2026年学前儿童健康教育活动试题及答案

2026年学前儿童健康教育活动试题及答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.《3-6岁儿童学习与发展指南》（2025年修订版）明确要求，学前儿童每日户外体育活动时长不得低于（）A.1小时B.2小时C.1.5小时D.2.5小时2.某中班幼儿在户外活动中出现高热、面色潮红、无汗、昏迷抽搐症状，测得肛温40.2℃，该幼儿最可能发生的急症是（）A.热痉挛B.热衰竭C.热射病D.轻症中暑3.针对3-4岁学前儿童设计的平衡能力练习活动，最适宜的器材是（）A.高度30厘米的平衡木B.地面直线标识、宽度25厘米的低矮平衡步道C.高度20厘米的悬空荡桥D.可调节倾斜角度的平衡板4.学前儿童健康教育评价中，用于衡量幼儿群体生长发育水平最常用的形态指标是（）A.肺活量、握力B.身高、体重C.心率、脉搏D.坐高、皮褶厚度5.某幼儿园午餐配备有带刺的草鱼块、整颗鹌鹑蛋、块状果冻，从膳食安全角度判断，下列说法正确的是（）A.三种食物均适合学前儿童食用，教师看护即可B.整颗鹌鹑蛋和块状果冻需切碎后提供，带刺草鱼块需提前剔除所有细刺C.仅块状果冻不适合提供D.带刺草鱼块烹饪熟透即可提供，无需剔刺6.学前儿童形成良好用眼卫生习惯的关键期是（）A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁7.下列关于学前儿童体育活动密度的说法，符合2026版《学前教育机构质量评价规范》要求的是（）A.体育活动中幼儿实际运动时间占活动总时长的比例应达到50%-60%B.体育活动密度越高越好，应尽量减少休息时间C.体育活动中幼儿实际运动时间占比不得低于80%D.体育活动密度应控制在20%-30%，避免幼儿疲劳8.幼儿被黄蜂蜇伤后，伤口处残留黄蜂毒刺，下列应急处理方式正确的是（）A.用食醋涂抹伤口，小心拔除毒刺后就医B.用肥皂水冲洗伤口，挤压毒刺C.用淡盐水湿敷伤口，等待毒刺自行排出D.直接涂抹碘伏后包扎伤口9.学前儿童心理健康教育中，帮助幼儿学习识别、表达自身情绪的适宜起始年龄段是（）A.2-3岁B.3-4岁C.4-5岁D.5-6岁10.某幼儿园设计的“我的身体小秘密”性健康教育活动中，下列内容不符合3-6岁儿童年龄特点的是（）A.引导幼儿认识自己的生殖器官，知道其正式名称B.教会幼儿识别不安全的身体接触，学会拒绝C.详细讲解受精、胚胎发育的完整生理过程D.引导幼儿养成每天清洗外生殖器、换内裤的卫生习惯11.下列学前儿童常见营养性疾病中，属于铁缺乏导致的是（）A.佝偻病B.缺铁性贫血C.锌缺乏症D.单纯性肥胖12.组织学前儿童开展投掷类体育活动时，下列场地安排最安全的是（）A.幼儿面对面站立，相距3米投掷B.幼儿朝同一方向站立，前方无人员通行，投掷区设置软隔离C.幼儿围成圆圈向圆心投掷D.在滑梯出口处设置投掷靶，利用空间开展活动13.根据《学前儿童膳食指南（2026）》，3-6岁儿童每日添加糖的摄入量应控制在（）A.不超过50克，最好少于25克B.不超过25克，最好少于15克C.不超过10克D.禁止摄入任何添加糖14.幼儿在活动中突然出现鼻腔出血，下列应急处理方式正确的是（）A.让幼儿仰头，用纸巾堵住鼻孔B.让幼儿身体前倾，手指捏住鼻翼两侧压迫止血5-10分钟C.让幼儿平躺，等待出血自行停止D.用热毛巾敷幼儿鼻根部位15.下列属于学前儿童健康行为养成中“正强化”干预方法的是（）A.幼儿主动洗手后，教师及时给予口头表扬和贴纸奖励B.幼儿挑食不吃青菜时，教师强迫其吃完C.