。1.锚定教材请学生阅读“国际合作的必要性和途径”后半部分，圈出国际合作的特点(意愿高、涵盖面广、影响面宽、活动频繁)和多种途径。2.内容讲解教师讲国际合作的特点：“当前资源、环境安全领域的国际合作具有意愿高、国际社会围绕共同关心的资源、环境问签署多边签署多边、双边合作协议技术援助合作和科技合作资金援助人员交流和能力建设签署公约及履约表4.4有关大气问题国际合作示例良好·解决问题的成本低·解决问题的收益超过其成本·对流层及地表臭氧·温室气体减排的承诺不足·采取行动到取得效果的时间间隔较长区域合作：欧盟、东盟、金砖国家、上海合作组织等框架下的环境合作3.师生互动：“为什么有些国际合作进展顺利，有些却很艰难?”教师提问：“教材提到‘有些国际合作进展良好，有些国际合作展有限但仍在艰难前行’。请分析影响国际合作效果的因素。”利益一致性：臭氧层破坏有明确的替代技术和共同利益，所以进展顺利；气候变化涉及能源结构和经济发展模式，利益分歧大成本分担：淘汰氟利昂成本相对较低，发达国家愿意买单；减排温室科学确定性：臭氧层破坏的科学机理明确，替代技术成熟；气候变化存在科学不确定性，被用作拖延借口责任界定：臭氧层破坏的责任相对清晰；气候变化的历史责任和现实责任争论不休执行机制：蒙特利尔议定书有强有力的履约机制和制裁措施；有些公约缺乏约束力教师追问：“这对我们有什么启发?”(成功的国际合作需要清晰的科学认知、公平的责任分担、可行的技术方益和发展权利。)4.分议题小结国际合作途径：多边公约、双边合作、区域合作、南南合作等。合作效果取决于利益一致性、成本分担、执行机制等因【设计意图】通过“为什么有的合作成功有的失败”的比较分析，让学生理解国际合作的复杂性和影响因素。追问“启发”培养学生的批判性思维。1.锚定教材请学生阅读“中国在行动”部分，圈出中国角色与者→受益者→分享者→推动者→贡献者),以及中国参与国际合作的具体成就。2.内容讲解教师先讲中国角色的转变：“在资源、环境安全领域的国际合作我国作为一个负责任的大国，一向持积极态度，愿意承担合理的国际义务，作出应有的贡献。我国已经从环境保护国际合作的一个学习者、参与者、受益者，逐步变成分享者、推动者、贡献者。”教师讲中国履约成就：“我国批准了关于臭氧、气候变化、生物多样性、持久性有机污染物、危险废弃物跨境转移等的一系列环境公约和议定书，履行国际环境公约成效显著。例如，在《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》框架下，我国累计淘汰的消耗臭氧层物质占发展中国家淘汰总量的50%以上，受到国际社会高度肯定。”教师讲中国合作格局：“我国与世界许多国家开展了资源、环境领域的国际合作，已经形成高层次、多渠道、宽领域的合作局面。例如，我国通过与美国、日本、德国等发达国家的环保合作，借鉴先进的环保理念和经验，促进环保技术水平提升和环保产业的发展；积极倡导和推动资源、环境领域的南南合作，为发展中国家提供支持，共同促进可持续发展；在金砖国家、上海合作组织等合作框架下，积极开展区域环境合作，贡献中国力量。”教师讲中国理念贡献：“近年来，我国提出的建设生态文明、推进绿色发展等一系列新发展理念，不仅有利于解决自身资源、环境问题，还将为其他国家提供值得借鉴的经验，受到国际社会的高度重视，对建立新的全球环境治理体系产生了积极影响。”O拓展与国际组织合作。我国加强与相关国际组织明、谅解备忘录和合作协议等，将气候变化作为双方能源开发利用等领域的合作，为发展中国家援达到20%左右，森林蓄积量比2005年增加45亿立方米左教师提问：“教材描述了我国角色的转变——从学习者、参与者、受益者，变成分享者、推动者、贡献者。请分析这一转变的原因和意义。”原因：自身发展：中国经济发展和科技进步，具备了提供支持和分享经验的能力国际地位提升：中国在全球治理中的话语权和影响力增强责任意识：作为负责任大国，主动承担国际义务意义：为发展中国家提供借鉴：中国经验更适合发展中国家国情提升国际影响力：展现负责任大国形象，增强软实力教师追问：“你能举例说明中国如何‘分享’经验吗?”(中国与非带一路”绿色发展国际联盟，推动绿色基础设施建设；在联合国场合分享中国生态文明建设经验。这些都体现了中国从“学习者”到“贡献者”的转变。)4.分议题小结文明理念贡献中国智慧。【设计意图】通过“角色转变”的分析，让学生理解中国在全球环境治理中的地位提升和贡献。追问“举例”加深学生的感性认识。课后练习1.2016年景洪水库开闸向越南紧急补水，体现了国际合作中的()C.发达国家的资金援助D.国际组织的协调作用解析：景洪水库位于澜沧江(湄公河上游),开河流水资源分配的双边合作，体现了跨国跨地区影响的区域合作。因此B正确。材料一：有些资源、环境问题具有全球性，单靠一个国家无法解决；有些具有跨国、跨地区的影响，需要区域合作；任何国家都不能以邻材料二：下表为三个全球环境问题的国际合环境问题主要公约进展状况成功/困难原因(1)根据材料二，说明为什么同样是全球性环境问题，国际合作进展(2)从“共同但有区别的责任”原则出发，分析发达国家在应对气候(3)结合材料，说明“不能以邻为壑”对保障国家安全的意义。(1)①利益一致性差异：臭氧层破坏有共同利益和成熟替代技术，各国合作意愿强；气候变化涉及能源结构和经济发展模式，各国利益分歧大；②成本差异：淘汰氟利昂成本较低，发达国家愿意承担；减排温室气体成本高昂，各国互相推诿；③执行机制差异：蒙特利尔议定书有强约束力和制裁机制；气候变化公约约束力较弱，缺乏有效执行(2)①历史责任：发达国家自工业革命以来累积排放了大部分温室气体，对全球变暖负有主要历史责任，应率先大幅减排发达国家拥有资金和技术优势，有能力和条件率先实现低碳转型；③资金支持：发达国家应向发展中国家提供气候资金和技术转让，帮助其应对气候变化；④公平原则：发展中国家仍处于发展过程中，需要一定的排放空间，发达国家不应要求其承担同等减排义同学们，今天我们从“漂流瓶”的故事出发，学习了国际合作。我们边公约、双边合作、区域合作、南南合作等；在为全球可持续发展贡献智慧和力量。【板书设计】第4章保障国家安全的资源、环境战略与行动第3节国际合作跨国影响：需要区域合作不能以邻为壑：损人不利己原则：公平、共同但有区别二、国际合作的途径多边环境公约双边合作区域合作南南合作三、中国在行动角色转变：学习者→参与者→受益者→分享者→推动者→贡献者履约成就：蒙特利尔议定书淘汰量占发展中国家50%+理念贡献：生态文明、绿色发展本节用“漂流瓶”互动游戏导入，学生被这