幼儿乱扔垃圾后，教师取消其当天的户外游戏资格D.幼儿未按时睡觉，家长对其进行批评教育二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.2026年学前儿童健康教育的核心目标维度包括（）A.提高健康认知水平B.改善健康态度C.形成健康行为和习惯D.掌握体育运动竞赛技巧E.提升环境适应能力2.下列适合5-6岁学前儿童开展的力量素质练习活动有（）A.双手悬垂10秒左右B.单手投掷100克沙包5米以上C.连续跳绳10次以上D.连续快跑500米E.搬运5千克重物行走10米3.学前儿童发生气管异物梗阻时，出现无法咳嗽、无法发声、面色紫绀症状，下列应急操作正确的有（）A.对于1岁以上儿童，采用海姆立克急救法，站在幼儿背后，握拳抵住其上腹部快速向上向内冲击B.对于1岁以下婴儿，采用背部拍击联合胸部冲击法C.立即伸手到幼儿咽喉部抠挖异物D.在急救同时安排人员拨打120急救电话E.让幼儿大量喝水吞咽，将异物冲下4.下列属于学前儿童良好生活卫生习惯培养内容的有（）A.早晚刷牙、饭后漱口B.饭前便后用七步洗手法洗手C.连续看电子产品不超过15分钟，每天累计不超过1小时D.不随地吐痰，不乱扔垃圾E.憋尿憋便，减少如厕次数避免打断游戏5.学前儿童体育活动设计应遵循的原则包括（）A.经常性原则B.适量性原则C.多样性原则D.全面发展原则E.超负荷训练原则6.下列影响学前儿童心理健康的因素中，属于家庭环境因素的有（）A.家长的教养方式B.家庭结构完整性C.家庭经济状况与氛围D.幼儿园师幼关系E.家长的心理健康水平7.幼儿园制定食谱时，应符合的营养与卫生要求有（）A.营养均衡，满足学前儿童每日能量和营养素需求B.食物品种多样，每周食物种类不低于25种C.烹调方式适合学前儿童咀嚼和消化能力，少盐少糖无辛辣刺激D.优先提供加工肉制品、油炸食品提升幼儿食欲E.严格执行食品留样制度，每样成品留样125克以上，冷藏保存48小时8.下列关于学前儿童龋齿预防的说法，正确的有（）A.3岁以上儿童可使用含氟牙膏，每次用量为豌豆粒大小B.每6个月进行一次口腔检查C.幼儿萌出第一颗乳牙后就应开始口腔清洁D.多吃精细米面、含糖零食降低龋齿风险E.乳牙龋齿无需治疗，等待恒牙替换即可9.评价学前儿童体育活动效果的指标包括（）A.幼儿的平均心率，活动中适宜心率为每分钟120-150次B.幼儿的参与度，主动参与活动的幼儿比例不低于90%C.幼儿动作技能的掌握程度D.活动中是否发生安全事故E.活动器材的昂贵程度10.下列属于学前儿童常见心理行为问题的有（）A.分离焦虑B.攻击性行为C.遗尿症（5岁以上仍频繁尿床）D.吮吸手指（3岁后仍频繁出现）E.对黑暗、陌生环境的适度恐惧三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1.简述2026版《幼儿园保育教育质量评估指南》中对学前儿童健康教育活动组织的核心要求。2.简述学前儿童体育活动中运动负荷监测的核心要点及异常情况的处置流程。3.简述学前儿童营养教育的主要内容及实施路径。4.简述幼儿园突发公共卫生事件（以诺如病毒感染性腹泻暴发为例）的应急处置流程。四、活动设计题（本大题共1小题，共33分）请以“会保护自己的小脚丫”为主题，为中班（4-5岁）幼儿设计一个时长25分钟的健康教育活动，要求写出活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸四个部分，活动内容需同时覆盖健康认知、动作技能、行为习惯三个维度，符合中班幼儿年龄特点，具备可操作性和安全性。参考答案一、单项选择题1.B解析：2025年修订版《3-6岁儿童学习与发展指南》将学前儿童每日户外体育活动最低时长从原有的1小时调整为2小时，其中包含1小时的中高强度体力活动，旨在降低儿童近视、肥胖发生率。2.C解析：热射病是重症中暑最严重的类型，典型表现为高热（核心体温≥40℃）、无汗、意识障碍，热痉挛以肌肉抽搐为核心表现，热衰竭以面色苍白、出冷汗、血压下降为核心表现，轻症中暑体温多在38℃左右，无意识障碍。3.B解析：3-4岁幼儿平衡能力处于初步发展阶段，适宜开展地面直线、低矮平衡步道等低难度练习，30厘米高平衡木、悬空荡桥、倾斜平衡板更适合4-6岁幼儿练习。4.B解析：身高、体重是反映学前儿童生长发育水平最基础、最常用的形态指标，肺活量、握力属于生理功能指标，心率、脉搏属于生命体征指标，坐高、皮褶厚度为补充形态指标。5.B解析：整颗鹌鹑蛋、块状果冻属于易导致气管异物的高风险食物，带刺鱼类的细刺易卡喉，三类食物需经过去刺、切碎等处理后方可提供给学前儿童。6.C解析：4-5岁是幼儿阅读、绘画等近距离用眼行为快速增加的阶段，也是养成正确读写姿势、用眼卫生习惯的关键期。7.A解析：2026版《学前教育机构质量评价规范》明确要求，学前儿童体育活动的合理密度为50%-60%，即幼儿实际运动时间占活动总时长的一半以上，既要避免运动不足，也要避免过度疲劳。8.A解析：黄蜂毒液呈碱性，需用弱酸性液体（食醋）中和，蜜蜂毒液呈酸性需用肥皂水冲洗，蜇伤后应先小心拔除毒刺，避免挤压毒囊导致更多毒液进入体内，处理后及时就医。9.B解析：3-4岁幼儿已经具备基本的情绪感知能力，是识别、表达喜、怒、哀、惧等基本情绪的适宜起始年龄。10.C解析：3-6岁儿童的性健康教育以身体认识、自我保护、卫生习惯养成为核心，受精、胚胎发育等复杂生理过程超出学前儿童认知水平，不适宜作为该年龄段的活动内容。11.B解析：缺铁性贫血是学前儿童最常见的营养性疾病，由体内铁储备不足、铁摄入缺乏导致，佝偻病由维生素D缺乏导致，锌缺乏症由锌摄入不足导致，单纯性肥胖由能量摄入过剩导致。12.B解析：投掷活动需安排幼儿朝同一无人员通行的方向开展，设置软隔离避免其他幼儿误入投掷区，面对面站立、向圆心投掷、在滑梯出口设置靶位均易发生投掷物伤人事故。13.B解析：《学前儿童膳食指南（2026）》参照WHO摄糖标准，要求3-6岁儿童每日添加糖摄入量不超过25克，最好控制在15克以下，禁止提供含糖饮料。14.B解析：鼻出血时仰头会导致血液倒流进入气管、胃部，引发呛咳或呕吐，正确做法是身体前倾，捏紧鼻翼压迫止血，可用冷毛巾敷鼻根收缩血管。15.A解析：正强化是指在个体出现适宜行为后，给予愉快刺激以增加该行为的发生频率，表扬、贴纸奖励属于正强化，取消游戏资格属于负惩罚，批评、强迫进食属于惩罚。二、多项选择题1.ABCE解析：学前儿童健康教育的核心目标包括提升健康认知、改善健康态度、养成健康行为、提升环境适应能力，掌握体育竞赛技巧不属于学前阶段的核心目标。2.ABC解析：5-6岁幼儿适合开展悬垂、投掷、短时间连续跳绳等适度力量练习，连续快跑500米、搬运5千克重物属于超量负荷，易造成幼儿运动损伤。3.ABD解析：幼儿发生气管异物梗阻且出现窒息表现时，应根据年龄采用海姆立克急救法或背部拍击+胸部冲击法，同时拨打120，盲目抠挖可能将异物推至更深处，喝水吞咽无法缓解气道梗阻。4.ABCD解析：憋尿憋便易导致泌尿系统感染、便秘等健康问题，不属于良好卫生习惯，其余选项均为学前儿童需养成的生活卫生习惯内容。5.ABCD解析：学前儿童体育活动需遵循经常性、适量性、多样性、全面发展原则，超负荷训练易造成幼儿运动损伤，不符合学前儿童身心发展特点。6.ABCE解析：幼儿园师幼关系属于幼儿园教育环境因素，其余选项均属于家庭环境影响因素。7.ABC解析：幼儿园食谱应做到营养均衡、品种多样、烹调方式适宜，严格执行食品留样制度，留样量需达到125克以上，冷藏保存48小时；加工肉制品、油炸食品高盐高脂，应减少提供。8.ABC解析：龋齿预防需从乳牙萌出开始做好口腔清洁，3岁以上使用豌豆粒大小含氟牙膏，每半年进行口腔检查；高糖食物、精细米面会增加龋齿风险，乳牙龋齿若不及时治疗会影响恒牙发育。9.ABCD解析：体育活动效果评价需关注幼儿运动负荷、参与度、动作掌握情况、安全性，活动器材的价格与活动效果无直接关联。10.ABCD解析：对黑暗、陌生环境的适度恐惧是学前儿童正常的情绪反应，不属于心理行为问题，其余选项均为学前儿童常见的需干预的心理行为问题。三、简答题1.答：2026版《幼儿园保育教育质量评估指南》对学前儿童健康教育活动组织的核心要求包括：（1）坚持健康第一的教育理念，将健康教育渗透于一日生活各环节，不得挤占户外体育活动、生活活动时间开展知识类教学；（2）活动内容符合学前儿童年龄特点和发展水平，聚焦生活卫生习惯、安全自护、体育锻炼、营养健康、心理健康五大核心领域，不得开展超出儿童认知能力的健康教育内容；（3）活动组织以游戏为基本形式，避免说教式、灌输式教学，保障幼儿的主动参与和亲身体验，每节集体健康教育活动中幼儿操作、体验的时间占比不得低于70%；（4）强化安全管理，活动前排查场地、器材安全隐患，活动中做好运动负荷监测和安全看护，避免发生运动损伤和安全事故；（5）建立家园协同机制，引导家长配合幼儿园养成幼儿健康的生活习惯，形成健康教育合力；（6）落实全纳教育要求，为有特殊需要的幼儿制定个性化健康教育方案，保障所有幼儿的健康发展权益。2.答：（1）核心监测要点：一是生理负荷监测，重点监测幼儿心率，活动过程中幼儿平均心率应控制在120-150次/分钟，运动结束后5分钟内心率应恢复至安静水平（90次/分钟左右），同时观察幼儿面色、出汗量、呼吸状态，若出现面色苍白、大量出汗、呼吸急促、动作不协调等表现，提示运动负荷过大；二是心理负荷监测，观察幼儿情绪状态，若幼儿出现畏惧、抵触、过度兴奋难以平复等表现，需及时调整活动难度和节奏；三是练习密度监测，幼儿实际运动时间占活动总时长的比例需保持在50%-60%，避免等待时间过长或连续运动时间过久。（2）异常处置流程：①发现幼儿出现运动负荷异常表现时，第一时间停止剧烈运动，带领幼儿到阴凉通风处休息，补充少量温淡盐水；②安排保健医到场评估幼儿状态，测量心率、体温，观察症状缓解情况；③若幼儿出现胸闷、头晕、呕吐、晕厥等严重症状，立即启动急症应急预案，拨打120并通知家长，同时做好事件记录；④活动后复盘调整活动方案，根据幼儿整体状态调整运动强度、活动时长和练习密度，避免再次出现负荷异常情况。3.答：（1）主要内容：一是认识常见食物的名称和营养价值，知道均衡膳食对身体的好处，不挑食、不偏食；二是掌握基本的进餐礼仪和卫生习惯，饭前洗手、细嚼慢咽、不暴饮暴食、不边吃边玩；三是认识不健康食品的危害，知道少喝含糖饮料、少吃高盐高油高糖零食和垃圾食品；四是学习简单的食物准备技能，如择菜、摆放餐具等，建立对食物的正向情感。（2）实施路径：一是集体教学活动，通过食物模型、绘本、动画、角色扮演等形式，帮助幼儿建立营养认知；二是生活渗透，在进餐环节结合当天食谱介绍食物营养，鼓励幼儿尝试不同种类的食物，纠正挑食偏食行为；三是实践体验，开展种植活动、食育工坊活动，让幼儿参与食物种植、简单制作过程，建立与食物的联结；四是家园协同，通过家长课堂、膳食指南宣传，引导家长为幼儿提供均衡的家庭膳食，不在幼儿面前表现出食物偏好，共同培养幼儿良好的饮食习惯。4.答：诺如病毒感染性腹泻暴发的应急处置流程遵循“早发现、早报告、早隔离、早处置”原则：（1）病例发现与报告：班级教师发现幼儿出现呕吐、腹泻、恶心、腹痛等症状时，第一时间联系保健医，将幼儿带到临时隔离室，通知家长接回就医，若一周内同一班级出现2例及以上诺如病毒感染病例，立即向属地疾控部门和教育主管部门报告。（2）规范处置呕吐物与污染物：幼儿出现呕吐时，立即疏散周围幼儿，由经过培训的保育人员佩戴手套、口罩、护目镜，使用一次性吸水材料蘸取5000mg/L-10000mg/L的含氯消毒剂完全覆盖呕吐物，作用30分钟后清除，对被污染的地面、桌椅、玩具、衣物使用1000mg/L含氯消毒剂擦拭消毒，作用30分钟后用清水擦拭干净，避免产生气溶胶造成传播。（3）停课与健康监测：若班级病例数达到3例及以上，该班级停课3天；若全园一周内出现10例及以上病例，全园停课3天；对所有在园幼儿和教职工开展健康监测，有症状者立即居家隔离，症状完全消失后72小时方可返园。（4）健康宣教：开展手卫生、饮食卫生宣教，引导幼儿用七步洗手法认真洗手，不喝生水、不吃生冷食物，避免共用餐具和水杯。（5）溯源与终末消毒：配合疾控部门开展流行病学调查，排查感染来源，疫情结束后对全园环境进行彻底终末消毒，经评估合格后方可恢复正常开园。四、活动设计题会保护自己的小脚丫（中班健康教育活动，时长25分钟）1.活动目标（6分）（1）认知目标：引导幼儿认识小脚丫的结构（脚趾、脚掌、脚跟）和功能（走路、跑步、跳跃、保持平衡），知道保护小脚丫的基本常识，识别容易伤害小脚丫的危险场景。（2分）（2）技能目标：学会正确的洗脚、擦脚、穿脱袜子和鞋子的方法，能在日常活动中主动避开伤害小脚丫的危险因素，初步掌握脚丫受伤后的简单求助方法。（2分）（3）情感与习惯目标：萌发保护自己身体器官的意识，愿意每天清洁小脚丫，养成穿合脚鞋袜、不光脚在危险地面行走的良好习惯。（2分）2.活动准备（6分）（1）物质准备：干净的儿童脚盆3个、温度适宜的温水（38-40℃）、擦脚小毛巾每人1条、干净棉质袜子若干、大小不同的童鞋3双（偏大、合脚、偏小）、不同材质的地面体验材料（仿真草地、鹅卵石步道、光滑地砖、撒有细小积木碎片的地垫）、“保护小脚丫”对错判断卡片10张（包含光脚踩热水、穿合脚运动鞋跑步、穿拖鞋爬攀登架、勤剪脚趾甲等场景）、欢快的背景音乐。（3分）（2）经验准备：幼儿有自己穿脱鞋子袜子的生活经验，对身体器官有初步认知。（1分）（3）安全准备：提前检查体验材料无尖锐边角，温水温度用温度计测量准确，活动场地铺设软垫避免滑倒。（2分）3.活动过程（16分）（1）导入环节：谜语激趣（3分钟）教师出谜语：“两个好朋友，天天陪着走，要是踩疼它，它就躲你走——打一身体部位”，引导幼儿猜出谜底“小脚丫”，请幼儿脱下鞋子和袜子，观察自己的小脚丫，说一说小脚丫上有什么（脚趾、脚趾甲、脚掌、脚跟），摸一摸自己的脚掌是什么感觉，快速调动幼儿活动兴趣。（2）认知探索环节：小脚丫本领大（5分钟）①教师带领幼儿在软垫上做“脚丫操”：脚趾点点头、脚掌拍拍地、脚跟踮一踮，活动脚部关节，引导幼儿感受小脚丫的运动功能。②体验不同材质地面：请幼儿依次在仿真草地、鹅卵石步道、光滑地砖上光脚走一走，说一说走在不同地面的感觉（草地软软的、硬硬的、凉凉的、有点硌脚），引导幼儿总结：小脚丫能帮我们感知不同的地面，还能帮我们走路、跑